Dispositif différent et. Présentation du dispositif et de l expérimentation dans le 64

Transcription

1 Dispositif différent et compétent Présentation du dispositif et de l expérimentation dans le 64

2 Décret du 20 mai 2009 Les modalités s d organisation d sont du ressort de l ESAT Le choix de certification repose sur le projet professionnel du candidat Des attestations de compétences, de savoir faire peuvent être remises par les ESAT au T. H. Des professionnels extérieurs peuvent être associés Une information sur les certifications doit être asurée e auprès s des intéress ressés

3 Décret du 20 mai 2009 suite Les T.. H. bénéficient b du régime r de droit commun de la VAE Des aménagements d épreuves d liés s au statut de travailleur handicapé peuvent être faits par le certificateur Un droit à un accompagnement renforcé assuré soit par l ESAT l soit un organisme extérieur Les OPCA peuvent prendre en charge ces dépenses si l ESAT l verse une cotisation

4 Une reconnaissance et un développement d qui favorisent le professionnalisme et la citoyenneté Faire le plein de : Confiance en soi Conscience de soi Estime de soi Continuer réussir formaliser Mettre en mouvement En parler Aller vers un projet Se mettre en devenir S autoriser à devenir

5 Un parcours de reconnaissance et de Transfert développement des compétences VAE Comparer adapter Il est possible de rentrer à tout moment du parcours Le parcours est individuel Abstrait expliquer Chaque stade peut faire l objet l de plusieurs reconnaissances Concret montrer Évoluer ensemble sur un chemin balisé pour se qualifier à son rythme groupe La Gacilly 2008

6 3 types de posture travaux prenant appui sur la démarche d constructiviste et les travaux de J Piaget Aptitude de type 1: concret La personne peut montrer ce qu elle fait, mais a besoin de la tâche pour l expliquer : savoir faire en présence du moniteur Aptitude de type 2 : abstrait La personne est en capacité d expliquer son travail en terme de comment, hors de l atelier et de son contexte habituel Toujours accompagné du moniteur Aptitude de type 3 Transfert Mode intermédiaire avec la VAE Le candidat démontre sa capacité à transférer ses compétences professionnelles, il peut comparer adapter dans un autre cadre Il peut réfléchir au-delà de la tâche Accompagner par le moniteur

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8 Concept d éducabilitd ducabilité la progression est possible pour chacun Préalables considérer la personne en capacité d apprendre, de construire ses savoirs et cela à tout moment Il est possible de développer, d initialiser les capacités qui permettent de progresser, de changer de se modifier Je recule: je me sens seul, écarté (je ne cherche plus à comprendre) Je reste sur place: j apprends toujours la même chose (c est la routine, je me lasse) J avance: je fais de mieux en mieux la même chose (ça( a m intm intéresse) Je progresse: Je comprends ce que je fais (je me valorise) J évolue: J apprends d autres d choses (j ouvre de nouveaux horizons)

9 Définition de la compétence Savoir faire Savoir devenir Savoir être Savoir (connaissance) La compétence Compétences: système de connaissances conceptuelles et procédurales, organisées en schémas opératoires qui permettent dans une situation donnée, de penser et de résoudre un problème complexe

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11 Modalités s de reconnaissance Type 2 Préparation du bénéficiaire Dossier d engagement 1er février et 15 septembre TYPE 3: estimation 10 à 16 semaines Auto ou coproduction Choix de 1 ou 2 activités Réalisation du dossier Estimation 6 à 8 semaines Remise dossier 15 jours avant juryu Jury fin avril et fin novembre Fiche de mise en perspective ESAT Référentiel validé ARESAT

12 Les référentielsr rentiels Une identité professionnelle forte Un portefeuille de compétences identifiées Les référentiels métiers Employeur Partenaire sociaux Organisme de formation Valorisation des compétences réelles de la personne Participe à l évolution des métiers Une reconnaissance externe

13 Exemple de référentiels r rentiels métiersm S informer organiser conduire participer aux activités de la vie sociale et prof L agent de fabrication industrielle (CSI) Est capable de: communiquer Maintenir en état

14 S informer Niveau d implication

15 Déroulement d un d jury dur ée phases 10 Présentation des personnes 30 Présentation du dossier Explicitation d une d activité et élargir vers l ensemble l des items 10 Positionnement sur le référentiel r rentiel valider les compétences 10 Mise en perspective contenus Détendre le candidat, collecter les informations, activités s hors établissement, moyen de dépalcement Questions réponses r candidats, valideur le moniteur est en soutien Valideur candidat et moniteur Candidat, valideur et moniteur, formaliser les pistes pour continuer le parcours

16 Premier bilan quantitatif Référentiel métier (type 2) CSI, agent de fabrication industrielle Agent de propreté et de services Agent de restauration Agent d entreposage d et de messagerie menuiserie Valideur EN M FARAIRE Stéphane du LPO St cricq à Pau M SCHAEFFER du LP hôtelier de Morlaas M FOURNILLIER du LP hôtelier de MORLAAS M ASTOUL du LP R Arue de St Jean de Luz M PECCOL du LP de GELOS Nombre de candidats (32)

17 Premier bilan qualitatif Par les valideurs : Expérience enrichissante vécue v par les valideurs Une nouvelle entrée e par les compétences avec une exploitation immédiate sur le public ordinaire Du coté des candidats : Une mise en valeur vécue v comme un moment fort de la vie, une revanche, une revalorisation Un moment de convivialité et d écoute d qui entre dans une nouvelle dynamique de progrès

18 Les points sensibles de vigilance Organisation dans les établissements Disponibilité des professeurs Convaincre les chefs d établissementsd Financement des jurys Accompagnement des équipes