Introduction page 2. Pourquoi un dossier pédagogique? page 3. Informations pratiques page 4

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1 DOSSIER PEDAGOGIQUE «Machines à communiquer» Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI / 2007

2 SOMMAIRE Introduction page 2 Pourquoi un dossier pédagogique? page 3 Informations pratiques page 4 Le contenu scientifique Quand les animaux et les végétaux communiquent pages 5 à 9 La communication humaine pages 10 à 17 Des machines pour communiquer pages 18 à 30 Les activités autour de l exposition Quelques activités à réaliser en classe pages 31 à questions-réponses sur la communication pages 37 à 39 Questionnaires pages 40 à 44 Conclusion page 45 Annexes Qui est Peter Keene? page 46 Liens aux programmes scolaires pages 47 à 55 Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

3 INTRODUCTION Le Centre de Culture Scientifique Technique et Industrielle (CCSTI) de Haute-Savoie reçoit du 21 janvier 2007 au 2 septembre 2007 l exposition intitulée «Machines à communiquer». Cette exposition est une création née de la collaboration entre le Pavillon des Sciences (CCSTI de Montbéliard en Franche-Comté) et l artiste ingénieur Peter Keene. Machines à communiquer Dans un monde où les distances sont toujours raccourcies grâce aux nouveaux réseaux de communication, l exposition montre que les machines à communiquer ne sont pas que des prouesses techniques, mais le fruit d une longue réflexion collective. Cinq cent mille ans au moins séparent «l invention» du langage de celle de l écriture. Il faut encore attendre cinq mille ans entre la naissance de l écriture et celle de l imprimerie. Puis l histoire s accélère : un peu plus de quatre cents ans entre l invention de l imprimerie et celle du téléphone ou de la radio. Seulement quarante ans plus tard la télévision émet ses premiers programmes réguliers. Encore quarante ans et naissent le multimédia et les «NTIC» (Nouvelles Technologies de l Information et de la Communication). A chaque grande étape de l histoire des communications, l humanité semble faire un grand bond en avant. Le propos est aussi de montrer qu à l heure d Internet, les hommes ne sont pas les seuls génies de la communication mais que les animaux et les végétaux peuvent s avérer aussi imaginatifs, sinon plus. Construite autour des outils de la communication, l exposition retrace à travers différents thèmes la diversité des modes de communication. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

4 POURQUOI UN DOSSIER PEDAGOGIQUE? Ce dossier est là pour vous accompagner et vous aider dans le travail que vous menez avec votre classe autour de la communication. Il vous donnera quelques pistes pour exploiter l exposition : - des liens avec le programme en fonction du niveau - des notions scientifiques - des activités ou des expériences scientifiques à faire avec la classe - quelques références pour aller plus loin. Vous trouverez parfois des fiches directement exploitables par vos élèves : vous pouvez, si vous le souhaitez, les photocopier pour les distribuer telles quelles à votre classe. Que vous veniez ou non voir notre exposition, nous espérons que ce dossier vous sera utile. Liens au(x) programme(s) : L exposition, de par son approche et à travers les ateliers qui sont proposés, est accessible à tous les publics scolaires à partir du cycle 2. Elle permet de mettre en perspective : - Tous les éléments des programmes abordant la communication inter ou intra spécifique (langage, phéromones ) - Le principe de la communication (émetteur, média, récepteur) - La communication chez les animaux et dans le règne végétal. - L évolution des sciences et des techniques. De plus, cette exposition présente des sculptures de l artiste Peter Keene. Son œuvre est le fruit d au moins deux visions du monde : celle du sensible de l artiste et celle du précis de l électronicien. Dans cette partie du dossier pédagogique, nous n avons pas intégré les extraits de BO. Pour en savoir plus, les liens aux programmes détaillés sont reportés en Annexe. Ecole primaire : Cycle2 : Cette exposition rentre dans la partie du programme «Découvrir le monde». Elle est l occasion d aborder des notions sur : - le temps qui passe - le monde du vivant - les objets et matériaux - les TIC, techniques d information et de communication Cycle 3 : Cette exposition peut être exploitée pour aborder des notions : - d histoire - de sciences expérimentales et technologiques. Collège : Cette exposition est l occasion de mener un projet interdisciplinaire avec : - les sciences physiques - les SVT - la technologie - l histoire - les arts plastiques : sculptures de Peter Keene Lycée : Cette exposition s adresse notamment aux classes de première L, ES et S, ainsi qu aux classes de Terminale S, spécialité physique. De plus, c est l occasion d un projet interdisciplinaire avec les arts plastiques (sculptures de Peter Keene) et la philosophie (l art de communiquer!). Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

