Réunion du 23 ème Conseil d Administration. Rapport du Directeur ( )

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1 INSTITUT DE TECHNOLOGIE DU CAMBODGE Réunion du 23 ème Conseil d Administration Phnom Penh, le 17 juin 2015 Rapport du Directeur ( ) Documents complémentaires : Document général et dossier pédagogique Rapport financier

2 Table des matières Table des matières... i Liste des tableaux... iii Liste des figures... iv Liste des annexes... v 1. Bilan de l année écoulée état des lieux Événements marquants à l ITC ( ) Three Young Leaders AUN/SEED-Net à l ITC ITC-Industry Consortium Remise de diplôme et 50 ème anniversaire de l ITC Joint Coordination Committee Formation de courte durée «Assistant Technique Informatique» Organisation de 15 ème Science Council of Asia Organisation de la 5 ème journée scientifique SATREPS Journée Porte-ouverte à l ITC Recrutement, évolution des effectifs et diverses activités Recrutement en Campagne d information Préparation des épreuves Inscriptions et déroulement des épreuves Résultats et admissions Inscriptions en première année Remarques et conclusion Concours d entrée en 3 ème année d ingénieur Concours local Concours régional Entrée en 3 ème année ingénieur Effectifs totaux et nombre de réorientation des étudiants Examens finaux (de fin semestre) Formation continue ( ) Préparation des étudiants de l ITC au concours de l Ecole Polytechnique ParisTech Classe de préparation au concours pour des bourses du gouvernement japonais Bourses et exonération des frais de scolarité ( ) Rapport d activité du Centre E-learning Introduction Objectif Vision Activités E Learning Conclusion i

3 2.10. Bilan d activités de la bibliothèque de l ITC Etat actuel de la bibliothèque centrale Conclusion Bilan pédagogique Bilan global du corps pédagogique de l ITC ( ) Enseignants Effectifs actuels des étudiants Evolution du nombre d heures de TP Conclusion Étudiants sortants Formation de 3 ème cycle à l ITC ( ) Introduction Formation de Master Création de la formation doctorale Conclusion Perfectionnement et Mission d enseignement Perfectionnement ( ) Perfectionnement longue durée des enseignants et étudiants à l étranger Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants et étudiants ( ) Mission de perfectionnement local des enseignants et des étudiants ( ) Résultat provisoire de bourse de 3 ème cycle ( ) Mission d enseignement à l ITC ( ) Recherche et Développement Projets de Recherche et chercheurs Promotion et collaboration pour la recherche Rencontres avec les partenaires et publication des «Engineering directory of ITC» Organisation des séminaires Revue scientifique de l ITC: Techno-Science Research Journal, volume Communications scientifiques Equipement pour la recherche Centre de recherche et de l Innovation Coopération Nationale et Internationale Protocole d Accords Stages et visites Collaboration avec les industries Séminaires pour les enseignants et étudiants Visite des entreprises à l ITC Visite des enseignants de l ITC aux entreprises Création ITC-Industry Consortium Perfectionnement des techniciens en entreprise Rencontre avec les Alumnis de l ITC Annexes ii

4 Liste des tableaux Tableau 1. Pourcentage des candidats inscrits par rapport au nombre total de bacheliers en Tableau 2. Nombre des étudiants techniciens supérieurs admis en I3 par département Tableau 3. Nombre d étudiants vietnamiens à l ITC Tableau 4. Nombre de places ouvertes en 3 ème année d Ingénieur (Prévu) Tableau 5. Recrutement effectif en 3 ème année d Ingénieur (Réalisé) Tableau 6. Nombre de lauréats pour les bourses du gouvernement japonais (MEXT scholarship) Tableau 7. Différents types de bourses à l ITC Tableau 8. Nombre d enseignants dans différents départements ( ) Tableau 9. Effectif actuel des étudiants de l ITC en mars Tableau 10. Sondage sur des salaires obtenus des étudiants sortants Tableau 11. Evolution des ingénieurs diplômés en 2012 et Tableau 12. Evolution des DUTs diplômés en 2012 et Tableau 13. Enseignants de l ITC démarrant leur formation de 3 eme cycle à l étranger ( ) Tableau 14. Quatre nouveaux projets sélectionnés Tableau 15. Activités pour développer le projet de Fulbrigth US.-ASEAN Tableau 16. Participations aux réunions de développement des projets de recherche Tableau 17. Projets soumis Tableau 18. Séminaires organisés par l ITC iii

5 Liste des figures Figure 1. Nombre de candidats inscrits au test d entrée et admis... 8 Figure 2. Pourcentage de candidats inscrits au test d entrée par rapport au nombre de bacheliers. 9 Figure 3. Nombre de candidats inscrit au concours d entrée, admis et en réserve en fonction de leurs mentions au baccalauréat (cycle d ingénieur) Figure 4. Nombre d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis Figure 5. Pourcentage d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis Figure 6. Effectif total des étudiants ingénieurs Figure 7. Pourcentage de réorientation des étudiants ingénieurs Figure 8. Pourcentage des réorientations réparties en différente année de la filière d ingénieur.. 15 Figure 9. Effectif total des étudiants techniciens Figure 10. Pourcentage de réorientation des étudiants techniciens Figure 11. Pourcentage de réorientations réparties en différente année de la filière de technicien16 Figure 12. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GCI) Figure 13. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GEE) Figure 14. Nombre d étudiants ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech ( ) Figure 15. Evolution du nombre de Docteurs et Masters Figure 16. Pourcentage des enseignants formés dans différents pays Figure 17. Evolution du nombre d heures de TP pour le cycle d ingénieur Figure 18. Evolution du nombre de TP pour le cycle de technicien Figure 19. Ingénieurs sortants en Figure 20. DUTs et techniciens sortants en Figure 21. Evolution de nombre d étudiants admis à la formation de master ( ) Figure 22. Etudiants Master inscrit en 2013, en train d étudier cette année Figure 23. Différentes bourses de 3 ème cycle pour des enseignants et des étudiants ( ) 40 Figure 24. Nombre des enseignant-chercheurs depuis Figure 25. Projets de recherche de chaque département ( ) iv

6 Liste des annexes Annexe 1. Compte-rendu de la réunion du 43 ème et 44 ème CEVU à l ITC Annexe 2. Compte-rendu de la réunion ITC-Industry Consortium, le 25 février Annexe 3. Programme de 5 ème journée scientifique Annexe 4. Evolution du nombre d heures de TP (technique) dans différents départements Annexe 5. Formation de Master à l ITC Annexe 6. Etudiants de l ITC en formation de 3 ème cycle à l étranger ( ) Annexe 7. Mission de perfectionnement des enseignants courte durée à l étranger ( ) 80 Annexe 8. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants à réaliser ( ) Annexe 9. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des étudiants ( ) Annexe 10. Mission de perfectionnement local des enseignants ( ) Annexe 11. Mission de perfectionnement local des étudiants ( ) Annexe 12. Résultat provisoire de la bourse de 3 ème cycle ( ) Annexe 13. Mission d enseignement des professeurs de l étranger à l ITC Annexe 14. Sujets de recherche en Annexe 15. Articles soumis à la revue scientifique de l ITC Annexe 16. Nombre de protocole d accords Annexe 17. Liste des stages et visites des professeurs et étudiants étrangers à l ITC Annexe 18. Liste des membres ITC-Industry Consortium v

7 Programme de la réunion du Consortium international d appui à l ITC mars 2015 Mercredi 25 mars 2015 : Session plénière dans la salle du CA 8h00 8h30 : Accueil des participants 8h30 10h00 : - Discours de bienvenue de S.E. PHOEURNG Sackona, Présidente du CA de l ITC - Bilan d activité par S.E. OM Romny, Directeur Général de l ITC - Méthodologie de travail et objectifs de la réunion du consortium h00 10h30 : Pause-café Ateliers par département 10h30 12h00 : Travail par département 12h00-13h30 : Déjeuner organisé par chaque département 13h30-15h30 : Suite du travail par département 15h30-16h00 : Pause-café 16h00-17h00 : Synthèse du travail pour tous les départements Diner commun au restaurant Tonle Bassac II Jeudi 26 mars 2015 : Séance plénière dans la salle du CA 8h00-12h : Réunion plénière de consortium (présentation des synthèses par département, questions transversales, discussions et conclusions) 12h00-14h00 : Déjeuner organisé par chaque département vi

8 MEMBRES DU CONSORTIUM 2015 I. Établissements étrangers 1. Prof. Michel THERA, Université de Limoges (TC) 2. Prof. Yves WACHE, Agro Sup Dijon (GCA) 3. Prof. Juan MARTINEZ, INSA de Rennes (GCI) 4. Prof. Rémy MULLOT, Université de la Rochelle (GIC) 5. Prof. Guy WARZEE, Université Libre de Bruxelles (GIM) 6. Prof. Michel DEQUATREMARE, Directeur de l IUT de Toulon-Var (GEE et GIM) 7. Prof. Eric CASTELLI, Institut Polytechnique de Hanoï (GIC) 8. Prof. Charles DEBOUCHE, Université de Liège - Gembloux Agro-Bio Tech (GRU) 9. Prof. Bruno DAGUES, INP de Toulouse (GEE) 10. Prof. SIREE Chaiseri, Kasetsart University (GCA) 11. Prof. Sylvie AVALLONE, Montpellier SupAgro (GCA) 12. Prof. Ossarath KOL, Polytech Lille (GCA) 13. Prof. TAKADA Junichi, Tokyo Institute of Technology (GEE) 14. Prof. KOICHIRO Watanabe, Kyushu University (GGG) 15. Prof. Nadia KABACHI, Université Claude Bernard Lyon 1 (GIC) 16. Prof. Jacques MERCADIER, Université de Pau et des Pays de l Adour (GRU) 17. Prof. Jean-Pierre CHABRIAT, Université de la Réunion (GEE) II. Entreprises 18. Coca Cola : Mr. Paul POPELIER, Directeur Général 19. CCFC : Dr. Eric MOUSSET 20. S.E. SOK Khavan, Secrétaire d État, Ministère des Mines et de l Energie III. Partenaires institutionnels 21. S.E. M. YUOK Ngoy, Secrétaire d'état, MEJS 22. M. Romain LOUVET, Conseiller de Coopération et d Action Culturelle 23. M. Alex BRAYLE, Directeur de l Antenne AUF de Phnom Penh 24. Mr. IZAKI Hiroshi, Chief Representative of JICA to Cambodia IV. Membres invités 25. Mr. SAWADA Koji, Coordinateur du projet JICA à l ITC 26. Mr. INOUE Kazuma, Chief Coordinator of JICA Project for AUN/SEDD-Net 27. Mr. KOJIMA Takeharu, Senior Representative, JICA Cambodia Office 28. Mr. INOKUCHI Kunihiro, Representative, JICA Cambodia Office 29. Ms. PICH Thyda, Program Officer, JICA Cambodia Office 30. Prof. Yves PERRAUDEAU, Conseiller du MEJS 31. S.E. SAPHON Vathanak, Recteur de l Université des Sciences de la Santé 32. Prof. Roger FRUTOS, Université Montpellier 2 (GIC) 33. Prof. Hervé REMIGNON, Vice-Président INP de Toulouse (GCA) 34. Prof. Roger MICHEL, IUT de Toulon-Var (GIM) 35. Prof. Stéphane JANOT, Directeur du Département Génie Informatique et Statistique, Polytech Lille (GIC) 36. Mme Christine DASNOY, Université de Liège - Gembloux Agro-Bio Tech (GRU) 37. Mr. NGORN Saing, CEO of RMA Cambodia 38. M. Frank TOUCH, Directeur de KhmerDev (GIC) vii

9 V. Équipe de direction de l ITC V. 1. Direction 39. S.E. PHOEURNG Sackona, Présidente du Conseil d'administration, Ministre de la Culture et des Beaux-Arts 40. S.E. OM Romny, Directeur Général de l'itc 41. Prof. Ludovic PROTIN, Directeur Honoraire de l'itc 42. M. Antoine PERRIER-CORNET, Conseiller de Direction de l ITC 43. Dr CHUNHIENG Thavarith, Directeur Adjoint chargé des relations internationales 44. M. NUTH Sothan, Directeur Adjoint chargé des affaires académiques 45. M. PHOL Norith, Directeur Adjoint chargé de la planification et du développement 46. Dr HUL Sienghéng, Responsable de la recherche 47. Dr SEANG Chansopheak, Responsable du 3 ème cycle 48. M. SOY Ty, Responsable du 2 ème cycle 49. M. KIM Vannada, Responsable d'assurance de qualité 50. Dr PO Kimtho, Responsable du bureau de planning 51. Dr IN Sokneang, Responsable des relations entreprises V.2. Départements et Sections, 52. Mme SREY Malis, Chef du département TC 53. Dr KOUK Fidero, Chef du département GCA 54. M. CHHOUK Chhayhorng, Chef du département GCI 55. Dr BUN Long, Chef du département GEE 56. M. LAY Héng, Chef du département GIC 57. M. PAN Sovanna, Chef du département GIM 58. Dr LY Sarann, Chef du département GRU 59. Dr KRY Nallis, Chef du département GGG 60. M. SIEANG Phén, Responsable de la section de français 61. M. CHUM Tival, Responsable de la section d anglais viii

10 1. Bilan de l année écoulée état des lieux 1

11 En , de nombreux événements marquants ont été organisés en coopération avec les partenaires nationaux et internationaux. Par ailleurs, les différents Conseils de l ITC se sont réunis aux dates suivantes : La réunion du 22 ème Conseil d Administration, le 24 juin 2014 (Voir annexe dans le rapport «document général et dossier pédagogique»). La réunion du Consortium international d appui à l ITC, les mars 2014 (Voir annexe dans le rapport «document général et dossier pédagogique»). La réunion du Conseil des Études et de la Vie Universitaire, le 26 novembre 2014 et le 29 avril 2015 (Voir annexe 1) Événements marquants à l ITC ( ) Three Young Leaders AUN/SEED-Net à l ITC Un article publié sur la brochure d information d AUN/SEED-Net/JICA présente 3 Young Leaders in Cambodia (Dr. HUL Sienghéng responsable de la recherche de l ITC, Dr. TAN Reasmey responsable de la recherche au GCA, Dr. KUOK Fidero chef du département GCA). Ces trois anciens bousiers de ce programme AUN/SEED ont obtenu leurs masters et doctorats en ASEAN et au Japon. La présence de ces trois leaders à l ITC permettra de s interroger sur les synergies et collaborations de recherche, et aussi de partager les expériences qu ils ont obtenues avec AUN/SEED-Net. Ces trois leaders ont présenté leurs engagements de développement de la recherche. Le choix de mettre en valeur ces trois jeunes ressources humaines de l ITC peut promouvoir la réputation de l ITC et de sa recherche auprès des universités membres de l ASEAN et du Japon ITC-Industry Consortium L initiative de la création de l ITC Industry Consortium (ITC-IC) a été proposée par l ITC aux entreprises partenaires pour renforcer les relations entre ces organisations. La première réunion de l ITC-IC a été organisée le 25 février 2015 avec les objectifs suivants : se connaître officiellement entre membres, échanger en réunion, discuter sur le statut de ce consortium. 20 représentants de compagnies (Coca-Cola, Wing, Total, Chipmong, Minebea ) parmi les 27 invitées ont participé à cette réunion avec l équipe de direction de l ITC. Avant de discuter le statut de ce consortium, une présentation de l ITC a été faite par la direction de l ITC, suivie d une séance de questions/réponses. L équipe ITC a ensuite proposé les points suivants pour la discussion sur le statut du Consortium : Mandat, un accord a été trouvé ensemble pour 3 années. Président du consortium et son rôle, pour l instant le directeur de l ITC est le directeur de l ITC-IC. Ce point sera encore discuté à la prochaine réunion, tous sont d accord. Responsabilité des membres de consortium : o offrir des stages et visites aux étudiants, o partager les expériences professionnelles aux étudiants, commentaires sur le curriculum de l ITC, participation aux séminaires, perfectionner les personnels des entreprises, développer les projets. Tous ces points seront encore discutés dans la prochaine réunion. 2

12 La discussion a été très active avec beaucoup de commentaires et suggestions des participants. Le travail sur le statut continuera encore à la deuxième réunion de l ITC-IC qui se déroulera à la fin du mois de mai La réunion s est terminée dans un environnement très amical. Le compte rendu de la réunion est en annexe Remise de diplôme et 50 ème anniversaire de l ITC Le 1 er décembre 2014 restera un jour marquant dans l histoire de l Institut de Technologie du Cambodge. Cette journée exceptionnelle a commencé par une cérémonie officielle de remise des diplômes, présidée par Samdech Akka Moha Sena Padei Techo HUN Sen. Le Premier Ministre du Royaume du Cambodge, Samdech Hun Sen a honoré de sa présence la réussite des étudiants de l ITC. Des personnalités du Ministère de l éducation et du monde francophone et anglophone étaient également présentes. La deuxième partie de l évènement s est centrée sur la célébration du cinquantième anniversaire de l ITC. A cette occasion, étudiants, enseignants et personnalités se sont réunis autour d un buffet convivial installé dans le hall de la plus grande salle de conférence de Samdech Hun Sen. Les étudiants ont avec plaisir animé la soirée en interprétant plusieurs chansons en khmer mais également en français, pour finir par une chorale rassemblant 50 étudiants. La soirée a aussi été rythmée par des tours de magie et une démonstration de boxe khmère, rappelant la richesse des arts martiaux cambodgiens. Ce moment a enfin été l occasion de donner la parole à d anciens étudiants de l ITC aujourd hui épanoui professionnellement et socialement, témoignages de la qualité de la formation qui leur a été offerte. D anciens étudiants sont même venus de l étranger pour rendre hommage à leur institut qui, en 50 ans, a formé de nombreux ingénieurs œuvrant pour l innovation et le développement du Cambodge Joint Coordination Committee La troisième réunion du JCC «Joint Coordination Committee» sur le projet «JICA Project for Educational Capacity Development of Institute of Technology of Cambodia» s est tenue le 19 décembre Ce projet est soutenu par le JICA pour renforcer les matériels et la capacité des enseignants de trois départements GEE, GIM et GGG. L évènement a été ouvert par S.E. LAY Chiv Eav, sous-secrétaire d état du MOYES, M. KOJIMA Takeharu, représentant du JICA et S.E. OM Romny, directeur de l ITC. L objectif de cette réunion est de faire un bilan de parcours final sur les activités de soutien dans le cadre de ce projet, et discuter le plan d action pour améliorer ce projet Formation de courte durée «Assistant Technique Informatique» Une formation de 24 heures IT Technical Support a été proposée par l ITC pour les élèves qui n ont pas pu passer le baccalauréat L objectif est de leur fournir une compétence de base pour trouver un travail en informatique. Cette formation a abordé 3 compétences : 1. Installation et montage (de matériels) d un ordinateur. 2. Installation de logiciel et Système d Exploitation. 3. Installation d un réseau informatique simple. La formation s est déroulée du 09 au 22 février 2015 dans la salle F-404 du département GIC. 22 élèves se sont inscrits à cette formation gratuite. 3

13 Organisation de 15 ème Science Council of Asia La 15 ème conférence internationale du Science Council of Asia (SCA) a été organisée les 15 et 16 mai 2015 à Siem Reap par l ITC, le Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports, le Ministère de la Culture et des Beaux-Arts, le SCA et le Science Council of Japan (SCJ). Les objectifs de cette conférence étaient de rassembler les scientifiques, les décideurs, les agences étatiques, des experts de l'innovation, les chercheurs et développeurs. Les discussions ont porté sur comment les pays de l ASEAN peuvent travailler ensemble avec une communication plus rapprochée et rapide pour aider à soulager les problèmes de pauvreté, de manière à améliorer le niveau de vie des populations et les échanges culturels entre les personnes. La question de l intégration ASEAN 2015 a également été discutée en lien avec l atteinte de ces objectifs. L évènement a été ouvert par S.E. Hang Chuon Naron, Ministre de l Education de la Jeunesse et des Sports et a été clôturé par S.E. Phoeurng Sackona, Ministre de la Culture et des Beaux-Arts Organisation de la 5 ème journée scientifique La 5 ème journée scientifique a été organisée sous le thème «La Science de l Ingénierie pour le Futur» à l ITC le 7 mai 2015 dans le but de valoriser les capacités de l ITC. Elle a reçu le support du Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) du Cambodge, de la JICA et des secteurs privés. Ouverte par M. Samedy Sivathana, Sous-Secrétaire d Etat du MEJS, la journée scientifique a permis aux experts locaux, régionaux et internationaux d échanger des expériences techniques et professionnelles dans le domaine de l ingénierie. Au total plus de participants ont été accueillis à cette journée, représentant les organisations suivantes : Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge, Ministère des Ressources en Eau et de la Météorologie (MOWRAM), Ministère du Développement Rural (MRD), Ministère des Travaux Publics. JICA, Représentant de l Ambassade des États-Unis chargé des affaires académiques, Groupe de Recherches et d Échanges Technologiques (GRET), Groupe Énergies Renouvelables, Environnement et Solidarités (GERES). Universités : Institut de Technologie du Cambodge, Université Royale de Phnom Penh (RUPP), Université CHEA Sim de Kamchaymear. Entreprises privées : Chip Mong Group, LYLY food industry, TEM, Khmer Solar, Cellcard, DGMR, UPWT.DGS ITC : membres de la Direction, chefs de départements, enseignants et étudiants. Les 45 présentations scientifiques seront imprimées dans un recueil ITC et le programme détaillé de la journée scientifique figure en annexe SATREPS Le projet «Establishment of Environmental Conservation Platform of Tonle Sap Lake» est un gros projet d environ 5 millions USD. 35 chercheurs de l'itc et 31 chercheurs japonais vont mener cette recherche. Il intègre aussi la participation de l'université Royale de Phnom Penh, du Ministère des Ressources en Eau et de la Météorologie, et du Ministère de l Environnement. Les principaux objectifs du projet sont de développer un outil d'analyse des environnements aquatiques du lac Tonle Sap (promotion de la science et de l'ingénierie) et d'établir le Centre de l'environnement du Tonle Sap (application). A noter aussi que le premier laboratoire de biologie moléculaire sera mis en place à travers les fonds de ce projet de recherche. Sept composantes 4

14 d'activités seront menées : I. Hydrologie et hydrodynamique, II. Sédiments et qualité de l eau, III. Produits chimiques, IV. Pathogènes et phytoplancton, V. Modélisation et intégration, VI. Evaluation des risques, VII. Application sociale Journée Porte-ouverte à l ITC En lien avec la 5 ème journée scientifique, la journée Porte-ouverte a été organisée les 07 et 08 mai 2015 dans le but de faire connaître au public les spécialités et les laboratoires au sein de l ITC. Au total, elle a accueilli élèves venant de 13 lycées de Phnom Penh et de ses alentours. D autre groupe de visiteurs a été accueilli le 18 mai Un groupe d élèves des lycées Aragn Sakor CFC et Prasat Bakorng ont visité des laboratoires et la bibliothèque centrale de l ITC. 5

