FOCUS SUR LE LMD AU BENIN PAR Jules F. ZANNOU, Secrétaire Général Faculté des Sciences de la Santé de Cotonou

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1 FOCUS SUR LE LMD AU BENIN PAR Jules F. ZANNOU, Secrétaire Général Faculté des Sciences de la Santé de Cotonou

2 «BONNE ARRIVEE! AU BENIN»

3 Les pays voisins

4 1. PRESENTATION DE LA FACULTE Année de création de la FSS : Unités de Formation àla FSS Médecine (1971) Durée des études : BAC + 7 ans Diplômés : 1240 dont 1030 Béninois et 210 non Béninois Effectif des étudiants en 2008 : 616 Pharmacie (1999) Durée des études : BAC + 6 ans Diplômés : 3 promotions sortie Effectif des étudiants en

5 Assistants Sociaux (Transfert àla FSS en 1983) Durée des études : BAC + 3 ans Diplômés : 385 dont 284 Béninois et 101 non Béninois Effectif des étudiants en 2007: 64 Kinésithérapie (2000) Durée des études : BAC + 3 ans Diplômés : 33 dont 29 Béninois et 04 non Béninois Effectif des étudiants en 2008 : 57

6 1.3. Formation en Spécialités : durée 4 ans (début avec appui OMS en 1985) CES Anesthésie Réanimation : Diplômés : 13 dont 08 Béninois 05 non Béninois Effectif : 16 CES Chirurgie Générale : Diplômés : 57 dont 49 Béninois 08 non Béninois Effectif : 13 CES Dermatologie Vénérologie : Diplômés : 02 dont 01 Béninois 01 non Béninois Effectif : 02 CES Gynécologie Obstétrique : Diplômés : 147 dont 73 Béninois 74 non Béninois Effectif : 40

7 CES Médecine Interne : Diplômés : 11 dont 08 Béninois 03 non Béninois Effectif : 20 CES Pédiatrie et Génétique Médicale : Diplômés : 55 dont 43 Béninois 12 non Béninois Effectif : 16 CES Psychiatrie Diplômés : 15 dont 10 Béninois 05 non Béninois Effectif : 01 CES Santé au Travail Diplômés : 22 dont 12 Béninois 10 non Béninois Effectif : 28

8 CES Oto Rhino Laryngologie et Chirurgie Cervicofaciale : Diplômés : 10 dont 05 Béninois 05 non Béninois Effectif : 14 CES Ophtalmologie : Ouverture en 2006 CES Cardiologie : Ouverture en 2006 CES D UROLOGIE ouverture en 2008 Total des inscrits en 2005 dans les CES 150 dont 91 Béninois 59 non Béninois

9 1.4. Enseignants : 137 Professeurs Titulaires : 26 Professeurs Agrégés : 31 Maîtres Assistants : 39 Professeurs Assistants : 40 Assistants Stagiaire : 01

10 Plan de la session I Focus sur le LMD II Les implication de la réforme LMD III Les échanges

11 LE SYSTEME LMD RESUME Trois grades L M D Semestrialisation Programmes (U E)

12 CONTEXTE NATIONAL Les Etats Généraux de février 1990 ont mis l'accent sur: l'égalité des chances l'amélioration de la qualité des enseignements la formation à l'auto emploi la maîtrise des coûts la réhabilitation des institutions

13 Contexte de l'uac Les problèmes sont: faible disponibilité et la mauvaise gestion des ressources la faible efficacité interne et externe des formations le faible développement de la recherche le peu d'ampleur (et surtout la non visibilité) des services àla communauté

14 Focus sur le LMD Plan de la présentation: Introduction: le contexte I- QU EST-CE QUE LE LMD? II- POURQUOI LE LMD? III- QUELS SONT LES AVANTAGES DU LMD? IV- QUELLES EN SONT LES EXIGENCES? Conclusion

15 I- QU EST-CE QUE LE LMD? Une architecture de la formation universitaire fondée sur trois (3) grades L = Licence (trois ans) M = master (cinq ans) D= Doctorat (huit ans) C est aussi ce qu on appelle le système de formation Une organisation des formations en Semestres et en Unités d Enseignement (UE) capitalisables, avec la mise en œuvre d un système de crédits.

