Frédérique Niobey, Sur le toit

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1 Frédérique Niobey, Sur le toit Sélection 2015 Dossier réalisé par Laure Soccard, sous la direction de Margret Schulz, attachée de coopération pour le français, avec la participation de Zoé Roussel, mai 2014.

2 Sommaire Page 1. Synopsis : résumé par chapitres 3 2. Aides lexicales pour les apprenants 8 3. Activités d entrée dans le roman Propositions d étude de chapitres Tâche finale 35 2

3 1. Synopsis : résumé par chapitres Chapitre 1 : (sans titre) Un groupe de onze jeunes s'est donné rendez-vous le soir sur le toit d'un immeuble. Une jeune fille, Alix, filme le groupe en entier, puis les uns après les autres, chacun raconte une/son histoire. Dek commence en premier. Chapitre 2 : L histoire de Dek Dek raconte un souvenir d'adolescence. C'était la fin de l'été et il traînait avec une bande qu'il retrouvait dans un garage. En entendant un son mixé par un autre jeune, il éprouve un sentiment de libération. Il décide de se laisser raser la tête pour faire partie intégrante du groupe. Après ça, il raconte comment le regard des gens (ses parents, ses voisins, ses profs) sur lui a changé. Les gens l'ignorent, l'évitent, l'assimilent aux jeunes délinquants du quartier et ont des préjugés sur lui. Ensuite, il décide de se faire faire tatouer un coquelicot rouge sur le crâne. Chapitre 3 : (sans titre) Les jeunes fument, discutent, Benjie joue de la guitare. Les jeunes se demandent où est Flora, la fille qui a eu l'idée de tourner ce film. Ils s'interrogent sur ce qu'ils vont faire de ce film, à qui ils vont le montrer et si les gens vont s'y intéresser. Les jeunes ont l'impression de ne pas avoir le droit d'être ce qu'ils sont vraiment. Eïla s'apprête à raconter son histoire. Chapitre 4 : L histoire d Eïla À l'âge de 4 ans, Eïla apprend l'existence d'un demi-frère, Ali, plus âgé qu'elle, ayant un autre père. Elle ne sait pas où il habite. Il va et vient dans sa vie, apparaît et disparaît sans prévenir. La première fois qu'elle le rencontre, elle a 4 ans et il lui offre un collier avec un grain de riz sur lequel son nom est gravé. À 8 ans, elle est placée chez sa grand-mère par les services sociaux car sa mère ne peut plus s'occuper d'elle et n'a plus de contact avec son père. Son frère lui rend visite et arrive sur une moto. Elle le compare à un chevalier qui viendrait la sauver. Mais il la déçoit en lui disant qu'il ne peut l'emmener avec elle. La troisième fois qu'elle le voit, elle a 12 ans et a été placée en foyer. Depuis, elle ne l'a plus revu ; elle l'attend et souffre de son absence. 3

4 Chapitre 5 : (sans titre) Les jeunes parlent de Flora qui n'est toujours pas là. Ils se rendent compte qu'ils ne savent rien de sa vie ni où elle habite. Ils se souviennent de la première fois où ils l'ont vue : ses longs cheveux roux, son manteau turquoise, son chapeau, tout le monde était sous son charme. Benjie entonne la chanson qu'il a écrite sur Flora et qui est encore inachevée. C'est à son tour de raconter son histoire. Chapitre 6 : La ballade de Benjie (s accompagne à la guitare) Benjie habite dans un village. Il raconte que la première fois où il a touché une guitare : c était au lycée quand une copine l'a laissé jouer sur son instrument. Cela a été pour lui comme une révélation. C'est pourquoi il a travaillé tout l'été pour pouvoir s'en payer une. Pour autant, il souffre du regard des autres sur lui, surtout celui de son père et de son frère. Ils le méprisent et se moquent de lui car il n'aime, ni ne joue au foot comme eux, mais passe son temps à écrire des chansons et à les jouer à la guitare, ce qui à leurs yeux n'est pas une activité virile. Un soir, il a volé la clé du stade de foot de son père et s'y est rendu. Il a allumé les lumières du stade, branché l'ampli et s est mis à jouer de la guitare pour se venger du mépris de son père. Celui-ci est arrivé, a coupé le son et éteint la lumière. Benjie est parti et s est demandé où aller. Chapitre 7 : (sans titre) Les jeunes s'interrogent sur les raisons de l'absence de Flora. Ils se souviennent à quel point son portable est important pour elle car il lui permet de rester en contact avec son frère, resté dans son pays d'origine, un pays de l'est. Ils remarquent aussi qu'elle s'exprime dans un français bizarre. Les jeunes profitent de ce moment ensemble pour dire ce qu'ils ont sur le cœur, faire une pause, rêver à une vie meilleure, souhaiter se faire entendre et comprendre des adultes, de leurs parents. Ils reçoivent un SMS de Flora leur annonçant qu'elle les rejoindra plus tard. Margot se met à chanter son amour pour Edmond et les deux décident de raconter leur rencontre. Chapitre 8 : L amour de Margot et d Edmond Edmond et Margot étaient à une fête et ont dormi sur place. Le matin, tôt, Edmond a proposé à Margot de lui montrer quelque chose de beau : un lever de soleil dans un champ de tournesols. Alors, il lui a pris la main et l'a emmenée dans sa voiture. Une fois dans le champ, ils se sont mis à rire, à courir et à s'embrasser. Sur le chemin du retour, Margot 4