15 2. Recrutement, évolution des effectifs et diverses activités 6

16 2.1. Recrutement en Le concours concerne la filière d ingénieur avec 3 épreuves pour le test de sélection : mathématiques, physique/chimie et logique. L entrée dans la filière de techniciens supérieurs se fait sur dossier en se basant sur le bulletin de notes du baccalauréat Campagne d information L ITC diffuse aux lycéens de tout le pays les affiches d information concernant les formations et les critères de sélection pour étudier à l ITC. Ces affiches ont été distribuées par les étudiants de l ITC pendant les vacances du premier semestre (février 2014) Préparation des épreuves La préparation des épreuves a débuté au mois de mai 2014 selon un modèle similaire à celui des années précédentes. Les enseignants de l ITC ont été invités à proposer des épreuves de concours en fonction du programme d enseignement au lycée. L'équipe de la Direction de l'itc a été en charge de la sélection finale des meilleures épreuves avec toute la confidentialité requise Inscriptions et déroulement des épreuves Les inscriptions au test d'entrée de la filière d ingénieurs ont eu lieu du 01 au 14 septembre 2014 et le résultat des sélections a été annoncé le 19 septembre Les candidatures à la filière de techniciens supérieurs ont été ouvertes du 1 er septembre au 10 octobre 2014 et le résultat publié le 11 octobre Deux voies d inscriptions ont été utilisées pour le test d entrée de la filière ingénieurs, l une (482 candidats) a été faite à travers le Département de l'enseignement Supérieur du Ministère et l autre (1 809 candidats) a été faite directement à l'itc. A la clôture, candidats (531 filles) se sont inscrits pour le test d entrée de la filière ingénieurs. Pour le cycle de technicien, 483 candidats (134 filles) ont déposé leurs dossiers directement à l ITC. Les épreuves du concours des ingénieurs se sont tenues à l'itc le 16 septembre 2014 sous le contrôle de l ITC. Aucune fraude n'a été signalée et les épreuves se sont déroulées de façon satisfaisante et transparente. Il faut noter que le Ministère de l éducation, de la jeunesse et des sports fait une grande réforme du système d éducation au Cambodge en commençant avec l examen national (Baccalauréat). Environ 44% (26% en 1 ère session et 18% en 2 ème session) parmi les élèves en présence ont réussi cet examen national. Ce pourcentage de réussite est largement inférieur aux années précédentes (87% en 2013, 86% en 2012, 83% en 2011). Habituellement, l ITC n acceptait que des bacheliers de mention A à D pour l inscription au concours d entrée. Mais cette année universitaire , l ITC autorise aussi les bacheliers de mention E à concourir parce qu environ 90% des bacheliers sont de mention E. Ce sont uniquement les bacheliers de la 1 ère session d examen national qui ont participé au concours d entrée à l ITC. Selon le tableau 1 ci-dessous, on observe que le nombre de candidats au concours d entrée à la 1 ère année d ingénieurs en 2014 constituent 6,7% du nombre total des élèves ayant réussi le baccalauréat au Cambodge. Ce pourcentage est deux fois supérieur à celui de l année précédente (3%). Le nombre de bacheliers avec mention A qui se sont inscrits au concours d entrée est de 4 élèves, soit 36% de la mention A totale (11 élèves). Ce pourcentage est légèrement supérieur à celui de l année précédente (34% en 2013). La proportion de bacheliers de mention B est très importante (52%). Les pourcentages pour les mentions C, D et E sont respectivement de 39%, 25% et 4%. 7

17 Plus de la moitié des candidats inscrits au concours d entrée (2 291 élèves) sont de la mention E (58,4%) parce que la plupart des bacheliers a obtenu la mention E (90%). Tableau 1. Pourcentage des candidats inscrits par rapport au nombre total de bacheliers en 2014 Mention au Bac Nb. de bacheliers 2014 Ingénieurs Nb. et % des inscrits par rapport au nb. de bacheliers totaux % des inscrits par rapport au nb. inscrits total à l ITC Techniciens supérieurs Nb. et % des inscrits par rapport au nb. de bacheliers totaux % des inscrits par rapport au nb. inscrits total à l ITC A % 0,2% 0 0% 0% B % 5% 11 5% 2,3% C % 15,4% 42 4,6% 8,7% D % 21% 61 3,2% 12,6% E % 58,4% 369 1,2% 76,4% Total % 100% 483 1,4% 100% La figure 1 ci-dessous présente le nombre de candidats ingénieurs inscrits au concours d entrée de l ITC pendant les dix dernières années. Depuis 2005, il y a eu globalement une légère augmentation du nombre de candidats (de en 2005 à en 2008) avec une forte croissance à partir de 2009 jusqu à Cette année 2014, ce nombre diminue fortement en proportion de la diminution des bacheliers dans tout le pays. Parallèlement, les candidats admis sont aussi en augmentation depuis Mais il est stable pendant ces deux dernières années. Candidats Admis Figure 1. Nombre de candidats inscrits au test d entrée et admis Dans la figure 2 ci-dessous, on observe que le pourcentage des candidats au test d entrée par rapport au nombre de nouveaux bacheliers dans le pays a diminué chaque année de 2005 à

18 avant de réaugmenter à partir de 2010 pour arriver à 3% en Il y a une forte augmentation pour cette année. Candidats/Bac 6.7% 3.9% 3.2% 3.2% 3.2% 3.0% 2.8% 2.6% 2.7% 2.5% Figure 2. Pourcentage de candidats inscrits au test d entrée par rapport au nombre de bacheliers. En ce qui concerne le recrutement des techniciens supérieurs, notons que les candidats peuvent depuis 2006 indiquer leurs départements de préférence. Au total, il y a 483 candidats dont 134 filles Résultats et admissions Le jury du concours d entrée pour les élèves ingénieurs s est réuni le 18 septembre 2014 pour déterminer le nombre de candidats admis et ceux en liste d attente : 806 admis dont 156 filles, 305 en liste d attente dont 68 filles. D après la figure 3, les candidats de mention C, D et E sont les plus importants dans la liste des candidats admis (88%). 9

19 Mention au BAC des candidats du concours Ingénieur en Nombre de candidats A B C D E Mention au BAC Inscrit Admis Réserve Figure 3. Nombre de candidats inscrit au concours d entrée, admis et en réserve en fonction de leurs mentions au baccalauréat (cycle d ingénieur) Inscriptions en première année A la rentrée universitaire , 890 étudiants ont été inscrits en 1 ère année d ingénieur dont 58 redoublants. Le pourcentage des filles inscrites en 1 ère année a augmenté de 12,8% (2005 à 2009), à 16,4% en 2010, 17,2% en 2011, 18,2% en 2012 et 24,6% en Il diminue à 19% en Pour la filière des techniciens en , 229 étudiants (20 redoublants) ont été inscrits en première année dont 69 filles, ce qui représente 30%. Ce pourcentage est inférieur à celui de (36,5%) et (42,7%) mais il reste semblable à ceux de (29%). Les figures 4 et 5 présentent le nombre et le pourcentage de chaque mention (A à E) des étudiants inscrits en 1 ère année d ingénieur depuis l année En : - 2 de mention A, soit 0,2% par rapport au nombre total (832) - 71 de mention B, soit 8,5% de mention C, soit 26,1% de mention D, soit 28,6% de mention E, soit 36,5% Le nombre total d étudiants inscrits en 1 ère année d ingénieur a augmenté très fortement, de 242 en à 832 en

20 A B C D E Total Figure 4. Nombre d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis Selon la figure 5, ce sont des élèves de mention B et C les plus nombreux à s inscrire à partir de l année Mais cette année , il y a une répartition homogène dans trois mentions C, D et E. A B C D E 4.1% 14.5% 42.4% 32.1% 21.1% 15.5% 10.6% 0.1% 7.7% 11.4% 36.5% 57.0% 47.6% 45.6% 47.8% 48.3% 48.4% 55.0% 54.1% 70.7% 28.6% 38.0% 37.9% 42.5% 41.8% 38.5% 26.1% 9.3% 0.8% 12.7% 24.4% 13.8% 8.5% 0.0% 0.0% 0.2% 0.5% 0.0% 1.1% 2.7% 1.8% 0.2% Figure 5. Pourcentage d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis

21 Remarques et conclusion Selon la décision du Conseil d Administration en juin 2014, le nombre de places ouvertes pour la filière d ingénieurs et de techniciens supérieurs est respectivement de 800 et de 300. Nous constatons que le nombre des nouveaux étudiants ingénieurs (832) est comparable à celui planifié (800). Mais celui des techniciens (209) est inférieur au nombre prévu (300) parce que le nombre de bacheliers est fortement inférieur aux années précédentes. En tout état de cause, le maintien du concours d entrée à l'itc permet de conserver une impression positive et une image de marque très forte dans la mentalité et l'appréciation des enseignants, des étudiants ainsi que de la population cambodgienne. Signalons en outre que les charges financières du concours ingénieur (papier, surveillance et correction) ont été entièrement couvertes par le Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports, et l ITC. La direction de l ITC devra continuer à renforcer la stratégie de recrutement des étudiants en première année pour les deux filières d ingénieurs et de techniciens en envoyant les enseignants dans les lycées dans certaines provinces et en distribuant des brochures pour faire des campagnes de sensibilisation à l importance des études à l ITC Concours d entrée en 3 ème année d ingénieur Concours local Le concours est réservé aux étudiants titulaires d'un diplôme de DUT et de technicien de l'itc qui viennent de terminer leurs études, ainsi qu aux titulaires d un diplôme équivalent. Cette année, 59 candidats ont déposé leurs candidatures pour ce concours. Les candidats devaient passer les épreuves suivantes : - une épreuve de mathématiques et une épreuve de physique, - un entretien de motivation. En se basant sur le résultat des tests et de l entretien, le comité de sélection a décidé d accepter 36 candidats, soit 61%. Les autres n ont pas été acceptés car leurs niveaux ne sont pas suffisants. Le tableau 2 indique le nombre des inscrits et admis en I3 par département au cours des 5 dernières années. Tableau 2. Nombre des étudiants techniciens supérieurs admis en I3 par département Dépt. Nombre des étudiants inscrits et admis en I Inscrits Admis Inscrits Inscrits Admis Admis Inscrits Admis Inscrits Admis GCA GCI GEE GIC GIM GRU Total

22 Concours régional Recrutement des étudiants laotiens (Université Nationale du Laos) Grâce au soutien de l AUF et de la coopération française, des étudiants laotiens poursuivent leurs études à l ITC depuis plusieurs années. Depuis deux ans, il n y a aucun candidat pour le recrutement probablement parce que le nombre d année d études au Laos est réduit à seulement 4 ans. Cette année , la Direction de l ITC a planifié d envoyer ses personnels pour faire la publication et recruter les étudiants laotiens pour faire des études à l ITC. Actuellement il y a 2 étudiants laotiens qui sont en formation dans différents départements de l ITC : 1 en I5-GCI et 1 en I5-GEE Recrutement des étudiants vietnamiens (Université de Tra Vinh) La coopération entre l ITC et l Université de Tra Vinh (Vietnam) a commencé depuis Comme chaque année, l ITC a envoyé son personnel pour recruter des étudiants vietnamiens de cette Université. Le 02 juin 2014, un test de sélection a été fait à cette université par l équipe de Direction avec une épreuve de mathématiques, une épreuve de physique et un entretien en langue étrangère. Parmi les 7 candidats, 2 candidates ont été sélectionnées pour poursuivre les études en 2 ème année de tronc commun avec un financement de l ITC. Au total, l ITC accueille 8 étudiants vietnamiens (Tableau 3). Ils bénéficient d une bourse de l AUF à partir de la 3 ème année. Tableau 3. Nombre d étudiants vietnamiens à l ITC Département 2 ème année 3 ème année 4 ème année 5 ème année Total GCA GCI GEE GGG GIC GIM GRU Entrée en 3 ème année ingénieur Les places en I3 sont ouvertes pour les étudiants de la filière d ingénieur qui ont fini la 2 ème année de tronc commun : pour les meilleurs étudiants finissant la filière de DUT (passage direct en I3) pour tous les étudiants finissant le DUT et les techniciens sous réserve de réussir à passer un test à l ITC. Quelques places en I3 sont réservées pour les étudiants laotiens réussissant le concours régional. Le tableau 4 présente le nombre de places ouvertes en 3 ème année pour la filière ingénieur à l ITC et le tableau 5 le recrutement effectif. 13

23 Département Tableau 4. Nombre de places ouvertes en 3 ème année d Ingénieur (Prévu) Place ouverte I2 en I3 Place ouverte T2, T3 en I3 Place ouverte Concours externe Place ouverte Concours régional TOTAL GCA GCI Architecture GEE GIC GIM GRU GGG TOTAL Dépt. Tableau 5. Recrutement effectif en 3 ème année d Ingénieur (Réalisé) Réalisé I2 en I3 Réalisé T2, T3 en I3 Réalisé DUT + 0 et 1 an Réalisé concours régional Redoublant Total GCA GCI Arch GEE GIC GIM GRU GGG Total Effectifs totaux et nombre de réorientation des étudiants Pour les élèves ingénieurs Les figures 6 et 7 montrent les effectifs totaux et le nombre de réorientation des étudiants ingénieurs au cours des 8 dernières années. On note une augmentation progressive des effectifs totaux des étudiants ingénieurs de en à en De à , le taux d augmentation se situe chaque année entre 29% et 33%. Pour les deux années suivantes ( et ), les taux d augmentation sont plus modérés, soit 17 % et 16% respectivement. En et , le taux d augmentation est d environ 9% en moyenne. Ce taux a baissé à environ 3% pour cette année Le nombre de réorientation augmente progressivement de 46 en à un peu plus de 200 à partir de Le pourcentage de réorientation diminue de 5,3% à 2,9% de à mais il remonte à 8% en et rebaisse légèrement à 7,4% ( ) puis 6,5% en Ce pourcentage remonte à 9,2% en

24 Effectif Réorientation % 2.9% Réorientation en % 8.0% 6.6% 5.2% 7.4% 9.2% 6.5% Figure 6. Effectif total des étudiants ingénieurs Figure 7. Pourcentage de réorientation des étudiants ingénieurs Selon la figure 8, ce sont des étudiants au tronc commun (1 ère et 2 ème année) qui sont les plus nombreux à se réorienter. I1 I2 I3 I4 I5 0% 2% 3% 1% 2% 0% 2% 1% 2% 2% 2% 2% 20% 4% 11% 9% 5% 4% 1% 22% 13% 10% 17% 20% 27% 29% 38% 34% 34% 40% 39% 39% 51% 35% 46% 49% 61% 50% 36% 40% Figure 8. Pourcentage des réorientations réparties en différente année de la filière d ingénieur Pour les techniciens Les figures 9 et 10 montrent les effectifs totaux et le nombre de réorientation des étudiants techniciens au cours des 8 dernières années. On note aussi une augmentation des effectifs totaux de 411 en à 706 en En , ces effectifs ont baissé fortement à 437 parce que la durée des études au cycle de technicien est passée de 3 à 2 années. Le nombre de réorientation augmente parallèlement de 44 en à 111 en et à 62 en Le pourcentage de réorientations diminue progressivement de 10,7% ( ) à 6,3% ( ). Ensuite il augmente à 15,8% ( ). Et il rebaisse à 10,8% ( ) puis remonte à 14,2% en

25 Effectif Réorientation Réorientation en % % 14.8% 15.8% 13.6% 14.2% 10.8% % 6.3% Figure 9. Effectif total des étudiants techniciens Figure 10. Pourcentage de réorientation des étudiants techniciens Ce sont aussi des étudiants de 1 ère année qui sont les plus nombreux à se réorienter (Figure 11). 0% 20% T1 T2 T3 6% 8% 0% 2% 3% 4% 0% 6% 18% 18% 18% 16% 31% 28% 80% 63% 76% 94% 80% 79% 68% 82% Figure 11. Pourcentage de réorientations réparties en différente année de la filière de technicien 2.4. Examens finaux (de fin semestre) Comme les années précédentes, l ITC a continué cette année l organisation d une session d examens finaux pendant toute la 18 ème semaine. Les examens de certaines matières ont été réalisés en avance parce que présentant un caractère particulier (examen oral de langue, projets ). Les notes sont attribuées selon le barème suivant : - présence aux séances de cours, TD et TP : 10%, - contrôle en classe, des projets ou le rapport de TP : 30%, - examen final : 60% Formation continue ( ) La formation continue (cours du soir) est destinée aux étudiants de niveau technicien supérieur ou diplômes équivalents afin de continuer leurs études pour obtenir le diplôme de «Bachelor of Engineering». Cette formation a été mise en place en 2003 par 2 départements (GCI et GEE). Les départements GCA et GIM ont aussi ouvert cette formation respectivement en 2012 et Cette année, 250 étudiants (61 filles) ont inscrits à cette formation. Parmi eux, 40 étudiants ont inscrits au GCA, 104 au GCI, 63 au GEE et 43 au GIM. 16

26 Les figures 12 et 13 présentent le nombre d étudiants inscrits et diplômés dans les départements GCI et GEE respectivement. On constate que le taux de réussite de cette formation est d environ 60%. Formation continue GCI Nombre d'étudiants Inscrit Diplômé Promotion Figure 12. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GCI). Formation continue GEE Nombre d'étudiants Inscrit Diplômé Promotion Figure 13. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GEE) Préparation des étudiants de l ITC au concours de l Ecole Polytechnique ParisTech La coopération d excellence entre l ITC et l Ecole Polytechnique ParisTech a été lancée en Elle se traduit principalement par l accueil au Département du Tronc Commun de stagiaires polytechniciens longue durée et l organisation du concours international de l Ecole Polytechnique à l ITC. Une convention de partenariat a été signée entre les 2 établissements le 30 octobre 2014, ce qui témoigne de la volonté des 2 partenaires de développer encore plus leurs relations. 17

27 Une session intensive de préparation au concours Polytechnique a été mise en place du 24 octobre au 01 novembre 2014 au bénéfice des 12 étudiants de l ITC admissibles sur dossier à ce concours. Cette préparation a associé 2 enseignants français de classes préparatoires aux grandes écoles (Olivier GRANIER pour la physique et Catherine LAIDEBEURE pour les mathématiques), assistés du stagiaire polytechnicien Maxime TOLAGUERA. A cette occasion, les ressources en ligne SILLAGES ont été utilisées, dont un MOOC en algèbre spécialement développé par l enseignante de mathématiques. Le concours s est tenu à l ITC du 11 au 14 novembre 2014 avec le jury international de l Ecole Polytechnique. Au final, 3 candidats de l ITC ont été acceptés. C est un indicateur du niveau des meilleurs étudiants de l ITC, sachant que ces étudiants sont sélectionnés par l Ecole Polytechnique sur le même concours que celui organisé dans les autres pays (Brésil, Russie, Chine, Vietnam, Singapour ). Depuis , 20 étudiants de l ITC ont intégré une des grandes écoles d ingénieur ParisTech dont 15 à l Ecole Polytechnique, 3 à Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles (ESPCI) et 2 à l Ecole Nationale Supérieure des Techniques Avancées (ENSTA). Ces étudiants bénéficient systématiquement de bourses, généralement les bourses d excellence Eiffel du gouvernement français. La figure 14 ci-dessous montre le nombre d étudiants de l ITC ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech depuis le commencement de la coopération Figure 14. Nombre d étudiants ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech ( ) Classe de préparation au concours pour des bourses du gouvernement japonais Depuis l année universitaire , avec la coopération de l Ambassade du Japon au Cambodge, l ITC a organisé chaque année une classe de préparation au concours pour les bourses du gouvernement japonais. Cette classe de préparation est assurée par des enseignants de l ITC. Trois matières sont concernées par ce programme de préparation : mathématiques, physique et chimie. 100 étudiants ont participé à ce programme dont 70 étudiants (27 filles) de 1 ère année et 30 (5 filles) de 2 ème 18

28 année du cycle d ingénieurs. Les étudiants sélectionnés doivent assister à ces cours de préparation à l ITC tous les samedis du 7 mars au 30 mai Le tableau 6 ci-dessous montre le nombre des étudiants de l ITC qui ont réussi le concours pour les bourses du gouvernement japonais après avoir suivi la classe de préparation. Il est noté que cette année 2015 le nombre des admis au «College of Technology» est de 15 (12 de l ITC), ce qui est le plus grand nombre comparé aux autres pays dans le monde. Tableau 6. Nombre de lauréats pour les bourses du gouvernement japonais (MEXT scholarship) Année Research Undergraduate Programmes College of Technology Specialized Training College Total ITC Total ITC Total ITC Total ITC Total (ITC) (2) (10) (16) (18) (21) 2.8. Bourses et exonération des frais de scolarité ( ) Comme chaque année, plusieurs sources de financement ont permis d attribuer des bourses aux étudiants de l ITC, ce qui permet d encourager les meilleurs étudiants et d aider ceux dont la famille est en difficulté financière. Le bilan total est de bourses, ce qui représente 36% de l effectif global des étudiants de l ITC. Le montant total de ces bourses est d environ USD. Rappelons que le montant d une bourse varie de 75 à USD et que 100% des filles sont boursières. Le tableau cidessous présente les différentes bourses. Tableau 7. Différents types de bourses à l ITC No. Type de bourses Effectifs totaux Fille 1 Boursier M Boursier P Boursier AUF Bourse partielle Boursier Banque Mondiale AFS Akaraka CDRI D.K. Kim Foundation Enfants du Mekong Harpswell Foundation MoWRAM Sumitomo 8-14 Total Cambodge CEEF Total

29 2.9. Rapport d activité du Centre E-learning Introduction Le projet ASEAN Cyber University (ACU, a été proposé d'abord à l ASEAN - Sommet Corée du Sud en Le projet doit contribuer à l'établissement d une fondation pour le partage des expériences, des connaissances et des compétences dans l'enseignement supérieur et l'enseignement à distance dans les pays de l'asean et la Corée du Sud. En 1 ère étape, le projet est conçu pour aider les pays CLMV (Cambodge, Laos, Myanmar et Vietnam) à acquérir la technologie et les connaissances relatives aux systèmes d'apprentissage en ligne, pour aider l accès à l'enseignement supérieur des élèves dans les zones reculées. En 2011, l ITC a été sélectionné par le ministère de l Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) du Cambodge pour mettre en œuvre le projet ACU. Un centre e-learning et un studio multimédia ont été installés en mai 2012 avec une salle de développement de contenus des cours à distance, une salle d'opération et un système de gestion de cours en ligne (LMS) et d hébergement des contenus. En utilisant le réseau haut débit pour l éducation et la recherché TEIN (Trans- Eurasia Information Network), le centre e-learning est connecté directement au centre principal de l ACU au Vietnam afin de partager des cours en ligne entre les pays CLMV Objectif Les objectifs de ce centre sont les suivants : - Renforcer les capacités du personnel et des étudiants de l ITC dans les technologies des cours en ligne. - Accroître l'accès à l'enseignement supérieur en utilisant les technologies informatiques comme outil d apprentissage, d enseignement et de partage d'informations. - Promouvoir la longévité d apprentissage au Cambodge. - Promouvoir la collaboration sur le e-learning dans les pays CLMV. - Recommander les meilleures pratiques, la stratégie et la politique pour le e-learning Vision 20

