HANDBALL. LICENCE 1 ère année Théorie Apprentissage U.E.L Faculté des Sciences du Sport et de l EP

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1 HANDBALL LICENCE 1 ère année Théorie Apprentissage U.E.L Faculté des Sciences du Sport et de l EP

2 HISTORIQUE 1936 : Première apparition aux J.O. de Berlin : Premiers championnats du monde en Allemagne : création de la FFHB : Médaille de bronze aux J.O. de Barcelone 1995 : Equipe masculine championne du monde en Islande : Equipe masculine championne du monde en France : Equipe féminine championne du monde en Croatie : Equipe masculine championne d Europe en Suisse.

3 LOGIQUE DE L ACTIVITE Handball Sport collectif d opposition Finalités 2 équipes s opposent Marquer 1 but de plus que l adversaire dans une cible de 3m sur 2m, protégée par un gardien. Pour réaliser cet ou ces objectifs, des conditions doivent être satisfaites suivant un règlement.

4 REGLEMENT Cadre réglementaire fondamental de l activité. Orientation, signification de l activité des joueurs (définition de l esprit du jeu) Tableau I de Portes

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9 REGLEMENT Le joueur ne peut toucher le ballon au dessous du genou. La surface de but : espace où seul le gardien peut se trouver. Spécificité de la cible avec un gardien. Contraintes de contact sur le ballon (3 pas, 3 secondes, dribble autorisé). Contraintes de contact sur le joueur (contact autorisé sans le pousser, le ceinturer, le tenir, le tirer, lui barrer le passage, le frapper..) Fautes sanctionnées par un jet franc.

10 ARBITRAGE 7

11 ARBITRAGE 1. Empiétement sur surface de but Il est signalé par un va et vient de la main, de droite à gauche, la paume vers le sol. 7

12 ARBITRAGE 8

13 ARBITRAGE 2. Double dribble Il est signalé par un geste des deux bras de haut en bas tel des ciseaux. 8

14 ARBITRAGE 9

15 ARBITRAGE 3. Marcher ou 3 secondes Il est signalé en moulinant les bras vers l'avant comme indiqué sur la photo. Il indique soit que le joueur a effectué plus de 3 pas balle en main, soit qu'il a tenu le ballon plus de 3 secondes sans se déplacer. 9

16 ARBITRAGE 10

17 ARBITRAGE 4. Ceinturer, retenir ou pousser Ceci s'explique par une faute commise par le défenseur. 10

18 ARBITRAGE 11

19 ARBITRAGE 5. Frapper 11

20 ARBITRAGE 12

21 ARBITRAGE 6. Faute d attaquant (Passage en force) Il est signalé par le poing dans l'autre main (paume) et en se dirigeant du côté du camp ayant commis l'infraction. Ceci s'explique lorsque l'attaquant tente de passer le défenseur en le bousculant ou en le poussant. 12

22 ARBITRAGE 13

23 ARBITRAGE 7. Remise en jeu Direction Signalée par l'arbitre en montrant la direction du camp de l'équipe qui a mis dehors le ballon. 13

24 ARBITRAGE 14

25 ARBITRAGE 8. Renvoi La main est abaissée signalant l'aire de la surface du gardien de but. 14

26 ARBITRAGE 15

27 ARBITRAGE 9. Jet Franc - Direction Il est signalé par le bras tendu en direction du camp de l'équipe qui a commis l'infraction. 15

28 ARBITRAGE 16

29 ARBITRAGE 10. Non respect de la distance des «3m» Avec ce geste, l'arbitre indique aux défenseurs de reculer aux 3 mètres réglementaires pour pouvoir siffler la remise en jeu suite à un coup franc. 16

30 ARBITRAGE 17

31 ARBITRAGE 11. Jeu Passif Il est signalé lorsque l'attaquant ne porte aucune attaque face aux buts de l'adversaire. 17

32 ARBITRAGE 18

33 ARBITRAGE 12. But 18

34 ARBITRAGE 19

35 ARBITRAGE 13. Avertissement (carton jaune) Disqualification (carton rouge) Quand il est jaune, c'est un avertissement. Le rouge marque lui la disqualification du joueur. Il peut être donné pour trois sorties de 2 minutes ou pour une action violente que les arbitres considèrent mériter une expulsion. 19

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37 ARBITRAGE 14. Exclusion de 2 minutes Le joueur ayant commis l'infraction est sorti pour 2 minutes et durant ce temps son équipe est en infériorité numérique. 20

38 ARBITRAGE 21

39 ARBITRAGE 15. Expulsion Il est très rare qu'elle soit prononcée mais elle peut intervenir lorsque il y a une cause très grave comme des insultes ou des agressions préméditées. 21