5 pensait déjà à la remarque raciste de sa mère à propos de la couleur de peau, noire, d'edmond. Seb s'apprête à raconter son histoire. Chapitre 9 : L histoire de Seb Seb parle de sa copine d'enfance, Andréa, qu'il connaît depuis l école primaire. Il raconte comment ils avaient l'habitude depuis des années de se retrouver tous les soirs sur un banc, avant le repas. Il se rappelle le signe qu'ils avaient gravé partout sur les murs de la cité Il est amoureux d'elle depuis toujours et comptait l'épouser un jour. Or, il raconte comment elle a brusquement disparu de sa vie, sans le prévenir. La veille, elle avait échangé avec lui leur premier baiser et le lendemain elle s'était volatilisée. Depuis, il souffre et il attend de pouvoir la retrouver. Tout à coup, il se met à crier son nom et les jeunes suivent son exemple et crient aussi ce qu'ils ont sur le cœur. Nina les rejoint. Chapitre 10 : (sans titre) Les jeunes contemplent la ville vue d'en haut et remarquent à quel point chacun reste dans un périmètre précis et ne connaît que sa ville et ses habitants. Ils remarquent à quel point il est important de partir à l'aventure, à la découverte de cette ville pour se l'approprier et ne pas se laisser dévorer par elle. Tony prend la parole et raconte son histoire. Petit, il adorait jouer aux legos. Il montre du doigt l'endroit où il habitait, dans une grande tour, avant d'être placé dans une famille d'accueil dans un pavillon de l'autre côté de la ville. Chapitre 11 : L histoire de Tony Tony poursuit. Un juge lui a interdit de retourner dans son quartier, de revoir sa mère. Alors, il se cache et guette sa mère de loin, quand elle sort du travail, pour l'apercevoir. Il raconte qu'il a trouvé un refuge sur le toit de la médiathèque et qu'il y passe des heures et des soirées entières. Il dit que Flora avait découvert son secret mais qu'elle l'a gardé pour elle. Tony se met à faire des saltos. Chapitre 12 : (sans titre) Nina raconte qu'elle a vu Flora monter dans une voiture avec trois hommes chargés de grands sacs en plastique et qu'elle ne pense pas que Flora viendra les rejoindre. Les jeunes se mettent à crier le nom de Flora. Crier a un effet libérateur : ils voudraient dire à leurs parents qu'ils les étouffent, qu'ils ont besoin de tranquillité. Ils reprochent à leurs parents de 5

