Guinée Équatoriale Profil pays EPT Contexte général. Principaux indicateurs de l EPT 2012 ou année la plus récente.

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Sylvain St-Jean
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Guinée Équatoriale Profil pays EPT 4 Contexte général Pays d Afrique centrale comptant environ 736 habitants, la Guinée Équatoriale, avec un PIB par habitant de 3 368 $US en, se classe parmi les pays

1 Guinée Équatoriale Profil pays EPT 4 Contexte général Pays d Afrique centrale comptant environ 736 habitants, la Guinée Équatoriale, avec un PIB par habitant de $US en, se classe parmi les pays à revenu élevé et se présente comme le pays le plus riche du continent africain. Sur les dernières années, le PIB réel par habitant a augmenté de,3 % par an, résultat d une croissance réelle de la richesse nationale très élevée, tirée par les revenus pétroliers (3,6% par an) et d une hausse de la population de 3,% par an. En, la population en âge de fréquenter le primaire représentait 4,% de la population totale, ce niveau est plutôt élevé mais inférieur à la moyenne de l Afrique subsaharienne (7,4%). La prévalence du VIH&SIDA de 4,7% se situe très légèrement en dessous de la moyenne en Afrique sub-saharienne (5,3%). En termes d indice de développement humain (IDH), la Guinée-Équatoriale se situe au 36 ème rang sur 87. Contexte macroéconomique et démographique () PIB par habitant ($ E.U.) 3,368 Population totale () 736 % de la population en âge de fréquenter le primaire 4. % des enfants d'âge du primaire non scolarisés 37.8 Prévalence VIH&SIDA (5-49 ans) 4.7% IDH (classement) 36/87 Principaux indicateurs de l EPT ou année la plus récente. L indice africain de développement EPT pour la Guinée-Équatoriale était de 55,7 en ce qui correspondait à une situation relativement favorable par rapport à celle des pays d Afrique subsaharienne (39,3). La valeur de l indice a évolué sur la période pour atteindre 66, en. Avec ce résultat, la Guinée-Équatoriale se classe à un niveau favorable par rapport à la moyenne de l Afrique sub-saharienne dont l indice est de 57,. Toutefois, en comparaison à sa richesse (pays à Indice africain de développement EPT (IAD/EPT) Guinée Eq. (66) ASS (57) Max ASS (9) Min ASS (8) revenu élevé), les progrès réalisés par la Guinée équatoriale pourraient apparaitre faibles notamment au regard d autres pays africains à revenu intermédiaire de la tranche supérieure. Si l on considère les trois indicateurs qui composent l indice, on note que l achèvement du primaire (objectif ) a progressé faiblement pour atteindre 55% (contre 46% en ). La proportion de personnes alphabétisées de 5 ans et plus (objectif 4), initialement élevée, a également connu une légère augmentation au cours de la décennie (de 87% en à 94 % en ). L indice de parité genre (objectif 5) qui était déjà satisfaisant (95 % en ) s est encore amélioré. Sa

2 valeur en est de 98,5%, ce qui signifie que la parité est établie entre filles et garçons dans l enseignement primaire. Considérant les autres objectifs de l EPT, on note que le TBS au préscolaire (objectif ), qui était déjà élevé en référence à la valeur moyenne en Afrique sub-saharienne (7% contre % en ), a doublé passant à 55% en (contre % en Afrique sub-saharienne). En revanche, en lien avec l objectif 3, le taux d achèvement du premier cycle du secondaire a peu progressé, et se trouve légèrement en deçà de la moyenne sub-saharienne, à 34 %. Ces résultats montrent que la Guinée-Équatoriale a réalisé de réels progrès depuis. Sa performance la situe aujourd hui au-dessus de la moyenne des pays d Afrique sub-saharienne. Le pays est sur la bonne voie pour atteindre certains objectifs de l EPT d ici 5 (objectifs et 5 notamment), il reste néanmoins d importants efforts à fournir concernant l achèvement du primaire. Objectif Développement de la petite enfance. Taux Brut de Scolarisation du préscolaire Objectif Enseignement primaire universelle. Taux d achèvement du primaire 67 Objectif 3 Compétences nécessaires dans la vie courante chez les jeunes et les adultes. Taux d achèvement du secondaire premier cycle Objectif 4 Alphabétisation des adultes. Taux d alphabétisation des adultes Objectif 5 Équité entre les genres dans l enseignement primaire Indice de parité de sexe au primaire (7) (46) 8 (3) (87) (95) Objectif 6 Qualité de l éducation Légende Qualité éducative Objectif à 5 Guinée Éq. (Valeur de ou proche entre parenthèses) Moyenne Afrique Subsaharienne Fourchette de valeurs ASS (min/max) Scolarisation : pyramide éducative ou année la plus récente. Les données présentées dans la fiche-pays, notamment celles tirées du profil de scolarisation et des pyramides éducatives, permettent de détailler davantage l évolution des indicateurs de scolarisation (accès, rétention, transition). L accès à l enseignement primaire est aujourd hui élevé et quasi universel (98% en ). La rétention en cours de cycle s est améliorée entre les deux périodes. En conséquence, le taux d achèvement du primaire a progressé, mais il se situe encore loin de l objectif