16 A- Le Semestre Dans le LMD, la durée de base de la formation n est plus l année universitaire mais le semestre. Le semestre est la mesure périodique des unités de formation. Les trois cycles de formation sont exprimés en semestres.

17 A- Le Semestre le découpage de la formation en semestre s ordonne comme suit : Licence= 6 semestres Master = 4 semestres

18 A- Le Semestre Doctorat 6 semestres Le semestre compte un nombre défini de semaines: dans le REESAO, un semestre = 14 à 16 semaines (enseignements et évaluation compris)

19 A- Le Semestre Le semestre compte un nombre défini de semaines: dans le REESAO, un semestre = 14 à 16 semaines ( compris) le découpage de la formation en semestre s ordonne comme suit : Licence= 6 semestres Master = 4 semestres Doctorat 6 semestres

20 La norme REESAO a retenu que l ensemble des UE d un semestre équivaut à un total de 30 crédits pour tous les grades. Ainsi, Le 1 er cycle = Licence = 180 crédits Le 2 nd cycle = Master = 120 crédits Le 3 ème cycle = Doctorat = 180 crédits

21 B- Les offres de formation 1- Les domaines - Les formations au sein du LMD sont organisées par domaines. Chaque domaine se décline en Mentions et en spécialités. - Les domaines retenus au REESAO sont :

22 Les sciences de la santé (santé humaine, santé animale), sciences et technologie, sciences juridiques politiques et de l administration, les sciences économiques et de gestion, les sciences de l homme et de la société, Lettres langues et Arts, les sciences agronomiques et les sciences de l éducation et de la formation.

23 Mode d enseignement : - mode présentiel et/ou mode distanciel - cours magistral, travaux dirigés, travaux pratiques, travaux de terrain, recherche, compte rendu et autres ressources.

24 C- Le crédit C est l unité déterminant la valeur d une UE et la charge totale de travail (CTT) requise pour atteindre les objectifs de l UE. La norme REESAO retient qu un crédit = 20 heures de CTT pour l étudiant (cours, TD, TP, recherche, stage et travaux personnels).

25 Un semestre comporte 30 crédits et équivaut à 600 heures de CTT pour l étudiant, soit un maximum de 360 heures d enseignement présentiel (exceptionnellement 420H), à raison de 30 heures par semaine au maximum (exceptionnellement 35H).

26 2- POURQUOI LE LMD? - Pour moderniser l offre de formation universitaire en vue de faciliter la mobilité et l insertion professionnelle des apprenants. Pour ne pas rester en marge d un système en vigueur dans le monde entier : -Les pays anglo-saxons et anglophones, la Chine, l Union Européenne

27 - En Afrique avec les pays anglophones qui y sont déjà - et actuellement le Réseau pour l Excellence de l Enseignement Supérieur en Afrique de l Ouest REESAO) qui regroupe 15 universités dans 7 pays (Bénin, Burkina Faso, Côte d Ivoire, Mali, Niger, Sénégal et Togo) et qui a connu une réception très favorable au sein des institutions internationales comme le CAMES, l UEMOA et la BAD. t

28 3- QUELS SONT LES AVANTAGES DU LMD? Pour la sous-région - Adéquation entre formations et besoins du monde du travail. - Souplesse des parcours de formation. - Mobilité des enseignants et des étudiants

29 - Implication de la société dans le processus de formation - Rencontres université et monde professionnel - Identification des besoins en métiers - Recours aux compétences du monde du travail (contrat, stage, encadrement, etc.)

30 conclusion On ne s'en doute pas, la conclusion qui se dégage aisément de toutes ces considérations, C'est que le LMD nous offre l'opportunité d'une réforme (de nos pratiques et méthodes) rendue nécessaire par le nouveau contexte des enseignements et des études universitaires. C'est pourquoi, il nous faut résolument nous engager à: Professionnaliser, Enseigner, Étudier, Évaluer et Gérer autrement...

31 CONCLUSION Le plus difficile n est pas d allumer le feu, mais d en maintenir la chaleur. (proverbe africain)

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