6 ne pas les écouter vraiment. Luce parle de ses cahiers de colère qu'elle remplit avec des traits au marqueur noir quand elle est en colère. Chapitre 13 : Les cahiers de Luce Luce fait des traits dans son cahier jusqu'à ce qu'elle se sente apaisée, puis elle écrit la date en dessous. Elle montre un de ses cahiers de colère à la caméra. Puis, les jeunes regardent la caméra, déterminés, libres, souriants et immobiles. Zélie les prie de rester auprès d'elle pour lui donner la force de raconter son histoire. Chapitre 14 : L histoire de Zélie Zélie parle de son stage dans la réserve d'un magasin de vêtements. Elle raconte qu'elle rêve de franchir le seuil, de traverser le magasin, ignorant tout le monde et en même temps, espérant que tout le monde la regarde et la voit, et de quitter cet endroit par la grande porte. Elle se sent méprisée, ignorée, insignifiante. Elle veut partir, être libre mais elle ne sait pas encore où. Rozen reçoit un SMS bizarre de Flora. Alors elle raconte que sa famille a des problèmes de logement. Rozen se souvient du temps où elle et Flora étaient voisines, du chemin qu'elles faisaient ensemble pour aller au lycée. Chapitre 15 : L histoire de la cave Rozen poursuit son récit et raconte qu'un jour, Flora et elle étaient parties explorer leur immeuble et avaient découvert une cave avec une fenêtre et l'électricité et qu'elles l'avaient aménagée avec des coussins, une caisse... Elles avaient pris l'habitude de se retrouver dans ce lieu secret, d'y écouter de la musique, de parler... Flora s'était livrée à Rozen et avait raconté sa vie. Elle lui avait dit que sa maison avait brûlé, qu'elle avait passé six mois enfermée pendant lesquels elle avait appris le français avec "L'étranger" de Camus avant de rentrer illégalement en France. Ses souvenirs étaient pleins de chagrin, de peine, et de douleur. Elle avait essayé d'apprendre à Rozen des phrases dans sa langue maternelle. Chapitre 16 : (sans titre) Benjie continue de composer sa chanson sur Flora à la lumière des nouveaux éléments sur sa vie qu'il vient d'apprendre. Les jeunes se font du souci pour Flora et se demandent s'ils doivent l'attendre toute la nuit, si elle va venir. Alors, ils décident chacun d'allumer une bougie et de l'attendre. Nina se met à jouer du djembé, Benjie joue de la guitare, les jeunes 6

7 se mettent à danser. Soudain, un homme surgit sur le toit en criant aux jeunes d'arrêter de faire du bruit et en les menaçant d'appeler la police. Laurie ne veut toujours pas parler à la caméra. Rozen se décide à appeler Flora : cette dernière lui raconte que la police des frontières la recherche, elle et sa famille, car ils sont des sans-papiers, et qu'ils doivent fuir et se cacher. Elle donne la permission à Rozen de raconter son histoire en son nom. Chapitre 17 : L histoire de Flora Quand Flora était voisine de Rozen, elle habitait dans un logement d'accueil de demandeurs d'asile. Elle rêvait de devenir française mais sa famille a été expulsée. Elle avait confié son histoire à Rozen à condition que cela reste un secret entre elles, ce que Rozen avait respecté. Flora, son père, sa mère et trois cousins ou oncles avaient passé sept jours enfermés dans un camion avant d'arriver en France, et avaient été traités comme des chiens. Son frère n'était pas parti avec eux. Les jeunes sont choqués d'apprendre la vérité sur leur amie. Puis, Flora envoie une vidéo aux jeunes sur leur portable : elle leur fait un signe de la main pour leur dire adieu, et sur sa main, on peut lire bye bye. 7

8 2. Aides lexicales pour les apprenants : Les mots et expressions relevant du registre familier, populaire ou vulgaire sont imprimés en italiques. Chapitre 1 p.13 articuler = dire flou clair éloigné loin rapproché proche, près p.14 maquillé : geschminkt frisé : avec des boucles raide p.15 taxer une clope à qn : prendre une cigarette à qn ouf : fou (être) soûlant : être énervant p.16 prendre la tête à qn : énerver qn p.17 surgir : apparaître le rebord : le bord le parapet : un petit mur une ombre : Schatten p.18 les épaules : fpl: Schulter faire gaffe à qc/qn : faire attention à qc/qn Chapitre 2 p.20 le crâne : le haut de la tête traîner : vadrouiller (p.21) être dehors, se promener, ne rien faire un gosse : un enfant p.21 : un projo : un projecteur (Spotlight) un son : Ton lourd léger p.21 être fâché : être en colère une tondeuse : une machine pour couper les cheveux p.23 broncher : bouger une institutrice : une prof à l'école primaire 8