5 INFORMATIONS PRATIQUES Votre visite de l exposition «Machines à communiquer» se déroule sur un créneau de 2h. Votre visite de l exposition peut être couplée avec un atelier à la Cyber-Base : les enfants sont accompagnés par des animateurs multimédia et font des jeux et quiz sur ordinateur (toujours en lien avec le thème des communications). Ceci permet de partager les classes en deux et d avoir un effectif moindre sur le plateau d exposition. Pour plus d information et pour organiser votre visite, vous pouvez nous contacter directement au CCSTI (Tel : ). Forfait du parcours-découverte du plateau des expositions, animation 1 classe (maximum 30 élèves), durée 2h maximum : 52 Questionnaire : Nous rappelons que pour toute visite avec des scolaires : - les enseignants doivent effectuer une préparation avec un médiateur du C.C.S.T.I. ; - un questionnaire et un crayon à papier doivent être fournis à chaque élève ; - un exemple de questionnaire est proposé dans ce dossier. En effet, ce questionnaire permet : - de guider le visiteur, - de faire ressortir les idées essentielles du thème de l exposition, - de fixer l attention du jeune public. Sources : Ce dossier pédagogique et la bibliographie de l exposition sont téléchargeables sur notre site, dans la rubrique «ressources» : La bibliographie permet de découvrir les fonds documentaires du CCSTI et de la médiathèque en lien avec l exposition, et une sélection de sites Internet. Les documents du CCSTI sont en consultation sur place, au CCSTI. Contact : Magali Ronget-Hetreau Les documents de la Médiathèque peuvent être empruntés par les abonnés. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

6 LE CONTENU SCIENTIFIQUE Quand les animaux et les végétaux communiquent Champion de la communication sous toutes ses formes, l homme moderne (Homo sapiens sapiens) a encore beaucoup à apprendre des règnes animal et végétal tant la complexité des informations transmises et la variété d astuces que l évolution a mis en place sont époustouflantes. Ce chapitre, à travers de nombreux exemples, vous en dévoilera un échantillon. 1. Qu est-ce que la communication? La communication implique la présence d au moins deux entités : un émetteur et un récepteur et l utilisation d un média (signal de communication) que le récepteur est capable d interpréter. La communication peut être intraspécifique (à l intérieur de la même espèce) ou interspécifique (entre différentes espèces). Emetteur : Il émet une information par un signal Signal = média Principe de la communication Récepteur : Il traduit le signal et reçoit l information 1.1. Comment envoyer une information? Les médias de communication peuvent être classés en 5 grandes familles de signaux : signaux acoustiques* signaux visuels signaux chimiques signaux tactiles Comment? autres signaux* ex : signaux vibratoires, électriques etc Les 5 familles de signaux (* uniquement chez les animaux) Les médias de communication varient fortement d une espèce à une autre. Ils dépendent évidemment des caractéristiques physiques et du mode de vie que chaque espèce a développé lors de son évolution. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

7 Le singe hurleur porte bien son nom! Habitant la canopée, à plus de 40 mètres du sol, le hurlement du singe hurleur est le meilleur média de communication pour signaler sa présence aux autres groupes et marquer son territoire. Ses ancêtres les mieux adaptés à cette vie dans les grands arbres ont transmis et développé les signaux sonores qui sont le moyen de communication le plus efficace dans ce milieu Pourquoi envoyer une information? Dans le monde végétal et animal la complexité des informations transmises est étonnante. Et pourtant, ces informations peuvent se résumer à un répertoire simple regroupant 5 fonctions qu on retrouve dans le schéma suivant : Identification individuelle ex : rapport mère / petit marquage du territoire protection reproduction Pourquoi? Vie en société ou en groupe ex : insectes sociaux, loups Le répertoire de communication 1.3. Le schéma de communication Le schéma de communication basique pourrait se résumer ainsi : un émetteur utilise un média (signal) correspondant à une fonction du répertoire à l attention d un récepteur. Signaux : - reproduction - visuels - acoustiques - chimiques - marquage du territoire - identification individuelle - tactiles - protection - autres - vie en société ou en groupe Emetteur Médias Répertoire Récepteur Schéma de communication : L émetteur utilise un signal acoustique pour marquer son territoire à l attention d un récepteur. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

