La Grande Lessive - 2016 " Faire bouger les lignes"
Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Cycle 1 Voilà un thème qui ne déroutera aucun enseignant de maternelle. De nombreuses pistes sont disponibles dans les ouvrages de la bibliographie. Quelques pistes proposées au cycle 2 peuvent aussi vous intéresser Proposition 1 Matériel : feuille A4, formes ou gommettes, colle/ feutres larges Coller sur une feuille des formes colorées, tracer de lignes qui traversent la feuille en évitant les formes. On fait bouger les lignes. Proposition 2 Faire bouger les lignes d écritures Travaux d élèves Matériel : photocopies de lignes d écritures ou lignes découpés dans des vieux livres ou documents (à agrandir éventuellement), feuille A4, colle Découper librement dans les lignes, composer sur la feuille, coller Artiste à découvrir Jiri Kolar
Proposition 3 Faire bouger les lignes d écriture Matériel : feuille A4, outils scripteurs très divers Ecrire librement la phrase «faire bouger les lignes» ou le mot «ligne» répété dans la feuille en suivant des lignes imaginaires, en variant la taille, le sens. On peut faire le même travail en écriture «inventée» Artistes à découvrir : Cy Twombly Henri Michaux Calligraphie
Meg Hitchcock
Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Cycle 2 Se reporter aux propositions du cycle 1 lignes d écritures et Proposition 1 Faire bouger les lignes d écritures Calligrammes et poésie, écrire une phrase de poème très apprécié ou une phrase qui commence par «je veux faire bouger les lignes parce que.» Production d enfant Apollinaire Proposition 2 Matériel : feuille A4, feuilles de couleurs, ciseaux, colle Consigne 1 : découpe une ligne la plus longue possible dans une feuille A4 colorée Les enfants découpent d abord des lignes droites, d ailleurs ce sont des bandes, en longueur ou en diagonale Consigne 2 : on peut faire plus long, comment? Préciser si les élèves ne le trouvent pas eux-mêmes que la ligne n est pas forcément droite. Les enfants découpent alors des lignes brisées, puis courbes
On essaie alors d obtenir la plus longue ligne possible dans une feuille (spirale) Installer en volume (mobile) une partie des productions. Avec une autre partie des productions, composer en collage sur une feuille A4 (une couleur de fond, une ou deux couleurs de lignes) Artiste à découvrir Bernar Venet
Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Cycle 3 Se reporter aux propositions du cycle 2 et Proposition 1 Reprendre la proposition 2 du cycle 2, en découvrant l artiste Bernar Venet Puis avec un logiciel de traitement d image (photofiltre, powerpoint) faire un projet de sculpture ou d installation. Importer une image (photo de paysage par exemple) et y insérer une ligne (outil pinceau sur photofiltre) Conseil : prendre garde à la taille de l image et à conserver les proportions ( largeur 1024 par exemple) Proposition 2 La route est longue Faire bouger les lignes d un chemin déjà tracé, inventer son voyage, sortir des sentiers battus Matériel : cartes routières découpées (format A 4), marqueurs rouges, feutres, collages Chaque enfant dispose d une partie de carte routière Il trace son chemin librement au marker rouge entre les 2 traits marqués par l enseignant. Les repères font en sorte que la route se poursuive de feuille en feuille. Il peut utiliser des lignes déjà marquées ou pas Ensuite aux feutres et en collage, il complète son «voyage» selon ses souhaits (véhicules, rencontres, étapes ) en utilisant les lignes existantes comme support de dessin s il le souhaite.
Artistes à découvrir, Gérard Fromenger Mattew Cusick, Joao machado Plans de villes
Proposition 3 Les lignes de la main Faire bouger les lignes du destin, inventer sa vie Matériel : photocopie de main(paume) feutres ou empreintes de mains en noir et blanc, feutres de différentes largeurs Continuer les lignes de la main en occupant l espace de la page, inventer sa vie comme on la souhaite (couleurs, dessins ) Gérard Fromenger
Daniel Flavin site du musée guggenheim Quelques artistes Bernard Frize
Sol LeWitt. Frank Stella Saul Steinberg
François Morellet