Mickael Miro : Ma scandaleuse

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Claude Beaupré
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1 Mickael Miro : Ma scandaleuse Paroles et musique : Mickaël Miro Universal Music France Thèmes L amour, le portrait de l être aimé. Objectifs Objectifs communicatifs : Émettre des hypothèses à partir des images. Retrouver des informations précises. Imaginer puis jouer une dispute. Donner son avis. Faire le portrait d une personne. Rédiger un petit mot de revendication. Objectifs (socio-) linguistiques : Classer des expressions liées à la colère. Utiliser des adjectifs pour caractériser une personne. Éducation aux médias : Interpréter des images. Vocabulaire Un scandale : une querelle, une dispute bruyante. Insinuer : sous-entendre, suggérer, faire comprendre habilement. Dérailler (familier) : déraisonner, délirer. Hystérique : se dit d une personne qui montre une trop grande excitation. Avoir le sang chaud : s énerver facilement. Dyslexique : se dit d une personne qui connait des difficultés d'apprentissage de la lecture. Un répit : un délai, une pause. S égosiller : se faire mal à la gorge à force de crier. Note Le clip est disponible en intégralité sur le site de TV5MONDE en bas de la fiche artiste. Ma scandaleuse 1/5

Rédiger un petit mot de revendication. Objectifs (socio-) linguistiques : Classer des expressions liées à la colère. Utiliser des adjectifs pour caractériser une personne.

2 Liste des activités A2 Mise en route. A2 Avec le clip. A2 Avec les paroles. A2 Expression orale. A2 Expression écrite. A2 Pour aller plus loin. Mise en route. Noter au tableau les expressions suivantes : Laisser sortir sa colère ; Exprimer son désaccord ; Faire un scandale ; Montrer son mécontentement À deux. Classez ces expressions de la plus forte à la moins forte. Expliquer ces expressions si besoin. Donnez des exemples de situations pour employer ces expressions. Exprimer son désaccord < Montrer son mécontentement < Laisser sortir sa colère < Faire un scandale Avec le clip. Montrer le vidéo clip sans le son. - Quelles personnes le chanteur rencontre-t-il dans l immeuble? - Comment les rencontre-t-il? - Quelles relations ont-elles entre elles? Combien il y a-t-il de couple, de famille? - Selon vous, de quelle(s) personne(s) le chanteur va-t-il parler en particulier? Discussion en grand groupe. - Dans l immeuble, le chanteur rencontre une jeune femme brune avec un homme, un couple de personnes âgées, une fillette qui joue avec son père et sa mère. - Il les rencontre en suivant une jeune femme qui a laissé son téléphone portable sur un banc. - Il y a peut-être deux couples et une famille. Expliquer aux apprenants que le chanteur parle de la jeune femme qui a laissé son téléphone portable sur un banc. Constituer de petit groupe. Imaginez quels adjectifs utilise le chanteur pour parler de la jeune femme? Ma scandaleuse 2/5

Exprimer son désaccord < Montrer son mécontentement < Laisser sortir sa colère < Faire un scandale Avec le clip. Montrer le vidéo clip sans le son.

3 Chaque groupe propose ses réponses. Les noter au tableau et les laisser jusqu à la fin de l activité 1. Avec les paroles. Montrer le clip sans les images. Faites l activité 1 de la fiche apprenant puis comparez vos réponses avec votre voisin(e). Noter les bonnes réponses au tableau et expliquer les verbes nouveaux. Reprendre la liste des adjectifs notés au tableau et demander aux apprenants ceux qu ils souhaitent garder maintenant. Elle crie. Elle exagère. Elle est en colère. Elle se donne en public. Elle amplifie. Elle déraille Elle s égosille. Elle hurle. Montrer à nouveau le clip mais cette fois avec les images. Faites l activité 2 de la fiche apprenant. Demander aux apprenants d écrire au tableau les deux phrases obtenues dans chacune des colonnes. Au rayon lingerie La vendeuse dit que ses seins sont vraiment tout petits. Elle conseille une autre taille et éveille ainsi l hystérique. Au café, au restaurant Le serveur dit qu on ne peut fumer ici. Il propose une autre table et sonne ainsi l alerte cyclonique. Proposer aux apprenants compléter le texte sans regarder une nouvelle fois le vidéo clip. Faites l activité 3 de la fiche apprenant puis circuler dans la classe pour vérifier les propositions. Les étudiants lisent à haute voix le refrain de la chanson. Valider ou invalider les réponses. Si besoin, faire à nouveau écouter la chanson. Mais elle est toutes mes tempêtes ma scandaleuse C est une femme libre à la langue audacieuse Et quand son sang chaud ne fait qu un tour Le calme prend un aller sans retour Noter le titre de la chanson au tableau «Ma scandaleuse» puis constituer de petits groupes de discussion. Selon vous, le titre de cette chanson est-il bien trouvé? Pourquoi? Ma scandaleuse 3/5