8 2. La communication chez les végétaux Quand on évoque la communication chez les êtres vivants, les végétaux ne sont quasiment pas cités, et pourtant! L évolution chez les végétaux a sélectionné des formes de communication intra et inter-espèces particulièrement étonnantes. Ces formes de communication sont principalement tournées vers deux objectifs : la reproduction et la dissémination ainsi que la protection. Les médias sont essentiellement chimiques (phéromones), visuels et parfois tactiles Les signaux visuels Non! Les plantes à fleur ne se sont pas données le mal de rivaliser de formes et de couleurs pour être cueillies et finir «bêtement» dans un vase pour le plaisir égoïste de nos yeux. Le transport des gamètes mâles (cellules reproductrices) vers les gamètes femelles s effectue principalement par les insectes, les animaux et le vent. Pour attirer les insectes, les fleurs ont développé les formes les plus variées (orchidées) et des couleurs attractives (gentianes, pissenlits, roses ). La forme et l apparence des fruits (ovules fécondés) sont aussi affaire de communication. Parfois de couleurs vives, appétissants ou produits en grand nombre, ils attirent de nombreux animaux qui assureront la dispersion des graines. Ces graines peuvent être véhiculées dans l estomac ou s accrocher de différentes manières à l animal (zoochorie) Les signaux chimiques Ces signaux sont fortement employés dans le monde végétal. Le transfert d informations se fait par l intermédiaire de substances chimiques et de phéromones. Qu est-ce que les phéromones? Le transfert d informations par signaux chimiques entre individus d espèces différentes ou entre individus de la même espèce est courant chez les êtres vivants. Cependant, on réserve le terme de «phéromone», du grec pherein (transporter) et hormân (exciter), aux signaux chimiques intervenant dans la communication intraspécifique. Comme les hormones, les phéromones sont produites par des glandes spéciales, elles agissent en quantités infinitésimales et sont spécifiques. Par opposition aux hormones, elles ne sont pas déchargées à l intérieur d un organisme, mais au contraire elles sont émises à l extérieur. Les hormones interviennent dans les phénomènes de régulation à l intérieur d un même organisme, alors que les phéromones servent à communiquer entre organismes de la même espèce. Encyclopédia universalis 2.3. Les signaux tactiles Les végétaux ne sont pas immobiles! Certes, ils ne se déplacent pas mais sont capables de mouvements. Deux phénomènes distincts expliquent ces mouvements : - le tropisme : réactions d orientation d organe dues à l action d un facteur tel que la lumière (pensez aux tournesols), la pesanteur, l humidité ou la chaleur. - les nasties : courbures de flexion d organe liées à une disposition anatomique sans affecter la croissance du végétal (exemple du mimosa). Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

9 3. La communication chez les animaux Jouant sur une variété de signaux plus importante et un répertoire plus varié que les végétaux, la communication chez les animaux présente une diversité et une complexité parfois déconcertante. Il ne leur manque plus que la parole! 3.1. Un exemple de communication Vous pourrez entendre le brame du cerf de mi-septembre à mi-octobre dans nos forêts pendant toute la période de reproduction de ces cervidés. Que signifie-t-il? Le schéma ci-dessous analyse ce signal : BRAMMMME Signaux : - reproduction - visuels - acoustiques - marquage du territoire - chimiques - identification individuelle - tactiles - protection - autres - vie en société ou en groupe Emetteur Médias Répertoire Récepteur Pour qui brame le cerf? En réalité, le brame du cerf a d autres fonctions : il correspond aussi à un signal d identification personnel et à un marquage sonore du territoire. Ce signal est à l attention des femelles mais aussi d autres récepteurs capables d interpréter ce signal, comme d éventuels mâles rivaux. Il serait donc plus juste, pour le brame, d écrire le schéma suivant : BRAMMMME Signaux : - visuels - acoustiques - chimiques - tactiles - reproduction - marquage du territoire - identification individuelle - protection Emetteur - autres Médias Répertoire Mais pour qui brame réellement le cerf? Un seul signal peut avoir plusieurs significations et plusieurs récepteurs. - vie en société ou en groupe Récepteur s Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

10 Bramer n est pas le seul média utilisé pour la reproduction. Le cerf signale aussi sa présence par des signaux chimiques : les phéromones. Des attitudes particulières et des combats avec les autres prétendants sont aussi des signaux visuels forts. Le schéma pour la reproduction peut alors s écrire de la façon suivante : Signaux : - reproduction - visuels - acoustiques - marquage du territoire - chimiques - identification individuelle - tactiles - protection - autres - vie en société ou en groupe Emetteur Médias Répertoire Récepteur Multiplier les signaux pour se faire comprendre! Pour chaque fonction du répertoire, les médias utilisés sont multiples et leurs combinaisons vont dans le sens d une meilleure efficacité de communication. On peut faire ici un parallèle intéressant avec l enseignement. La même notion abordée par des médias différents est mieux comprise et retenue. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

