Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie.

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie."

Luc Lemelin
il y a 8 ans
Total affichages :

1 Internet et les jeunes : le temps, les relations et l autonomie. 2ième colloque régional sur les dépendances en Outaouais: «la dépendance et ses multiples facettes» Jeudi 4 novembre 2010 Jean-Fran François Biron et Caterine Bourrassa-Dansereau

2 Les Technologies Internet sont maintenant intégrées chez les jeunes et une grande part de la population adulte -Les usages varient -Les usages évoluent -Les écrans se multiplient (portables, cellulaires)

4 Chez les jeunes du secondaire, 94% disent utiliser Internet à la maison, plus de 99% disent utiliser Internet sur une base régulière Utilisateurs 20 0 Utilisation Internet Jeunes Source: Rapport «Jeunes canadiens dans un monde branché» Les jeunes et Internet 2006: rapport final de l enquête menée au Québec

0 Utilisation Internet Jeunes Source: Rapport «Jeunes canadiens dans un monde

5 Technologies Internet Une construction sociale des usages Un continuum du charnel au virtuel

6 Une construction sociale des usages Individu Réseau social Culture Communauté - Accessibilité - Offre : «socio-technique» «informationnelle» Modalités d adoption et d usages des technologies Internet

7 -Communiquer avec ses amis -Se divertir -S informer

8 Les TI suscitent surtout de l enthousiasme et l expérience des utilisateurs, jeunes et moins jeunes, est vécu largement de façon positive.

9 Préoccupations et impacts négatifs des usages qu ont les jeunes (milieux scolaires, communautaires et réseau de la santé) Analyse reposant sur : -Un regard théorique : revue de littérature, discours médiatiques, portrait des outils et programmes d intervention disponibles. -Une recherche de type exploratoire auprès des professionnels du milieu scolaire.

revue de littérature, discours médiatiques, portrait des outils et programmes d

10 Usages des jeunes: préoccupations des milieux et impacts négatifs Temps Relations Autonomie

11 Le pôle des relations humaines - Les conflits, la violence (virtuel/charnel)* - Défis de la gestion des TI en milieux scolaires (contrôle vs apprentissage) - Les écarts dans les usages et les incompréhensions (écoles, familles) - Ne pas avoir accès à Internet (jeunes) * Le problème le plus rapporté dans les milieux... 27% des jeunes canadiens disent avoir été «intimidés» par Internet selon le sondage Jeunes Canadiens dans un monde branché, Réseau Éducation-Médias, 2005.

avoir accès à Internet (jeunes) * Le problème le plus rapporté dans les milieux.

12 Le pôle du temps -Accessibilité et gratification «immédiate» -Activités Internet simultanées Jeux, messagerie instantanée, sites de socialisation, magasinage, pornographie, blog, forums spécialisés, écoute de musique et vidéos, sites de nouvelles, etc. Le sac de «chips» ouvert

de socialisation, magasinage, pornographie, blog, forums spécialisés,

13 Trop de temps passé sur Internet -Sédentarité : surpoids, posture, condition physique, etc. -Manque de sommeil : concentration, humeur, réussite scolaire -Problèmes interpersonnels: détresse psychologique -Cyberdépendance* caractère sexuel (sites pornographiques) ; jeux vidéo, en particulier les jeux en réseau ; caractère relationnel (courrier électronique, chat, blogue, etc.); vagabondage électronique * Tiré du texte: Cyberdépendance : la nouvelle dépendance sans produit? Par Xavier NOËL,Docteur en Psychologie, ULB, Ulg

caractère sexuel (sites pornographiques) ; jeux vidéo, en particulier les jeux en réseau ; caractère relationnel (courrier

14 Cyberdépendance chez les jeunes -Surtout une préoccupation pour le jeu en ligne (World of warcraft et autres...) -Impacts négatifs (liés au temps) vs dépendance? -Pas de consensus et difficile à chiffrer* -Questionne les relations familiales *Vaugeois, P., (2006). La cyberdépendance: fondements et perspectives. Centre québécois de la lutte aux dépendances, Montréal. Pistes pour le traitement: voir travaux de Didier Acier et Magali Dufour. Centre Dollard-Cormier- Institut universitaire sur les dépendances.

-Pas de consensus et difficile à chiffrer* -Questionne les relations familiales *Vaugeois, P., (2006).

15 L autonomie Évolution de la zone d autonomie famille / école - Contenus (sexualité, violence) - Désinformation, plagiat (si c est sur le net, c est vrai!) - Rencontres avec individus malveillants - Protection de la vie privée - Pérennité des «gaffes»? Éthique maturité - encadrement

16 Un exemple intéressant École primaire Sainte-Germaine-Cousin et la Cyberintimidation Reconnaissance du problème Documentation Intégration à une intervention sur la prévention de la violence Formation aux jeunes «médiateurs» Sensibilisation par les jeunes, résolution de conflits, estime de soi Travail sur l intimidateur et la victime Amélioration de la situation

de la violence Formation aux jeunes «médiateurs» Sensibilisation par les jeunes,

17 Temps, relations, autonomie Quelques pistes Analyses sur la base d une compréhension des usages et du milieu Interventions transversales*: estime de soi, résolution de conflit, habiletés sociales Intégrer aux expertises (violence, dépendance, sexualité) Information aux parents, aux milieux, aux jeunes (connaissances) Favoriser les liens entre l expertise et les «demandeurs» Encadrement politiques scolaires, relations familiales *Violaine Ayotte, Claire Gagné, Doina Malai, Carole Poulin. (2008) Une communauté mobilisée pour ses jeunes. Agence de la santé et des services sociaux de Montréal. Direction de santé publique.

(connaissances) Favoriser les liens entre l expertise et les «demandeurs» Encadrement politiques scolaires, relations familiales *Violaine Ayotte, Claire

18 Jeux d argent par Internet (JAI)

19 Jeux d argent par Internet (JAI) Les jeunes utilisent davantage les TI à des fins ludiques (jeux vidéo) Les jeunes participent davantage aux JAI Les facteurs de risques sont exacerbés Développement des usages à long terme?

jeunes participent davantage aux JAI Les facteurs de

20 Jeux d argent par Internet (JAI) Jeux vidéo = porte d entrée vers le développement de nouveaux JAI? Habileté et illusion de contrôle dans le développement de JAI? Promotion des JAI comme loisir? La technologie comme moyen: de protection / d exploitation? Une instance indépendante pour réfléchir et encadrer l offre des jeux d argent au Québec

21 Merci

Documents pareils

Les préoccupations et les impacts associés à l utilisation d Internet dans les milieux des jeunes d âge scolaire

Les préoccupations et les impacts associés à l utilisation d Internet dans les milieux des jeunes d âge scolaire Les relations, le temps et le développement Rapport synthèse Les préoccupations et les