Reprendre la liste des adjectifs notés au tableau et demander aux apprenants ceux qu ils souhaitent garder maintenant. Elle crie. Elle exagère. Elle est en colère. Elle se donne en public.

4 Expression orale. Constituer des groupes de deux. Imaginez la dispute entre le serveur du café et la jeune femme qui fait un scandale car elle ne peut pas fumer à l intérieur. Jouez le dialogue devant la classe. Variante : Constituer de petits groupes. Imaginez dans quelles situations de la vie quotidienne on peut avoir une dispute et faites une liste. Noter les propositions de chaque groupe au tableau. À deux. Choisissez l un des sujets de dispute notés au tableau puis jouez le dialogue devant la classe. Les autres apprenants disent s il s agit : d exprimer son désaccord < montrer son mécontentement < lasser sortir sa colère < faire un scandale. Vous dînez au restaurant avec votre meilleur(e) ami(e) et il/elle fait un scandale car le serveur s est trompé dans la commande. Comment vous sentez-vous? Que lui dites-vous pour qu il/elle se calme? Expression écrite. Distribuer les paroles de la chanson. En vous aidant des paroles et des images du clip, faites le portrait physique et psychologique de «la scandaleuse», la jeune femme dont est amoureux le chanteur. Constituer des binômes. Imaginez le mot laissé au patron du café par la jeune femme en colère pour lui expliquer qu il n est pas normal de devoir fumer dehors dans le froid, à l extérieur du bar. Pour cela, aidez-vous du gabarit de l activité 4 de la fiche apprenant. Pour aller plus loin. Regarder l interview de Mickael Miro sur le site et préparer quelques questions simples pour faire retrouver les principales informations. Écoutez l interview de Mickael Miro et répondez aux questions posées. Pour mieux connaitre Mickael Miro, regardez le vidéo clip qui l a rendu célèbre «L Horloge tourne» disponible sur le site de TV5MONDE en bas de la fiche artiste. (accompagné d une fiche clip) Ma scandaleuse 4/5

Noter les propositions de chaque groupe au tableau. À deux. Choisissez l un des sujets de dispute notés au tableau puis jouez le dialogue devant la classe.

5 Avec les paroles. Activité 1 : Cochez les verbes entendus dans la chanson. Elle crie. Elle exagère. Elle est en colère. Elle se donne en public. Elle amplifie. Elle déraille. Elle s égosille. Elle hurle. Activité 2 : Complétez les colonnes avec certains des éléments proposés. La vendeuse / éveille ainsi l hystérique / Le chanteur / propose une autre table / ses seins sont vraiment tout petits / sonne ainsi l alerte cyclonique / je l aime ainsi / Le serveur / conseille une autre taille / elle m éblouie chaque jour un peu plus / on ne peut fumer ici dit que. Elle et. Au rayon lingerie dit qu. Il et. Au café, au restaurant Activité 3 : Complétez le refrain de la chanson. Aidez-vous de la première et de la dernière lettre de chaque mot. Mais elle est toutes mes t s ma scandaleuse C est une f _ e libre à la l e audacieuse Et quand son s g chaud ne fait qu un tour Le c _ e prend un aller sans r r Expression écrite. Activité 4 : Complétez librement le mot laissé par la jeune femme. Monsieur, Je suis vraiment très en colère car Votre serveur m a dit dit de mais, à l extérieur, Je ne comprends pas pourquoi J espère que la prochaine fois, vous me proposerez Ma scandaleuse 5/5

La vendeuse / éveille ainsi l hystérique / Le chanteur / propose une autre table / ses seins sont vraiment tout petits / sonne ainsi l alerte cyclonique / je l aime ainsi / Le serveur / conseille une

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