30 Activités E Learning 2014 No Activités Calendrier Résultats Lieu 1 Renforcement des capacités (étape 3) : améliorer le développement des capacités au niveau avancé 24 mai - 05 juin SMEs (2 nouveaux cours ont été développés) - 2 CDs (2 CDs précédents) - 1 ID (1 ID précédent) Séoul, Corée 2 Développement de 2 cours juin - novembre cours en ligne ont été développés à la fin de juillet ITC Phnom Penh, Cambodge 3 Participation à l atelier sur «e- Pedagogy» 4 Recrutement de personnels à plein temps pour former l équipe de «content development» 5 Formation de base de nouveaux personnels 6 Organisation d un atelier sur l utilisation de modèle de cours en ligne pour l enseignement supérieur au Cambodge 7 Développement de 2 cours pour les autres départements 30 juin - 04 juillet 2014 juillet juillet - 08 août septembre 2014 septembre - décembre Formation sur «e- Pedagogy» de 2 personnels - Une équipe de «content development» 1. 1 chef de projet 2. 2 CDs 3. 2 IDs 4. 1 administrateur de LMS 5. 1 ingénieur du studio - Une équipe de «content development» 1. 1 chef de projet 2. 2 CDs 3. 2 IDs 4. 1 administrateur de LMS 5. 1 ingénieur du studio - 1 réunion officielle entre les recteurs et les directeurs des universités à Phnom Penh - 45 enseignants de 20 universités ont participé à l atelier - 2 cours en ligne ont été développés par les nouveaux personnels Bangkok, Thaïlande ITC Phnom Penh, Cambodge Séoul, Corée ITC Phnom Penh, Cambodge ITC Phnom Penh, Cambodge 8 Participation à un atelier de «e- Learning» 9 Réunion du comité de pilotage 10 Opération de cours en ligne septembre septembre - 01 octobre 2014 octobre juillet Participation à un atelier sur les meilleurs pratiques de «e- Learning» - Discuter le plan d action et les réalisations en 2014 et définir les nouvelles activités pour cours sont mis en ligne pour l année : 1. 1 cours de master au Séoul, Corée Vientiane, Laos ITC Phnom Penh, 21

31 11 Publication et participation à la conférence internationale de la technologie éducative (ICET) novembre 2014 département GRU (20 étudiants) 2. 5 cours au niveau ingénieur au département GIC (150 étudiants); 3. 1 cours au niveau ingénieur au département GEE (45 étudiants) cours informatique au département de tronc commun (800 + étudiants ingénieurs participeront à ce cours). - 1 publication publiée - 1 exposé à ICET 2014 Cambodge Séoul, Corée Conclusion Des ressources humaines ont été formées pour le développement du contenu, l administration du LMS, la gestion de projet. Des cours en ligne ont fonctionné avec succès et attiré beaucoup d étudiants au fur et à mesure. Beaucoup d enseignants de l ITC et d autres universités au Cambodge sont intéressés à donner leur cours par un mode en ligne. L ITC joue un rôle important concernant la bonne pratique dans les pays CLMV en terme de capacité des ressources humaines Bilan d activités de la bibliothèque de l ITC Etat actuel de la bibliothèque centrale Qualification et renforcement des compétences du personnel En octobre 2014, un nouveau chef de la bibliothèque et un bibliothécaire à temps plein ont été recrutés avec une capacité de gestion et de fonctionnement appréciée Gestion de la bibliothèque Grâce à ces 2 nouveaux personnels dynamiques, la gestion de la bibliothèque s est améliorée. Les tâches sont bien réparties Ressources documentaires et leurs disponibilités Augmentation du nombre de ressources documentaires papier appréciable, que ce soit par acquisition ou par reprographie comme chaque année. Le catalogue de la bibliothèque est en cours de correction par 2 stagiaires Services aux usagers Les signalétiques sont mieux visibles. 22

32 Un nouveau scanner remplace celui qui est en panne Infrastructure matérielle et informatique Le bureau du chef de la bibliothèque a été agrandi. Le comptoir d accueil est visible et son accès facile Portail de la bibliothèque Le portail web est en cours de mise à jour avec l ajout de quelques fonctionnalités supplémentaires Statistique de prêt La rentrée scolaire est au mois d octobre. Il n y a pas beaucoup de prêt car la carte d étudiant n est pas encore distribuée. En novembre, décembre et janvier le prêt augmente. Février marque la fin du premier semestre et le prêt commence à baisser un peu. Le deuxième semestre démarre en fin février-mars. Avril est la période du nouvel an khmer et juillet correspond à la fin du semestre 2. Les vacances sont en août et septembre. Les statistiques ci-dessous montrent le nombre de prêt depuis 2010 jusqu à Conclusion Cette année les arrivées d un nouveau chef de bibliothèque à temps plein et d un nouveau personnel de la bibliothèque ont permis beaucoup d améliorations. Les travaux à faire ensuite sont au niveau de la documentation et la répartition des tâches avec le transfert de connaissance depuis les personnels de la bibliothèque en direction des étudiants, des enseignants et des chercheurs pour savoir utiliser les systèmes et portail de la bibliothèque, et pouvoir accéder aux bases de donnée en ligne. 23

33 3. Bilan pédagogique 24

34 3.1. Bilan global du corps pédagogique de l ITC ( ) Enseignants Cette année , l ITC compte au total 241 enseignants (52 femmes) titulaires, stagiaires, vacataires, enseignant-chercheurs et chercheurs temps plein contre 236 en (+2%), 214 en (+10%) et 201 en (+6%). Le nombre des enseignants augmente légèrement chaque année. Le tableau 8 présente le nombre d enseignants dans les différents départements. Parmi ces 241 enseignants, il y a 43 docteurs (18%), 117 masters (49%) et 81 titulaires d autres diplômes (34%). Ils sont occupés à l enseignement et à la recherche, ainsi qu à d autres tâches administratives. Docteur Master Ingénieur /Licence Tableau 8. Nombre d enseignants dans différents départements ( ) Diplôme GCA GCI GEE GGG GIC GIM GRU SA SF DTC Total Titulaire Stagiaire Vacataire Sous-total Titulaire Stagiaire Vacataire Sous-total Titulaire Stagiaire Vacataire Sous-total Total La figure 15 montre l évolution du nombre d enseignants docteurs et masters. Grâce à la coopération régionale et internationale, le nombre de docteurs a augmenté progressivement de 14 en à 43 en Le nombre de masters a aussi augmenté de 63 en à 117 en Ce sont les ressources humaines pour l enseignement et la recherche à l ITC Docteur Master Figure 15. Evolution du nombre de Docteurs et Masters 25

35 Les enseignants de l ITC ont été formés dans différents pays et régions du monde : Au niveau local au Cambodge (42%) dont la plupart sont des enseignants du tronc commun, des sections de français et d anglais. Au niveau régional (13%) dans 5 pays : o AUN/SEED-Net : Indonésie (4,1%), Philippines (3,7%), Thaïlande (2,9%) et Malaisie (1,3%) o AUF : Vietnam (1,2%) Au niveau international (45%) dans 11 pays : France (22,4%), Japon (8,7%), Belgique (5%), Russie (4,1%), Corée du Sud (2,1%), Allemagne (0,4%), Canada (0,8%), Italie (0,4%), Australie (0,4%), Nouvelle Zélande (0,4%) et Tchécoslovaquie (0,4%). La figure 16 ci-dessous indique le pourcentage des formations dans différents pays des 241 enseignants de l ITC. A l étranger, c est en France que les enseignants de l ITC ont été les plus formés, suivi par le Japon et la Belgique. Malaisie 0.8% Italie 0.4% Indonésie 4.1% Philippines 3.7% Nouvelle Zélande 0.4% Japon 8.7% Russie 4.1% Vietnam 1.2% Tchécoslovaquie 0.4% Thaïlande 2.9% Allemagne 0.4% Australie 0.4% Belgique 5.0% Cambodge 41.9% France 22.4% Corée du sud 2.1% Canada 0.8% Figure 16. Pourcentage des enseignants formés dans différents pays Effectifs actuels des étudiants A la rentrée en octobre 2014, le nombre des étudiants techniciens en 1 ère année (T1) était de 229 et celui des étudiants ingénieurs en 1 ère année de 890. En mars 2015, le nombre d étudiants restant est de 178 pour les techniciens et 766 pour les ingénieurs. La différence s explique par les réorientations des étudiants. Les effectifs actuels (mars 2015) des étudiants de l ITC sont présentés dans le tableau 9. 26

36 Tableau 9. Effectif actuel des étudiants de l ITC en mars 2015 Dépt. T-1 T-2 T-3 I-1 I-2 I-3 I-4 I-5 Total DTC GCA GCI GEE GGG GIC GIM GRU Total Evolution du nombre d heures de TP Avec la coopération régionale (Japan International Cooperation Agency, Réseau AUN/SEED- Net), internationale (Coopération française, Commission universitaire pour le Développement - Belgique, AUF) et d autres partenaires, le remplacement des anciens équipements a été effectué et de nouveaux équipements pour les laboratoires ont été installés dans tous les départements. Grâce à ces équipements, le nombre d heures de travaux pratiques (TP) pour les étudiants augmente progressivement. La comparaison de cette augmentation dans différents départements est présentée en détail à l annexe 4. La figure 17 présente une légère augmentation du nombre de TP pour le cycle d ingénieur. Cette augmentation sera plus importante dans un futur proche parce que les équipements de quelques départements viennent d être livrés aux laboratoires cette année ou vont arriver prochainement % 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Cours TD TP Figure 17. Evolution du nombre d heures de TP pour le cycle d ingénieur Pour le cycle de technicien, le but de cette formation est de fournir aux étudiants un programme plus spécialisé et professionnalisant adapté au besoin des entreprises. Pour atteindre cet objectif, le nombre de travaux dirigés et de travaux pratiques a augmenté par rapport à l ancien programme en 3 ans (Figure 18). 27

37 % 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Cours TD TP Figure 18. Evolution du nombre de TP pour le cycle de technicien Conclusion Le ratio entre les enseignants et les étudiants de l ITC est de 1/16. Cette valeur est légèrement supérieure à celle de l année dernière (1/17) parce que le nombre d enseignants a augmenté de 236 en à 241 en Les ressources humaines de l ITC ont augmenté ces dernières années avec des nouveaux docteurs. Cette année le nombre de docteurs est de 43, légèrement supérieur à celui de l année passée (40 docteurs). Des jeunes enseignants et étudiants sont en formation de doctorat à l étranger et reviendront l année prochaine. Pour assurer la qualité d enseignement, l ITC a besoin de recruter les jeunes masters et docteurs qui sont des forces dynamiques pour la formation dans le domaine de l ingénierie et la recherche. Grâce au remplacement des anciens équipements et à l arrivée des nouveaux, plusieurs laboratoires de chaque département ont été améliorés et le nombre d heures de TP a aussi augmenté Étudiants sortants Cette année , une enquête (fiche à remplir et contact par téléphone) a été réalisée en décembre 2014 sur 350 ingénieurs sortants (83% des ingénieurs totaux), sur 116 étudiants DUT diplômés (83%) et sur 191 étudiants techniciens diplômés (66%) pour avoir des informations sur l emploi des étudiants sortants en Les résultats de ces enquêtes sont présentés sous forme graphique dans les figures 19 et 20. La figure 19 nous montre que 80% des ingénieurs sortants en 2014 ont un emploi dans différents organismes (secteur privé, secteur public, ONG et propre business). 18% ont continué leurs études au Cambodge ou à l étranger. 2% sont en recherche d emploi ou en attente du résultat de l entretien, ou bien ne sont pas joignables. 28

38 Continuer des études, 18% Autre, 2% Employé, 80% Figure 19. Ingénieurs sortants en 2014 Il est noté que c est la dernière promotion pour les DUTs diplômés (programme en 3 ans) en Le programme de technicien (2 ans) a démarré à partir de l année Donc la 1 ère promotion de technicien est aussi diplômée en La figure 20 présente les résultats d enquêtes de ces deux promotions. Pour les DUTs, 60% ont un emploi dans le secteur privé, public, propre business ou une ONG. 35% ont continué leurs études et 5% sont en recherche d emploi ou en attente du résultat de l entretien, ou bien ne sont pas joignables. Pour les diplômés du nouveau programme de 2 ans, le nombre d emploi est le même que celui du DUT, soit 60%. 37% ont continué leurs études. Autre, 5% , T3 Autre, 3% , T2 Continuer des études, 35% Employé, 60% Continuer des études, 37% Employé, 60% Figure 20. DUTs et techniciens sortants en 2014 Selon le tableau 10, plus de la moitié des ingénieurs sortants a obtenu un salaire entre 200 et 300 dollars par mois. La plupart des techniciens sortants a obtenu un salaire entre 100 et 200 dollars par mois. Pour rappel, ce sondage est fait avec des jeunes diplômés qui viennent de finir leurs études en

39 Plus de 90% des étudiants sortants ont répondu que leur travail correspond à ce qu ils ont étudié à l ITC. Cela signifie que le programme d études de l ITC répond au besoin du marché du travail. Salaire obtenu (USD) Tableau 10. Sondage sur des salaires obtenus des étudiants sortants Ingénieur DUT Technicien (2 ans) % 57% % 59% 42% % - 1% > 500 3% - - Correspondant aux études Oui 94% 89% 93% Non 6% 11% 7% Cette année un bureau des affaires étudiantes a été créé pour s occuper du contact avec les étudiants en formation et diplômés. L évolution du marché du travail des étudiants diplômés de l ITC est présentée dans les tableaux 11 et 12. En général, cette évolution est positive, c est-à-dire que le nombre des diplômés ayant un emploi augmente progressivement un ou deux ans plus tard. Tableau 11. Evolution des ingénieurs diplômés en 2012 et 2013 Ingénieurs diplômés Année Quelque mois après être diplômé Enquête en 2014 Employé Continuer des études Autre Employé Continuer des études Autre % 16% 4% 88% 6% 6% % 17% 4% 79% 15% 6% Tableau 12. Evolution des DUTs diplômés en 2012 et 2013 DUTs diplômés Année Quelque mois après être diplômé Enquête en 2014 Employé Continuer des études Autre Employé Continuer des études Autre % 34% 6% 83% 16% 1% % 35% 6% 66% 28% 6% 3.3. Formation de 3 ème cycle à l ITC ( ) Introduction La formation de troisième cycle à l ITC est constituée de la formation de master et de la formation doctorale. La mise en place de cette formation joue un rôle clé permettant le développement de la recherche scientifique qui devient aujourd hui l objectif stratégique prioritaire de l ITC. 30

40 Avec les efforts des directeurs de l ITC, des enseignants et le soutien des partenaires internationaux (AUF, CUD, Ambassade de France), 6 formations de master ont vu le jour. En plus la formation de doctorat sera ouverte cette année comme prévue. Le bilan de chaque formation et les actions à suivre sont présentés ci-dessous Formation de Master La formation de master à l ITC a commencé en 2010 avec la première promotion du master en génie civil. Actuellement 6 programmes de formation de master sont en cours : Master en génie civil (MGCI) depuis 2010, Master en génie électrique et énergétique (MGEE) depuis 2011, Master en ressource en eau (MRE) depuis 2012, Master en agro-industrie et environnement (MAEI) depuis 2012, Master en génie industriel et mécanique (MGIM) depuis 2013, Master en technologies mobiles (MGIC) depuis Ce sont des masters recherche. Ils sont constitués de trois modules de cours et d un module de stage de recherche. Au total 52 crédits sont nécessaires pour compléter ces 4 modules. Pour cette année universitaire, 89 candidats sont admis au programme de master parmi lesquels 59 anciens étudiants de l ITC et le reste étudiants diplômés des autres universités comme RUPP, RUA, NU, NTTI, NPIC, PU. Le nombre d étudiants masters admis depuis le début de la formation jusqu à présent est présenté dans la figure Formation de master à l'itc MGCI MGEE MRE MAIE MGIC MGIM Figure 21. Evolution de nombre d étudiants admis à la formation de master ( ). Parmi les 87 étudiants admis au cycle de master de l année dernière seulement 54 poursuit ses études en année académique , parmi lesquels 6 étudiants du GCI ont soutenu leur mémoire en 2014 et le reste en cours d études comme le montre la figure

41 MGCI MGEE MRE MAIE MGIC MGIM Figure 22. Etudiants Master inscrit en 2013, en train d étudier cette année Dans l année académique , 10 étudiants ont soutenu leur mémoires avec succès parmi lesquelles 4 sont des étudiants en première promotion du master de ressource en eau et les 6 autres sont des étudiants en 4 ième promotion de génie civil. Les autres étudiants de MGEE, MAIE n ont pas réussi à finir leurs travaux de recherche et sont en train de continuer la recherche. Au total, 193 étudiants sont en train d étudier et de faire la recherche. Le détail sur le nombre d étudiant ayant abandonné, continué et réussi à obtenir le diplôme de chaque département peut se trouver dans l annexe Master en génie civil Bilan des activités Depuis l ouverture du master, 5 étudiants ont obtenu une bourse de doctorat en France et 2 autres diplômés font un doctorat au Japon et en Corée du Sud. 2 jeunes diplômés du master en 2014 ont obtenu une bourse pour continuer la recherche doctorale à l INSA de Rennes et à l université de Rennes 1. Ce qui montre le succès de ce programme. Pour la 5 ème promotion, 12 candidats sont inscrits en master 2 de génie civil avec le programme de double diplôme avec l INSA de Rennes. Ces 12 candidats sont des anciens étudiants ingénieur de génie civil de l ITC. De plus, 1 seul missionnaire des universitaire partenaires de France a été invité pour enseigner à l ITC aux étudiants de la 5 ième promotion. Les autres cours sont assurés par les enseignants de l ITC parmi lesquels, M. POUV Keangsè, docteur en 2011 de l université de Basse Normandie, est recruté comme enseignant du module UE1. Stage de master Ce point est encore difficile comme les années précédentes, la totalité des étudiants voulait continuer le stage en France ou à l étranger afin d avoir une expérience professionnelle à l international. Malheureusement seulement les 6 meilleurs étudiants ont été sélectionnés pour le stage de recherche en France soutenu par l AUF. Les autres seront obligés de faire la recherche à l ITC. 32

42 Difficultés de cette année o Communication : les établissements partenaires sont à distance donc la communication n est pas facile. Les professeurs français sont prêts pour la communication mais la charge de travail dans chaque institution la fait ralentir. o Recrutement des étudiants : on ne peut pas recruter des étudiants venant des autres universités car ces étudiants sont découragés par la langue d enseignement. Proposition de la nouvelle intégration dans le master de recherche Pour le master professionnel, le recrutement n est pas réussi. Au début, les étudiants ont téléphoné pour obtenir des renseignements sur le master professionnel mais aucun étudiant ne s est inscrit. Donc nous n avons pas réussir à lancer ce programme en l absence de demandes d inscription. Les raisons principales sont : Le lancement et la rentrée sont en conflit : ce master vise à attirer les étudiants d autres universités mais sa rentrée scolaire est fixée en septembre et les jeunes diplômés d autres universités sortent vers mi-septembre. Les étudiants ne peuvent donc pas prendre les études. La promotion n est pas bien passée en direction des étudiants ciblés : les jeunes diplômés et les travailleurs des entreprises sont moins informés. Il faut changer le modèle de promotion. Donc l activité de promotion sera importante pour attirer l attention des étudiants des autres universités qui veulent poursuivre la formation de master professionnel. Conclusion De plus en plus d étudiants de master sont formés, cette année 6 étudiants font le stage en France et les étudiants restants font le stage à l ITC sur des sujets proposés par l équipe de recherche de GCI. Nous avons déjà résolu certains problèmes et continuons à faire attention aux points suivants : Renforcer la coopération de recherche avec les universités étrangères. Faire échanger les notes de cours entre les professeurs de Rennes et les enseignants de l ITC. Motiver les professeurs qui prennent en charge le stage afin de pousser l activité de recherche à l ITC. Promouvoir le master professionnel de GCI très tôt vers avril pour informer les jeunes diplômés et les travailleurs des entreprises Master en génie électrique Bilan des activités Pour la 4 ème promotion, 21 candidats sont admis au programme de master dont 5 sont admis au module 2. Par rapport aux deux dernières promotions, nous avons constaté une baisse des candidatures, surtout des étudiants diplômés des autres universités. Parmi les 21 candidatures, 12 sont des anciens étudiants ingénieur de l ITC. Difficultés Les stages seront effectués principalement dans les laboratoires du département GEE et il n y a pas de participation des entreprises privées. Ces stages demandent un certain investissement supplémentaire sur les matériels/consommables afin d obtenir des résultats favorables. 33

43 Actuellement, il y a deux sources de financement : les fonds propres des étudiants et le fonds des projets de recherche et développement du département GEE, mais qui est très limité. La première promotion du MGEE est en phase de prolongation du stage de recherche parce qu il ne peut pas répondre aux critères de l obtention du diplôme de l ITC (au moins un article à la journée scientifique de l ITC ou bien à une conférence nationale ou internationale). La raison principale de cet échec est que le temps consacré à l étude bibliographique et à la recherche est limité, la plupart des étudiants MGEE étant employés dans le secteur privé. Conclusion La formation de master en génie électrique est bien adaptée au contexte et à la situation actuelle du Cambodge. Cette formation se déroule dans des conditions favorables avec l implication directe des enseignants cambodgiens et étrangers titulaires de doctorats. Mais le défi le plus important est la difficulté d encadrement de stage, ainsi que la situation réelle des étudiants. La révision du programme de master est importante afin de bien répondre aux besoins des étudiants. Il faut continuer à renforcer la coopération avec les universitaires partenaires et le secteur privé afin d améliorer la capacité d encadrement de stage et aussi de diversifier les thèmes de recherche Master en ressource en eau Bilan des activités Le master ressource en eau a ouvert en étudiants de la première promotion ont soutenu leur mémoire de fin d études en Pour la 3 ème promotion, 15 candidats sont admis au programme de master en ressource en eau, parmi lesquels 2 sont admis directement au module 2 (M.1.2). Difficultés Le nombre d étudiants est encore limité. Il y a une stabilité du nombre d étudiants inscrits en master ressource en eau par rapport à l année dernière. La partie recherche du master est à la charge de l ITC, il y a un défi important en terme de proposition des sujets de recherche et d encadrement des étudiants de master. Conclusion Ce programme de master se déroule bien avec les implications des enseignants du département de génie rural. Néanmoins, la diffusion des informations devrait être réalisée Master en agro-industrie et environnement Bilan des activités La première promotion du programme de master a été lancée avec succès avec le support de l AUF. Pour la 3 ème promotion, 10 candidats sont sélectionnés pour poursuivre le programme de master. Parmi eux, 8 sont inscrits au module 1 (M1.1) et sont des diplômés de Université Royale de Phnom Penh, RUA, NTU et PLNSA. Les 2 derniers sont inscrits au module 2 (M1.2) et sont des diplômés de l ITC. La plupart de cours sont donnés par les enseignants titulaires du diplôme de doctorat. 1 seul cours (Management Industriel & Alimentaire / Economie des produits alimentaires) qui est assuré par un enseignant titulaire du diplôme master. La participation d enseignants docteurs du GCA permet de diversifier les thèmes de recherche pour les étudiants de MAIE. Le laboratoire du génie chimique et alimentaire est bien équipé et modernisé grâce au soutien du Gouvernement Royal du Cambodge et des partenaires internationaux. Ceci facilite les activités de recherche pour les étudiants de master. 34

