L EXTERMINATION DES JUIFS D EUROPE



Documents pareils
Chap. 5 : la 2 nd guerre mondiale : une guerre d anéantissement Pourquoi parle-t-on de la 2 nd guerre mondiale comme d une guerre d anéantissement

II. La mise en place d un régime totalitaire, fasciste et raciste. 1. Comment Hitler met en place un État totalitaire et raciste?

I) La politique nazie d extermination

Histoire Leçon 15 La marche vers la guerre ( 1938 / 1939) Dates : 1936 : remilitarisation de la Rhénanie 1938 : Anschluss de l Autriche

CORRIGE DU LIVRET THEMATIQUE NIVEAU 3 ème

27 Janvier : Journée internationale de commémoration en mémoire des victimes de l'holocauste

L antisémitisme et les premières actions contre les juifs

III. Comment les nazis ont-ils organisé ces deux génocides?

Documents et pistes d utilisation sur le thème «les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale.

Fiche de travail n 1 : la mise en place des régimes totalitaires (corrigé)

La IIe Guerre mondiale, une guerre d anéantissement et génocides Introduction : «radicalisation de la violence» une guerre d anéantissement

De la discrimination à l extermination

HISTOIRE : 18 points dont 10 pour le paragraphe argumenté

COMPTE RENDU DU STAGE ACADEMIQUE AU MEMORIAL DE LA SHOAH A PARIS ET A CRACOVIE (I)

Dans nos classes. La Résistance et la Déportation dans les manuels. Classe de troisième. Les leçons : Collection. Auteurs (sous la direction de)

Où et quand cette photo a-t-elle été prise? Comment le devinez-vous?

Révision de l ombudsman du texte sur le camp d extermination nazi de Sobibor en Pologne, diffusé au Téléjournal le 30 novembre 2009.

Dossier VI. Le XX ème siècle et le monde actuel (1 ère partie) Questions appelant des réponses concises

Glossaire 3 : 3 Ressources :

Sebastian Haffner. «Histoire d un allemand- Souvenirs »

Ancienne gare de déportation de Bobigny. Rencontre avec les enseignants de Bobigny Connaître les ressources locales

Le Journal d Anne Frank. De Julian Y. Wolf et Nagaoka Akiyoshi France/Grande-Bretagne/Irlande/Japon. 89 min. Animation. Couleurs.

CHAPITRE 2 La Seconde Guerre mondiale : Guerre d anéantissement et génocide des juifs et des Tziganes.

Document Pourquoi ce discours de 1995 marque-t-il un moment important?

Symphonie n 13. ou «Babi Yar» Dimitri Chostakovitch sur un poème de Evgueni Evtouchenko.

1 ère partie - Avant la libération, le contexte historique

Fiche pédagogique Mon amie Anne Frank

Organisation des Nations Unies pour l éducation, la science et la culture POURQUOI

Thème 3 : La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement ( )

Histoire - Géographie

Présentation du DVD Une petite fille privilégiée Un témoignage de Francine Christophe Une histoire dans l Histoire

ENSEIGNER LA DEPORTATION ET L EXTERMINATION

La seconde guerre mondiale

Exposition Camps d internement du Limousin ( )

utilisés en faveur d un relativisme culturel, allant à l encontre de l universalité des droits de l homme,

SITES WEB GRATUITS D APPRENTISSAGE EN ANGLAIS ET EN D AUTRES LANGUES

Chapitre 4 LA SECONDE GUERRE MONDIALE

A u t e u r : P e r s o n n a g e s :

Leçon n 5 : «La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d anéantissement ( )»

AZ A^kgZi Yj 8^idnZc

DECLARATION DES PERFORMANCES N 1

Brevet Blanc d'histoire Géographie Education Civique Mardi 17 Avril 2012

Carrière des Fusillés Musée de la Résistance de Châteaubriant

Dr Marcel Tenenbaum rescapé de la Shoah

La Seconde Guerre mondiale : guerre d anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes.

Communiqué de presse. Les Voies de la Liberté. Exposition temporaire 2015 Mémorial National de la Prison de Montluc

Charte de la laïcité à l École Charte commentée

Préparation à la visite du Mémorial de la Résistance. A l attention des enseignants

CONCOURS DE LA RÉSISTANCE ET DE LA DÉPORTATION 2 005

compl mentaire des dossiers réalisés dans le cadre du Concours national de la Résistance notamment de ceux réalis

ADMINISTRATION DE LA SÉCURITÉ SOCIALE Demande de carte de Sécurité Sociale

Leçon n 10. Les régimes totalitaires dans l entredeux guerres : genèse, points communs et spécificités

La promotion de la pluralité linguistique dans l usage des nouvelles technologies de l information et de la communication

Brève histoire de l Holocauste aux Pays-Bas

Extrait de l'ouvrage Le Statut de Rome de la Cour pénale internationale. éditions A.Pedone EAN AVANT-PROPOS

Les régimes totalitaires dans l entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités.