11 La communication humaine L'Homo sapiens sapiens apparaît il y a ans environ. Avec lui, une ère technologique très dynamique commence. Celle-ci n'est possible que grâce au développement du langage, du discours articulé, et de la grammaire. 1. Parole d'hommes 1.1. La naissance du langage Depuis quand l'homme a-t-il été capable de produire un son articulé? La question de l'origine des langues fascine depuis toujours les chercheurs autant que les profanes. Etant donné que le plus récent de nos ancêtres, l'homme de Neandertal, s'est éteint il y a presque ans (soit à peu près ans avant l'invention de l'écriture par les Sumériens) nous ignorons tout de leurs langues ou même de leurs capacités de langage. De l homo erectus à l homo sapiens L'évolution du langage suit l'évolution de l'homme. a) Une multitude de scénarios sur l origine du langage Aujourd'hui, les recherches sur la naissance du langage continuent et les querelles d'experts sont nombreuses. Plusieurs théories ont été avancées pour expliquer ce qu'il s'est passé entre le geste et l'élaboration d'une véritable communication : la bipédie (Aiello 1996) ; l'intelligence sociale (Worden 1998) ; le niveau d'intelligence générale (Darwin 1871) ; la morphologie de notre larynx (Savage Rumbaugh et Lewin 1994). Mais ces théories ne sont que des fragments d'une explication, qui elle, est forcément globale et complexe Nous proposons ici une hypothèse combinant le scénario biologique et le scénario dit "culturel" (selon Jean-Louis Dessalles dans "Aux origines du langage"). Imaginons Nos plus lointains ancêtres s'organisent en clan Dans ce contexte "politique", l'observation de l'environnement et la retransmission des informations sont essentielles. Chez les animaux, l'observation reste une affaire privée. Chez l'homo sapiens, elle est devenue un enjeu de partage. La première forme de langage, appelée aussi "prélangage", est celle de l'homo erectus : mots isolés adaptés à une situation immédiate qui appelle une réaction immédiate. Le deuxième stade est appelé "protolangage", il naît avec l'homo sapiens (il y a ans). On l'imagine comme utilisant un vocabulaire limité à des termes concrets, combinant des mots mais sans forme grammaticale (c'est la langue des enfants de deux ans ou des primates auxquels on enseigne la langue des signes). Faisant appel à la mémoire, ce protolangage permettait d'évoquer des scènes absentes (souvenir). Le passage au troisième stade de la langue parlée dite "communication humaine", pourrait être lié au mensonge. Avec le protolangage était née la possibilité d'exagérer et de mentir, mais les interlocuteurs n'avaient pas d'autres possibilités pour la contrer que la vérification directe des faits. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

12 Avec le développement du cerveau humain apparaît aussi une nouvelle capacité, la "segmentation thématique" (elle nous permet de faire des distinctions entre les éléments d'une scène et de détecter les erreurs possibles). Cette capacité de segmenter les scènes est un moyen de se prémunir contre le mensonge. Dans un discours, chacun étant capable de démasquer l'incohérence, l'argumentation était née. L'homme parle parce qu'il vit en groupe. Nous, les humains nous parlons parce qu'un changement fortuit a modifié l'organisation sociale de nos ancêtres. Ceux-ci se sont trouvés dans la nécessité de former des coalitions de taille importante et d'y communiquer. b) Pourquoi tant de langues sur terre? Personne ne peut dire combien de langues sont parlées dans le monde actuellement certainement entre et Parmi ces langues, seule une douzaine est parlée par un grand nombre (100 millions de personnes ou plus). Comment sont nées ces langues? Une théorie, le "monogénisme" dit que toutes les langues auraient évolué à partir d'une langue unique plus ancienne. Mais cette théorie donne lieu à une âpre bataille entre linguistes, chacun défendant un classement des différentes langues du monde. Le classement des langues On classe les langues en familles selon leur parenté. Deux langues sont apparentées quand elles ont évolué à partir d'une seule langue originelle. Par exemple le roumain, l'italien, le français et l'espagnol sont apparentés parce que tous descendent du latin. Quand on y réfléchit, il est effectivement impensable que l'on ait pu parler une seule langue du Cap au Maroc et de l'arabie à Java. Les populations ont migré dans des lieux suffisamment éloignés pour ne plus pouvoir communiquer oralement avec leurs ancêtres, et c'est certainement ce qui a favorisé la diversification de leur langage Sommes-nous les seuls à parler? Pour Descartes, le langage est ce qui fonde la différence entre l'homme et l'animal. Les linguistes s'accordent pour situer la différence entre le langage animal et le langage humain au niveau du passage de "stimuli-signaux" à celui de "signes-symboles" Autrement dit, alors qu'un signal fait agir, un signe fait penser. Les animaux parlent-ils? Nombreux sont les enfants, et pas seulement eux, qui demandent si les animaux se parlent tout comme nous nous parlons. Pour répondre, il faut d'abord définir si nous parlons de langage ou de communication. Les animaux communiquent sans nul doute (cf. le chapitre 1), mais parlent-ils? Ils sont tous capables de codifier des actions ou des sensations. Certains ont même des aptitudes pour apprendre à codifier un son et à transmettre le code à d'autres. Cette communication repose sur des principes de base : L'animal dispose d'un répertoire limité (un signal pour les prédateurs, un appel pour la défense du territoire, etc.). Ce signal ne contient pas de variation possible (l'animal ne peut pas ajouter des détails croustillants à son discours) et il ne tourne toujours qu'autour du même thème à quelques variations près Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