9 p.24 toper : taper une angoisse : une peur p.25 une claque : ici : un choc dévisager qn : regarder qn comme une bête curieuse débouler : arriver tout à coup p.26 un con : un idiot une glace : un miroir coller avec qn/qc : aller avec qn/qc scruter : observer avec attention p.27 nu : sans vêtements fragile : fort rejeter qn accepter qn une tension : Spannung p.28 affronter : lutter contre, se battre un gamin : un enfant un coquelicot : Klatschmohn p.29 la hauteur : haut donner le vertige : jdn schwindelig machen un muret : un petit mur une enseigne : une publicité Chapitre 3 p.32 t'inquiète : ne te fais pas de souci oser faire qc : avoir le courage de faire qc se ficher de qc/qn : quand qc/qn nous est égal le bahut : le lycée épater qn : étonner, surprendre qn se taire : ne rien dire p.33 rester peinard : rester tranquille p.34 un pendentif : Anhänger Chapitre 4 p.37 faire la moue : faire la grimace prévenir : informer 9

10 p.38 un chevalier : Ritter être dépassé par qc : ne plus pouvoir s'occuper de qc élever qn : jdn erziehen enlever qn à qn : prendre qn à qn p.39 : un destrier : un cheval un collier : Kette une preuve : Beweis p.40 s'affoler : paniquer un foyer : Heim les seins : Brust un éduc : un éducateur (qui s'occupe des enfants au foyer) surgir : apparaître tout à coup p.42 : se ressembler : être pareil un colis : un paquet Chapitre 5 p.43 une révélation : quand on raconte un secret filer qc : donner qc se fâcher : être en colère p.44 un truc : une chose neiger : schneien turquoise : türkis un camion : LKW la tristesse : triste p.45 roux : rothaarig scotcher qn : étonner qc, faire tomber qn sous son charme exagérer : übertreiben être à l'aise : se sentir bien le chagrin : la peine, la tristesse p.46 gratouiller (la guitare) : jouer de la guitare l'inquiétude : quand on se fait du souci inquiet l'équilibre : Gleichgewicht p.47 space : bizarre un briquet : Feuerzeug un bled un village 10

11 la douceur : doux Chapitre 6 p.49 baisser lever p.50 une tapette : un homosexuel errer au hasard : traîner sans but un ampli : un amplificateur : Lautverstärker p.52 un footeux : une personne qui aime le foot un vestiaire : Umkleidekabine la sueur : Schweiß p.53 brancher : allumer, connecter s'échapper : sortir invisible : qu'on ne voit pas p.54 la moquerie : se moquer de qn terne lumineux la housse : le sac murmurer : dire qc à voix basse se caler : s'installer confortablement p.55 une lubie : une folie je t'emmerde : tu m'es égal, tu ne m'intéresses pas p.56 insupportable : qu'on ne peut supporter la gueule, la tronche : la figure, la tête un son : Ton p.57 hurler : crier très fort Chapitre 7 p.60 être accro à qc : ne pas pouvoir vivre sans qc libre : frei un fond d'écran : ce qu'il y a à l'arrière-plan de l'écran (Bildschirm), par exemple, une photo relier qn à qn : verbinden p.61 balancer qc à qn : dire qc à qn se faire virer : se faire mettre dehors p.62 empêcher qn de faire qc : jdn daran hindern, etw. zu tun une cacophonie une symphonie 11

12 cesser : arrêter un abri : un endroit où on est protégé le tumulte : le chaos rejoindre qn : aller retrouver qn p.63 lâcher qn : laisser qn tranquille un ennui : un problème se prendre la tête : s'énerver, se disputer p.64 rougir : devenir rouge sombre clair Chapitre 8 p.65: les fringues : fpl: les vêtements chuchoter : murmurer : parler à voix basse p.66 un champ de tournesols : Sonnenblumenfeld s'échapper de qc : faire une pause défoncé : cassé la crasse : la saleté la propreté p.67 une insulte : Beleidigung p.68 se pencher : sich nach vorne beugen la peau : Haut une lèvre : Lippe p.70 trembler un tremblement : zi[ern Chapitre 9 p.71 : accoudé à qc : contre qc p.72 : la veille : le jour d'avant un pote : un copain p.73 : prévu : décidé, organisé marier qn : épouser qn, devenir le mari ou la femme de qn brusquer qn : bousculer qn tracer : écrire habituel : normal p.74 bondir : sauter graver : marquer à l'aide d'un couteau p.75 cucul : ridicule 12