44 Difficultés Le nombre d'étudiants inscrits dans ce programme est encore très faible. Cela pourrait être dû en partie à la promotion limitée du programme MAIE. Pour obtenir leur diplôme, il est obligatoire d effectuer de la recherche (module 4) au cours de laquelle l'étudiant travaille avec un encadrant. Cependant, le temps disponible pour l étude bibliographique et la recherche n'est pas suffisant. Par conséquent, l'étudiant doit commencer à définir le sujet de recherche et à discuter avec son encadrement dès le début du programme. Malgré le soutien des partenaires nationaux et internationaux, la majorité des étudiants de Master en AIE n'ont pas le budget pour financer une partie de leurs activités de recherche. Conclusion Pour promouvoir le programme MAIE, il est nécessaire de répartir le budget pour la préparation de brochures, affiches, et d'autres activités de promotion du programme. En outre, il est important de faire la publicité de ce programme par l'annonce dans le journal, le site web de l'itc, et des présentations en classe. Pour assurer le bon fonctionnement des activités de recherche, il est essentiel de répartir le budget de la recherche pour chaque étudiant de MAIE. Cela pourrait se faire grâce à la contribution de l'étudiant ou au programme de prêt étudiant en collaboration avec un établissement de microcrédit. Ce programme de prêt garantirait et aiderait l'étudiant à suivre le programme de MAIE avec succès. Les enseignants docteurs doivent bien définir leurs thématiques de recherche en se basant sur la collaboration nationale et internationale. Ainsi l'étudiant peut choisir son encadrant de thèse en se basant sur son intérêt personnel. Il est nécessaire que les étudiants en master MAIE définissent leur thème de recherche et commencent à discuter avec leur directeur de thèse avant la fin du module Master en génie industriel et mécanique Bilan des activités La première promotion du master de génie Industriel et Mécanique a été lancée depuis le mois de septembre Cette année en 2 ème promotion, en évaluant leurs dossiers et les résultats d examen oral, 7 candidats sont sélectionnés par le comité du Master GIM. Parmi eux, 6 sont des anciens étudiants de l ITC et sont inscrits directement au module 2 (M1.2) du programme. Difficultés Le nombre de nouvelles inscriptions n est pas encore suffisant et montre une tendance à la baisse pour la 2 ème promotion. Problème de financement pour le déroulement du programme de recherche. Manque de soutien des activités de coordination (partenaires stratégiques à l étranger, missions d enseignement, encouragement des meilleurs étudiants, ce qui permet d améliorer la qualité de formation). Conclusion La formation de master en GIM se déroule dans des conditions favorables avec l implication directe des enseignants du département malgré certaines difficultés au niveau du financement pour les projets de fin d études à cause de la liaison industrielle limitée. Il faudrait déterminer une stratégie de promotion auprès des publics cibles afin d avoir un nombre d étudiants suffisant inscrit en M1.1 et M1.2 en assurant une formation de bonne qualité. Donc, il est nécessaire que 35

45 l équipe de Master GIM continue son effort pour coopérer et attirer les partenaires à supporter immédiatement les activités de ce programme de master Master en technologie mobile Bilan des activités La première promotion de la formation de master en technologie mobile a été lancée avec succès pour cette année académique étudiants sont en cours d études en module 3 et 24 étudient en module 1. Les universités partenaires de la formation MGIC sont : Université de La Rochelle, Seoul Cyber University, Open Institute, Université Lyon 1 et Institut MICA. Les partenaires industriels sont : WING, Golden Gekko, CamMob, Microsoft, InSTEDD, Web Essentials, KhmerDev, MaPring et Cisco. Avec le soutien de nos partenaires industriels, divers activités permettent d assurer la promotion de ce master depuis 2013 (Mini Barcamp Event, Big Barcamp Event, MobileCamp, ICT Career Expo Event, Social Networking Event). Difficultés L expérience des enseignants sur le nouveau programme est encore limitée. Le perfectionnement des enseignants dans les universités partenaires sera nécessaire afin d améliorer leurs compétences dans le domaine de la technologie mobile. Conclusion Nous planifions d augmenter le nombre d'étudiants autant que possible. Nous allons travailler avec nos partenaires universitaires et du secteur privé en les invitant à donner des cours et à partager aux étudiants de MGIC leur expérience professionnelle sur la technologie mobile. Nous allons continuer à améliorer la méthodologie de l'enseignement Project-based Learning pour obtenir un système d enseignement plus efficace Création de la formation de master en gestion de technologie En observant la baisse effective du nombre d étudiants admis aux masters cette année, l ouverture de la nouvelle formation de master de gestion de technologie peut avoir de l influence sur ce faible effectif. Il faut aussi préparer les points suivants : Compétence des enseignants sur la gestion de technologie et l entrepreneuriat. Les partenaires dans le domaine de gestion et d entrepreneuriat. Préparation de la demande au Ministère fin décembre 2015 afin de pouvoir lancer en Création de la formation doctorale Mise en place du bureau de troisième cycle en décembre Il gère en un seul endroit les masters et le doctorat afin d éviter que ce soit séparé par département. Préparation en 2014 des documents administratifs pour demander au ministère l habilitation à délivrer des titres de doctorat, afin de l obtenir pour Pour éviter d augmenter les personnels de responsabilité, il est demandé aux responsables de master des 6 départements de travailler sur ce sujet. La demande peut se faire en une seule fois au ministère. Chercher les partenaires régionaux et internationaux pour nous aider à encadrer le doctorat. Durant l année académique , 8 candidats de doctorat sont sélectionnés pour effectuer leur recherche à l ITC et en France (5 doctorants) ou en Belgique (3 doctorants). Ils passent chaque année 6 à 8 mois en France ou en Belgique et 3 à 6 mois à l ITC. Les partenaires principaux de ce programme de doctorat sont : ARES-CCD, AUF et Ambassade de France. 36

46 Conclusion La formation du programme de master se déroule dans des conditions favorables. Pour assurer un nombre d étudiant suffisant à chaque programme de master, il faut continuer l activité de promotion afin de diffuser les informations auprès des anciens étudiants de l ITC et des autres universités par les journaux, internet, les réseaux sociaux, la cérémonie de rencontre des anciens étudiants de l ITC et d autres événements. Vu la capacité d encadrement de stage et la capacité d envoyer les étudiants de master à continuer la formation de recherche en doctorat, il est impossible d orienter tous les étudiants de master vers la formation de doctorat. Nous nous proposons donc de revoir notre programme de master (master professionnel et master recherche) pour bien répondre aux besoins du Cambodge en réservant les meilleurs candidats pour la formation de doctorat. Un travail appuyé avec le partenaire belge dans le projet CUD P4-R2 ( ) permettra d avoir une collaboration avec les universités belges pour : Améliorer des cours de Master afin de consolider la qualité de formation. Perfectionner la capacité d encadrement de thèse des enseignants chercheurs de l ITC. Enrichir le programme de doctorat en cotutelle. Actuellement, 8 doctorants en première année font de la recherche sous ce bureau en partenariat avec les universités en France et en Belgique. Le soutien de l AUF et l Ambassade de France est indispensable pour renforcer la qualité de la formation de troisième cycle à l ITC. Il est important que le bureau de la formation de troisième cycle continue à élargir la coopération avec les partenaires en Asie, AUN/SEED-Net par exemple afin de développer le programme de master et de doctorat à l ITC. Nous demandons aussi le soutien du ministère de l éducation afin de développer notre programme. 37

47 4. Perfectionnement et Mission d enseignement 38

48 4.1. Perfectionnement ( ) Perfectionnement longue durée des enseignants et étudiants à l étranger A. Enseignants Le tableau ci-dessous présente le nombre des enseignants de l ITC ayant démarré leur formation de 3 eme cycle à l étranger en Au total, il y a 12 enseignants venant de 5 différents départements. Tableau 13. Enseignants de l ITC démarrant leur formation de 3 eme cycle à l étranger ( ) No. Nom et Prénom Dépt. Diplôme préparé Université/Pays 1 M. SIV Easeng GIM Docteur Universite de Paris 13, France BGF 2 M. TRY Sophal GCA Docteur AgroSup Dijon/ITC, France BGF 3 M. KIM Bunthern GEE Docteur INP Toulouse, Labo de l ENSEEIHT, Laplace/ITC, France 4 M. VAI Vannak GEE Docteur Grenoble INP G2Elab/ITC, France BGF Financement 5 M. LY HAV GCI Docteur Université de Liège, France ARES-CCD 6 Mlle. KET Pinnara GRU Docteur 7 Mme.LY Sokny GCA Docteur 8 M. NGETH Rithea GEE Docteur 9 M. THOURN Korsorl Gembloux Agro-Bio Tech University (Liège Université), France Gembloux Agro-Bio Tech University (Liège Université), France Japan Advanced Institute of Science and Technology, Japan BGF ARES-CCD ARES-CCD Govt. Japan GEE Docteur Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/SEED-Net 10 M. PEN Sitharith GRU Docteur Hokaido University, Japan AUN/SEED-Net 11 M. SITH Ratino GRU Docteur Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/SEED-Net 12 M. TO Dara GIM Docteur Yokohama University, Japan AUN/SEED-Net B. Etudiants Pour l année , 48 étudiants ont bénéficié de bourses de perfectionnement de 3 eme cycle à l étranger. Parmi eux, 5 étudiants sont en formation de doctorat, 43 en master. Une liste détaillée est présentée dans l annexe 6. Ce sont des ressources humaines pour l ITC dans le futur. La figure ci-dessous présente les différentes sources de financement pour ces bourses de perfectionnement longue durée. 39

49 ENSTA 2% BGF 4% Chulalongkorn University 2% Chaing Mai University 2% Mahidol University 4% Gov Chinois 4% AUF 15% AUN/SEED Net 57% EDAMUS 2% Eiffel 6% Erasmus Mundus Programme 2% Figure 23. Différentes bourses de 3 ème cycle pour des enseignants et des étudiants ( ) Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants et étudiants ( ) Dans le cadre des coopérations internationales, 82 missions pour enseignants et 55 missions pour étudiants (au total 137 missions) ont été réalisées à l étranger. 10 autres missions pour enseignants seront effectuées en juillet-août Ces perfectionnements sont financés par ITC, AUN/SEED- Net, JST, AUF, JICA, ARES, IRCK, WIPO-IPOS, SIDA, RMVIT, Kobe University, Kasetsart University, IUCr, UNDP-GIST, GIZ, IDRC, CIMPA, CUD, PASCO, SAKURA, AAET, KOICA, JTECS, RMUTT, IEEE, FAO, FULBRIGHT. La liste détaillée de ces missions est présentée en annexes 7, 8 et 9. Les missions de perfectionnement pour les enseignants de l ITC sont incontournables pour assurer la qualité d enseignement. Pour les étudiants, elles leur permettent d acquérir des nouvelles expériences scientifiques avec les professeurs étrangers Mission de perfectionnement local des enseignants et des étudiants ( ) En plus des missions de perfectionnement à l étranger, grâce à la coopération avec les ministères, ONGs et autres partenaires au Cambodge, nos enseignants et étudiants de différents départements (GCA, GGG, GRU, TC) se perfectionnent par les participations aux séminaires locaux organisés par les différents bailleurs de fonds (UNIDO, ARES - CCD, CEDAC, GIZ, DRF, IDRC, MoEYS- Cambodia, German Technical Cooperation, AUN/SEED-Net/JICA, Europ Continents & Agilent Technologies, Korean Project on International Agriculture, CPHL Cambodia, UICr, CKC, Forte Cambodia, CJCC, Weather ford, MIME, SOM, MRC, French Red Cross, ITC, Chulalongkorn University, TOTAL Cambodia). Cela permet aux enseignants et étudiants d apprendre de nouvelles connaissances et d échanger avec les formateurs. De plus, c est une occasion pour les enseignants et les étudiants d avoir des 40

50 relations avec les participants de différentes organisations. L information détaillée est en annexes 10 et Résultat provisoire de bourse de 3 ème cycle ( ) Selon les résultats déjà communiqués par les bailleurs de bourses, l ITC a obtenu 7 bourses de doctorat et de master pour les enseignants, et 4 bourses de doctorat et 37 de masters pour les étudiants, en attente des autres résultats de bourse (Voir annexe 12) Mission d enseignement à l ITC ( ) En , plusieurs missions d enseignement de courte durée ont été effectuées par des professeurs étrangers de manière à d une part, assurer les cours pour les élèves ingénieurs et d autre part, contribuer à la formation complémentaire des enseignants cambodgiens. Le nombre total de missions est de 38 (GCA : 5, GCI : 2, GEE : 5, GIC : 4, GIM : 14, GGG : 5, GRU : 1, TC : 2). Une liste détaillée de ces missions est présentée dans l annexe

51 5. Recherche et Développement 42

52 Selon ses statuts, l ITC a un Conseil Scientifique composé de l équipe de direction de l institut, des chefs de département et d un représentant par département. Ce Conseil scientifique est présidé par le Directeur de l ITC, il est en charge l orientation et de l évaluation des formations et de la recherche scientifique de l Institut. Le conseil Scientifique organise des réunions des enseignant-chercheurs deux fois par an pour suivre, évaluer et orienter les activités de recherche. Cette année la réunion des enseignantschercheurs a été organisée en janvier 2015, avec la participation de tous les enseignant-chercheurs qui ont présenté leurs activités de recherche et leurs nouveaux projets Projets de Recherche et chercheurs En comptabilisant depuis l année (12 chercheurs / 12 projets), (16 chercheurs / 17 projets), (18 chercheurs / 23 projets), (27 chercheurs / 28 projets), (36 chercheurs dont 5 chercheurs à temps plein / 28 projets), nous constatons une motivation pour les activités de recherche et une augmentation du nombre des enseignantchercheurs d année en année. Les chercheurs incluent chercheurs à temps plein, enseignantchercheurs et ceux participant aux projets de recherche. La figure 24 présente le nombre d enseignant-chercheurs depuis jusqu à Nombre de projet Nombre de chercheur Année scholaire Figure 24. Nombre des enseignant-chercheurs depuis Cette année ( ), 28 projets sont en cours sous la responsabilité de 36 chercheurs. GCA (11 projets) : 13 chercheurs, dont 2 chercheurs à temps plein GRU (4 projets) : 6 chercheurs, dont 1 chercheur à temps plein GGG (4 projets) : 3 chercheurs GIM (3 projets) : 6 chercheurs GEE (3 projets) : 2 chercheurs GCI (2 projet) : 3 chercheurs, dont 2 chercheurs à temps plein GIC (1 projet) : 3 chercheurs 43

53 La plupart des projets ont la participation de chercheurs de différents départements, ce qui permet de partager les expériences entre les chercheurs de l ITC. La liste détaillée est en annexe 14. Tous les projets s inscrivent dans les thématiques déterminées par chaque département de l ITC. La figure ci-dessous présente le nombre de projets et le nombre de chercheurs répartis par départements Nombre de chercheur Nombre de projet GCA GIM GRU GGG GCI GIC GEE Département Figure 25. Projets de recherche de chaque département ( ) Les recherches sont menées avec le soutien et/ou en collaboration avec ARES-CCD (Belgique), AgroSup Dijon (France), INP Toulouse (France), AUN/Seed-Net JICA, JSPS (Japon), Gouvernement coréen, Arup Sengupta Foundation, Kanazawa University (Japon), Ambassade de France, INSA de Rennes (France) ACIAR (Australie), CDRI (Cambodge), GIST (Corée du Sud), MoYES-Banque mondiale et Takashi Foundation (Japon). Les sujets de recherche sont détaillés en annexe 14. Les activités de recherche sont actives comme les années passées, le nombre de projet (28) est identique à l année dernière ( ). Par contre le nombre de chercheurs cette année (36) est supérieur à celui (20) de On peut noter que les activités de recherche de cette année ont la participation de chercheurs de tous les départements de l ITC. Et surtout, nous avons 5 chercheurs à temps plein (GCA : 2, GRU : 1, GCI : 2) qui bénéficient de ce statut grâce à la coopération ARES-CDD (Belgique) à l ITC, l Ambassade de France au Cambodge et l université AgroSup Dijon. On peut noter que cette année le GCI participe également aux activités de recherche. Dans le cadre de collaboration avec des partenaires japonais, 4 autres projets de recherche ont été récemment sélectionnés (voir tableau ci-dessous). 44

54 Tableau 14. Quatre nouveaux projets sélectionnés N Sujet Chercheurs Partenaires Durée Financement 1 Elucidation and modelling of sediment and nutrient dynamics in rivers flowing to Tonle Sap Lake Dr. HUL Seingheng, Mr. SIEV Sokly (GCA) Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/Seed- Net JICA 2 Removal of arsenic from aqueous solution and groundwater by adsorption onto Cambodian clay 3 Methane Gas emission from landfill sites in urban areas of Cambodia 4 Establishment of Environmental Conservation Platform of Tonle Sap Lake Dr. PICH Bunchoeun (GGG) Dr. KUOK Fidero (GCA) Dr. HUL Seingheng, Dr. KUOK Fidero, Dr. TAN Reasmey, Dr. IN Sokneang (GCA), Dr. LY Sarann, Dr. OEURNG Chantha, Dr. SOMETH Paradis (GRU) Hokkaido University, Japan University of Tokyo, Japan Kasetsart University, Thailand Tokyo Institute of Technology, Yamagata University, Institute of Global Environment Strategies, Japan AUN/Seed- Net JICA AUN/Seed- Net JICA JICA, Japan Le dernier projet «Establishment of Environmental Conservation Platform of Tonle Sap Lake» est un gros projet d environ 5 millions USD. Voir chapitre pour description. JST, 5.2. Promotion et collaboration pour la recherche Rencontres avec les partenaires et publication des «Engineering directory of ITC» Pour promouvoir la recherche, nous avons participé à beaucoup de réunions pour développer les projets. En plus, les brochures Engineering directory of ITC ont été publiées pour distribuer aux entreprises et autres partenaires. Voir tableau ci-dessous : 45

55 Tableau 15. Activités pour développer le projet de Fulbrigth US.-ASEAN. Activités Résultats Première mission en février 2014 Développement du programme d échange (2 semaines) full bright scholarship et de la collaboration entre l ITC et l ONG The Cambodia Trust qui travaille avec les handicapés pour améliorer la qualité des prothèses. Deuxième mission en mars 2015 Continuer les activités du projet (2 semaines) Le tableau suivant détaille les participations aux réunions de développement des projets de recherche. Tableau 16. Participations aux réunions de développement des projets de recherche. N Développement de projet A soumettre Coopération 1 Développement planning and decision : Union Européenne AIT, Thailand Impact on Water Energy Food Nexus in (Horizon 2020) Mekong River 2 Energy Environment Ecosystem Nexus Gouvernement japonais initiative for sustainable development in Asian Countries Tokyo University, Japan 3 Air Quality Management in Urban area JST et JICA Kanazawa University, Japan Une autre reunion a été organisée entre la cellule de recherche de l ITC et les chercheurs de la Bauhaus University Weimar (BUW), Allemagne. Objectif : connaitre la capacité de recherche de chaque institution. Les projets soumis en attente de résultat sont dans le tableau ci-dessous. Tableau 17. Projets soumis N Projet Collaboration Soumis 1 Sustainable management of solid waste by converting to compost 2 South East Asia Network for Sustainable Environment and Development BUW, Allemagne MAPUA, Philippines SWITCH Asia Swedish International Development Cooperation Agency (SIDA) Organisation des séminaires Quelques séminaires ont été organisés par ITC pour nos enseignant-chercheurs (Voir tableau cidessous). 46

56 Tableau 18. Séminaires organisés par l ITC N Séminaire Objectif Coopération 1 15 th Science Council of Asia conference 2 Seminar on management of the research project of ARES- CCD 3 Intellectual property right outreach to researcher for sustaining implementation of research output Promouvoir la capacité de la recherche de l ITC Renforcer les formalités des projets dans le cadre du projet ARES- CDD à l ITC Introduire le droit intellectuel (Copyright) dans le cadre de recherche, la procédure à soumettre pour la protection du droit intellectuel et la méthodologie de recherche des brevets existants. Les conseils scientifiques de différent pays d Asie Projet ARES-CDD Revue scientifique de l ITC: Techno-Science Research Journal, volume 2 Pour promouvoir et évaluer la qualité de nos chercheurs, les résultats de recherche sont publiés dans les revues scientifiques de l ITC. Cette année 12 articles du GCA, GCI, GGG, GIM et GRU sont proposés à la publication dans le deuxième volume de la revue scientifique de l ITC. Les articles et leurs auteurs sont en annexe 15. Les revues du volume 1 ont été distribuées aux enseignants-chercheurs, départements et bibliothèque de l ITC, universités locales, Ministères (Education, Environnement), ONG, secteurs privés et Ambassades (France, Japon, Corée du Sud et Singapour) Communications scientifiques Ces dernières années, plusieurs communications ou articles scientifiques des enseignants de l ITC ont été publiés dans les revues internationales et/ou par la participation aux conférences dans le pays ou à l étranger. Ces résultats indiquent également le dynamisme des enseignants de l ITC pour la recherche. a. Revues scientifiques internationales (7) Kim Ngun, B., Mohamad, H., Katsumata, K., Okada, K., Ahmad, Z. A. (2014). Using design of mixture experiments to optimize triaxial ceramic tile compositions incorporating Cambodian clays, Applied Clay Science, Vol. 87, pp: Suif, Z., Yoshimura, C., Valeriano, S. O. C. et Seingheng, H. (2014). Spatially distributed model for soil erosion and sediment transport in the Mekong river basin, International Water Technology Journal, Vol. 3 (4), pp: 1-9. Nallis, K., Katsumata, K., Isobe, T., Okada, K., Bone, P. et Otman, R. (2013). Preparation and UV-shielding property of Zr0.7Ce0.3O2-kaolinite nanocomposites, Applied Clay Science, Vol ,pp: German, M., Seingheng, H. et SenGupta, A. K. (2013). Mitigating arsenic crisis in the developing world: Role of robust, reusable and selective hybrid anion exchanger (HAIX), Science of the total environment (In press) 47

57 Suif, Z., Yoshimura, C., Valeriano, S. O. C. et Seingheng, H. (2013). Spatial and seasonal variation of suspended sediment load in the Mekong river basin, Annual Journal of Hydraulic Engineering, (In press) Huyen N. P., Reasmey, T., Kazuhiko, M. et Yasunori, T. (2013). Investigation of hydrogen sulfite production in a polluted estuary by using a vertical column simulator, Journal of Chemical Engineering of Japan, Vol. 46 (5), pp: 1-8. Ly, S., Charles, C. et Degre, A. (2013). Different spatial interpolation methods of rainfall data for operational hydrology and hydrological modelling at watershed scale: a review. Biotechnology, Agronomy, Society and Environment, Vol. 17 (2), pp: b. Articles scientifiques Seingheng, H. Sustainable arsenic removal system for affected communities in Cambodia using Haix, Asia-pacific regional initiative on energy, environment and ecosystems (3e) nexus for sustainable development, Male, Maldives, February 24-25, Seingheng, H. Alternative Sources of Drinking Water for Community Affected by Arsenic Pollution in PreaekTraeng Village, The Association of Academies and Societies of Sciences in Asia Regional Workshop in Phnom Penh, Cambodia, February 12-13, Sopheap, S., et Sethserey, S. Flipped classroom: a case study in engineering program, e-learning Korea 2013 conference, Korea, 3-5 September 2013 Seingheng, H. Establishing a research network in Asia and Africa for sustainability of Nile and Mekong River-delta water systems, JSPS seminar, Hochi Minh, Vietnam, August, Vannei, S., Zainal, A. et Djoko, S. The Effect of Vibration Amplitude and Frequency on the Fatigue Life, 5th AUN/SEED-Net Regional Conference in Mechanical and Aerospace Technology, Thailand, February Lychek, K., Sim, S., Sereiratha, P. et Ang, L. Development of hybrid airlift pumping system, The 5th Regional conference in electrical and electronic engineering, Thailand, February 04-05, Lychek, K., Sim, S., Sereiratha, P. etang, L. Transformation of a desktop PC into laboratory equipment: rotary inverted pendulum, The 5th Regional conference in electrical and electronic engineering, Thailand, February 04-05, Reasmey, T., Kazuhiko, M. et Yasunori, T. Comparison of heat-alkaline treatment and heat-acid treatment on volatile fatty acid production in waste sludge, The 5th AUN/SEED-Net Regional Conference on Biotechnology, Indonesia, January Sitha, K. Rare earth elements in granitic rocks in Cambodia, 5th AUN/SEED-Net Regional Conference on Materials (RCM 5) & The 5th AUN/SEED-Net Regional Conference on Natural Resources & Materials (RCNRM 5), Malaysia, January Kimgnun, B. Characterization techniques for clay minerals of Cambodian soils, 5th AUN/SEED- Net Regional Conference on Geological Engineering, Malaysia, January Bone, P. Geophysical survey and drilling assessment for gold exploration at Ratanakiri, Cambodia, 5th AUN/SEED-Net Regional Conference on Geological Engineering, Malaysia, January Sokchenda, S., Benoit, E. et Marie-Laure, B. Exact Symbol Error Probability of Hybrid/Integrated Satellite-Terrestrial Cooperative Network, IEEE Transactions on Wireless Communications, January

