LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

Transcription

1 LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

2 QUELQUES DEFINITIONS POUR COMPRENDRE CE QU EST LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

3 Phonème : unité sonore, base fonctionnelle de la structure du langage. Phonétique : étude des moyens par lesquels les sons de la parole sont articulés. Phonologie : étude des règles inconscientes qui régissent la prononciation correcte de sons et de leurs séquences dans le mot.

4 Métaphonologie : capacité à manipuler les éléments constitutifs de la parole que sont les phonèmes. Orthographe phonétique : transcription des sons (phonèmes) en lettres (graphèmes) Syllabe : groupe de phonèmes qui découpent naturellement un mot quand on le prononce.

5 Conscience phonologique : réalisation consciente de la structure segmentée de la parole. prise de conscience que les mots sont constitués d unités sonores plus petites qui sont les phonèmes. concerne les activités de réflexion et de manipulations sur le langage et la langue. porte sur le fait que le langage est constitué d une suite d éléments sonores dépourvus de sens, manipulables et combinables.

6 CE QU IL FAUT SAVOIR Les activités métaphonologiques, contrairement aux activités langagières doivent être enseignées. Elles ne sont pas accessibles spontanément à partir de l expérience langagière commune. Leur maîtrise se révèle indispensable pour accéder à l écrit.

7 IL NE FAUT PAS OUBLIER L enfant doit donner du sens aux mots qu il manipule et être capable d en avoir une bonne représentation. L enfant doit donner du sens aux phrases manipulées et être capable d en avoir une bonne interprétation.

8 LA RELATION ENTRE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE ET L APPRENTISSAGE DE LA LECTURE

9 Le lien entre conscience phonologique et lecture s explique par le fait que l orthographe de la langue française est une orthographe alphabétique où les graphèmes représentent un phonème. Pour maîtriser le principe alphabétique, l enfant doit avoir acquis un niveau minimum de traitement phonémique.

10 Pour maîtriser le décodage, l enfant doit acquérir deux compétences : être capable de reconnaître le nom des lettres être capable de découper la chaînes sonore en phonèmes. (papa = p/a/p/a )

11 De nombreuses recherches ont démontré que la conscience phonologique joue un rôle majeur dans l apprentissage de la lecture et de l écriture. Pour faire l apprentissage de la lecture, les enfants doivent d abord prendre conscience que les sons des lettres constituent également les sons du langage.

12 Dans les activités d éveil à la conscience phonologique, on demande aux enfants d écouter et de manipuler les phonèmes pour s approprier la constitution des mots Ils peuvent ainsi écouter les similitudes, les différences entre plusieurs phonèmes, compter le nombre de syllabes dans un mot, trouver des mots qui riment

13 Les élèves ayant un trouble grave de l apprentissage de la lecture présentent une défaillance du traitement phonologique. Les élèves qui n acquièrent pas spontanément une bonne conscience phonologique risquent de vivre des échecs dans l apprentissage de la lecture. Ils représenteraient environ 25% de nos élèves.

14 AINSI UNE INTERVENTION PRECOCE SUR LE PLAN DE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE DES ENFANTS A RISQUE PERMETTRAIT DE PREVENIR LES DIFFICULTES D APPRENTISSAGE DE LA LECTURE.

15 LES TROIS FACTEURS EFFICACES D UN BON ENTRAÎNEMENT La durée de chacune des périodes d entraînement. La durée de l ensemble du programme d entraînement. La nature des tâches à mettre en œuvre.

16 QUELQUES NOTIONS IMPORTANTES La progression de la segmentation : il est plus facile de segmenter un mot en syllabes et ensuite une syllabe en phonèmes Les positions des phonèmes dans le mot : il est plus facile de reconnaître une consonne en début de mot, puis en fin de mot et ensuite à l intérieur du mot

17 Les propriétés des phonèmes : il est plus facile de reconnaître une voyelle qu une consonne il est plus facile de reconnaître une consonne continue qu une consonne brève il est plus facile de reconnaître les voyelles simples que les voyelles complexes

18 LA CONSTRUCTION DE LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE DOIT POUVOIR SE METTRE EN PLACE DANS NOS CLASSES DES LA PETITE SECTION DE MATERNELLE ET ETRE POURSUIVIE JUSQU À CE QUE L ENTREE DANS LE MONDE DE L ECRIT SOIT ACQUISE.

19 POUR CONCLURE La construction de la conscience phonologique est un apprentissage qui permettra à tous nos élèves de développer les aptitudes nécessaires à une bonne entrée dans le monde de l écrit.

20 Document réalisé par Marie Gollanès - Jacobo CPC 12b Nation