Comment travailler l'orthographe en classe? Circonscription de Loudéac 2012

Transcription

1 Comment travailler l'orthographe en classe? Circonscription de Loudéac 2012

2 A quoi sert l'orthographe?

3 Sa fonction essentielle est de faciliter la lisibilité des textes L orthographe est une condition de la bonne compréhension de toute communication écrite. A celui qui lit, elle offre des indices qui facilitent la compréhension du texte, à celui qui écrit, elle impose des contraintes qui réduisent les risques de malentendus." (circulaire du 14 juin 1977 relative à l'apprentissage de l'orthographe sur l'ensemble de la scolarité)

4 Ce que l'élève doit savoir Les signes codent du son lien phonie /graphie Les signes codent du sens le lexique Les signes codent du sens mais à propos de leurs relations entre les mots les accords

5 Les programmes en bref... Fixer lien phonie/graphie Mémoriser mots-outils ou invariables Appliquer les règles accord sujet/verbe accord de l'adjectif dans le GN

6 Quelle orthographe enseigner? L'orthographe révisée.

7 Orthographe révisée, des exemples Les numéraux composés sont systématiquement reliés par des traits d'union. Vingt-et-un La soudure d'un certain nombre de mots :entretemps, weekend, portemonnaie L'accent grave dans un certain nombre de mots : Évènement, règlementaire, je cèderai l accent circonflexe ne se met plus (à quelques exceptions près, justifiées) sur les lettres "i" et "u" : connaitre

8 Comment aider les élèves?

9 Lien phonie/graphie

10 Automatiser les graphies correctes

11 Automatiser les graphies : le lexique Utiliser les échelles de fréquence

12 Les échelles de fréquence Echelon 1 : papa maman c'est son prénom Echelon 2 Avec la maison un bébé le père la mère et à, au ou Echelon 3 dans sur une fille un garçon le lapin la tête un sac petite, petit malade un os ma, mon le monde Dubois - Buyse L.O.B Catach Eduscol Echelon 4 un, une élève la vache le cheval le mouton la porte la balle l'image sage belle, beau son, sa la cave un chapeau Echelon 5 la classe l'école le chat la salade une rue une voiture la robe un été le matin le midi le soir la fête la date

13 Automatiser les graphies : les mots-outils Liste indicative CP : le, la, l, un, une, ma, ta, sa, mon, ton, son, ce ; les, des, mes, tes, ses, ces ; du, au ; quel, quelle ; je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles, en, y ; tout, on ; qui, que, quoi, dont ; oui, non ; et, car, mais, ou ; alors, puis, ensuite ; de, à, dans, sur, sous, chez, entre, avant, après, avec, sans, par, pour, comme ; où, quand, comment ; ici, près, tard, tôt, toujours, encore, bien, trop, très, si, plus, moins, ne... pas, ne jamais, ne plus. BO n 0 du 20 février 2008 (pages 25 et 26).

14 Automatiser les graphies : les mots-outils Liste indicative CE1 : plusieurs ; d accord, hélas, peut-être ; donc, pourtant ; autour, derrière, dessous, dessus, devant, parmi, vers, durant, pendant, depuis, afin, malgré, sauf ; dès que, lorsque, parce que, pendant que, pourquoi ; ailleurs, dedans, dehors, côte à côte, loin, partout ; aujourd'hui, aussitôt, autrefois, avant-hier, bientôt, d'abord, déjà, demain, en ce moment, hier, de temps en temps, en avance, en retard, enfin, longtemps, maintenant, quelquefois, soudain, souvent, tout à coup ; assez, aussi, autant, beaucoup, davantage, presque ; debout, ensemble, mieux, sinon, brusquement, exactement, doucement, facilement, heureusement, lentement, sagement, seulement, tranquillement ; ne guère.

15 Mémoriser l'orthographe des mots

16 laid L.A.I.D D.I.A.L laid 1/ le mot est montré brièvement 2/ mot caché, épeler à l'endroit 3/ épeler à l'envers 4/ écrire le mot sur l'ardoise 5/ vérification avec le mot-modèle montré

17 Mémoriser : d'après A.Ouzoulias

18 Mémoriser un mot en autonomie Adapté d'après les travaux de Françoise Picot

19 Mémoriser un mot en autonomie enveloppe nom commun au pluriel : des enveloppes mots de la famille : envelopper, développer,

20 Travailler les accords, une activité pour s'entrainer et mobiliser ses connaissances A son tour, chacun pose une étiquette qui doit permettre de composer une phrase orthographiquement et grammaticalement correcte, Justification, confrontation...

21 Effectuer des transformations Nina et son cousin dinent au château. Réécrire cette phrase : Au singulier, Au féminin

22 Et la dictée? Quelles compétences? Une compréhension globale du texte. Une perception auditive performante. Une capacité à écrire rapidement. Une perception des chaînes d'accords Gestion du temps...

23 "La dictée, c'est le seul moyen de vérifier qu'un enfant est capable de comprendre et de transcrire la pensée d'un autre en mots écrits" A. BENTOLILA.

24 La dictée autrement... Créer le doute orthographique

25 La dictée sans erreur (d'après une idée d'anne-marie Chartier)

26 Dictée flash :La phrase du jour LE PRINCIPE : o Pour chaque série de trois dictées, on utilise un même corpus de mots, on varie les accords, les temps o Quatre dictées sont proposées par semaine. Les trois premiers jours sur l ardoise (1 élève au tableau) avec correction collective au tableau et explication des erreurs (si possible par les élèves eux-mêmes), la dernière sur le cahier du jour en guise d évaluation sommative.

27 Dictée flash :La phrase du jour

28 La phrase du jour

29 La phrase du jour, proposition de progression CE1

30 La dictée personnalisée Balabolka Transforme un écrit en fichier audio Utilisable en autonomie via les ordinateurs de la classe mobile + casque audio L'élève peut travailler à son rythme (réécouter à volonté) L'enseignant peut facilement différencier la dictée en fonction de ses élèves Il est disponible pour d'autres élèves NB : L'Eatice de la circonscription peut venir l'installer dans votre école

31 Comment enseigner plus efficacement? Aller du plus régulier aux exceptions Insister sur ce qui est «rentable» Donner du sens aux «règles»

32 Les outils pour aider les élèves Cahier/classeur de règles, sons Sous-main aide-mémoire Utilisation du dictionnaire

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34 Aide-mémoire CE1 - CLEO