13 La communication des humains comme celle des abeilles ou encore celle des cerfs repose sur l'utilisation d'un code. L'interprétation des signes produits par un individu n'est possible que pour celui qui connaît leur signification. La communication humaine est fondée, quant à elle, sur une double articulation avec des unités qui se combinent pour créer une infinité de sens. Des discours passionnants? Certes les animaux communiquent, mais ce qu'ils communiquent ne semble pas très intéressant. Si un lion pouvait parler, nous pourrions certainement le comprendre, mais il serait terriblement ennuyeux. (selon le philosophe L. Wittgenstein, ). 2. Les organes du langage 2.1. L appareil phonatoire indispensable La position du larynx est prépondérante pour l'articulation du langage. Les australopithèques comme les singes, possédaient les moyens mécaniques du langage, comme le prouvent les crânes retrouvés. Cependant, la position haute du larynx ne permettait que l'émission de cris ou des grognements. Evolution de la taille du crâne humain. Pour l'homme de Neandertal, la face tirée vers l'avant et le fond de la gorge reculé n'était pas encore favorable à une bonne articulation. La production de sons se fait lors de l'expiration d'un flux d'air provenant des poumons. Il passe par la trachée artère et rencontre plusieurs obstacles potentiels qui vont le modifier de manière plus ou moins importante. L'appareil phonatoire Le son est produit par un flux d'air. La position du larynx chez l'homo sapiens permet l'articulation du langage. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

14 Le premier obstacle est le larynx. Il est composé de quatre cartilages différents dont le cartilage thyroïde appelé aussi pomme d'adam ou épiglotte. Dans le larynx se trouvent les cordes vocales, constituées de tissu musculaire qui peuvent s'écarter ou s'accoler. Au passage de l'air, les cordes vocales peuvent se mettre à vibrer. L'air du larynx passe ensuite dans le conduit vocal (ou supra glottique) qui mesure en moyenne 17 à 18 cm. Ce conduit comprend plusieurs cavités : le pharynx : conduit entre la bouche et l'œsophage d une part et entre les fosses nasales et le larynx d'autre part ; les fosses nasales : 2 cavités séparées par une cloison verticale. L'air passe par le nez lorsque le voile du palais est rabaissé ; la bouche : séparée des fosses nasales par une cloison appelée le palais, c'est là que l'on trouve les articulateurs ; enfin, les lèvres. Boire et respirer en même temps Chez un bébé, le larynx est placé dans le haut du cou, d'où il commence à descendre vers un an, libérant le pharynx. C'est ce qui explique que pendant la première partie de sa vie, le nourrisson peut téter et respirer en même temps, ce dont nous ne sommes plus capables ensuite pharynx larynx Chez l'homme, la position très basse du larynx dans le cou fait se croiser la voie de l'air et la voie des aliments. Ce croisement, qui se produit audessus du larynx, peut être assez dangereux dans la mesure où des aliments peuvent facilement se loger à l'entrée du larynx Cette production de son est relayée par l'oreille, organe de l'écoute, essentiel, si l'on parle de communication. Nos oreilles sont en fait des pavillons qui collectent les sons et les dirigent vers le conduit auditif menant à l'appareil auditif dans l'oreille moyenne et l'oreille interne. Conduit auditif externe marteau enclume cochlée Trompe d'eustache pavillon tympan Le système auditif de l'homme. Au bout du conduit auditif, se trouve le tympan qui, comme la peau d'un tambour, vibre en réponse au son. Ces vibrations se communiquent à la chambre de l'oreille moyenne, qui est remplie d'air. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