40 ARBITRAGE 22

41 ARBITRAGE 16. Time-out L'arbitre réalise le geste décrit sur la photo et désigne l'équipe qui lui a demandé le temps mort. 22

42 ARBITRAGE 23

43 ARBITRAGE 18. Avertissement pour jeu passif Avec ce geste, l'arbitre avertit avant de siffler l'équipe attaquante du jeu passif qui se développe 23

44 REGLES ET PRINCIPES D ACTION Objectif - Intention - Décision - Choix- Action - Résultat Prises de décisions d actions..en action. Traitement de l information Choix tactiques Fondamentaux Référentiel culturel (Tableau 2 de Portes) Contraintes matérielle, Mémorisation réglementaire et humaine

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58 LES PRINCIPES D ACTIONS DE L ATTAQUE ET DE LA DEFENSE En attaque: Ne pas perdre la balle Jouer en mouvement Utiliser, créer des espaces libres Créer l incertitude En défense: S opposer à la progression des adversaires En réduisant l incertitude En réduisant l espace et le mouvement Récupérer la balle Défendre la cible

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75 RESSOURCES SOLLICITEES Réalisationnelle Informationnelle Affective Potentiel énergétique Habiletés motrices Recueil d information Activité mentale tactique Régulation des actions engagées Personnalité Relations avec partenaires et adversaires

76 LOGIQUE D INTERVENTION DE L ENSEIGNANT Faire connaître, comprendre, apprendre et aimer le handball Faire évoluer (progresser) le niveau de jeu par la connaissance de l activité à travers des situations de jeu. Ce que je veux faire apprendre? Objet de l apprentissage Comment je vais m y prendre? Moyens de l apprentissage

77 LOGIQUE D INTERVENTION DE L ENSEIGNANT Moyens d apprentissage : Démonstrations suivies d imitations Pratique spontanée et autonome du jeu lui même Confrontation à une situation problème Utilisation ou allégement des contraintes sur le joueur (dribble interdit, nombre restreint de passes) Augmentation des contraintes (espace, temps, opposition) Répétitions d une habileté motrice (1x1)

78 LOGIQUE D INTERVENTION DE L ENSEIGNANT Voies privilégiées dans les apprentissages Préservez à la pratique son caractère de jeu, c est à dire: - Le pratiquant doit avoir un but à atteindre, un effet à produire. - Le pratiquant doit s imposer des contraintes ou accepter celles qu on lui impose pour réussir. - Le pratiquant doit retirer du plaisir, une gratification.

79 LOGIQUE D INTERVENTION DE L ENSEIGNANT Selon Fourquet, la situation doit être 1) Soumise à une règle de pression 2) Entachée d un score ou d un but concret 3) Se jouer dans un espace orienté 4) Comporter des signaux clairs sur lesquels s appuient les actions 5) Inciter les changements de rôles et de sous-rôles 6) Permettre un choix ou une alternative 7) Respecter le principe de densité Revue EPS n 219, 1989

80 LOGIQUE D INTERVENTION DE L ENSEIGNANT Description de la tâche (présentation des situations d apprentissage 1) But de la tâche 2) Dispositif 3) Règles de fonctionnement 4) Critères de réussite 5) Variables cf polycopié «quelle pratique scolaire» page 7 cf polycopié «le mini-handball»page 13 à 17

81 OBSERVATION ET EVALUATION DES SPORTS COLLECTIFS P Gueniffey, «Sports collectifs : évaluer les comportements: illustration au handball» Revue EPS n 259, 1996

82 OBSERVATION ET EVALUATION DES SPORTS COLLECTIFS But de l évaluation P Gueniffey, «Sports collectifs : évaluer les comportements: illustration au handball» Revue EPS n 259, 1996

83 OBSERVATION ET EVALUATION DES SPORTS COLLECTIFS But de l évaluation Définition d une grille d évaluation P Gueniffey, «Sports collectifs : évaluer les comportements: illustration au handball» Revue EPS n 259, 1996

84 OBSERVATION ET EVALUATION DES SPORTS COLLECTIFS But de l évaluation Définition d une grille d évaluation Aspects qualitatifs P Gueniffey, «Sports collectifs : évaluer les comportements: illustration au handball» Revue EPS n 259, 1996

85 OBSERVATION ET EVALUATION DES SPORTS COLLECTIFS But de l évaluation Définition d une grille d évaluation Aspects qualitatifs Aspects quantitatifs P Gueniffey, «Sports collectifs : évaluer les comportements: illustration au handball» Revue EPS n 259, 1996