Accompagnement de la Famille ou Comment soutenir la Parentalité

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1 Département Formation Continue N d agrément : Accompagnement de la Famille ou Comment soutenir la Parentalité Notre société observe un important accroissement des difficultés éducatives. Or, il n y a pas de bons ou de mauvais parents. Il y a des parents en petites ou en grandes difficultés. Il y a des parents compétents à 2%, 10%, 50%... Comment faire avec un tel «coefficient de parentalité», tout en protégeant les enfants? Comment le Professionnel de l enfance, qu il soit Travailleur Social, Puéricultrice, Infirmier, Médecin PMI, peut il accompagner ces parents avec ces difficultés? Public : Public travaillant en lien avec les Familles et/ou les Enfants Objectifs : - Identifier les fonctions parentales et leur rôle dans le développement de l enfant - Repérer les parents en difficulté - Connaître les nouvelles formes de parentalité et leur impact sur la famille et l enfant - Réfléchir aux attitudes professionnelles pouvant aider les parents à tenir leur rôle. Objectifs intermédiaires : Facultatif.

2 Contenu : Introduction du Stage - Présentation du Stage et du Formateur - Présentation des participants - Les Attentes du Groupe Introduction: - La systémie et son intérêt pour vous o un positionnement différent dans une équipe o Le Tableau de Fil o Définitions, o Evolution Implications et Applications Grands auteurs. La théorie générale des systèmes ou l interdisciplinarité de la pensée systémique. L approche systémique s est construite à partir de plusieurs théories - Lecture des situations familiales 1 / Communication circulaire 2 / le travail en amont 3 / Différence entre «avant» et «après» 4 / La demande originelle : Clé d entrée dans le système Elaboration de la famille en Système Familial : l Approche Systémique. A Une Problématique élaborée en termes de Processus B- Le processus o Généralités autour du processus Définition du concept de «processus», ou vers une nouvelle vision conceptuelle La crise L Affiliation La compétence des Familles Le rôle de l intervenant o Applications Les crises Processus d évolutions de la crise Les différents types de crise Comment intervenir? La notion de Choix Le Changement o Changement de type 1 o Changement de type 2 o «POURQUOI»«devient «COMMENT»

3 Les réseaux et les fonctions de la Communication A communiquer : mais pour quoi faire? 1 Les fonctions du du langage 2 La Théorie de l Information 3 La théorie de la Communication B Les 3 Cybernétiques C - Le «double Bind» D - Les axiomes de la communication - On ne peut pas ne pas communiquer - Modes analogiques et modes digitaux - Contenu du message et contenu de la relation - Relations symétriques ou complémentaires - Ponctuation des séquences. Eco systémie de la Famille A - Couple conjugal, couple parental, système familial B - Rôles et fonctions parentaux 1 / Rôle 2 / Fonction 3 / La parentalité a- L exercice de la parentalité: b - L expérience de la parentalité c - La pratique de la parentalité 4 / Fonctions maternelles. 5/ La Triangulation Œdipienne ou la fonction paternelle 6/ Cadre et limites C - Parentification La différenciation et les conflits de loyauté A - Le concept de la différenciation du soi B - Les Triangles ou la nécessité du tiers absolu. 1/ La fusion 2/ La colocation 3/ La différenciation. C Le conflit de loyauté. 1/La loyauté 2/ Les conflits de loyauté 3/ La loyauté clivée D Intégration de l enfant et loyautés familiales Les cycles de vie 1 - La constitution du couple 2 - Le couple avec jeunes enfants : 3 -. Le couple avec adolescents : 4 - Le nid-vide 5 - Age de la retraite et du désengagement 6 Le processus de deuil Bientraitance et Maltraitance A / Composantes d une bientraitance parentale - Liens d attachements sécurisants - Empathie 0

4 - Intelligence émotionnelle - Croyances adéquates respectant l enfant comme sujet - Modèles de soins adéquats - Participation aux dynamiques de réseau communautaire B/ Symptômes de la Maltraitance. - Les troubles des processus du développement infantile - Les troubles des processus de socialisation et d apprentissage infantile - Les troubles des processus résilients - Les traumas infantiles - Les troubles de l attachement C/ Ecologie familiale de la maltraitance. D/ Concept de la résilience - Définition selon Boris Cyrulnik -Processus de résilience E Typologies des familles maltraitantes. 1 La maltraitance épisodiques/conjoncturelles 2 Les maltraitances transgénérationnelles/structurelles - Les carences maternelles. - Les rapports dysfonctionnels à l autorité. (les pères) - Les troubles de l organisation hiérarchiques - Fermeture et ouverture des frontières Méthode pédagogique : Formation basée sur l Analyse Systémique et ses applications. Apports théoriques adaptés au public de stagiaires. Apports pratiques et expérience professionnelle de l intervenante Apports pratiques et expérience professionnelle des stagiaires Utilisation de documents multimédias. Un dossier pédagogique sera remis à chaque participant. Modalité d évaluation, d appréciation des résultats / certification finale : EVALUATION DES ACQUIS EN CONTINU A partir des échanges dans le groupe. BILAN DE LA FORMATION A la fin de la formation une évaluation globale de l intervention sera réalisée : De manière individuelle : les participants auront à répondre à un questionnaire bilan / évaluation En groupe, de manière orale et en présence - si possible - d un représentant institutionnel L ensemble donnera lieu à une synthèse écrite par la formatrice.

5 Intervenant : Mme Tsipora IFRAH Formatrice Praticienne en psychothérapie familiale Durée : 3 journées de 7 heures. Dates : Voir le planning sur le site web du CFEJE à : Lieu : Dans les locaux de la structure ou ceux du CFEJE, 22 Avenue Kennedy Mulhouse Coût : En Inter 150 par personne et par jour avec un minimum de 8 participants. En Intra forfait de 1000 par jour Contacts : Service Formation Continue fc@cfeje-mulhouse.fr Isabelle GEIST - Secrétaire i.geist@cfeje-mulhouse.fr