58 SiengPeou, Piles foundation in Phnom Penh Capital of Cambodia, International Conference on Geological Engineering, Indonesia, December Nallis, K., Othman, R. et Okada, K. Fabrication and UV-Shielding of Zr0.7Ce0.3O2-Kaolinite Composite, 5 th AUN/SEED-Net Regional Conference on Materials Engineering and the 5 th Regional Conference on Natural Resources & Materials 2013, Malaysia, January Sitha, K., Watanabe, K. et Imai, A. Magnetic susceptibility and mineral exploration: case study of granitic rocks in Cambodia, Proceeding of International conference on Geological Engineering, pp , Yogyakarta, Indonesia, December Sitha, K., Watanabe, K. et Imai, A. REE in granitic rocks in Cambodia, Proceeding of the 5th Regional Conference on Materials and the 5th Regional Conference on Natural Resources and Materials, pp. 197, Penang, Malaysia, January Vannak, V. et Frey, D. Study of EMC Impact of Power Electronic Converters in Industrial Networks in the Frequency Range of 2kHz-150kHz, 6th AUN/SEED-Net Regional Conference on Electrical Engineering, Malaysia, March Piseth S., Weerakorn O. et Long B. Neural Net Work for Contingency Analysis: A Case study of electric power transmission system in Phnom Penh, Cambodia, the 6 th AUN/Seed-Net Regional Conference On Energy Engineering Bandung, Indonesia, 6-7 September Kim, B.; Maussion, P., Bun, L. et Goupil, C. Modeling and tuning of MPPT Controllers for a Thermoelectric Generator, 2014 International Conference on Green Energy, Tunisia, March Equipement pour la recherche Grace à la collaboration internationale (Ambassade de France, CUD, AUF), ITC a pu lancer les activités d enseignements et recherche. Depuis l année , l ITC a reçu des nouveaux équipements du gouvernement du Japon. D autres équipements ont été fournis en grâce à l aide des projets de recherche financés par ARES-CCD. Ces équipements vont faciliter les activités de recherche, l enseignement et renforcer les activités de coopération avec les industries Centre de recherche et de l innovation Le centre de recherche et de l innovation est construit à l aide du gouvernement japonais et sera inauguré en juin Il se compose de 8 laboratoires et 1 atelier. Il va permettre de renforcer les activités de recherche plus thématiques et de développer des projets avec des industries. Chaque laboratoire sera sous la responsabilité d une équipe de chercheurs qui seront donc plus motivés pour la recherche. Conclusion Les activités de recherche de l ITC sont plus importantes que les années passées avec la participation de chercheurs de tous départements de l ITC (incluant GCI). Les nouveaux équipements et le centre de recherche et d innovation vont faciliter les activités de recherche, l enseignement et aider à développer les projets avec les industries et autres partenaires. Les revues de l ITC, les communications scientifiques et la participation aux conférences par les chercheurs mettent en valeur les capacités de recherche et permettent à l ITC d être plus visible dans le domaine de l ingénierie. 49

59 6. Coopération Nationale et Internationale 50

60 6.1. Protocole d Accords Chaque année, l ITC accueille plusieurs visites officielles des universités, des organisations et des entreprises nationales et internationales. L objectif de ces visites est de développer des collaborations. En résultat, 16 protocoles d accords ont été signés entre ITC et: 1. Ministère des travaux publics et du transport, Cambodge 2. Dewhirst (Cambodia) Co., 3. Ecole Polytechnique ParisTech, France 4. Université des Sciences et de la Santé du Cambodge, 5. Development Innovations (USAID), 6. Sumitomo Corporation Scholarship, Japan 7. Montpellier SupAgro, France 8. Sirindhorn International Institute of Technology, Thailande 9. University of Peradeniya, Sri Lanka 10. Thepsatri Rajabhat University, Thailande 11. Mapua Institute of Technology, Philippines 12. King Monkut s Institute of Technology Ladkrabang, Thailande 13. Belarusian State Agricultural Academy, Belarussie 14. The National Academy of Sciences of Belarus, Belarussie 15. Université Paris-Sud, France 16. INPT-ENSEEIHT, France. Donc d année en année, la coopération entre l ITC et ses partenaires s élargit pour améliorer l enseignement et la recherche à l ITC (Annexe 16) Stages et visites A. Stage en entreprise locale et à l étranger Cette année , 90 % des étudiants de l ITC du cycle d ingénieur sont en stage en entreprise. Les autres 10% font leur stage dans les laboratoires de l ITC. Et 100% des étudiants techniciens font leur stage dans 250 entreprises au Cambodge (la liste des entreprises partenaire est sur le site web de l ITC). Ces stages permettent aux entreprises d évaluer la qualité des étudiants pour le recrutement et de développer la relation entre les deux organisations (ITC-Entreprise). B. Stage des étudiants de l ITC à l étranger Chaque année, il y a des étudiants de l ITC qui effectuent leurs stages à l étranger. Cette année : 3 étudiants master du département GIC ont bénéficié de la bourse ARES-CCD pour faire leur stage de fin d études en Belgique de janvier à fin mars 2015 à l Université de Namur, l Université de Louvain la neuve et l Université Catholique de Louvain. 6 étudiants master du département GCI ont bénéficié de la bourse AUF pour faire leur stage en France d une durée de 6 mois à l INSA de Rennes, l Université de Rennes 1 et l Université de Bretagne Sud. 7 étudiants ingénieur du département GGG effectuent leurs stages dans des entreprises en Thaïlande (Attanee International Company + Siam Cement Group). 51

61 C. Stage et visite des professeurs et des étudiants étrangers à l ITC Dans le cadre de la coopération internationale, l ITC accueille en : - 14 enseignants de SERD, Thaïlande - 33 étudiants de la Faculty of Humanities and Social Science, Thaïlande - 11 étudiants français pour leurs stages au GEE - 7 étudiants français pour leurs stages au GCA - 1 étudiant français de l INSA Rennes pour un semestre d études au GEE Ce sont des actions positives pour la réputation de l ITC qui permettent d élargir la coopération entre l ITC et les partenaires internationales. La liste des stages et visites des professeurs et étudiants étrangers à l ITC est présentée en annexe Collaboration avec les industries Séminaires pour les enseignants et étudiants En collaboration avec les industries plusieurs séminaires ont été organisés pour partager les expériences avec les enseignants et étudiants : - Le séminaire Applications of Pumping Equipment-Focused On Planning, Design and Applications pour les enseignants et les étudiants GRU a été organisé par la société EBARA (Hatakeyama Memorial Fund) les 11-12/02/ Séminaire sur la propriété intellectuelle le 29 décembre 2014 pour les enseignantchercheurs de l ITC. - Séminaire Manufacturing Technology organisé par l association de Technology Promotion (Thailand-Japan TPA) et Japan-Thailand Economic Cooperation Society (JTECS) pour la formation des formateurs. 6 enseignants du GIM ont participé à ce séminaire. Cette formation dans le domaine de la gestion de technologie a été organisée en deux fois : 28/08-03/09/2014 et 21-28/10/ Pour augmenter la capacité des ressources humaines de la cellule, le chef du bureau de la cellule interface de l ITC a participé à des formations sur le thème Promotion of University-Industry Linkage en Chine (02-8/11/2014), en Thaïlande (05-12/12/2014) et au Japon (22/02-07/03/2015). - MobileCamp 2015 : MobileCamp est un événement réunissant des entreprises et spécialistes en technologie mobile pour partager leurs connaissances et expériences avec les jeunes informaticiens et tout le public qui travaille dans le domaine. Cet évènement est l initiative de Development Innovation en partenariat avec l ITC (représenté par GIC). L événement est organisé cette année à l ITC le 7 mars 2015 avec environ participants. Une vingtaine d entreprises ont participé pour l exposition et partager leurs expériences : AlienDev, VOD, WEC, UDAYA, CamMob, CamANT, Sabay, CellCard, Wlogic, KAPE, Dynamo, NIPTICT, InSTEDD, AEA, Osja, DirexPlay, Biz Solution, BlueStacks, Mekong SMS, Roserb, KittyPay, Golden Gekko, VRec, Gift, VIK, Cambodia Enterprise Visite des entreprises à l ITC Il y a eu plusieurs visites des entreprises à l ITC, avec l objectif de futures collaborations et de développer ensemble des projets : - L Institut Pasteur du Cambodge et la compagnie VITAL ont visité les laboratoires du département de GCA. 52

62 - Kris-energy (Apsara) a effectué une visite avec pour objectif la formation des personnels de l entreprise. Kris-Energy souhaite créer une formation sur l ingénierie du pétrole en collaboration avec le département GGG. - DENSO CAMBODIA, compagnie japonaise localisée dans la zone économique spéciale de Phnom Penh, a visité les laboratoires du département GIM pour étudier les possibilités de collaboration en recherche et en formation des personnels. DENSO a recruté beaucoup d étudiants diplômés des départements GIM et GEE. - La société de construction japonaise SUDO et Japan External Trade Organization (JETRO) ont effectué une visite avec pour objectif le recrutement des étudiants ingénieurs pour travailler au Japon. - La compagnie de construction Croton et SMRJ du Japon souhaitent implanter une entreprise au Cambodge et recruter des ingénieurs en génie civil. - L association Nature Wild Cambodia travaille sur la production du vin et du vinaigre à partir du miel. Leur visite a pour objectif de développer la technologie de la fermentation du vin et du vinaigre de miel. - L association Wild Grapes Wine travaille sur la production du vin à partir de la vigne sauvage. Leur visite a pour objectif de développer la technologie de la fermentation du vin de vigne sauvage Visite des enseignants de l ITC aux entreprises Plusieurs entreprises ont été visitées par les enseignants de l ITC pour renforcer la collaboration et développer les projets : - La société Best life Product a proposé au GCA de développer un projet d amélioration de la qualité des produits finis. - Pour renforcer la collaboration entre ITC et Minebea, l équipe de la direction de l ITC a visité l atelier de production de l usine Minebea. - Une convention entre le Dewhirst Group et l ITC a été signée pour initier la collaboration. 2 étudiants du GIM et GEE ont été sélectionnés pour un stage de fin d études. Dewhirst souhaite également recruter ces étudiants après leur stage. - Visite de la production de l eau potable en bouteille et de la production du sucre et du vin de bananes dans la province de Kampong Cham. Pour aider les petites entreprises concernées, l ITC va développer la technologie de la fermentation du vin et de la transformation du sucre des bananes, ainsi que la technologie de traitement d eau. - Visite d unités de production du vin et de sauce de poisson à Battambang Création ITC-Industry Consortium Une réunion avec les entreprises a été organisée le 28 novembre 2014 pour discuter sur la possibilité de la création de l ITC-Industry consortium. 25 entreprises ont participé à cette réunion et ont donné leur accord pour la création de l ITC-Industry consortium. 29 entreprises ont demandé à devenir des membres officiels du consortium ITC-Industrie pour les 7 départements avec un mandat de 3 ans ( ). La première réunion officielle de ce consortium a été organisée le 25 février 2015 pour déterminer le statut du consortium (voir évènements marquants). La liste des entreprises membres est en annexe

63 Perfectionnement des techniciens en entreprise La compagnie électronique G-Gear a proposé à l ITC de donner un cours intensif sur le réseau d eau dans le bâtiment. Ce cours a été lancé du 06 au 25 octobre 2014 par M. PEN Khémora, enseignant du GRU Rencontre avec les Alumnis de l ITC Plusieurs départements (GCA, GCI, GIM, GEE ) ont organisé une petite rencontre avec les anciens étudiants, ce qui permet de faire connaissance entre les étudiants de l ITC et de garder la connexion entre l ITC et ses alumnis. En plus, ces rencontres contribuent à élargir les relations entre l ITC et les entreprises à travers le réseau Alumni de l ITC. 54

64 Annexes 55

65 Annexe 1. Compte-rendu de la réunion du 43 ème et 44 ème CEVU à l ITC COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION DU 43 ème CÉVU À L ITC PHNOM PENH, LE 26 NOVEMBRE 2014 Présents Membres invités - M. SAM Sopheaktry, représentant de l enseignant supérieur - M. EAM Kosal, chef du bureau de comptabilité - M. KEO Chhom Séthy, chef du service technique - M. DIN Pichar, chef de la bibliothèque - M. SENG Theara, président de l Association des Étudiants - M. SIENG Chamroeun, représentant du service informatique Équipe de direction - S.E.M. OM Romny, directeur général de l ITC - M. CHUNHIENG Thavarith, directeur général adjoint - M. NUTH Sothan, directeur général adjoint - M. PHOL Norith, directeur général adjoint - M. SEANG Chansopheak, responsable de 3 ème cycle - M. SOY Ty, responsable de 2 ème cycle - M. PHAT Boné, chef du bureau de la jeunesse et des sports - M. KIM Vannada, responsable de l assurance de qualité - M. TUNG Suan, Assurance de qualité - M. MOEUNG Noi, Responsable du planning - Mme SREY Malis, chef du Tronc Commun - M. KUOK Fidero, chef du département GCA - M. CHHOURK Chhay Horng, chef du département GCI - M. CHREA Rada, chef adjoint du département GCI - M. LY sarann, chef du département GRU - M. KEO Lychek, chef adjoint du département GEE - Mme KRY Nallis, chef du département GGG - M. SOK Kimheng, chef adjoint du département GIC - M. PAN Sovanna, chef du département GIM - M. UN Amata, chef adjoint du département GIM - M. LY Sarann, chef du département GRU - M. SIEANG Phén, chef de la Section de Français - M. CHUM Tival, chef de la Section d Anglais Représentants des enseignants par départements - Mme LY Sokny, GCA - M. CHEA Samneang, GGG - M. VAR Sovannrath, GIC - M. SRANG Sarot, GIM 56

66 Représentants des étudiants par départements et services - Mlle RUN Keo Vanthana, I1 - M. MUY Sengly, I2 - Mlle CHEA Sokly, T2-GCA - Mlle LONG Reaksmeychhorpon, I4-GCA - M. CHEN Piseth, T2-GCI - M. PHAL Pisey, I3-GCI - M. SOK Rathanak, T2-GEE - M. NOP Madonich, I5-GGG - M. TEP Sovan, I3-GIC - Mlle SOUNG Sreynoch, I4-GIC - Mlle SEM Saovdy, T1-GIM - M. PHAN Phineath, I4-GIM - Mlle PHEA Malyda, T1-GRU - M. CHREOK Soknith, I4-GRU - M. CHEY Chhorvan, chef du service de sécurité - Mme NO Lin, représentant de la cantine du premier étage Absents excusés - S.E. Mme PHOEURNG Sackona, présidente du CA - M. PENH San, directeur général adjoint - M. AN BunEng, chef du bureau des études - Mme. HANG Vinchothy, chef du bureau administratif - M. PO Kimtho, responsable du bureau de projets - M. HUL Siengheng, responsable de recherche - Mlle IN Sokneang, responsable du bureau UIL Rapporteur : M. SOY Ty Mots d ouverture du directeur général Pour commencer, S.E.M. OM Romny, directeur général de l ITC, a souhaité la bienvenue à l équipe de direction, aux chefs de département, aux professeurs et à tous les étudiants qui étaient présents à la réunion du Conseil des Études et de la Vie Universitaire (CEVU). Le directeur général a rappelé l objet de la réunion du CEVU qui vise à récapituler toutes les propositions abordées durant la réunion du pré-cévu qui s est tenu le 19 novembre 2014 à l ITC. Monsieur le Directeur a aussi présenté le développement de l ITC. M. NUTH Sothan, directeur général adjoint, de son côté, a continué de mener la réunion en précisant l ordre du jour qui touchait l enseignement, les matériels, l hygiène, la société et autre. Problème soulevé Enseignement scientifique I3-GCA et I3-GCI : Enseignant du cours «Statistique» est toujours absent sans informer aux étudiants. Donc le cours est plus retard que le TD. I5-GEE : Les enseignants sont absents beaucoup. C est difficile de trouver la salle pour rattraper le cours manquant. I3-GCI et I5-GCA : Le nombre des étudiants est nombreux mais les appareils ne sont pas assez pour le TP. Explication, solution ou commentaire Pour aborder cette question, M. NUTH Sothan a répondu que l enseignant chargé de ce cours devra finir le programme d études comme prévu. M. NUTH Sothan a demandé au chef de département de suivre et résoudre ce problème. M. NUTH Sothan : il faut diviser en différent groupes et essayer de trouver le budget de différents projets pour avoir plus des appareils. 57

67 T1-GRU, I3-GRU, I4-GRU et I5 GRU : Difficile de faire le TP dans le laboratoire de GCI. I5-GIM, I5-GEE : Demande d écrire le mémoire de fin d études et exposer en anglais. Enseignant GGG : Proposer d avoir 18 semaines incluant la semaine d examen dans un semestre pour que des enseignants aient le temps de rattraper le cours. Enseignement de langue I2 : Le programme d enseignement de la langue française est très haut niveau rapport aux étudiants. Bibliothèque I2 : Très bruyante à la bibliothèque. I4-GIM : L internet à la bibliothèque est très lent. Demander d installer le WiFi. T1-GEE : Des étudiants ne peuvent pas emprunter des livres parce que le numérocarte pour la bibliothèque est en retard. Matériels I2, I3-GIC, I4-GEE : Proposer d avoir l accès WiFi dans le campus pour les étudiants. I1, I2, I3-GCI, I4-GCI, I3-GIM, Enseignant GCA: Demande de l installation des ventilateurs dans toutes les salles au rezde-chaussée du bâtiment F. Il est très chaud. Enseignant SF : Problème de ventilateur dans le bâtiment E. I1 et I2 : Microphone, LCD, ampli, ventilateur, lumière et climatiseur dans les salles FS1 et FS2 ne fonctionnent pas bien. M. OM Romny et M. CHUNHIENG Thavarith ont rappelé que tous les étudiants de l ITC puissent avoir l accès à tous les laboratoires à l ITC. Et il faut bien planifier le calendrier de faire le TP. M. CHUNHIENG Thavarith, directeur général adjoint, a rappelé que l ITC ait beaucoup de partenaires de monde francophone et Anglophone. La coopération française est aussi importante pour l ITC. Pour la rédaction du rapport de stage en français ou anglais, cela dépend de l établissement où l étudiant fait leur stage. M. OM Romny, directeur général, a soulevé que les langues étrangères sont importantes et tous les étudiants doivent apprendre ces langues par eux-même. M. NUTH Sothan : Dans le calendrier universitaire, une semaine libre avant l examen de fin semestre a été réservé. Donc l enseignant peut rattraper son cours pendant cette semaine. C est difficile de prolonger jusqu à 18 semaines car il va toucher les autres programmes prévus. M. SIEANG Phén, responsable de la section de français, a expliqué que le programme d enseignement de la langue française à l ITC est validé par l Institute Français au Cambodge et l Université de Besançon. M. OM Romny a demandé au chef de bibliothèque d installer le panneau ou l affiche mentionné «Silence» dans la bibliothèque. M. SOK Kimheng a soulevé que l internet à la bibliothèque est un peu lent mais on peut l utiliser pour chercher des documents. La vitesse de l internet est un peu lente pour tout le monde. M. NUTH Sothan : le bureau des études va accélérer ce travail à l aide du personnel de la bibliothèque. M. NUTH Sothan a demandé au service informatique et service technique de vérifier et résoudre tous les problèmes soulevés. 58

68 T1-GCA : Problème de LCD dans la salle S1. On ne voit pas bien. Pas assez de chaises dans la salle F-306. T1-GEE : La salle E-304 est trop petite. Le tableau blanc est aussi petit. I3-GCI : La salle E-303 est trop petite pour pouvoir travailler convenablement. LCD dans la salle S2 ne fonctionne pas bien à cause du câble de connexion VGA. On a besoin de microphone pour des grandes salles. I3-GCA : On a besoin de microphone dans les grandes salles F-401, F-402 et F-403. T1-GCA, T1-GCI, T1-GEE, Enseignant TC, Enseignant GGG : Plusieurs ordinateurs sont en panne dans la salle E-202, E-204. Le tableau est très difficile à effacer dans la salle E-202, E-204. I4-GCI : La prise de courant est en panne dans la salle F-401. Le câble de connexion LCD (VGA) ne fonctionne pas bien dans la salle F-404. Mauvais tableau dans la salle S1. Les ventilateurs sont en panne dans les salles F-106 et F-401. I4-GCI-Arch : La salle d atelier est trop petite pour les étudiants architectes. Pas assez de LCD. I5-GGG : Demande de changer le climatiseur dans la salle B-116. L ancien climatiseur est vieux et quelque fois en panne Propose de laisser la porte ouverte de la salle A-109 qui vient de rénover. L odeur gênante. I3-GIM: Problème de télécommande LCD à résoudre, Salle F-106. T1-GRU, I3-GRU, I4-GRU et I5 GRU : Problème de LCD, pas de 59

69 télécommande des salles F-106, F- 401, F-402, F-403, S-I, S-II. F-401 et F-402 sont trop petits, pas assez de place pour les étudiants I4-GIM : Il manque des chaises dans la salle A-305. I5-GIM : Mettre le rideau ou sticker aux fenêtres de la salle C-103 pour protéger la lumière. Enseignant GCA : La goutte d eau tombe du plafond dans la salle B-306. I5-GCA : Il est dangereux dans la salle B Il risque de tomber le ventilateur et le couvercle de la lampe. Enseignant GIC : Proposer d avoir une salle pour tous les étudiants travaillant pendant le temps libre. Hygiène I2, T2-GCA: Il n y a pas d hygiène dans le WC pour l homme au rez-de-chaussée du bâtiment B et F. Le WC pour femme dans le bâtiment B est fermé à clé (il ne faut pas fermer tôt). I3-GCA : Pas d eau dans le WC-Femme aux 3 ème et 4 ème étages du bâtiment F. I3-GGG : Pas d eau dans la toilette de 3 ème étage du bâtiment A, pas d hygiène I5-GCA : Quand on nettoie le couloir, il provoque la poussière pendant le cours. Il n y a pas de verrou dans le WC femme. Enseignant GIC : La femme de ménage ne vient pas souvent pour nettoyer le Bâtiment F et les salles T1-GRU, I3-GRU, I4-GRU et I5 GRU : Pas de savon pour laver les mains : bâtiment B et F. Enseignant GGG : Propose de ne pas fermer à clé la toilette pour personnel (femme) du bât. A I3-GCA : Mauvaise condition hygiénique aux cantines à l ouest (rez-de-chaussée et 1 er étage). I4-GIC : Ne pas brûler des déchets pendant Le service technique s occupe de résoudre ces problèmes soulevés. 60