13 taguer : faire un graffiti s'engueuler : se disputer p.76 témoigner : zeugen merde : zut bomber : taguer p.77 un baggy : un pantalon large être sourd : ne pas entendre p.78 un stagiaire : un stage étouffer : ne plus avoir d'air, ne plus respirer Chapitre 10 p.82 une rocade : une grande route p.83. un trajet : un chemin un bâtiment : Gebäude grandir : devenir grand explorer : découvrir un enfermement : être enfermé, ne pas être libre un logement : loger, habiter un SDF : une personne qui vit dans la rue p.84 le soutien : l'aide un squat : besetztes Haus craindre qc/qn : avoir peur de qc/qn s'approprier qc : devenir familier avec qc p.85 un lotissement : un ensemble d'habitation à un même endroit un juge : Richter la mairie : Rathaus Chapitre 11 p.87 une frontière : Grenze p.88 dérisoire : ridicule vaste : grand un repère : Festpunkt un PMU : un tabac où on peut parier (wetten) sur des courses de chevaux p.89 traverser : passer à travers parcourir : durchlaufen 13

14 s'abriter : se protéger agacer qn : énerver qn p.90 un moucharabieh : dans les pays orientaux un grillage en bois placé devant une fenêtre qui permet de voir sans être vu une cachette : un endroit secret se cacher p.91 guetter qn : attendre qn respirer : atmen une esplanade : une place p.92 un terrain vague : un terrain qui n'est pas construit décrocher (au téléphone) : répondre p.93 la tranquillité : tranquille un espace : un endroit Chapitre 12 p.94 un rajout : Haarverlängerung un mec : un homme charger qc dans qc : mettre qc dans qc p.94 confondre qn avec qn : ne pas reconnaître qn, prendre qn pour qn d'autre p.95 expulser : se libérer la suffocation : ne plus avoir d'air, ne plus pouvoir respirer p.96 cogner : frapper une limite : une frontière un marqueur : Edding un trait : Strich Chapitre 13 p.98 une vague: ~ une croix : ˣ un bâton : I p.99 une trace : Spur ras : court long un carnet : un petit cahier la poitrine : Brust p.100 un zigzag une ligne droite 14

15 brouillé, crypté clair s'agrandir : devenir plus grand un bonnet : Mütze crépu : gekräuselt p.101 interminable: qui ne finit jamais p.102 apeuré: qui a peur Chapitre 14 p.103 la réserve : Lager p.104 la trajectoire : un trajet, un chemin p.106 claquer qc : fermer qc tout à coup avec force fort s'envoler: fliegen l'incertitude : quand on n'est pas sûr p.107 papoter : discuter éviter qn : ne pas vouloir voir qn attirer qn : jdn anziehen p.108 immobile : figé : qui ne bouge pas hésiter : ne pas être sûr de qc Chapitre 15 p.109 un cagibi : Abstellkammer une cave : Keller la chaufferie : Heizkeller un abri : un endroit où on est protégé p.100 un coussin : Kissen p.101 débarquer : venir d'un endroit Albert Camus : écrivain français ( ), auteur de nombreux romans dont L'Étranger un passage : Auszug Chapitre 16 p.113 une bougie : kerze veiller : rester éveillé dormir baba : hippie 15

16 l'encens : Wiehrauch p.114 un doigt : Finger pianoter : taper, écrire p.115 un flic : un policier p.116 tapoter : pianoter : écrire la PAF : la Police Aux Frontières s'enfuir : fliehen p.117 être explusé : jdm des Landes verweisen Chapitre 17 p.118 une régularisation : avoir des papiers officiels et l'autorisation de rester dans le pays une expulsion : expulser se mobiliser : être actif, aider qn p.119 un passeur : une personne qui aide les gens à entrer illégalement dans un pays contre de l'argent p.120 un seau : Eimer puer : ne pas sentir bon évaluer : compter entrecoupé : avec des pauses p.121 supposer : vermuten la paume : l'intérieur de la main p.122 ralentir : devenir plus lent ( vite) en pointillés en ligne droite tracer : aller vite un silence : quand on ne dit rien 16

