Mais aussi pour les élèves déficients intellectuels

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Léonie Michel
il y a 7 ans
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1 Mais aussi pour les élèves déficients intellectuels

2 Des fiches de lecture avec images et textes ou textes uniquement Ces fiches sont conçues à partir de la vie des élèves à l IME mais aussi à partir des différents événements qui jalonnent l année scolaire (Noël, carnaval ) Ce sont, les élèves, les personnages de la méthode de lecture.

3 AFFICHE POUR L ACTIVITE COLLECTIVE LE CODE b q c r d s f t a g e h v i j w o k x u l z y m n p Le mot mystère du jour Mot codé pour le cahier des élèves c h i e n c h c h i e n i e c h i e n n c h i e n c h c h i e n i e c h i e n n c h i e n c h c h i e n i e c h i e n n Etiquettes lettres pour reconstituer le mot

4 Le garçon s habille avec un pantalon jaune. Le garçon s habille avec un pantalon jaune. Le garçon s habille avec un pantalon jaune. Le garçon s habille avec un pantalon jaune. Le garçon s habille avec un pantalon jaune.

5 un ananas un sapin une fille la confiture le cahier la dent la banane un vélo un âne

6 rose un cheval bleu un cheval bleu une chèvre vert une chèvre verte une chèvre rose un cheval vert un cheval rose

7 Modalités : Atelier de lecture 1 1/ Les supports: Sur une des planches deux mots (ex: une poule, un escargot) et trois couleurs (vert, rouge et orange dans l'exemple). (La quantité de mots peut évidemment varier selon la progression retenue). A chaque mot est associé un dessin. Pour chaque planche il y a six possibilités (Par exemple : une poule verte, une poule rouge, une poule orange, un escargot vert, un escargot rouge, un escargot orange) et seulement cinq étiquettes à placer. 2/ déroulement : Les élèves observent les différents mots et notent des ressemblances. A l'aide de la planche, ils identifient l'un des deux noms d'animaux et l'un des trois noms de couleurs. Ils placent ensuite l'étiquette correspondante sur la case. 3/ problèmes à résoudre : Les élèves doivent identifier les différents mots et associer noms et adjectifs. Ils doivent observer et repérer des similitudes entre les différentes formes.

8 J ai deux grandes oreilles, je mange des carottes. deux des oreilles une carotte Je ponds des œufs, mon petit est tout jaune. Je nage sur la mare. un œuf l herbe une queue Je mange de l herbe, je donne du lait. un tire-bouchon jaune rose Je suis rose, j ai la queue en tire-bouchon. le canard la vache ATELIER DE LECTURE 3: Identique au 2 mais les 5 mots à trouver contiennent un phonème identique le cochon le lapin la poule

9 Modalités : Atelier de lecture 2 1/ Les supports: Plusieurs ateliers élaborés à partir de thèmes connus des élèves : notre corps, au zoo, trouve ma couleur, les animaux sauvages, dans la chambre, à la ferme, dans la trousse, à la plage, ce qui vole, à la piscine, dans le cartable, les animaux domestiques, les instruments de musique, au jardin public, à table, a maison, les héros de bande dessinée, dans le pré, les moyens de transport, dans la classe, la toilette, les vêtements, dans la salle, les jouets, sur la tête, les habits, les magasins. Il s'agit à chaque fois de retrouver cinq éléments. Les phrases-définitions sont volontairement courtes, les marques de ponctuation rares (virgules), les structures syntaxiques simples. 2/ déroulement : Les élèves identifient les mots de la première page et doivent associer les bonnes cartes aux définitions (1): j'ai deux grandes oreilles, je mange des carottes : le lapin. Ils peuvent s'aider du dictionnaire dans lequel certains mots sont associés à des images les représentant. 3/ problèmes à résoudre : Les élèves doivent identifier les différents mots et lire des phrases complètes. Ils doivent également comprendre ces phrases pour choisir la carte qui convient.

10 Je lis je fais N 1 Mardi 1. Entoure le petit carré avec un stylo rouge 2. Colorie le petit rond en rose. 3. Trace un trait sous le cube. 4. Colorie la lune en jaune. 5. écris «3» sur le cube. 6. écris ton prénom dans le plus grand carré. 7. Barre le mot «mardi». Aide 1. Entoure le petit carré avec un stylo rouge 2. Colorie le petit rond en rose. 3. Trace un trait sous le cube. 4. Colorie la lune en jaune. 5. écris «3» sur le cube. 6. écris ton nom dans le plus grand carré. 7. Barre le mot «mardi». Autres exercices: Possible/Impossible Une phrase/une image Dans ce type d exercice, il faut séparer chaque consigne et les donner une par une à l élève. On peut plastifier (ou mettre dans des pochettes plastiques) le matériel et utiliser des feutres Velléda.

12 La toute petite dame La petite chenille qui fait des trous. La chevrette qui savait compter jusque 10. Bon appétit, Monsieur Lapin! Quel bazar chez Zoé! Le secret.

13 Ses albums ont des structures de textes souvent répétitives, les illustrations sont relativement simples et claires. L avantage de ces albums, c est qu ils permettent aussi d aborder d autres notions. Par ex : la petite chenille transformation de la chenille en papillon, les jours de la semaine. Le secret : comment pousse un arbre - d où vient la pomme Bon appétit Monsieur Lapin! Les différents régimes alimentaires des animaux

14 G COMPRIS ABULEDULIVE Les logiciels du Terrier

15 fr/sommaire.htm

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Compréhension de lecture

Compréhension de lecture o Coche pour indiquer si les phrases sont es ou o Paul et Virginie sont assis sur des fauteuils très confortables. o Virginie a une robe à pois. o Paul boit un café fumant dans une tasse rouge. o Virginie