70 la période d études. Parking I3-GCA : Proposer l augmentation du nombre de sortie du parking Le parking est payant. Mais il n y a pas de responsabilité quand les rétroviseurs miroirs pour moto et le casque sont endommagés. Il présente des boues, déchets solides, herbes dans le terrain de parking. I5-GIC : Besoin du toit sur tout espace du parking. I4-GIM : Le prix variable : 300 à 500 riels par 2 temps? Communication inacceptable Demande de bien arranger des motos en entrant et sortant et spécialement pour les nouvelles motos. Divers I2 : Proposer de mettre le filet de la partie nord du terrain de basketball pour ne pas accidenter des étudiants sortant du parking. Il faut avoir une place pour la culture khmère (ou le sport). M. PENH San, directeur général adjoint va contacter le responsable du parking pour résoudre ces problèmes. On va trouver une solution pour éviter l accident causé par le terrain de basketball. I1, I2, I3-GGG, Enseignant GIC, I4- GIM : Il faut avoir des bancs au rez-dechaussée du bâtiment A, F et G et/ou à l espace libre. Association des étudiants : Proposer la possibilité d entrer l ITC le samedi et dimanche. Le secteur privée comme Chip Mong, K-cement, a fait le don de bancs pour l ITC. On a installé plusieurs endroits dans le campus de l ITC. M. Romny : le campus ITC est ouvert de lundi à samedi toute la journée mais on le ferme le dimanche. Le directeur général a rappelé à l ensemble de toute la réunion de prendre en valeur toutes les décisions prises durant cette réunion afin de renforcer la qualité de l enseignement et de la vie des étudiants à l ITC. La réunion est arrivée à son terme et S.E.M. OM Romny s est félicité de toutes les actions importantes menées et réalisées au sein de l ITC au cours de l an passé et il est persuadé que les nouvelles actions se produisent sans aucun doute dans l avenir. 61

71 COMPTE-RENDU DE LA RÉUNION DU 44 ème CÉVU À L ITC PHNOM PENH, LE 28 AVRIL 2015 Présents Membres invités - M. PHAT Boné, responsable géotechnique/gru - M. AN Buneng, chef du bureau des Études - M. KEO Chhom Séthy, chef du service technique - M. SOK Kimheng, chef de la bibliothèque - M. NORNG Kagnara, présidente de l Association des Étudiants Équipe de direction - S.E.M. OM Romny, directeur général de l ITC - M. CHUNHIENG Thavarith, directeur général adjoint - M. PHOL Norith, directeur général adjoint - Mme SREY Malis, chef du Tronc Commun - M. KUOK Fidero, chef du département GCA - M. CHHOURK Chhay Horng, chef du département GCI - M. LY sarann, chef du département GRU - M. BUN Long, chef du département GEE - Mme KRY Nallis, chef du département GGG - M. SOK Kimheng, chef adjoint du département GIC - M. UN Amata, chef adjoint du département GIM - M. CHREA Rada, chef adjoint du département GCI - M. OEURNG Chantha, chef adjoint du département GRU - M. SIEANG Phén, chef de la Section de Français - M. CHUM Tival, chef de la Section d Anglais - M. KIM Vannada, Responsable de l Assurance de Qualité Représentants des enseignants par départements et service - Mme KAING Sovanna, GCA - M. HEL Chantha, GEE - M. PECH Bunchoeurn, GGG - M. LY Soheng, GIM - Mlle KET Pinnara, GRU Représentants des étudiants par départements et service - Mlle RUN Keo Vanthana, I1 - M. SAMBO Pagna Sirisiddh, I2 - M. PHAN Rithy, T1GCA - M. TRY Dara, I4GCA - Mlle CHEAT Morokot, T1GCI - M. MY Leanghak, T1GEE - M. POV Ravuth, I4GGG 62

72 - M. POR Sokunviseth, I3GIC - Mlle SEM Saody, T1GIM - M. CHEAOK Soknith, I4GRU - M. VIN Phearak, I4GIM-Mécanique - M. THAI Sereyvuth, I3GCA - M. CHEY Chhorvan, chef du service de sécurité - Mme NO Lin, représentant de la cantine du premier étage - Mme LAK Chilean, représentant de la cantine du bâtiment F - Mme PO Sopheap, représentant de la cantine du bâtiment F Absents excusés - S.E.Mme PHOEURNG Sackona, présidente du CA - M. PHAT Sokha, directeur de l enseignement supérieur - M. PENH San, directeur général adjoint - M. NUTH Sothân, directeur général adjoint - M. EAM Kosal, chef du bureau des études - M. PO Kimtho, responsable du bureau de projets Rapporteurs : M. SIEANG Phen et M. SOY Ty Mots d ouverture du directeur général Pour commencer, S.E.M. OM Romny, directeur général de l ITC, a souhaité la bienvenue à l équipe de direction, aux chefs de département, aux professeurs et à tous les étudiants qui étaient présents à la réunion du Conseil des Études et de la Vie Universitaire (CEVU). Le directeur général a rappelé l objet de la réunion du CEVU qui vise à récapituler toutes les propositions abordées durant la réunion du pré-cévu qui s est tenu le 22 avril 2015 à l ITC. M. CHUNHIENG Thavarith, directeur général adjoint, de son côté, a continué de mener la réunion en précisant l ordre du jour qui touchait l enseignement, les matériels, l hygiène, la société et autre. Problème soulevé Enseignement scientifique I3-GCI : Reposer une semaine avant l examen est très important pour que les étudiants puissent bien préparer leurs examens. T1-GCA : Tous les cours doivent être traduits en khmer. I3-GIM : Demander de revoir le fonctionnement de l internet pour les étudiants (ne fonctionne plus). I3-GIC : Besoin de Wifi/Internet pour des études et recherche. Enseignement de langue Explication, solution ou commentaire Pour aborder cette question, M. SOY Ty, représentant du directeur des études a répondu que c était le cas pour le premier semestre mais ce ne le serait plus pour le second parce que les étudiants ont bénéficié d une semaine de plus au premier semestre. Dr. CHUNHIENG Thavarith, le directeur général adjoint a précisé que tous les cours destinés aux étudiants du cycle technicien devaient se faire en khmer en respectant le règlement intérieur de l ITC. M. Samnang, responsable du service informatique, a répondu que le compte de chaque étudiant est renouvelable et l inscription était valable pour un an. Pour certains étudiants, leurs comptes ne marchent plus du fait qu ils sont expirés. Dans ce cas-ci, ils doivent faire la réinscription auprès du service informatique. M. Samnang, responsable du service informatique, a répondu que le service informatique octroyait déjà 4MB au GIC et que ce département avait le droit de les gérer de façon indépendante. 63

73 I4-GIM-Indu : Demander d ajouter les heures de langues de français et d anglais. I4-GCA : L examen de la langue anglaise est plus dur par rapport au cours donné. Laboratoire I3-GEE : Une partie des équipements du laboratoire dans les salles B-312 et B-313 ne fonctionne pas. Il est difficile de faire le TP en groupe. Bibliothèque I4-EAT : Certains étudiants n ont pas le moyen de copier le livre suggéré par le professeur. Par conséquent, suggérer la bibliothèque de copier ces livres en plusieurs exemplaires. Matériels I3-GCA : Il n y a pas suffisamment de LCD projecteurs pour tous les enseignants. L enseignant du cours Matlab a emmené le LCD de son département mais il n est pas bien visible. I4-GEE : Il y a de plus en plus d'événements organisés sur le campus de l'itc. Ces événements perturbent beaucoup les études. I4-GIM-Meca : Question de salle de cours est trop petite pour le groupe de 60 étudiants. I3-GEE : La plupart des ordinateurs dans la salle B-311 ne fonctionne pas. I3-GGG : La plupart des ordinateurs dans les salles d ordinateur sont en panne. S.E.M. OM Romny a expliqué que ces deux langues jouaient un rôle crucial pour les futurs ingénieurs mais pour le moment l ITC ne peut pas en faire plus sinon ils perturberaient l enseignement scientifique. Pour les étudiants les plus curieux dans ce domaine, ils peuvent en profiter en suivant des cours hors de l ITC. Pour la prochaine rentrée, si l étudiant avait le niveau B2, il pourrait se passer de l apprentissage de langue et il peut s impliquer totalement dans l enseignement scientifique. Ce n est que le cas particulier d une personne ou d un groupe d étudiants faibles parce que dans d autres départements le même problème n a pas été soulevé, a répondu le responsable de la Section d anglais, M. CHUM Tival. M. BUN Long a reconnu que ce cas était vrai et que les équipements étaient trop vieux. Sur ce, le directeur général de l ITC a précisé que le département devait sortir une liste des équipements trop usés pour en avoir d autres nouveaux. M. SOK Kimheng, chef de la bibliothèque, a demandé aux étudiants ainsi qu aux professeurs de lister des livres dont ils ont besoin. La bibliothèque peut soit en faire des copies soit les acheter, a-t-il ajouté. S.E.M. OM Romny a demandé aux chefs de département de revoir ce problème avec M. PEN San parce qu il est possible qu on profite de certains projets pour en acheter. S.E.M. OM Romny a clarifié qu il y avait deux types d événements : l un nécessite la participation des étudiants, l autre non. L ITC peut faire son possible pour que le premier ne touche qu une petite quantité des étudiants. S agissant du second, l ITC ne peut pas refuser parce qu en général ces événements font partie de ceux du gouvernement. Au contraire, l ITC doit faciliter toutes les organisations afin qu ils se déroulent avec succès. M. BUN Eng, chef du bureau des études, est chargé de résoudre ce problème avec les professeurs concernés. M. BUN Long a dit que les ordinateurs dans cette salle étaient trop vieux. Face une telle circonstance, S.E.M. OM Romny lui a demandé de faire une proposition d achat des ordinateurs en utilisant le projet PB. M. KHIEV Samnang a expliqué la cause : premièrement les salles ne sont pas climatisées et deuxièmement les ordinateurs sont trop vieux. Le service informatique a fait le maximum pour les 64

74 T1-GIM : Demander d équiper une salle informatique pour que les étudiants puissent faire les devoirs pendant le temps libre. I3-GRU : LCD n est pas clair dans les salles F-106 et F-403. T1-GCI : Demander d installer des rideaux dans les salles A-205 et A-302. Hygiène I1, I2-TC: WC n est pas hygiénique au rezde-chaussée et 3 ème étage du bâtiment F. I1-TC : La nourriture à la cantine n est pas de qualité. Parking Enseignants GCA, GEE, GRU : Pas assez d'espace pour le parking de voiture à cause de l'augmentation du nombre de la voiture des étudiants. Demander de réserver le parking de voiture pour des enseignants séparé de celui d étudiants. Par conséquent, suggérer d allouer l'espace en face du bâtiment F pour le parking des étudiants. Divers I1 et I2-TC : - Demander d avoir des personnes de sécurité pour faciliter l entrée de l ITC pendant des horaires principaux. - Suggérer de faire venir la cantine mobile en voiture pour que les étudiants puissent avoir plus de choix pour le déjeuner. I3-Arch et I4-GIM : Demander de pouvoir entrer dans l ITC le dimanche. I4-EAT : Etudiants suggèrent le département de réserver un endroit pour stocker la réalisation des étudiants. I4-GEE : L accès aux chambres à l internat n est pas juste. réparer et ils fonctionnent mieux maintenant. S.E.M. OM Romny a demandé à M. KHIEV Samnang d embaucher un technicien pour régler cette affaire. Le service technique en est chargé. S.E.M. OM Romny a demandé au service technique de ne plus utiliser le rideau mais sticker pour rendre la salle plus obscure. S.E.M. OM Romny a proposé aux étudiants d en tenir compte et de faire des efforts pour rendre l ITC propre. Les employés et les vendeurs dans la cantine se plaignent très souvent que les étudiants ne pensent pas trop à la propreté : les corbeilles sont sous les tables mais ils jettent des papiers par terre. Les poubelles dans les locaux sont souvent pleines des déchets humides. Le directeur général a demandé également aux étudiants de valoriser la morale. Les scientifiques n ont pas de succès s ils ne tiennent pas compte de la première. Les deux vont de pair. Les étudiants de l ITC l oublient et ils ne pensent qu à la technologie. La morale joue pourtant un rôle crucial dans la vie de tous les jours. S.E.M. OM Romny a proposé à M. Khiev Samnang de préparer la vignette autocollante pour les voitures des professeurs. S.E.M. OM Romny a rappelé au service technique cette tâche en lui demandant d être bien équipé. S.E.M. OM Romny a précisé qu il serait impossible pour différentes raisons : consommation d énergie électrique, sécurité et sureté. À ce propos, le département peut faire une proposition à la direction, a-t-il ajouté. Sur ce, S.E.M. OM Romny a demandé aux étudiants de voir la présidente de l association des étudiants de l ITC. Le directeur général a rappelé à l ensemble de toute la réunion de prendre en valeur toutes les décisions prises durant cette réunion afin de renforcer la qualité de l enseignement et de la vie des étudiants à l ITC. 65

75 La réunion est arrivée à son terme et S.E.M. OM Romny s est félicité de toutes les actions importantes menées et réalisées au sein de l ITC au cours de l an passé et il est persuadé que les nouvelles actions se produisent sans aucun doute dans l avenir. 66

76 Annexe 2. Compte-rendu de la réunion ITC-Industry Consortium, le 25 février 2015 PHNOM PENH - On February 25 th, 2015, a meeting between ITC s direction board and representatives of 20 industries who are the good partners also have experiences to work with 7 departments of ITC. It is a great occasion to meet face to face and exchange the idea between both sides. This meeting aims to make a strong relation of education and industries to participate in the economy development of Cambodia. The purpose of this meeting was to exchange ideas between members of ITC-I-C, announce officially the members and discuss together about the status of ITC-I-C. At the beginning of the meeting, Dr. CHUNHIENG Thavarith, deputy director of ITCfor International Relations and research did a very short introduction about ITC and he has been highlight the importance of collaborations of ITC with the local and international partners. After presentation there were many questions concerned to ITC s activities. Comments -Mr. OT Chandy: it is glad to be member of IIC while it will be a good network and process of staff recruitment he will also post job announcement from his company via head or secretary of IIC directly. -Dr. HUL SiengHeng, besides these responsibilities, ITC does not only produce staffs for private sector only, but also ITC and private sector could work together for research on small research or SME. To grow the GDP Cambodia needs strongly the main activator in engineering field. -Mr. HENG Kackada said that IIC should have its real mission and its real structure. It will be the best way if each member know clearly the department of own collaboration to facilitate and speed up the work. -Mr. John-Paul Dau Vice President of Angkor Gold Corp, has also support this idea. +Dr. HUL SiengHeng, he has supported this idea. Nevertheless, its real structure will be discussed in next meeting. -ITC has proposed some points to member and is waiting the comment and approval from member by communication shortly. It is not obligation for all members but it is depend on the capacity of each member. IIC proposed some responsibilities to member: Offer internship/visit to ITC s lecturers and students Training enterprise s staffs by ITC Advice on curriculum of ITC and other activities Share professional experiences to student by giving seminars for example Join seminars, conference organized by either party Develop project proposed by either party Facilitate recruitment of ITC s student to be staff of private sectors. Other activities must be agreed between the two parties before action. 67

77 -Dr. HUL SiengHeng added more comment: however, these responsibilities are just the pre idea of the member s role, they are not obligatory to respect all. Member s role of consortium will be disused more in next meeting. Note: all members can communicate to office of university-industry linkage of ITC by phone number: , or by [email protected] Contact person: Ms. Elen Morm, Phone s number: , [email protected] 68

78 Annexe 3. Programme de 5 ème journée scientifique 69

79 70

80 71

81 Annexe 4. Evolution du nombre d heures de TP (technique) dans différents départements Cycle d'ingénieur Département GCA GCI Arch GEE EAT GEE EE GGG GIC GIM Ind GIM Méc GRU Total C TD TP Total C TD TP Total Nb d'heures En % 70% 11% 20% 100% 72% 9% 20% 100% Nb d'heures En % 55% 34% 10% 100% 55% 35% 9% 100% Nb d'heures En % 55% 23% 22% 100% 58% 20% 22% 100% Nb d'heures En % 53% 19% 28% 100% 48% 22% 30% 100% Nb d'heures En % 64% 16% 21% 100% 54% 24% 22% 100% Nb d'heures En % 88% 2% 10% 100% 82% 2% 16% 100% Nb d'heures En % 49% 20% 31% 100% 48% 22% 30% 100% Nb d'heures En % 49% 29% 22% 100% 48% 21% 31% 100% Nb d'heures En % 50% 17% 33% 100% Nb d'heures En % 51% 22% 27% 100% 53% 26% 21% 100% Nb d'heures En % 59.3% 19.5% 21.3% 100% 58% 20% 22% 100% Cycle de Technicien Département C TD TP Total C TD TP Total GCA Nb d'heures En % 70% 9% 21% 100% 58% 15% 27% 100% GCI Nb d'heures En % 63% 30% 7% 100% 61% 29% 10% 100% GEE Nb d'heures En % 63% 21% 16% 100% 39% 28% 33% 100% GIM Nb d'heures En % 51% 23% 25% 100% 42% 19% 39% 100% GRU Nb d'heures En % 51% 21% 27% 100% 47% 29% 24% 100% Total Nb d'heures En % 59.7% 20.9% 19.4% 100% 49.4% 24.1% 26.5% 100% 72

82 Annexe 5. Formation de Master à l ITC Le total des étudiants poursuivant des études de master est de 193 pour les 6 formations de master. Depuis l ouverture de cette formation, 30 étudiants ont été diplômés. Les diagrammes suivants montrent pour chaque département le nombre d étudiants inscrits, ayant abandonné/échoué, continuant le master, et ayant réussi à obtenir le diplôme de master. 1 Master GCI Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Promotion 4 Promotion 5 Inscrit Abandonné/Echoué Continué Diplômé Master en GCI Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Promotion 4 Promotion 5 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 2 Master GEE Promotion1 Promotion 2 Promotion 3 Promotion 4 Inscrit Abandonné/Echoué Continué Diplômé

83 Master GEE Promotion1 Promotion 2 Promotion 3 Promotion 4 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 3 Master GRU Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Total Inscrit Abandonné/Echoué Continué Diplômé Master GRU 0 Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 4 Master AIE Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Inscrit Abandonné/Echoué Continué Diplômé

84 Master AIE Promotion 1 Promotion 2 Promotion 3 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 5 Master GIM Promotion 1 Promotion 2 Inscrit 15 8 Abandonné/Echoué 4 0 Continué 11 8 Diplômé Master GIM 0 Promotion 1 Promotion 2 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 6 Master GIC Promotion 1 Promotion 2 Inscrit Abandonné/Echoué 4 0 Continué 8 24 Diplômé

85 Master GIC Promotion 1 Promotion 2 Inscrit Abandonnée/Echoué Continué Diplômé 76

86 Annexe 6. Etudiants de l ITC en formation de 3 ème cycle à l étranger ( ) No. Nom et Prénom Dépt. Diplôme préparé 1 SIEV Sokly GCA Doctorat 2 SENG Sreyna GIC Doctorat 3 EANG Khy Eam GRU Doctorat 4 KY Sambath GCI Doctorat 5 HIN Raveth GCI Doctorat 6 PHOEURN Vuthamry GCA M1 Université/Pays Tokyo Institute of Technology, Japon King Mongkut s ITL, Thaïlande Hokkaido University, Japon ITC/INSA Rennes, France ITC/Université de Rennes 1, France Université Montpellier 1, France Financement AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUF AUF EDAMUS 7 UNG Kokpheng GCI M1 Polytech Lille, France Eiffel 8 LORN Da GCA Master ENSAT, France BGF 9 PHUONG Hengsim GCA Master ENSAT, France BGF 10 DIM Wanndet GCA Master AgroParis Tech, France AUF 11 HOR Sivmey GCA Master Polytech Lille, France AUF 12 EUNG Ngounsong GCI Master 13 YOANG Sothoan GCI Master 14 LEAN Chantrea GCI Master 15 LIM Sary GCI Master 16 CHAN Ly GCI Master 17 PICH Channvichet GCI Master 18 CHEA Socheata GCI Master 19 HENG Piseth GCI Master 20 TOUCH Chanthol GEE Master 21 DIN Daro GEE Master 22 OU Chomrong GEE Master Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Thammasat University, Thaïlande Thammasat University, Thaïlande Thammasat University, Thaïlande Thammasat University, Thaïlande Beijing Jiaotong University, Chine Beijing Jiaotong University, Chine Institut National Polytechnique de Toulouse, France King Mongkut s ITL, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net Gov-Chinois Gov-Chinois AUF AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net 77

87 23 OENG Lysorng GEE Master 24 YEAN Sokratannak GEE Master 25 THUN Somaly GEE Master 26 HOR Mangseang GEE Master 27 NHET Ra GEE Master 28 DARA Seyhak GEE Master 29 KEAN Jeudy GEE Master 30 THUN Somaly GEE Master 31 NGO Ichhuy GEE Master 32 CHHUN Chanmaly GGG Master 33 CHHUN Sokhom GGG Master 34 MOM Vatana GGG Master 35 MAO Pisith GGG Master 36 NOU Soniraks GIM Master 37 SUN Vat GIM Master Chulalongkorn University, Thaïlande Mahidol University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Insitut Teknologi Bandung, Indonésie Insitut Teknologi Bandung, Indonésie Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Gadjah Mada Univeristy, Indonésie Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Université de Rennes 1, France Chaing Mai University, Thaïlande AUN/SEED- Net Mahidol University AUN/SEED- Net Chulalongkorn University AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net AUF Chaing Mai University 38 SOK Piseth GIM Master DLSU, Philippines AUN/SEED- Net 39 SOK Kimseng GIM Master 40 MENG Sopheak GIM Master 41 HOUR Visoth GRU Master 42 PHAN Pharith GRU Master 43 TRY Kimleng GRU Master 44 ITH Sophorn GRU Master Mahidol University, Thaïlande Universiti Sains Malaysia, Malaisie Universitat Politecnica de Valencia, Espagne Université de Liège, Belgique Insitut Teknologi Bandung, Indonésie Gadjah Mada University, Indonésie Mahidol University AUN/SEED- Net Erasmus Mundus AUF AUN/SEED- Net AUN/SEED- Net 78

88 45 BUN Saret GRU Master 46 IEA Bunthan TC 47 DIN Ratanak TC 48 KIM Pichatha TC Ingénieurmaster Ingénieurmaster Ingénieurmaster Chulalongkorn University, Thaïlande Ecole Polytechnique de Paris, France Ecole Polytechnique de Paris, France ENSTA Paris Tech, France AUN/SEED- Net Eiffel Eiffel ENSTA 79

89 Annexe 7. Mission de perfectionnement des enseignants courte durée à l étranger ( ) No. Nom et prénom Dpt Dr KUOK Fidero Dr KUOK Fidero Mlle YUK Sokunsreiroat GCA GCA GCA 4 Dr MITH Hasika GCA 5 Mlle LIM Pisey GCA Université d accueil Singapour Thaïlande Surin, Thaïlande Montpellier SupAgro France Surin province, Thaïlande 6 M. SIEV Sokly GCA Philippines 7 M. SOK Pisith GCA 8 A confirmer GCA 9 Dr KRY Nallis GGG Dr BUN Kim Ngun M. VAMOEURN Nimol GGG GGG Kasetsart University, Thaïlande Monpellier SupAgro, France Universiti Technologi Malaysia, Malaisie Hokkaido University, Japon Kyoto University, Japon Titre Sub-Regional Seminar on Maximizing the value of patentrelated platforms, tools and services for ASEAN 2015 Workshop on non-toxic environment and risks reduction for sustainable development Organic agriculture and food processing Travaux pratiques de technologie alimentaire Organic agriculture and food processing ASEAN Environmental Engineering Conference Challenging Issues in Asian Retail Internationalizatio n : Focusing on Primary Industries in the Emerging Markets Etude halle techno et suivi des TP intégrés à échelle pilote Intensive course on Management of Technology Short-term training in Japan Remote Sensing Date de mission 24-27/08/ /01/ /07/ /01/ /07/ /11/ /11/2014 A confirmer 18-29/05/ /07-18/08/ /08-13/09/2014 Finance IPOS- WIPO SIDA ITC & RMUTI AUF ITC & RMUTI AUN/SEE D-Net Kobe University & Kasetsart University AUF AUN/SEE D-Net JICA JICA 80

