CAHIER DES CHARGES pour la MISE EN ŒUVRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION

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1 Arrêté du 8 janvier 2010 CAHIER DES CHARGES pour la MISE EN ŒUVRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION Dossier à destination des L.P. publics ou privés sous contrat, GRETA, C.F.A. habilités. Académie Nancy-Metz Secteur S.B.S.S.A. Mars 2010

2 Rappel des textes officiels : - Programme de P.S.E. au CAP : B.O.E.N. n 30 du 23 juillet Programme de formation de sauveteur secouriste du travail en vigueur - Référentiel national de compétences de sécurité civile relatif à l unité d enseignement «Prévention et secours civiques de niveau 1» : arrêté du 24 juillet 2007 J.O. du n 176 du 1 août 2007 page «L enseignement général de prévention santé environnement fait l objet d une évaluation spécifique dans le cadre d une épreuve professionnelle pratique selon la définition fixée en annexe ( ) Cette évaluation spécifique est passée selon les mêmes modalités que l épreuve professionnelle dans le cadre de laquelle elle est effectuée.» 1- Objectifs de l épreuve Evaluer les compétences du candidat à : - conduire une démarche d analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème et/ou l approche par le risque ; - mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques ; - proposer des mesures de prévention adaptées ; - agir de façon efficace face à une situation d urgence. L évaluation porte notamment sur : - le respect des étapes de la démarche mise en œuvre ; - l exactitude des connaissances ; - la pertinence des mesures de prévention proposées ; - l efficacité de l action face à une situation d urgence. 2- Généralités sur la mise en œuvre des épreuves dans le cadre du contrôle en cours de formation : - Les activités d évaluation sont organisées dans le cadre habituel de la formation. - L enseignant évalue ses propres élèves et propose une note en points entiers ou demi points au jury de délibération du diplôme ; - En cas d absence justifiée à une situation d évaluation, le candidat se voit proposer une autre situation d évaluation. Cependant si l absence n est pas justifiée (se référer pour avis au chef d établissement.), pour la situation évaluée la mention «ABSENT» sera portée sur la fiche de relevé des notes. - Le CCF est une modalité d examen. En conséquence, il est impératif que la note obtenue par l élève ne soit pas transmise et demeure confidentielle. En aucun cas, elle ne peut être intégrée à une moyenne (trimestrielle ou annuelle) ; 2

3 - L organisation matérielle liée au bon déroulement des situations d évaluation est de la responsabilité du chef d établissement. Une information sur la date d évaluation doit être transmise à l élève et à sa famille (si l élève est mineur) - Une fiche d émargement est à remplir à l issue de chacune des situations d évaluation. - Les copies corrigées des candidats, un exemplaire des situations d évaluation proposées, leur corrigé accompagné du barème ainsi que les feuilles d émargement, seront conservés un an dans l établissement. - Tenir à la disposition de l'ien, dans l établissement, 15 jours avant le déroulement des situations, les documents nécessaires à l évaluation des élèves. 3- Modalités spécifiques de l évaluation de P.S.E. - L évaluation de P.S.E. est notée sur 20. Cette note s ajoute aux points de l épreuve professionnelle affectée de son coefficient ; - Le contrôle en cours de formation est organisé à partir de 2 situations d évaluation. Chaque situation est notée sur 10 points : Première situation d évaluation : période de l évaluation : en fin de première année de formation forme : écrite durée : 1 heure évaluation par sondage des compétences des modules suivants : Module 1 : «L individu et sa santé» Module 2 : «L individu dans ses actes de consommation» Module 3 : «L individu dans son parcours professionnel» la situation d évaluation doit : partir d une situation de la vie professionnelle ou quotidienne permettre d évaluer la capacité «conduire une démarche d analyse» permettre d évaluer d autres capacités dont obligatoirement celle à mobiliser des connaissances comporter plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules 1, 2 et 3. Seconde situation d évaluation : période de l évaluation : au cours de la deuxième année de formation évaluation par sondage des compétences du module 4 : «L individu dans son environnement professionnel» constitué de 2 parties : Partie 1 : o forme : écrite o points : 8 o durée : 1 heure 3

4 o l évaluation doit porter sur l ensemble du module à l exception des situations d urgence ( : gérer les situations d urgence) o la situation d évaluation doit : prendre appui sur une situation de la vie professionnelle comporter une documentation permettre d évaluer la capacité «conduire une démarche d analyse : mettre en œuvre une approche par les risques» permettre d évaluer les connaissances relatives au module 4. Partie 2 : o forme : pratique o points : 2 o prend en compte les résultats lors de la formation de base au Secourisme Sauvetage Secourisme du Travail ou de recyclage o cas particulier : pour les élèves en situation de handicap, une adaptation de cette évaluation pratique doit être proposée sous forme orale ou écrite. - Afin de s assurer de la conformité de la situation d évaluation, une grille d auto-évaluation est proposée en annexe. 4

5 Grille d auto-évaluation des situations d évaluation de PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT BEP et CAP - Diplôme intermédiaire Annexe Eléments relatifs à la situation d évaluation proposée dans le cadre du C.C.F. Oui Non L académie et l établissement figurent sur la situation d évaluation PRESENTATION La spécialité du diplôme est mentionnée La durée est précisée Les âges sont correctement numérotées La présentation est soignée La situation de la vie professionnelle est en lien avec la spécialité ou la situation de la vie quotidienne est adaptée au public Les questions correspondent précisément aux «capacités» mentionnées dans le référentiel correspondant Les questions évaluent les connaissances des modules mentionnés dans le cahier des charges Le barème est indiqué La capacité : «Conduire une démarche d analyse» est mise en œuvre (PSE en CAP et première situation d évaluation de PSE en BEP) CONTENU Une documentation est proposée (Seconde situation d évaluation écrite) Les documents sont lisibles et récents. La source des documents est précisée Les questions sont rédigées avec des verbes d action et des critères d exigence La situation est réalisable sur le temps de la séance (1heure) La numérotation des questions respecte la codification internationale Les questions ne sont pas extraites d'un manuel scolaire L orthographe et la syntaxe sont correctes CORRIGE Les éléments de corrigé sont précis pour chaque question Le barème est détaillé 5