17 3. Activités d entrée dans le roman : Formez 4 groupes, chaque groupe s'occupe d'une activité. Après, les résultats sont présentés en classe. Groupe 1 1. Regardez la première de couverture et le titre et imaginez une histoire (le nombre de personnages, le cadre de l'action, le thème de l'histoire...) : lignes. Groupe 2 2. Un groupe de jeunes se retrouve la nuit sur le toit d'un immeuble : à votre avis, de quels thèmes vont-ils parler? Faites une liste. Groupe 3 3. Un groupe de jeunes se retrouve la nuit sur le toit d'un immeuble. Illustrez par des dessins ou des images, les activités auxquelles les jeunes vont se livrer pendant la nuit et décrivez l'ambiance. Groupe 4 4. Des jeunes se retrouvent pour crier leur rage, leur colère, leur haine au monde entier, à leurs parents... Ecrivez les phrases qu'ils pourraient crier sous forme de graffitis et criez-les dans la classe. 17

18 Relations entre les personnages : 1- Au fur et à mesure de la lecture, notez les informations sur les différents personnages du roman dans le tableau ci-dessous : 18

19 Physique / Look Thème principal Particularité Mon avis de lecteur/lectrice Eïla Margot Edmond Nina 19

20 Physique / Look Thème principal Particularité Mon avis de lecteur/lectrice Benjie Rozen Zelie Laurie 20

21 Physique / Look Thème principal Particularité Mon avis de lecteur/lectrice Luce Tony Seb Alix 21

22 Physique / Look Thème principal Particularité Mon avis de lecteur/lectrice Dek Flora VOIR FICHE SUR FLORA 2 - Travaillez en groupes et faites un graphique illustrant les différentes relations entre les personnages du roman. Présentez vos résultats à la classe et mettez vos résultats en commun. 22

23 4. Propositions d'étude de chapitres : - chapitre 2 : Histoire de Dek (préjugés, look grunge) - chap. 4 : Histoire d'eila (famille déchirée, demi-frère) - chap. 6 : Histoire de Benjie (passion pour la guitare, rejeté par le père et le frère) - chap. 8 : Histoire de Margot et d'edmond (histoire d'amour, différence, racisme) - chap.9 : Histoire de Seb (chagrin d'amour) - chap : Histoire de Tony (enlevé à sa mère, déraciné de son quartier, ses repères) - chap. 13 : Traits de colère de Luce? - chap.14 : Histoire de Zélie (exploitation des jeunes, stages non rémunérés) - chap.15 : Récit de Rozen (histoire de Flora) + (chap 1, 3, 5, 7, 12, 14) Une fiche sur Flora : - informations sur Flora - hypothèses des jeunes sur son absence - avis /relations des jeunes avec Flora - Chapitre 2 : Histoire de Dek (préjugés, look grunge) PO : 1- Dessinez le portrait de Dek ou cherchez sur Internet une photo lui ressemblant et décrivez-le. CE : 2 - Expliquez ce qui a poussé Dek à se faire raser la tête. 3 - De quoi souffre Dek depuis son nouveau look? 23

24 PO : 4 -Si vous voyiez Dek dans la rue, que penseriez-vous? 5 - Pensez-vous que les tatouages, les piercings, le crâne rasé soient un handicap pour trouver du travail? Discutez. PE : 6 - La première fois que Derek se regarde dans le miroir, il ne se reconnaît pas. Il confie ses pensées à son journal intime. Rédigez. - Chapitre 4 : Histoire d'eila (famille déchirée, demi-frère) CE: 1 - Décrivez la situation familiale d'eïla en remplissant le tableau ci-dessous : Eïla 4 ans 8 ans 12 ans 16 ans Où? Avec qui? 2 - Faites un portrait d'ali. Décrivez les sentiments d'eïla pour son demi-frère. PE : 3 - Décrivez les pensées et les sentiments d'eïla quand pour ses 12 ans, son demi-frère lui répond qu'il ne peut l'emmener avec lui. 24