90 12 13 Dr BUN Kim Ngun Mme SIO Sreymean GGG GGG 14 Dr KRY Nallis GGG 15 M. SIENG Peou GGG Dr PICH Bunchoeun M. CHEA Samneang GGG GGG 18 Dr YOS Phanny GGG Dr PICH Bunchoeun M. CHEA Samneang Mme PHOEURN Chanarun GGG GGG GRU University of Pavia, Italie Kyushu University, Japon Yangon University, Myanmar Yangon University, Myanmar Gwangju Institute of Science and Technology, Corée du Sud Guilin, Quangxi, Chine KL, Malaisie Hotel Centro, Puerto Princesa, Palawan, Philippines Guilin, Quangxi, Chine Météo France / ENM, France Short-term study in Italy Minerals identification under Microscope and Fluid inclusion 7th AUN/SEED- Net Geological Engineering Conference (AGEC) & the 2nd AUN/SEED-Net Natural Disaster Conference (ANDC) 7th AUN/SEED- Net Geological Engineering Conference (AGEC) & the 2nd AUN/SEED-Net Natural Disaster Conference (ANDC) Water Quality Monitoring and Management of Sustainable Water Resources International Training Course on Karst Ecosystem and Geomicrobiology AUN/SEED-Net Regional Conference The 7th ASEAN Environmental Engineering Conference Seminar on Mapping of Karst Environment and Geology in China and Southeast Asia Météorologie 27/08-06/09/ /09-25/09/ /09/ /09/ /10/ /10/ /11/ /11/ /12/ /09-05/11/2014 IUCr JICA AUN/SEE D-Net AUN/SEE D-Net UNDP- GIST IRCK AUN/SEE D-Net AUN/SEE D-Net IRCK AUF 22 M. SONG GRU Ho Chi Sustainable 27/10- GIZ 81

91 Layheang 23 Dr LY Sarann GRU Minh-Ville, Vietnam Climate System Analysis Group University of Cape Town, Afrique du Sud 24 M. HUN Ketya GRU Tokyo, Japon 25 Mlle KET Pinnara GRU Tokyo, Japon 26 Dr LY Sarann GRU Tokyo, Japon M. SONG Layheang Mme PHOEURN Chanarun Dr OEURNG Chantha Dr SENG Bunrith GRU GRU GRU GRU 31 A confirmer GRU Dr LIN Mongkolsery Dr LIN Mongkolsery TC TC Tokyo, Japon Tokyo, Japon Nouvelle Zélande Phillipines AgroSup Dijon, France Manila, Philippines Séoul, Corée du Sud Hydropower Development Advancing the application of climate & hydrological information & its translation into policy workshop Agricultural technology and rural engineering Agricultural technology and rural engineering Agricultural technology and rural engineering Hydrological modelling Hydrological modelling Hydrological modelling 7th ASEAN Environment Engineering conference Changement climatique: impact et adaptation CIMPA School International Congress of Mathematician 31/01/ /10-03/11/ /11-13/11/ /11-13/11/ /11-13/11/ /11-05/12/ /11-05/12/ /11-27/11/ /11-25/11/ mois, Sept /06-03/07/ /08-22/08/2014 IDRC JST JST JST JST JST Own project AUN- SEED-Net AUF CIMPA CIMPA 34 Dr LIN Bangkok, 06/11- TC STEMS Mongkolsery Thaïlande 10/11/2014 MoYES 35 Mlle BUN ULB, Pré-Thèse Mars à mai GCI Polyka Belgique Doctorat 2014 CUD 36 M. CHHOUK INSA de Atelier 28/08- GCI Chhay Horng Toulouse d'architecture 28/09/2014 AUF Université Dr CHEA des 37 Savuth Transports et Road Asset Septembre GCI M. KANKUCH Communicati Management 2014 PASCO Vichea on de Hanoi, Vietnam 38 M. KANKUCH GCI Kyoto Programme Novembre SAKURA 82

92 Vichea 39 Dr HENG Sokbil GCI 40 M. KAN Kuch vichea 41 Dr CHHUN Soksan 42 Dr CHHUN Soksan GCI GCI GCI 43 M. KAING Hour GIC M. HEAN Samboeun M. HEAN Samboeun M. HEAN Samboeun University, Japon Universiti Malaysia Sarawak, Malaisie INSA Toulouse, France HCMV, Vietnam HCMV, Vietnam Université Joseph Fourier, France d'échange de jeunes Smart village Suivre l'atelier urbain pour mieux comprendre le programme 9ème GMSARN Conférence Colloque Jacques Cartier sur l eau en partage Traitement de Parole GIC Belgique Séchage solaire GIC GIC 47 M. VALY Dona GIC 48 M. CHUN Thavorac GIC 49 M. LAY Heng GIC 50 M. OUK Mithona GIC 51 M. BAK Davit GIC Singapour Seoul Cyber University, Corée du Sud Seoul Cyber University, Corée du Sud Seoul Cyber University, Corée du Sud Seoul Cyber University, Corée du Sud HUST, Hanoi, Vietnam HUST, Hanoi, Vietnam Invitational Training Program for Project Working Group in Cambodia E-Learning course development - Instructional Designer E-Learning course development - Instructional Designer E-Learning course development - SME E-Learning course development - SME E-Learning course development - Studio Engineering E-Learning course development - Studio Engineering 2014, Japon Janvier 2015 A confirmer 12-14/11/ /11/2014 A confirmer Octobre 2014 Février /07-08/08/ /07-08/08/ /07-08/08/ /07-08/08/ / / ASEAN Academy of Engin. and Techno. (AAET) AUF France AUF AUF ARES CUD ARES CUD ACU ACU ACU ACU ACU ACU 52 M. SOK GIC MICA, Technologies pour 12- AUF 83

93 Kimheng Vietnam l archivage des documents 53 M. LAY Heng GIC Etudier le Système Université de d Information de Namur, l Université de Belgique Namur M. CHEA Chheang M. CHUN Thavorac M. SOK Kimheng M. HEAN Samboeun M. HEAN Samboeun GIC GIC GIC GIC GIC 59 M. LAY Heng GIC M. HEAN Samboeun M. HEAN Samboeun M. NGOUN Kolika Dr SEANG Chansopheak GIC Université de Namur, Belgique Université de Cantho, Vietnam Séoul, Corée du Sud Séoul, Corée du Sud Vientiane, Laos HCMV, Vietnam Séoul, Corée du Sud Etudier le Système d Information de l Université de Namur Cloud Computing OJT Training for Instructional Design To share real case of ITC in the workshop of e- Learning 6th ACU Steering Committee Consortium d Appui AUF International Conference of Educational Technology GIC Japon TEIN4 meeting GIM GIM 64 Dr CHAN Sarin GIM M. MENG Chamnan M. SIV Easeng, TANN Siengdy Dr REY Sopheak, M. NHEM Sophal GIM GIM GIM Belgique Belgique ULB, Belgique Korea Teach, Corée du Sud TIT, Japon Université Kyoto, Japon Stage aux labos de SDM, RDM Stage aux labos de moteurs Stage au laboratoire Thermique Formation Manufacturing Technology Technical & Vocational Teacher Curriculum Framework Development Course IEEE TISP (Teacher in Service Program) training workshop 27/10/ /11-13/12/ /11-13/12/ /10-01/11/ /12/ /09/ /08-01/09/ /10/ /11-02/12/ /02/2015 Octobre 2014 Janvier /05/ /06/ /07-05/08/ /07-02/08/2014 ARES CUD ARES CUD AUF ACU ACU ACU AUF ACU APRICOT 2015 ARES CUD ARES CUD ARES CUD KOICA JICA JICA 84

94 M. UN Amata, Dr CHAN Sarin M. PAN Sovanna, SENG Piseth M. MENG Chamnan M. SRANG Sarot M. NGUON Kollika Dr REY Sopheak GIM GIM GIM GIM GIM GIM 74 M. SRY Vannei GIM M. NHEM Sophal Dr SEANG Chansopheak, M. SRY Vannei Dr REY Sopheak M. MENG Chamnan M.SIV Easeng, TANN Siengdy GIM GIM GIM GIM GIM Université Hokkaido, Japon Bangkok, Thailande Pathum Thani, Thaïlande Bangkok, Thaïlande Universités de Belgique AIT, Bangkok, Thaïlande Kyoto Univ., Japon Patent Library, Malaisie Bangkok, Thaïlande RIT, New York, USA KoreaTeach, Corée du Sud TIT, Japon Mission d étude : Recherche et Master Bioenergy and Food Security Rapid Appraisal Integrated Development Planning of Landmine Infested Area in Cambodia WIPO ASEAN Regional Technology and Innovation Formation Manufacturing management Research on Biodiesel Production from Micro-Algae at Waste Water Treatment Plant 13/07-12/08/ /08-03/09/ /08-07/09/2014 JICA JTECS RMUTT Thailand 22/10/2014 IEEE 25/10-02/11/ /10/2014 Séchage solaire 09-18/11/2014 Invitational Training Program for Project Working Group in Cambodia Stage aux labos de SDM, RDM Stage aux labos de moteurs Formation Manufacturing Technology Technical & Vocational Teacher Curriculum Framework Development Course 02-05/12/ /01/ /02-01/06/ /06/ /07-05/08/2014 ARES CUD FAO Sakura Exchange Program (JST) WIPO JTECS FULBRIG HT KOICA JICA 85

95 Dr REY Sopheak, NHEM Sophal M. UN Amata, Dr CHAN Sarin M. PAN Sovanna, SENG Piseth GIM GIM GIM Université Kyoto, Japon Université Hokkaido, Japon Bangkok, Thaïlande IEEE TISP (Teacher in Service Program) training workshop Mission d étude : Recherche et Master Bioenergy and Food Security Rapid Appraisal 06/07-02/08/ /07-12/08/ /08-03/09/2014 JICA JICA JTECS 86

96 Annexe 8. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants à réaliser ( ) No. Nom et prénom Dépt. 1 M. OUK Sovannaroith GEE 2 M. HEL Chathan GEE 3 Dr KRY Nallis GGG 4 Dr OR Chemmoly GGG 5 Dr YOS Phanny GGG 6 Dr BUN Kim Ngun GGG 7 Dr SEANG Chansopheak GIM 8 Dr CHAN Sarin GIM 9 Dr REY Sopheak GIM 10 M. SENG Piseth GIM Université d accueil Tokyo Institute of Technology, Japon Tokyo Institute of Technology, Japon Kyushu University, Japon Kyushu University, Japon Kyushu University, Japon Kyushu University, Japon Tokyo Institute of Technology, Japon Kyoto University, Japon Kyoto University, Japon Kyoto University, Japon Titre Automation Control Equipment maintenance Maintenance Training Maintenance Training Maintenance Training Maintenance Training Welding & Non Destructive Test ICE & Machine Maintenance ICE & Machine Maintenance Machine Maintenance Date de mission Juillet-août 2015 Finance Japon 87

97 Annexe 9. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des étudiants ( ) No. Nom et prénom Dépt. Université Date de Titre d accueil mission Finance Attanee 1 M. NGO Ichhuy GGG International Attanee Company 17/02- Final year internship International (Mining 20/04/2014 Company company), Thaïlande 2 M. MENG Sopheak GGG Attanee International Attanee Company 17/02- Final year internship International (Mining 20/04/2014 Company company), Thaïlande 3 M. MOM Vatana GGG Attanee International Attanee Company 17/02- Final year internship International (Mining 20/04/2014 Company company), Thaïlande Attanee 4 International Attanee Mlle BOEUT Company 17/02- GGG Final year internship International Sophea (Mining 20/04/2014 Company company), Thaïlande 5 Mlle KRY Nallen GGG Attanee International Attanee Company 17/02- Final year internship International (Mining 20/04/2014 Company company), Thaïlande 6 M. HORNN Vothy GGG Chulalongkorn Chulalongk One semester 09/04- University, orn exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 7 Chulalongkorn Chulalongk M. TUM One semester 09/04- GGG University, orn Sereyvathana exchange program 05/12/2014 Thailand University 8 Chulalongkorn Chulalongk Mlle TUM One semester 09/04- GGG University, orn Sereyroith exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 9 M. SREU Tola GGG Chulalongkorn Chulalongk One semester 09/04- University, orn exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 10 M. HENG Sambo GGG Chulalongkorn Chulalongk One semester 09/04- University, orn exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 11 M. HORT Kimseng GGG Chulalongkorn Chulalongk One semester 09/04- University, orn exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 12 Mlle RIM Makara GGG Chulalongkorn Chulalongk One semester 09/04- University, orn exchange program 05/12/2014 Thaïlande University 13 M. CHHIN Theara GGG Chulalongkorn One semester 09/04- Chulalongk 88

98 14 M. EANG Utdomvattanak GGG 15 M. MENG Ravy GGG 16 M. SOK Phira GGG 17 M. CHHENG Chhunla GGG 18 M. NEAK Kimhak GGG 19 M. NGORN Taypek GGG 20 M. SUN Ravy GGG 21 M. KCHAO Tel GGG 22 M. CHHIN Theara GGG 23 M. IM Samnang GGG 24 M. KHAN Rithy GGG 25 M. PEN Rathana GGG 26 Mlle CHHEOUN Sreypov GGG 27 Mlle DOY Pichjira GGG 28 M. HENG Sambo GGG 29 Mlle RIM Makara GGG 30 M. HORNN Vothy GGG University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Universitas Indonesia, Indonesie Universitas Indonesia, Indonesie Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Chulalongkorn University, Thaïlande Siam Cement Group (SCG), Thaïlande Siam Cement Group (SCG), Thaïlande Novotel Hotel, Malaisie exchange program 05/12/2014 orn University Chulalongk One semester 09/04- orn exchange program 05/12/2014 University One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program One semester exchange program Final year internship Final year internship International Petroleum Technology 09/04-05/12/ /04-05/12/ /04-05/12/ /04-05/12/ /04-05/12/ /04-05/12/2014 Février-mai 2015 Février-mai 2015 Janvier-avril 2015 Janvier-avril 2015 Janvier-avril 2015 Janvier-avril 2015 Janvier-avril 2015 Mars-mai 2015 Mars-mai /12/2014 Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Universitas Indonesia Universitas Indonesia Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Chulalongk orn University Siam Cement Group (SCG) Siam Cement Group (SCG) IPTC 89

99 31 M. TUM Sereyroith GGG 32 M. HORT Kimseng GGG 33 M. OENG Han Huor GGG 34 Mlle IN Sopheak GGG 35 à Etudiants GIC 47 M. VAN Daro GIM 48 M. KONG Rithy, SANN Samnang GIM 49 M. CHAT Samnang GIM 50 M. CHHUN Kean Thai GCI Novotel Hotel, Malaisie Novotel Hotel, Malaisie Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thaïlande Université de Khon Kaen, Thaïlande Hokkaido University, Japon Ubon Ratchathany, Thaïlande Busan City, Corée du Sud INSA Rennes / UR1 / UBS, France 51 M. HO Lyheng GCI INSA Rennes / UR1 / UBS, France 52 M. LEANG Enghok GCI INSA Rennes / UR1 / UBS, France 53 M. SOK Tetsya GCI INSA Rennes / UR1 / UBS, France 54 M. TENG Kongou GCI INSA Rennes / UR1 / UBS, France 55 M. TO Theany GCI INSA Rennes / UR1 / UBS, France Conference (IPTC), Education Week International Petroleum Technology Conference (IPTC), Education Week International Petroleum Technology Conference (IPTC), Education Week Asian Engineering Student Network Camp 2015 Asian Engineering Student Network Camp 2015 Concours Régional 08-12/12/ /12/ /01/ /01/ /01/2015 Study visit 12-20/06/2014 Student Exchange program 5th ASEAN- KOREA Frontier Forum Stage de master Stage de master Stage de master Stage de master Stage de master Stage de master 01-31/08/ /11/2014 Mars-juin 2015 Mars-juin 2015 Mars-juin 2015 Mars-juin 2015 Mars-juin 2015 Mars-juin 2015 IPTC IPTC Participant and Chulalongk orn University Participant and Chulalongk orn University Khon Kaen University JICA University Fund ASEAN- ROK AUF AUF AUF AUF AUF AUF 90

100 Annexe 10. Mission de perfectionnement local des enseignants ( ) No. Nom et prénom Dépt. 1 Dr KUOK Fidero GCA 2 Dr KUOK Fidero GCA ITC 3 4 Mlle YUK Sokunsreiroat Mlle YUK Sokunsreiroat GCA GCA Université d accueil Intercontinental Hotel CJCC CKCC 5 M. UNG Porsry GCA Pursat 6 M. UNG Porsry GCA Kampot 7 Mlle LIM Pisey GCA 8 M. TRY Sophal GCA 9 M. SIEV Sokly GCA 10 M. SIEV Sokly GCA University of Health Sciences, Phnom Penh Cambodia- Korea Cooperation Center, RUPP Development Innovations Tonle Sap Lake, Chhnouk Tru Titre Transforming E- waste into Job and Business Opportunities Intellectual Property Right Outreach to Researcher for Sustaining Implementation of Research Output Improving organic food supply chain Preparing cambodia s education sector for ASEAN economic community 2015 and beyond Initiation of collaboration between ITC and Wild Grape Wine Association Workshop on Enhancing Science and Technology in Higher Education Project The Technologies of HPLC and Spectroscopy and their Applications in the Quality Control of Pharmaceutical Products Kick-Off and Preliminary Results, Emission Inventory of Air Pollution For Phnom Penh Municipality ICT-Enabled Solution for USAID Supporting Forestand Biodiversity project Date mission de Finance 17/07/2014 UNIDO 29/12/ /10/ /10/ /11/2014 ARES CUD CEDAC GIZ DRF, IDRC ARES CUD 25/12/2014 MoEYS 17/01/ /01/ /11/2014 N/A Water sampling 29/11/2014 German Technical Cooperatio n, GIZ, RUPP AUN/SEE D-Net, JICA 11 M. SIEV Sokly GCA Nature Wild Collaboration with Nature Wild 16/01/ M. SOK Pisith GCA University of The Technology of 17/01/2015 Europ 91

101 13 M. SOK Pisith GCA 14 M. SOK Pisith GCA 15 Dr Kry Nallis GGG M. CHEA Samneang Dr PICH Bunchoeun M. CHEA Samneang GGG GGG GGG Health Sciences (UHS) Royal University of Agriculture (RUA) Cambodia-Japan Cooperation Center (CJCC) Intercontinental Hotel Intercontinental Hotel ITC ITC 19 Dr BUN Kim Ngun GGG ITC 20 Mme SIO Sreymean GGG ITC Dr PICH Bunchoeun M. CHEA Samneang Dr PICH Bunchoeun GGG GGG GGG 24 Dr OR Chanmoly GGG CKC-RUPP Intercontinental Hotel RUPP-CJCC Intercontinental Hotel 25 Dr YOS Phanny GGG Himawari Hotel 26 Dr YOS Phanny GGG 27 Dr OR Chanmoly GGG ITC and Siem Reap ITC and Siem Reap HPLC and Spectroscopy and their applications in the Quality Control of Pharmaceutical Products The National Scientific Conference on Agriculture and Rural Development : Sharing Together to Improve Agricultural Productivities and Rural Livelihood Organic Food supply chain improvement Monetizing Natural Gas by Optimising Transport Monetizing Natural Gas by Optimising Transport XRD Rigaku training XRD Rigaku training XRD Rigaku training XRD Rigaku training Higher Education Reform in Cambodia SPE s New Strategic Plan Business Short Course on Develop Middle Manager Benefits and Development of Early Production Facilities ASEAN-Japan energy efficiency partnership Scheme 3 School on the Move School on the Move 31/10/ /10/ /04/ /04/ /07/ /07/ /07/ /07/2014 Continents and Agilent Technologi es Korean Project on Internation al Agriculture (KOPIA) Cedac, German Internation al Cooperatio n (Giz) CPHL Cambodia CPHL Cambodia UICr UICr UICr UICr 15/08/2014 CKC 21/08/ /09/ /10/ /12/ /12/ /12/2014 FORTE Cambodia CJCC Weatherfor d MIME ITC & SOM ITC & SOM 92

102 28 M. CHEA Samneang GGG 29 Dr OR Chanmoly GGG ITC and Siem Reap Hotel Kampot Diamant 30 Mme MEN Nareth GRU Siem Reap 31 M. CHEA Sokhom GRU Siem Reap 32 Mme MEN Nareth GRU 33 Mlle KET Pinnara GRU Oddar Meanchey Oddar Meanchey School on the Move MoEYS The 4th Regional Stakehoders Forum on the Mekong Basin Development Strategy Result of integrated capacity program 2014 and future plan for 2015 Secure water to secure food and nutrition Secure water to secure food and nutrition 15-22/12/ /12/ /11-22/ /11-28/11/ /11-27/11/ /11-27/11/2014 ITC & SOM MoEYS MRC MRC French Red Cross French Red Cross 34 Mlle LY Sokny GCA Hotel Sunway Standard for seafood 16/09/2013 MIME Preparation for the 35 Dr LIN First National 01- TC Svay Rieng Mongkolsery Conference in 02/09/2014 MoYES Mathematics Dr LIN Mongkolsery Dr LIN Mongkolsery Dr LIN Mongkolsery Dr LIN Mongkolsery TC TC TC TC 40 M. SOK Kimheng GIC Siem Reap Svay Rieng Kampot Siem Reap Center for Khmer Study, Phnom Penh 41 M. SOK Kimheng GIC Sihanoukville 42 M. LAY Heng GIC 43 M. VAR Sovannrath GIC 44 M. SOK Kimheng GIC MPTC, Phnom Penh Ratanakiri MPTC, Phnom Penh International Conference on Mathematics and Technology in Mathematics Preparation for STEMS Project Workshop on STEMS The First Paris- Southeast Asia Conference in Mathematical Finance Digital Library Training in Cambodia Retreat on Higher Education about Governance and Research Telecom and ICT policy development Oriented students for Engineering Telecom and ICT policy development 01-03/10/ /12/ /12/ /01/ /09/ /01/2015 MoYES MOYES MoYES ITC CKS DHE, MoEYS 13/08/2014 MPTC 13-16/12/2014 ITC 10/02/2015 MPTC 93

103 Annexe 11. Mission de perfectionnement local des étudiants ( ) Université Date de No. Nom et prénom Dépt. Titre d accueil mission GCA- Khemarak How to make a good 1 Mlle LIV Vary 07/2014 I3 University leader 2 M. KAY Mekara ITC Barcamp 08/2014 Asian Engineeing Mlle CHHIM GCA- Bangkok, 19-3 Student Network Panhchapor I4 Thaïlande 24/01/2015 Camp Mlle THENG Sokuntheary Mlle SIENG Srey Noch 6 Mlle ANG Vannary 7 Promotion 30 GCA- I5 Bangkok, Thaïlande Singapour Penang Island, Malaisie ITC 8 Promotion 30 ITC 9 ENG Utdomvattnak GGG 10 SREU Tola GGG 11 TUM Sereyvattana GGG 12 TUM Sereyroith GGG 13 HORNN Vuthy GGG 14 BEAK Sophy GGG Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Asian Engineeing Student Network Camp 2015 Youth Model ASEAN Conference (YMAC) Climate Change Climate Change Advantages of Natural Mineral Water and Your health Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site 19-24/01/ /12/ /10/ /06-04/07/ /12/ /03/ /03/ /03/ /03/ /03/ /03/2014 Finance Chulalongk orn University Chulalongk orn University TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia 15 HENG Sievnin GGG Intercontinent Using the 17/03/2014 TOTAL 94