15 L'oreille moyenne est en communication avec la gorge par un canal ou trompe d'eustache. Elle contient trois petits os, le marteau, l'enclume et l'étrier qui ont pour vocation de transmettre en les amplifiant, les vibrations du tympan à l'oreille interne. L'oreille interne est une chambre longue, étroite et en colimaçon (cochlée) reliée au cerveau par l'intermédiaire du nerf auditif. Arrivées là, les vibrations sont transformées en impulsions nerveuses par les cellules nerveuses Le cerveau outil fondamental a) Le cerveau : centre de contrôle Cette "mécanique" d'émission et de réception de sons ne serait rien sans le cerveau qui contrôle le langage. Deux aires du cortex cérébral de la taille d'une pièce de monnaie semblent spécialisées dans la production de mots et de règles grammaticales. Mais des images du cerveau humain obtenues par tomographie ont montré que des structures propres au langage sont présentes un peu partout dans l'encéphale, depuis le cortex préfrontal jusqu'aux zones basses comme le cervelet. Les centres cérébraux Les centres cérébraux du langage dans l'hémisphère gauche comportent des structures qui traitent les mots et les phrases, et des structures qui assurent la médiation entre les mots et la grammaire. Des centres neuronaux spécialisés Un centre neuronal particulier gouverne les concepts de couleurs, un deuxième centre commande les mots désignant les couleurs, alors qu'un troisième assure la médiation entre les concepts et les mots. Les deux hémisphères du cerveau agissent de concert : le gauche est chargé de dégager une vision séquentielle et ciblée d'une pensée, tandis que le droit aide à prendre du recul et à considérer un contexte d'ensemble. L'hémisphère gauche agit de façon plus sélective, les mots y sont pris séparément et les règles de grammaire sont appliquées. L'hémisphère droit traite des aspects plus flous, comme le ton émotionnel ou le sens général de la phrase. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

16 b) Le système nerveux permet de gérer l'influx nerveux. L'encéphale, situé dans la boite crânienne est le principal organe du système nerveux. Il est responsable de l'envoi des influx nerveux, du traitement des données et de la création du processus de pensée. Il est relié à la moelle épinière, qui est en quelque sorte le fil télégraphique qui relie les signaux envoyés par le cerveau et les structures périphériques de l'organisme. Les fibres nerveuses s'étendent dans tout le corps, jusqu'au bout des orteils. Elles sont constituées d'un corps cellulaire contenant un noyau, d'un axone et d'un ou plusieurs dendrites. Les messages nerveux de nature électrique et chimique sont transmis par les neurones jusqu'aux centres nerveux qui renvoient les ordres vers les organes concernés. Organisation d'un neurone. Un neurone est une cellule de base du tissu nerveux, capable de recevoir, d'analyser et de produire des informations Quand le geste remplace la parole «Peu de parlants, encore aujourd hui, savent précisément en quoi consiste et quel est le génie particulier de la langue des signes (sic). Loin d être aussi compliquée dans l expression de la pensée qu on se l imagine communément, elle ne se compose que d un petit nombre d éléments constitutifs, combinés à l infini, et animés, vivifiés par le jeu de la physionomie». Ferdinand Berthier (professeur mal entendant) La langue des signes est une langue, comme l anglais ou le chinois, avec sa propre grammaire et sa propre syntaxe. Elle est née comme les autres avec le temps et a évolué suivant les communautés qui l ont utilisée. Elle possède des variations régionales (dialectes) mais aussi des niveaux de langage différents en fonction du type de situations vécues. La grammaire de la langue des signes règle la formation des signes, la conception des phrases gestuelles. Elle gouverne l usage du corps : comment les mains et les bras bougent dans l espace et quelles expressions du visage et mouvements de tête et d épaule les accompagnent. Alors qu avec la voix, l enchaînement des sons est linéaire, chaque signe est construit par la combinaison de cinq éléments ou paramètres qui se font tous en même temps : la configuration (la forme de la main, 35 formes environ), l orientation (de la main et des bras), l emplacement (l endroit où le signe se fait, sur le corps - une quinzaine - ou dans l espace - trois endroits principaux), le mouvement (de la main ou des bras), l expression du visage. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