de la SPU. Le taux de transition du primaire au secondaire est satisfaisant car presque tous les élèves qui achèvent le primaire accèdent au secondaire er cycle.

3 de la SPU. Le taux de transition du primaire au secondaire est satisfaisant car presque tous les élèves qui achèvent le primaire accèdent au secondaire er cycle. L achèvement du er cycle secondaire est de 34%. On estime que 6% d une génération achèvent le nd cycle du secondaire, en. Finalement, la part de l enseignement technique est restée pratiquement constante entre et 3 aux environs de 6% des effectifs du secondaire (pas de données plus récentes). Équité dans l accès à la scolarisation et dans le parcours scolaire ou année la plus récente. En termes d équité, on a vu précédemment qu au primaire, la parité filles/garçons était quasiment atteinte. Il en est de même au er cycle du secondaire, où la valeur de l indice de parité est de,94. Au nd cycle du secondaire l indice n est que de,74 et révèle une sous-représentation des filles.

4 Qualité des apprentissages ou année la plus récente. Les informations sur la qualité des apprentissages (objectif 6) sont manquantes, ce qui ne permet pas d apprécier la capacité du système éducatif équato-guinéen à transmettre les connaissances requises à ses élèves. Financement de l éducation ou année la plus récente. Minimum Afrique Subsaharienne Guinée Équatoriale Mobilisation des ressources, 6 Moyenne Afrique Subsaharienne Maximum Afrique subsaharienne Répartition du budget courant de l éducation Ressources propres en % du PIB % % (yc EFTP) % Dep. Courantes de l'ed. dans les dep. Courantes de l'etat 8 4 % Supérieur % Autres niveaux

5 Paramètres de la politique éducative ou année la plus récente. Minimum Afrique Subsaharienne Guinée Équatoriale Ratio élève maître dans le public, Moyenne Afrique Subsaharienne Maximum Afrique subsaharienne Salaire moyen enseignant du public en PIB/hab Part des dépenses hors salaire enseignants (%) Pourcentage de redoublants, Pourcentage du privé dans les effectifs, Coût public par élève en % du PIB par habitant (Dép. courantes) (yc EFTP) EFTP Supérieur

6 Les rares informations disponibles sur les éléments de politiques éducatives datent d avant 6. De ce fait, ils ne permettent pas de fournir des éléments d explication aux progrès réalisés récemment sur la marche vers l EPT de la Guinée-Équatoriale. Avec un niveau de développement économique élevé et des ressources internes de l État de l ordre de 46% du PIB en 6, l État a en principe une forte capacité de mobilisation financière. Cependant la part de l éducation dans les dépenses publiques courantes, qui était de,6% en, n était encore que de 4% en 3. Même s il s applique à un budget très important ce chiffre peut paraître faible et pourrait justifier que la Guinée Équatoriale n ait pas autant progressé que les pays de niveaux de croissance économique plus faibles. Toutefois, l embellie économique ayant connu une accélération en 5, il serait intéressant de savoir comment a évolué depuis cette date la part de l éducation dans les dépenses publiques. Le ratio élèves/maître au primaire est pour sa part plutôt favorable. Il était de 7: en 7 et a encore diminué pour se situer à 5: en.durant les dix dernières années, l enseignement privé a joué un rôle important dans le développement de la scolarisation. On peut noter à cet égard que la proportion d élèves scolarisés dans le privé est passée de 3% en à 54% en dans le primaire, ce qui est très supérieur à la moyenne d Afrique sub-saharienne (4%).

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