Secrétariat permanent de la Plateforme 7 mai 2014 Martin Boekstiegel

Guide des expositions temporaires. Service Educatif Édition 2015

TROISIEME PARTIE LA FRANCE DE 1945 A NOS JOURS. Bilan et mémoires de la seconde guerre mondiale

Les jeunes contre l oubli

Une association à un seul membre? Est-on vraiment sérieux?

Ressources pour Faire la classe MÉMOIRE ET HISTOIRE DE LA SHOAH À L ÉCOLE

MODULE GESTION DU SYSTÈME D INFORMATION DE L ENTREPRISE

Sommaire. Séquence 7 Histoire. Thème 1 : La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement,

III) La Seconde Guerre mondiale (5)

N.V. Bourov, I.Yu. Khitarova. ART-INFORMATION Problèmes de stockage et de communication. Matériel didactique

Histoire Thème I : L historien et les mémoires de la seconde guerre mondiale Instructions officielles

Rapport Séance n 9. Raphaël Dokhan premier secrétaire

DECLARATION UNIVERSELLE DE L UNESCO

Merci de bien vouloir lire attentivement les critères d éligibilité et les instructions suivantes avant de remplir votre dossier.

La politique d'extermination nazie. Les ghettos

«rend service» Xavier FONTANET

DISCOURS MADAME SIMONE VEIL. Présidente de la FONDATION POUR LA MEMOIRE DE LA SHOAH

1ère partie - Guerres mondiales et régimes totalitaires ( )

Accord négocié régissant les relations entre la Cour pénale internationale et l Organisation des Nations Unies. Préambule

L affectation du résultat

Mémorial de Caen 70 E ANNIVERSAIRE DE LA BATAILLE DE NORMANDIE POINT DE RENCONTRE. 5 / Réf. : 140B4560 ISBN :

Chronologie comparée de la Shoah

Qu est-ce que la communication?

PROTOCOLE RELATIF À L ARRANGEMENT DE MADRID CONCERNANT L ENREGISTREMENT INTERNATIONAL DES MARQUES

La franc-maçonnerie. Troisième tirage 2011

LES FUSILLADES MASSIVES DE JUIFS EN UKRAINE,

L'Holocauste. Table des matières. L Holocauste : aperçu

Évaluation des collaborations dans le champ des études internationales entre l'institut

Sous la direction de Laurent Faibis avec la collaboration de Jean-Michel Quatrepoint. Actes du Colloque Xerfi

NATIONS UNIES. Déclaration des droits des personnes appartenant à des minorités nationales ou ethniques, religieuses et linguistiques

Trading our health away. Prêts à échanger votre santé?

Questionnaire sur l assurance responsabilité professionnelle des avocats demandant leur inscription en vertu de la directive Etablissement (98/5/CE)

REVISIONS BREVET HISTOIRE-GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE. Histoire Géographie Education civique

Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones

27 janvier 2015 Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l Humanité

C était la guerre des tranchées

Une Journée à Auschwitz

CLASSE DE PREMIERE GÉNÉRALE Commentaires des programmes Option Internationale franco-marocaine du Baccalauréat

Chapitre 1 L historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale

CORRECTION BREVET BLANC 2015 PREMIER PARTIE/HISTOIRE

1er sept Les troupes allemandes... C'est le début de la Seconde Guerre mondiale.

Dossier pédagogique ---

Transcription:

L EXTERMINATION DES JUIFS D EUROPE Liens vers les témoignages et documents

LES EINSATZGRUPPEN Documentaire de France 2 réalisé à partir de témoignages : http://ma-tvideo.france2.fr/video/ilyrooafmjbr.html

LIEN VERS LES TÉMOIGNAGES DU MÉMORIAL DE LA SHOAH http://www.memorialdelashoah.org/upload/minisites/r essources_audiovisuelles.html («choisir un thème», «témoignages, les derniers témoins»)

LIEN VERS LE RÔLE ET L IMAGE DES KAPOS http://pagesperso-orange.fr/d-d.natanson/kapos.htm (site Mémoire juive et éducation)

EXTRAITS DE MEIN KAMPF: LA SUPÉRIORITÉ DE LA «RACE ARYENNE», SA MISSION CIVILISATRICE «Tout ce que nous avons aujourd hui devant nous de civilisation humaine, de produits de l art, de la science et de la technique est presque exclusivement le fruit de l activité créatrice des Aryens. Ce fait permet de conclure, par la réciproque, et non sans raison, qu ils ont été seuls fondateurs d une humanité supérieure et, par suite, qu ils représentent le type primitif de ce que nous entendons sous le nom d «homme». L Aryen est le Prométhée de l humanité ; l étincelle divine du génie a de tout temps jailli de son front lumineux» Hitler : Mein Kampf, chp XI (traduction J. Gaudefroy-Demombynes, A. Calmettes, Paris, Nouvelles Editions Latines, 1934, rééd )