17 3. Le propre de l'homme Les langues, toutes les langues sont faites pour communiquer "pale manman-nou se po nou mete tèt-nou ansamb", ce qui veut dire en haïtien, "la langue de nos mères, c'est pour qu'on mette nos têtes ensemble." Pour appuyer et enrichir ce discours, l'homme a depuis longtemps tenté de laisser des traces écrites des traces qui restent Ecrire Images réalistes ou figures abstraites, peintes ou sculptées, bien avant l'écriture, l'homme a laissé des signes a) Avant l'écrit, le signe Les premières traces apparaissent il y a ans en France. Ce sont des plaquettes de pierre ou d'os portant des incisions, traits ou points disposés selon un certain ordre. On en ignore la signification. Entre et ans avant J.-C., se développe l'art pariétal (Lascaux, Altamira). Faut-il voir dans ces représentations de scènes de chasses des prémices d'écriture? La présence sur les dessins de points et de traits semble correspondre à un code. Peinture de la grotte de Lascaux La plupart des fresques retrouvées représentent des scènes de chasse. Puis, quittant les grottes (entre et ans avant J.-C.), les hommes ont sculpté les os ou peint les galets La découverte dans la vallée des Merveilles (au mont Bega dans les Alpes Maritimes) de plus de figures et inscriptions datant de cette époque évoque une écriture "embryonnaire". Les mêmes signes se répètent : ils devaient être codés et connus aussi bien de ceux qui les réalisaient que de ceux qui les regardaient. Et n'est-ce pas là la définition même de l'écriture? Mais ces signes restent aujourd'hui des énigmes, puisque nous, nous ne possédons pas le bon code. Les "dessins messages" se perfectionnent. Les Aztèques les utilisent couramment, indiquant le sens de lecture par des pieds. On les trouve également chez les Indiens d'amérique du nord, chez les populations nordiques de l'alaska Ces signes muets sont riches, parfois plus que l'écrit car jouant sur la reconnaissance et aussi sur l'imaginaire (comme les vitraux d'une église ). Les Aztèques dessinaient des mots. b) L'écrit Les premières écritures employaient de petites images. Qu'est ce qu'une écriture? C'est un système organisé de signes ou de symboles, au moyen desquels l'usager peut matérialiser et fixer clairement tout ce qu'il pense, ressent et sait exprimer. Evolution des "dessins messages", l'écriture n'est pas née en un jour. C'est une longue, lente et complexe histoire, intimement liée à celle de l'humanité. L'écriture n'est pas l'alphabet Nombreuses sont les écritures qui n'utilisent pas un alphabet, par exemple le cunéiforme sumérien, les hiéroglyphes égyptiens, les idéogrammes chinois Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

18 Hiéroglyphes égyptiens Le cunéiforme. La première écriture des babyloniens et des assyriens. Idéogrammes chinois Ces écritures ont en commun la possibilité de transcrire soit des mots, soit des syllabes et non des sons élémentaires. Savoir écrire et lire dans ces systèmes, c'est donc connaître un très grand nombre de signes ou de caractères. Apprendre vingt-six lettres de l'alphabet français, c'est bien moins que les 1000 caractères que doit enregistrer le petit chinois, moins que les centaines de hiéroglyphes du petit égyptien et moins que les 600 signes de l'élève scribe en Mésopotamie. Notre alphabet latin a une longue histoire, né de l'alphabet grec, lui-même né de l hébreu ancien, luimême dérivé du phénicien, venant de l'alphabet originaire dit aussi protosinaïtique Parler pour communiquer Pour Robert Escarpit (co-fondateur de la Société française des sciences de l'information et de la communication), la communication est un cas particulier du transport. Quand on parle de la société de communication qui nous entoure, nous parlons des téléphones, des réseaux, des livres, des journaux, de la télévision Nous parlons aussi des moyens que nous utilisons pour communiquer : la conversation, l'écriture, l'image, le geste. Et que transportons-nous finalement dans tous ces dispositifs? La parole humaine. Mais à force de penser "communication", "stratégie de ", "outil de ", "technologie de ", nous pensons investissement, réparation, entretien des machines à communiquer. N'avons nous pas mis de côté la question essentielle : que communiquons-nous? En somme, communiquer, parler, c'est s'adresser à un autre. Mais si l'on regarde de plus près, communiquer c'est aussi et surtout se faire comprendre. Il est donc nécessaire de considérer l'autre avec sa différence physique et intellectuelle... Eh, oh, il y a quelqu'un? Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