25 PO : 4 - Comment réagiriez-vous si vous appreniez l'existence d'un demi-frère ou d'une demi-sœur? 5 - "De plus en plus de jeunes souffrent de leur situation familiale, familles monoparentales, recomposées, divorces..." Que pensez-vous de cette affirmation? 6 - Imaginez qu'ali vienne voir sa sœur pour ses 16 ans, jouez la scène. - Chapitre 6 : Histoire de Benjie (sa passion pour la guitare, rejetée par le père et le frère) PO : 1 - Avez-vous une passion (sport, musique...)? Quand avez-vous commencé, comment, et comment vos parents ont-ils réagi? CE : 2 - Comment Benjie a-t-il découvert sa passion pour la guitare? 3 - Entourez les adjectifs qui décrivent la réaction de son père face à sa passion : compréhensif - moqueur - méprisant - encourageant fier - négatif - enthousiaste 4 - Quel acte de rébellion décide de faire Benjie? Racontez. PE : 5 - Analysez les chansons de Benjie (p.33-34, p.46-48, p , p.121) et rédigez une chanson que Benjie aurait pu écrire sur son acte de rébellion. - Chapitre 8 : Histoire de Margot et d'edmond (histoire d'amour, différence, racisme) CE : 1 - Relevez les différentes étapes de la rencontre entre Edmond et Margot. Trouvez un titre pour chaque épisode. 25

26 PO : 2 Discutez : pensez-vous que de nos jours, les couples mixtes sont acceptés sans problème dans notre société? 3 - Imaginez la rencontre entre la mère de Margot et Edmond. Écrivez le dialogue et jouez la scène. - Chapitre 9 : Histoire de Seb (chagrin d'amour) CE : 1 - Décrivez la relation entre Seb et Andréa. 2 - Quels sont les sentiments de Seb pour Andréa? Comment se sent-il après son départ? PE : 3 - Imaginez qu'andréa envoie une lettre d'adieu à Seb. Rédigez-la. 4 - Seb exprime son chagrin d'amour en taguant sur les murs de la cité. Imaginez les tags qu'il fait. PO : 5 - Un jour, Seb tombe sur Andréa par hasard. Imaginez la discussion. Les graffitis : PO : 6 - Expliquez ce qu'est un graffiti et rassemblez les informations que vous avez sur les graffitis sous forme de filet à mots. Dans quel endroit et sur quel support trouve-t-on le plus de graffitis? Pourquoi? Selon vous, quelle est la motivation des jeunes tagueurs à faire des graffitis? graffiti 26

27 7 - Que pensez-vous des graffeurs? (Aimez-vous cet art? Avez-vous déjà vu des graffitis? Où? Avez-vous déjà fait des tags?) PE: 8 - Seb exprime son chagrin d'amour en taguant sur les murs de la cité. Imaginez les tags qu'il fait. ou Vous dessinez des graffitis (sur une grande feuille de papier) avec des phrases importantes pour les jeunes exprimant leurs amours, leurs rêves, leurs colères, leurs frustrations, leurs désirs, leurs joies, leurs peines... - Chapitres 10-11: Histoire de Tony (enlevé à sa mère, déraciné de son quartier, ses repères) La banlieue : PO : 1 - Que savez-vous sur les cités en France? La langue des jeunes de banlieue : 2 - Recherchez les définitions des différents registres de langue en français (littéraire, courant, familier, populaire, vulgaire, argotique, péjoratif, verlan). 27

28 3 - Trouvez l'équivalent des mots ci- dessous en français standard : En verlan ouf Familier zapper qn taxer une clope faire gaffe gratouiller scotcher soûler qn/soûlant laisse tomber lâche-moi filer la gueule/gueuler/s'engueuler la tronche se faire virer les fringues un black En français standard un gosse Familier un bahut baba méga débouler peinard space un truc un ampli cool cucul un con Péjoratif un bled un flic Vulgaire je t emmerde merde cool PE : 4 - Faites un collage sur la banlieue ou - Écrivez une acrostiche (Akrostichon 1 ) sur la banlieue en utilisant le plus de mots possible appartenant à la langue des jeunes. 11 Gedicht, bei dem die Anfangsbuchstaben der Verse, im Zusammenhang (von oben nach unten) gelesen, einen Namen, ein Wort oder einen Spruch ergeben. 28

29 PO : 5 - Cherchez sur Internet une photo sur les cités et les banlieues en France (avec des grands immeubles...) et une photo sur une zone pavillonnaire et comparez ces deux images. Remplissez le tableau ci-dessous : Vivre dans une tour Vivre dans un pavillon Avantages Inconvénients 6 - Imaginez les pensées d'un habitant sur l'image n 1 et celles d'un habitant sur l'image n 2. Vous préféreriez vivre où? Pourquoi? CE: 7 - Décrivez les sentiments de Tony quand il vivait avec sa mère, et quand il vit dans sa famille d'accueil : 29

