Les DEFIS de L INTERNATIONAL POUR L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FRANCAIS

Transcription

1 Les DEFIS de L INTERNATIONAL POUR L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FRANCAIS - Quelques défis chiffrés - Une France pauvre ou confortable? - La France attire-t-elle? - Les défis sociaux sont-ils nationaux? - Quelle organisation française originale? -

2 Evolution des effectifs de l'enseignement supérieur français source DEPP Universités IUT + STS et assimilés Filière des CPGE/GE Autres écoles et formations

3 Les 10 premiers pays d'accueil des étudiants internationaux Japon 6% Allemagne 10% Afrique du Sud 3% Canada 3% Russie 3% Italie 3% Année 2008 Etats-Unis 31% Australie 12% France 12% Royaume-Uni 17%

4 Les 10 premiers pays d'accueil des étudiants internationaux Etats-Unis Royaume-Uni France Australie Allemagne Japon Canada Afrique du Sud Russie Italie Total internationaux

5 Les 10 premiers pays d'origine des étudiants internationaux en France Cameroun 5% Allemagne 6% Vietnam 5% Italie Liban 4% 5% Maroc 24% Année 2008 Sénégal 8% Tunisie 9% Algérie 16% Chine 18%

6 Les DEFIS de L INTERNATIONAL POUR L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR Français - Quelques défis chiffrés - Une France pauvre ou confortable? - La France attire-t-elle? - Les défis sociaux sont-ils nationaux? - Quelle organisation française originale? -

7 Défis sociaux en France Proportion de parents cadres supérieurs et professions libérales 51% 50% 51% 55% 42% 33% 23% 16% Entrée 6ème Tous baccalauréats Baccalauréat général Bac général + mentions Bac général + mentions B TB Formations scientifiques des universités Grandes Ecoles CPGE

8 Proportion de parents ouvriers, inactifs Défis sociaux en France 38% 29% 19% 15% 11% 11% 10% Entrée 6ème Tous Baccalauréat Bac général + Bac général + Grandes CPGE baccalauréats général mentions mentions B Ecoles TB

9 Inégalités Reproduction Sociale Inégalités scolaires Emprise du Diplôme Les sociétés et leur école... sont des termes indépendants François Dubet, Marie Duru-Bellat, Antoine Vérétout Les Sociétés et Leur Ecole, Septembre 2010, Seuil

10 Inégalités scolaires et inégalités de revenus Source: "Les sociétés et leur école. Emprise du diplôme et de la cohésion sociale". (2010)

11 Emprise du diplôme et inégalités scolaires Source: "Les sociétés et leur école. Emprise du diplôme et de la cohésion sociale". (2010)

12 Emprise du diplôme et reproduction sociale Source: "Les sociétés et leur école. Emprise du diplôme et de la cohésion sociale". (2010)

13 Inégalités de revenu et reproduction sociale Source: "Les sociétés et leur école. Emprise du diplôme et de la cohésion sociale". (2010)

14 Les DEFIS de L INTERNATIONAL POUR L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FRANCAIS - Quelques défis chiffrés - Une France pauvre ou confortable? - La France attire-t-elle? - Les défis sociaux sont-ils nationaux? - Quelle organisation française originale? -

15 Spécificités françaises : des convergences croissantes «Universités» Exclusivement «publiques» Sélection à l entrée interdite Scolarité = 0 pour diplômes nationaux Scolarité N000 (Dipl. Etablissements) Succès en Licence = 50% Plan Licence étudiants Souvent 1 à 3 disciplines toutes disciplines sont concernées Professionnalisation limitée, sauf en droit et en médecine : insertion professionnelle, MANU... «Grandes Ecoles» Publiques ou privées (associations) Sélection explicite et officielle Scolarité = 0 (public) ou N000 (privé) Scolarité N000 (M.S.) Succès Bac à M => 95% étudiants : des fusions Surtout sciences/technologie ou management Professionnalisation intégrée au cursus pédagogique

16 Spécialités françaises Mais la LRU Une large part de la meilleure recherche est faite par des universitaires qui n enseignent pas ou peu (CNRS, INSERM, INRA, etc )...change La recherche est mal financée par le secteur privé L Etat centralisé est omniprésent Délivrance de diplômes hautement régulée par des contrôles a priori? AERES? Mots d usage restreints sous contrôle de l Etat: «baccalauréat, licence, master, doctorat, université» Ecoles doctorales Scolarités uniques décidées au niveau national (550 en M) dipl. d établissement Gouvernance des universités : Haut pourvoir des syndicats nationaux d étudiants et de salariés dans les structures de gouvernance des universités Mandats courts des présidents d université (1x5an =>2x4an) Instabilité de la gouvernance universitaire, dominée par des ayants droit internes

17 Evolutions législatives & réglementaires 1998 : Sorbonne 1999 : Bologne 2002 : Master + Licence 2006 : Création des PRES arrêté Etudes doctorales - CPE 2007 : LRU 2008, 2009, 2010 : 7500 => 9300 /Etudiant/an 2009 : Grèves : statuts des personnels académiques 2008 : «Plan Campus» pour 10 Campus d excellence 2010 : «Grand Emprunt» : 22MM /35MM pour ESR (70% )

18 Questions ouvertes françaises Mega universités pour une visibilité ( étudiants)? Taille critique? Marque critique? Classement de Shanghai / Autres classements? Rankings/Ratings? Multidisciplinarité Valorisation & Entrepreneuriat Diplômes délivrés ex ante or ex post? Sélection, scolarités, gouvernance des universités Pourquoi la France est-elle si performante comme : Médailles Fields (33% du total pour 1% de la population mondiale) Ecoles de management dans les classements Internationaux Ecoles d ingénieurs et attractivité des sciences Avons-nous un modèle à copier ou à inventer le nôtre?

19 Changer de paradigmes Quel type d institutions pour des demandes massives? Où? Quel type d institutions «d élite» Qui financera l ESR? Impôt public Familles/Etudiants Entreprises Salvador Dali, The Disintegration of the Persistence of Memory, 1954 Mécènes privés Pour l intérêt supérieur de la France, faut-il d abord donner un métier aux jeunes ou d abord les cultiver?

20 Questions The imagination is not a state; It is the Human existence itself William Blake Qui formera les futurs universitaires en nombres pour une demande massive? Comment, Pour quoi, attirer et retenir les universitaires remarquables? Comment les institutions européennes pourront-elles attirer des étudiants internationaux remarquables? La France peut-elle changer d ambition? 36

21 Une ambition pour la France The imagination is not a state; It is the Human existence itself William Blake Parmi les étudiants supplémentaires/an, accueillis par les établissements français (en France ou délocalisés) : étrangers par an pendant 10 ans => étudiants étrangers. Autofinancés par x /an et bourses chaque année. Enjeu = 5 MM = 7x Grand Emprunt, financé en devises Les institutions françaises pourront attirer des étudiants internationaux remarquables grâce au pays des Droits de l Homme, au modèle social, à l Europe, à la formation intégrée théorique et pratique. Accueillir des francophiles en langue anglaise, ils apprendront ensuite le Français => Loi Toubon dans l ESR??? 37