19 DES MACHINES POUR COMMUNIQUER De n importe quel lieu de la planète, les Hommes peuvent entrer en contact avec qui ils veulent, quand bon leur semble. D un simple geste, ils décrochent leur téléphone ou branchent leur ordinateur. Pourtant, le naturel est bien absent de ces situations! Ces actions sont le résultat d une technologie sophistiquée, d un travail de longue haleine, d une aventure humaine déjà ancienne. 1. Communiquer avant l invention de l électricité Arrivés à un certain stade de développement, les membres d une communauté ont besoin de communiquer, quels que soient les obstacles, les distances à franchir Quand l information se déplaçait à pied Jusqu au milieu du XVIIIe siècle, le moyen le plus utilisé pour le transfert de messages est le porteur. Les porteurs ou messagers sont envoyés selon les besoins du moment : il n y a aucune régularité dans ce service. Les itinéraires varient au gré du messager, des saisons, des difficultés rencontrées. Du lieu d émission à la destination finale, c est bien souvent la même personne qui se charge du message. a) Les moines inventent la lettre suivie Une rotula Du XII e au XV e siècle, les moines adoptent le système de la rotula, long parchemin permettant de s informer de couvent en couvent. En raison de l insécurité des chemins, le courrier devait parfois s égarer! Les moines ont, dès le XIIe siècle, adopté le système de la rotula pour s informer de couvent à couvent. Le moine messager remet au couvent le plus proche sa rotula. Au tour de ce couvent d écrire ses propres informations, quitte à coudre «en bas de page» un autre parchemin pour recevoir la totalité du message, et ainsi de suite de couvent en couvent. Une rotula pouvait atteindre plusieurs mètres de long. Le transport de messages le plus symbolique est l épisode du coureur de Marathon, en 490 avant J.-C. Après la victoire des Grecs sur les Perses, le messager (Philipidas) parcourt les 42,195 km jusqu à Athènes, où, après avoir annoncé le succès de sa partie, il meurt d épuisement. b) Les premiers systèmes postaux Louis XI, par ordonnance du 19 juin 1464, rétablit la poste aux chevaux. Toutes les 4 lieues (1 lieue = 4,445 Km) sur les grands chemins du royaume sont placés des relais où se trouvent des chevaux prêts à être montés. Le public ne peut toutefois pas en profiter car elle était réservée au roi ou à l Etat. Notons que ce dispositif a déjà existé dans l Empire Romain, y compris en Gaule. Mais cette institution tomba en désuétude et disparut à mesure que les voies romaines furent abandonnées Le pigeon voyageur : le plus rapide des messagers Courrier à cheval au XVIII e siècle Les pigeons sont utilisés comme messagers depuis les temps les plus anciens par pratiquement toutes les civilisations. Ce moyen de transmission a perduré, que ce soit dans les services civils ou dans les conflits. Lors des deux dernières guerres, les pigeons ont en Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /

20 effet été utilisés et l armée française continue encore aujourd hui d entretenir un colombier militaire national. Parallèlement au développement de la messagerie, l homme cherche depuis très longtemps à faire circuler l information par d autres moyens. 2. Les débuts très anciens de la télécommunication Le mot «télécommunication» fut employé pour la première fois en Pourtant, l histoire des télécommunications est très ancienne. Ce terme recouvre tous les messages qui circulent sans aucune existence matérielle comme par exemple les signaux lumineux, les sons ou encore les impulsions électriques. Ces systèmes de communication nécessitent l utilisation d un code commun à l émetteur et au récepteur. Les télécommunications ont donc débuté bien avant la mise au point du télégraphe Du cri au tambour Les Gaulois utilisaient des trompes ou autres cors, ou encore transmettaient des messages à l'aide de cris codés. Dans certaines contrées des Pyrénées, on utilisait des langages sifflés, une pratique qui demeure encore aujourd'hui. D'autres moyens, comme les cloches des églises, ont également été employés Les signaux de feu et de fumée Le tam-tam Son utilisation repose sur l emploi de codes complexes. L emploi du feu débute entre et ans avant J.-C. Son rôle a été essentiel. Au loin, sa fumée indiquait la présence d'un groupe humain ou d'un individu isolé. Un peu plus tard, il semble que des feux allumés permettaient la transmission d'une information. Près des côtes, des systèmes équivalents furent installés et donnèrent naissance aux phares. L utilisation très ancienne des phares Considéré comme l une des sept merveilles du monde antique, le phare d Alexandrie en Egypte (283 av. J.-C.) comme les autres phares était un moyen de communication utilisant la lumière des feux de bois. Celui d Alexandrie avait une portée de 55 kilomètres. 3. La nécessité de mettre en place des relais Les signaux sonores (voix humaine, tam-tam ) ne couvrent que quelques centaines de mètres à quelques kilomètres. Les signaux optiques (fanions, signaux de fumée ) ne peuvent être captés qu à quelques dizaines de kilomètres. Pour communiquer sur de plus grandes distances, il est nécessaire de mettre en place des réseaux beaucoup plus complexes, constitués de multiples relais. Chaque relais, pour être visible du suivant, est placé en terrain découvert ou sur une hauteur. Le message doit être codé et sa transmission doit s'effectuer aux moyens de signaux simples Les télégraphes de la Grèce Antique En 336 avant Jésus-Christ, le Grec Énée, dit le Tacticien, utilise pour la première fois des signaux visuels codés. Dans des vases remplis d'eau, des flotteurs en liège comportent une règle graduée verticale. A chaque graduation correspond une phrase. Le premier poste fait un signal avec une torche et ouvre un robinet situé en bas de son vase. Arrivé à la Le phare d Enée position de la règle qu'il souhaite, le premier poste ferme le robinet et Les postes se situent refait un signal avec sa torche. Le poste suivant répète le mouvement en au sommet des même temps et connaît ainsi la position de la règle, il ne reste qu'à collines. traduire. Dossier pédagogique / Machines à Communiquer / La Turbine CCSTI /