30 Vie avec sa mère Vie dans la famille d'accueil PO 8 - Imaginez qu'un jour, Tony tombe sur sa mère par hasard. Écrivez le dialogue et jouez la scène. Chapitre 13 : Traits de colère de Luce PO : 1 - Pour quelles raisons les jeunes se mettent-ils en colère? Donnez des exemples, parlez de votre expérience. 2 - Et vous, que faites-vous quand vous êtes énervé? Avez-vous un truc qui vous calme? 3 - Relisez les pages Marchez dans la classe, et quand vous rencontrez un camarade, criez-lui votre colère. CE : 4 - Que fait Luce quand elle est en colère? Expliquez. PE : 5 - Reproduisez une page du cahier de colère de Luce. 30

31 Chapitre 14 : Histoire de Zélie (exploitation des jeunes, stages non rémunérés) PO : 1 - Avez-vous déjà fait un stage ou travaillé quelque part? Racontez (où, combien de temps, horaires, impressions...). 2 - Quel est votre travail idéal? Pour quelles raisons? 3 - Discutez: trouvez-vous normal que les stages des jeunes en entreprise ne soient pas rémunérés? CE : 4 - Comment Zélie se sent-elle sur son lieu de stage? Pourquoi? 5 - De quoi rêve-t-elle? Chapitre 15 : Récit de Rozen (histoire de Flora) CE : 1 - Où se retrouvent Rozen et Flora? Dessinez cet endroit. Que font-elles? 2 - Décrivez la relation entre les deux filles. PE : 3 - Rozen se confie à Flora. Imaginez l'histoire qu'elle lui raconte et rédigez. 31

32 Flora : PE : 1 - Lisez les chapitres suivants 1, 3, 5, 7, 12, 14, 15, 16, 17 et complétez la fiche cidessous : FLORA Photo : (Cherchez une photo sur Internet qui pourrait illustrer Flora) Description physique : Caractère : Centres d'intérêt : 32

33 Origine : Situation de famille : Adresse : Hypothèses des jeunes sur l'absence de Flora à la soirée : 33

34 Indices : Dernier message à ses amis : PE 2 - Imaginez la suite de la vie de Flora. 3 - Travaillez par groupe et rédigez la réponse au SMS de Flora en rédigeant un mail ou un SMS (imaginez ce que les jeunes voudraient lui dire après avoir découvert et entendu son histoire). Utilisez la langue des jeunes. Présentez vos résultats. 34

35 Description de la tâche finale Les élèves tournent eux-mêmes un film «à la manière de», c'est-à-dire des autoportraits. Même s'il n'est pas nécessaire que les élèves aient lu le roman dans son intégralité pour pouvoir réaliser cette tâche finale, il est cependant indispensable qu'ils aient lu quelques chapitres afin de s'en inspirer pour leur propre film. À la fin du projet, la classe entière visionne les différents films. Le film 2 Définition de l'autoportrait : Un autoportrait est une représentation (peinte, sculptée, photographiée, dessinée...) d'un artiste par lui-même 3. Il s'agit, dans le cas présent, de montrer sa personnalité, son individualité, par le biais d'un court film authentique, dans le but de toucher le public. Le ton est donc intime, personnel, émotionnel et le sujet de ce court film se base sur une expérience vécue, un sentiment sincère... Le but n'est pas d'inventer une histoire, une fiction, mais de se montrer tel qu'on est à la caméra. Travail préliminaire de recherche 4 : Avant de commencer à créer les petits films, les élèves doivent rechercher dans le roman les éléments clé définissant ce genre d'autoportrait filmé et s'en inspirer pour leur court métrage. 2 Pour parler d un film, voir éventuellement le Mini-lexique du cinéma disponible sur le site Cinéfête : 3 D après Wikipédia 4 Le professeur peut éventuellement montrer aux élèves un ou deux courts métrages de "Paris, je t'aime", par exemple, afin de montrer aux élèves les exigences techniques et les différentes techniques de filmage du court métrage. 35