EXTRAITS DE MEIN KAMPF: L INDIVIDU ET LA COMMUNAUTÉ «Ce qui fait la grandeur de l Aryen, ce n est pas la richesse de ses facultés intellectuelles, mais sa propension à mettre toutes ses capacités au service de la communauté. ( ) Par exemple, il ne travaille pas directement pour lui-même, mais il agit dans le cadre de l ensemble, non pas pour son utilité personnelle, mais pour le bien de tous. ( ) Donner sa vie pour préserver celle de la communauté est le couronnement de l esprit de sacrifice. C est par cela seul que l on peut empêcher que ce qui fut édifié par la main des hommes soit démoli par des mains humaines ou anéanti par la nature.» Hitler : Mein Kampf, chp XI

EXTRAITS DE MEIN KAMPF: LES JUIFS, DES SOUS-HOMMES «Le Juif forme le contraste le plus marquant avec l Aryen. ( ) La volonté de sacrifice ne va pas, chez le peuple juif, au-delà du simple instinct de conservation de l individu. ( ) Si les Juifs étaient seuls en ce monde, ils étoufferaient dans la crasse et l ordure ou bien chercheraient dans des luttes sans merci à s exploiter et à s exterminer. ( ) Ce que le Juif produit dans le domaine de l art n est que du bousillage ou vol intellectuel. Mais le Juif ne possède pas les facultés qui distinguent les races créatrices et douées par suite du privilège de fonder des civilisations». Hitler : Mein Kampf, chp XI

EXTRAITS DE MEIN KAMPF : LE JUIF, «PARASITE» ET «MENTEUR» «Le Juif a, de tous temps, vécu dans les États d autres peuples ; il formait son propre État qui se dissimulait sous le masque de la «communauté religieuse»( ). La vie que le Juif mène comme parasite dans le corps d autres nations et États comporte un caractère spécifique, qui a inspiré à Schopenhauer le jugement ( ) que le Juif est «le grand maître des mensonges». ( ) Plus grande est l intelligence d un Juif et plus la supercherie aura de succès. Cela peut aller si loin qu une partie du peuple qui leur donne l hospitalité finira par croire sérieusement qu ils sont des Français, ou des Anglais, ou des Allemands, ou des Italiens, bien qu appartenant à une confession différente. ( ) Les «Protocoles des Sages de Sion», que les Juifs renient officiellement avec une telle violence, ont montré d une façon incomparable combien toute l existence de ce peuple repose sur un mensonge permanent». Hitler : Mein Kampf, chp XI

EXTRAITS DE MEIN KAMPF : LE JUIF ET L ARGENT «Le juif est devenu complètement sédentaire, c est-à-dire qu il occupe un quartier particulier dans les villes et les bourgs et forme de plus en plus un État dans l État. Il considère le commerce et les affaires d argent comme un privilège lui appartenant et qu il exploite impitoyablement. ( ) Les intérêts usuraires qu il exige finissent par provoquer des résistances ; son insolence naturelle, en s aggravant, excite l indignation ; ses richesses éveillent la jalousie». Hitler : Mein Kampf, chp XI

CHARLES MAURRAS ET LA QUESTION JUIVE «Tout paraît impossible, ou affreusement difficile, sans cette providence de l antisémitisme. Par elle, tout s arrange, s aplanit et se simplifie. Si l on n était pas antisémite par volonté politique, on le deviendrait par simple sentiment de l opportunité» Charles Maurras dans l Action Française en 1911 Cité par G. Bensoussan : article «L antisémitisme» dans Dictionnaire de la Shoah, p. 100.

AFFICHE DE PROPAGANDE ALLEMANDE ÉDITÉE POUR LA FRANCE Affiche en couleurs éditée pour la France par Honinck, Allemagne, 1942. Commentaire de F. Passera : «En France, le secrétariat général de l information investit la politique intérieure, et promeut la révolution nationale. En revanche, il ne s aventure guère dans le domaine de la politique internationale. La grande majorité des affiches antibritanniques, antiaméricaines ou anticommunistes sont des affiches allemandes». Le Juif ici est peint sous son archétype physique mis au point par les nazis, et tourné en dérision : nez crochu, cheveux frisés, attitude fourbe (caché derrière le rideau) ; il complote avec les Américains, Britanniques et Soviétiques qui le protègent. Dans Françoise Passera : Les affiches de propagande 1939-1945, Caen, éditions du Mémorial de Caen, 2005