104 16 MICH Yulong GGG 17 PHON Somony GGG 18 POV Ravuth GGG 19 ROTH Monychout GGG 20 OENG Hanhuor GGG 21 TUM Sereyroith GGG 22 HORNN Vuthy GGG 23 OUM Borey GGG 24 POV Ravuth GGG 25 HENG Sievnin GGG 26 BEAK Sophy GGG 27 NOP Madonich GGG 28 CHEATH Sreylin GGG 29 NOP Vuthy GGG 30 BEAK Sophy GGG al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Using the Knowledge of Geophysics for Preservation of the ANGKOR Site Monetizing Natural Gas by Optimising Transport Monetizing Natural Gas by Optimising Transport SPE s New Strategic Plan SPE s New Strategic Plan SPE s New Strategic Plan SPE s New Strategic Plan SPE s New Strategic Plan Benefits and Development of Early Production Facilities Benefits and Development of Early Production Facilities Benefits and Development of Early Production 17/03/ /03/ /03/ /03/ /03/ /04/ /04/ /08/ /08/ /08/ /08/ /08/2014 Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia TOTAL Cambodia CPHL Cambodia CPHL Cambodia FORTE Cambodia FORTE Cambodia FORTE Cambodia FORTE Cambodia 30/10/2014 Weatherford 30/10/2014 Weatherford 30/10/2014 Weatherford 95

105 31 THAI Eangkimsrun GGG 32 NEA Kounnimeth GGG 33 MEAS Panha GGG 34 M. SEAK Sothearith GRU RUA 35 M. AING Sovanna GRU RUA 36 M. SMOK Socheat GRU RUA Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Intercontinent al Hotel Facilities Benefits and Development of Early Production Facilities Benefits and Development of Early Production Facilities Benefits and Development of Early Production Facilities The National Scientific Conference on Agriculture and Rural Development The National Scientific Conference on Agriculture and Rural Development The National Scientific Conference on Agriculture and Rural Development 30/10/2014 Weatherford 30/10/2014 Weatherford 30/10/2014 Weatherford 31/10/ /10/ /10/

106 Annexe 12. Résultat provisoire de la bourse de 3 ème cycle ( ). N Nom et Prénom Dépt. Diplôme préparé Université/Pays Financement Enseignant 1 CHHOUK Kimthet GCA Docteur Nagoya University, Japon AUN/SEED-Net 2 UNG Porsry GCA Docteur 3 SIEV Sokly GCA Docteur Tokyo Institute of Technology, Japon Tokyo Institute of Technology, Japon AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net 4 KHOEURN Kimleang GCA Docteur Nagoya University, Japon MEXT 5 CHEA Samneang GGG Docteur Kyushu University, Japon 6 VAMOEURN Nimol GGG Master University of Melbourne, Australia Kizuna Scholarship, JICA Australian Govt. 7 SAM Savda GEE Master Université de Pavie, Italie Erasmus Etudiant 8 SENG Sophea GGG Docteur Hokkaido University AUN/SEED-Net 9 ENG Chandoeun GGG Docteur Kyushu University AUN/SEED-Net 10 CHHIN Rattana GIM Docteur Kyoto University AUN/SEED-Net 11 RITH Monorom GIM Docteur De La Salle University, Philippines AUN/SEED-Net 12 SANN Sotheary GCA Master Montpellier SupAgro, France Eiffel 13 YOANG Samrith GCI 14 HONG Sreng GIC 15 SAM Chantrea GCI 16 MA Chiva GCA 17 KEANG Kitiyavirayuth GCI 18 KHUN Kimang GCI 19 THAN Poseng GEE Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master Ingénieur/ Master 20 HIN Kimchhin GCA Master 21 SROY Sengly GCA Master 22 THANH Chanmuny GCA Master 23 SON Sovannara GIC Master 24 SOK Vattanak GEE Master Polytech Lille, France Polytech Lille, France ENSIIE, France Montpellier SupAgro, France Ecole Polytechnique de Paris, France Ecole Polytechnique de Paris, France Ecole Polytechnique de Paris, France Université Montpellier 1, France Université Montpellier 1, France Université Montpellier 1, France Chulalonkorn University, Thailand Chulalonkorn University, Thailand Eiffel Eiffel Eiffel Eiffel Eiffel Eiffel A confirmer EDAMUS EDAMUS EDAMUS AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net 25 TAING Chanreasmey GCA Master Kasetsart University, Thailand AUN/SEED-Net 97

107 26 SAN Sophak GIM Master 27 CHHENG Chhunla GCI Master 28 HORNN Vothy GCI Master 29 SAUM Narith GCI Master 30 CHEN Sovann GEE Master 31 HAM Phaly GRU Master 32 HORT Kimseng GGG Master 33 TUM Serey Vathana GGG Master 34 HENG Pisey GCA Master 35 SAN Rathana GIM Master 36 ENG Diamant GRU Master 37 MUY Thoeurn GEE Master Institut Teknologi Bandung, Indonesia Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand Chulalongkorn University, Thailand De La Salle University, Philippines De La Salle University, Philippines Institut Tekcologi Bandung, Indonesia Institut Tekcologi Bandung, Indonesia AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net 38 CHAN Rathborey GRU Master Kasetsart University, Thailand AUN/SEED-Net 39 NOU Sotheany GIC Master 40 CHEA Bunya GCI Master 41 KANG Kimcheng GCI Master 42 HENG Lalin GIC Master 43 NUON Udom GRU Master King Mongkut s Institute of Technology, Thailand Thammasat University, Thailand Thammasat University, Thailand Universitas Gadjah Mada, Indonesia Universitas Gadjah Mada, Indonesia AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net AUN/SEED-Net 44 LEANG Sokhuong GIM Master Universiti Malaya, Malaysia AUN/SEED-Net 45 HENG Arun GIM Master Universiti Putra Malaysia, Malaysia AUN/SEED-Net 46 KA Sokna GCI Master Beijing Jiaotong University Chinese Govt. 47 CHINNY Lyheang GCI Master Beijing Jiaotong University Chinese Govt. 48 LAY Sotheary GCI Master Beijing Jiaotong University Chinese Govt. 98

108 No Annexe 13. Mission d enseignement des professeurs de l étranger à l ITC Nom et prénom 1 A confirmer Université d origine Montpellier SupAgro, France Sujet d enseignement Dates Dépt. d acc ueil Technologie alimentaire A confirmer GCA 2 Mme Valérie OLIVIER SALVAGNAC ENSAT, France Management de la qualité 11-14/07/2014 GCA 3 M. Jean-Claude PECH ENSAT, France Technologie post récolte 11-16/11/2014 GCA 4 M. Antoine Université de CLINQUART Liège, Belgique Conservation de la viande 23-27/02/2015 GCA 5 A confirmer AgroSup Dijon, Jury fin d études France ingénieurs / suivi thèse 06-10/07/2015 GCA 6 Patrice ESTELLE Université Rennes 1, France Matériaux du génie civil 24-28/11/2014 GCI 7 A confirmer INSA Rennes, Jury fin d études France ingénieurs 06-10/07/2015 GCI 8 M. Betrand RAISON Grenoble INP, Fiabilité du réseau France électrique A confirmer GEE 9 Prof. TAKADA Junichi Tokyo Institute of Technology Scientific day 06-08/05/2015 GEE 10 Prof. TAKADA Junichi Tokyo Institute of Technology Final Evaluation 01-05/06/2015 GEE 11 Prof. TAKADA Junichi Tokyo Institute of Technology CA meeting 16-17/06/2015 GEE 12 José-André IUT Toulon Var, Diagnostic formation SIACCHITANO France technicien GEE 09-14/03/2015 GEE 13 A confirmer A confirmer Traitement de la parole A confirmer GIC 14 Rémy MULLOT Université la Séminaire final projet Rochelle, France archives khmers rouges 02-03/11/2014 GIC 15 Eric CASTELLI MICA Hanoi, Séminaire final projet Vietnam archives khmers rouges 02-03/11/2014 GIC 16 Charlie KREY INP Toulouse Traitement d'images 07-20/01/2015 GIC 17 M. Eric JOFFRE Actualiser et moderniser le IUT de Toulon, contenu de cours de France maintenance industriel A confirmer GIM 18 M. Yoshihiro MIZUTANI 19 M. Kazuaki INABA TIT, Japon TIT, Japon TP de SDM et de RDM 05-14/10/2014 GIM Automotive structural engineering 20 M. Torhu YAGI TIT, Japon Servo-Control 24-28/11/2014 GIM 29/11-06/12/ Mme Waratta Authyarat Burapha Univ., Thaïande Project management 17-26/12/2014 GIM 22 M. Daijiro HOSOGAI TONEN SEKIYU Co., Installation ICE Lab 18-24/01/2015 GIM Japon 23 M. Masahiro SHIOJI Kyoto Univ., Renforcer les TPs en Japon Moteurs thermiques 27-31/01/2015 GIM 24 M. Takanori EMARU Université Hokkaido, Japon Dynamique, Robotique 02-07/03/2015 GIM 25 M. Hideki AOYAMA Université Keio, Japon Product Design 09-12/03/2015 GIM 26 Ass. Prof. M. Yoshihiro TIT, Japon CA meeting 16-17/06/15 GIM GIM 99

109 27 M. HOSOGAI Daijiro 28 Dr. NAKAZONO Toru 29 Prof. Archie Maglaya José-André SIACCHITANO Prof. IGARASHI T. Ass. Prof. NAKANISHI Tetsuya Prof. WATANABE K. TONEN SEKIYU Co., Japon YANMAR Co., Japon DLSU, Philippines IUT Toulon Var, France Hokkaido Univ, Japon Kyushu Univ, Japon Kyushu Univ, Japon A confirmer A confirmer A confirmer Jury fin d études ingénieurs 31/08/ /09/ /06/ /07/ /04/ /05/2015 GIM GIM GIM 06-10/07/2015 GIM Scientific day 06-11/05/2015 GGG Setup of XRF 18-23/05/2015 GGG CA Meeting 16-17/06/2015 GGG 34 M. Michel VALDELIEVRE TPA, France Coal challenge 22/10/2014 GGG 35 M. E. MOREAU TPA, France Reservoir Engineering 16-20/03/2015 GGG Basics 36 Mme Véronique Université de Formation de formateurs LAZZERI-PORDOY Pau, France en génie pétrolier 05-08/08/2014 GRU 37 CPGE Paris, Préparation concours 24/10- M. Olivier GRANIER France Polytechnique physique 01/11/2014 TC 38 Mme Catherine LAIDEBEURE CPGE Paris, France Préparation concours Polytechnique maths 24/10-01/11/2014 TC 100

110 Annexe 14. Sujets de recherche en N Sujets de recherche Enseignant chercheur Partenaires des projets Période Finacement 1 Valorization of Nutritional quality and product development of underutilized and indegenous fruits in Cambodia Mlle LIM Pisey, Dr IN Sokneang Université de Liège, Belgique ARES-CCD 2 Impact of Human Activities and Climate Change on Hydrological Events and Sediment Transport in the Mekong River Basin Mlle KHEOURN Kimleang, Dr HUL Seingheng Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/Seed-Net JICA 3 SARSAC as mean of Arsenic safe water source for local community, Cambodia Dr HUL Seingheng, M. SOK Pisith Ajou University, Korea Korean Government 4 SARSAC for rural community of Cambodia Dr HUL Seingheng, Dr PICH Buncheourn Lehigh University, USA Arup Sengupta Foundation 5 Monitoring of Air quality in Phnom Penh City, Cambodia M. UNG Porsry, M. TRY Sophal, Dr HUL Seingheng Kanasawa Japan University, ITC-Kanasawa University 6 Investigation of Microbial changes in Novel fermented pickles by incorporation of Japanese and Cambodian Fermentation techniques Dr TAN Reasmey Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/Seed-Net JICA 7 Valorisation de sous-produits végétaux par fermentation en milieu solide M. TRY Sophal, Dr CHUNHIENG Thavarith Agrosup Dijon, France Ambassade France de 8 9 Développement de la technologie de fabrication de boisson alcoolisée à base de riz rouge Methane gas emission from Landfill sites in urban areas of Cambodia Mlle LY Sokny, Dr CHUNHIENG Thavarith, Dr MITH Hasika Dr KOUK Fidero, Dr HUL Seingheng, Mlle LIM Pisey Université de Liège, Belgique Tokyo University, Japan and Kasetsart University, Thailand ARES-CCD AUN/Seed-Net JICA 10 Elucidation and modelling of sediment and nutrient dynamics in rivers flowing to Tonle Sap Lake Dr HUL Seingheng, M. SIEV Sokly Tokyo Institute of Technology, Japan AUN/Seed-Net JICA 11 Etude de la stabilité des berges de rivière (Mékong inférieur) soumises à la variation du niveau d eau Dr CHHUN Soksan INSA de Rennes, France Ambassade France de 101

111 12 Capacité de déformation des assemblages sous événement exceptionnel M. LY Hav, Dr KAING Saoserey, Dr SEANG Chansopheak Université de Liège, Belgique ARES-CCD 13 Improved surface-groundwater irrigation for crop diversification in Tonle Sap Lake Basin: Case study in Chreybak Catchment Mlle KET Pinnara, Dr OEURNG Chantha Université de Liège, Belgique ARES-CCD 14 ACIAR Dr OEURNG Chantha ACIAR 15 Water gouvernance and Climate Change in Cambodia Sustainable Solid Waste Management in Low-income Country, Case Study in Cambodia Arsenic in groundwaters and aquifers in the whole wetland areas of the Cambodian Mekong delta: focusing geogenic and anthropogenic sources of release mechanism for suggestion of appropriate remediation methods Application of community based arsenic removal unit (Sarsac) for provision of safe water in affected province of Cambodia and Laos Laterite as an adsorbent material for arsenic filter of polluted groundwater in Cambodia 20 Removal of arsenic from aqueous solution and groundwater by adsorption onto Cambodian Clay Development of suitable technologies using municipal solid waste as solid fuel in Cambodia Development of Heat-activated Turbine Air Conditioning System for Automobile Dr LY Sarann, Dr OEURNG Chantha, M. SOY Ty, Dr SENG Bunrith Dr SENG Bunrith Dr PICH Bunchoeurn, Dr HUL Seingheng Dr PICH Bunchoeurn MOE, MOWRAM, TSA, RUA, CDRI Tokyo Institute of Technology, Japon et University of the Philippines, Philippines Université de Liège, Belgique Hokkaido University, Japan Gwangju Institute of Science and Technology (GIST), Korea Dr PICH Bunchoeurn Tokyo Institute of Technology, Japan Dr REY Sopheak, Dr CHAN Sarin, M. NHEM Sophal, M. TIT, Japan SAR Sambo Dr CHAN Sarin UCL, Belgique CDRI GIST AUN/Seed-Net JICA ARES-CCD AUN/Seed-Net JICA AUN/Seed-net JICA MOYES/Banque Mondiale ARES-CCD 102

112 23 Design, Fabrication and Control of a 4DOF Robot Manipulator 24 Development of Khmer Language Processing Tools 25 Study and Development of Landmine Detection and Marking Robot Dr SRANG Sarot, Dr CHAN Sarin M. HAO Jeudi, M. VALY Dona Dr KEO Lychek Minebea Tokyo Institute of Technology, Japan Takashi Foundation MOYES/Banque Mondiale AUN/Seed-Net JICA 26 Promotion de l utilisation efficace de picohydro électricité pour l électrification rurale au Cambodge Dr BUN Long 27 Electronic engineering Dr KEO Lychek 28 Establishment of Asian Model for Research and Education on Urban water resource management Dr HUL Seingheng, Dr LY Sarann, Dr OEURNG Chantha, Dr KUOK Fidero INP Toulouse, France TIT, Japan MOYES/Banque Mondiale Takashi Foundation JSPS, Japan 103

113 Annexe 15. Articles soumis à la revue scientifique de l ITC No Auteur 1 Bunchoeun Pich, Seingheng Hul, Tsutomu Sato 2 Pisey Lim, Uy Marylou M, Borja Josephine Q 3 Chhun Soksan, Ky Sambath, Martinez Juan 4 Hayean SY, Chantha Oeurng, Sarann LY Titre de l'article Application of SARSAC for Arsenic-Polluted Water in Prek Chrey Khnong of Kandal, Cambodia Chemical Composition and Physico-chemical Property of Oleoresin from Curcuma longa (Turmeric) Prediction of Mass Landslides of River Banks Subjected to Variations of the Water Level Assessment of Rice Water Use in Chrey Bak River Catchment using CROPWAT Model 5 Pengsieng Ngor, Jin Kusaka Numerical Analysis of Surface Chemical Species and NOx Reduction Improvement over a Fe-zeolite Catalyst in an NH3- SCR System on a Diesel Engine 6 Try Sophal, Ly Sarann, Tasuku Kato 7 Sokunsreiroat Yuk, Wilheliza A. Baraoidan, Joseph L. Auresenia 8 Sokly Siev, Chanthol Peng, Huyleang Chheng, Raksmey Sokvong, Seingheng Hul 9 Reasmey Tan, Soksreymeng Sdok, Len Sena, Sreynang Eang, Sivgech Chan, Sunly Heng, Kazuhiko Miyanaga,Yasunori Tanji 10 Reasmey Tan, Dina Chan, Thavarith Chunhieng 11 Saret Bun1, Chantha Oeurng, Vandy Lim, John Hornbuckle 12 Porsry Ung, Koemfy Yem, Thavarith Chunhieng Assessment of Geostatistical Interpolation Method for Spatial Soil Mapping in Imba-Numa watershed, Japan Optimization of the biodegradation of 17-α-ethynylestradiol (EE2) using response surface methodology Water Quality Monitoring Toward Management of Sesan River of SteungTreng Province of Cambodia after the Bloom of Toxic Cyanobacteria Isolation and Characterization of Lactic Acid Bacteria in Four Different Kinds of Fermented Vegetables Sold in the Markets Biodiesel production from used frying oil in Phnom Penh Estimating Rice Water Use using Water Balance Approach: Case study in Cambodia Production de Biogaz à partir des Résidus de Levures 104

114 Annexe 16. Nombre de protocole d accords No. Nom de l établissement Nom du pays Date de signature 1 ESIEE de Paris France 14 décembre INSA de Rennes France 05 février 2002 (membre Consortium) 3 INP ENSEEIHT de Toulouse France 24 janvier 2003 renouvelé 25 sept (membre Consortium) 4 Université Paris-Est Créteil France 14 mars 2003 (membre Consortium) 5 INSA Lyon France 17 février Université Paul Sabatier de Toulouse France 25 janvier Institut Universitaire de Technologie de Toulon-Var France Membre Consortium 8 INP ENSAT Toulouse France 24 septembre Université de Rennes 1 France 29 janvier Université Claude Bernard Lyon 1 France Janvier 2013 (membre Consortium) 11 Ecole Polytechnique Paris France 20 octobre Montpellier Sup Agro France 04 novembre 2014 (membre Consortium) 13 Université Paris-Sud France 05 août Gembloux Agro-Bio Tech (Université de 21 janvier 2014 Belgique Liège) (membre Consortium) 15 Université Libre de Bruxelles Belgique 19 mars 2003 (membre Consortium) 16 Faculté Polytechnique de Mons Belgique 17 Belarusian State Agricultural Academy Belarussie 04 juin The National Academy of Sciences of Belarus Belarussie 24 avril Universitat de Girona Espagne 24 septembre Turku School of Economic Finlande 31 mars Viikki Tropical Resources Institute (VITRI)/ University of Helsinki Finlande 29 septembre University of Turku Finlande 30 avril Tampere University of Technology Finlande 19 septembre The University of Rome TOR VERGATA Italie 21 février Delft University of Technology Pays-Bas 13 avril WaterEd Australia Pty Ltd trading as the International Centre of Excellence in Water Australie 2010 Resources Management (ICE Warm) 27 Kunming University of Science and technology Chine 31 décembre Inje University Corée du Sud 20 janvier Woosuk University Corée du Sud 14 décembre Changwon National University Corée du Sud 27 octobre Chung-Ang University Corée du Sud 10 février Pukyong National Univeristy Corée du Sud 30 novembre Seoul Cyber University Corée du Sud 15 août Kunsan National University Corée du Sud 6 Mai Hanyang University Corée du Sud 24 décembre Tokyo University of Agrilculture and Technology (TUAT) Japon 01 avril mars

115 37 Kochi University of Technology (KUT) Japon Renouvelé le 13 mars Tokai University (TU) Japon 17 mars Kanazawa University Japon 11 février août Kochi University Japon 09 septembre Nihon Fukushi University Japon 14 février Faculty of Engineering, Kyushu University (KU), Fukuoka Japon 18 juillet Universiti Technologi Malaysia (UTM) Malaisie 06 mai University of Philippines (UP) Philippines 12 novembre De la Salle University Philippines 08 octobre Mapua Institute of Technology Philippines 17 juin Singapore Polytechnic Singapour 04 décembre University of Peradeniya Sri Lanka 15 octobre Kasetsart University Thaïlande 25 avril 2012 (membre Consortium) 50 Ubon Rajathanee University Thaïlande 13 juin Sirindhorn International Institute of Technology Thaïlande 24 octobre Thepsatri Rajabhat University Thaïlande 14 aout King Monkut s Institute of Technology Ladkrabang Thaïlande 27 juin Université d Architecture Hanoi (UAH) Vietnam 20 février Institut Polytechnique de Hanoi Vietnam 02 mai 2008 (membre Consortium) 56 Université de Tra Vinh Vietnam 06 septembre Université de Can Tho Vietnam 05 octobre International Research Institute MICA Renouvelé le 30 mai Vietnam Hanoi University of Science and Technology Phnom Penh International University Cambodge 28 avril Université des Sciences de la Santé Cambodge 11 décembre 2014 Convention avec les ONG, les entreprises et les partenaires institutionnels 61 GGear Co., Ltd. Cambodge 30 mai K-Cement (Usine de fabrication de Ciment) Cambodge 06 août Chip Mong Concrete (entreprise privee) Cambodge 24 février National Committee for Disaster Management Cambodge 15 septembre Cambodia Beverage Company Ltd Cambodge 29 mars 2013 Innovative Water Center (iwc), National Polytechnique Institute Cambodge 11 novembre Cambodia-Japan Cooperation Center (CJCC) Cambodge 26 novembre Cambodia Power Transmission Lines Co., Ltd Cambodge 06 janvier Schneider Electric Vietnam (France) Vietnam 16 septembre Research and Development Center, NIPPON KOEICO., LTD Japon 07 décembre Japan International Cooperation Agency (JICA) Japon 13 octobre The Chugoku Electric Power Co., Inc. (entreprise privee) Japon 30 avril Korean Industrial Technology Foundation (KOTEC) Corée du Sud Avril

116 73 Project for Strengthening the CLMV Capacity of the ASEAN-ROK Cyber University Site Corée du Sud Octobre 2011 Survey 74 The ASEAN Cyber University project Corée du Sud 15 août Innovative Center for Sustainable Chemical Processes, Seoul National University (SNU) Corée du Sud 24 février Dewhirst (Cambodia) Co., Ltd. Cambodge 14 novembre Development Innovations (USAID) Cambodge 78 Sumitomo Corporation Scholarship Japon 05 décembre Ministère des travaux publics et du transport Cambodia 3 mars 2015 Réseaux universitaires 80 Agence universitaire de la Francophonie (AUF) Francophonie 81 Commission Universitaire pour le Developpent (CUD) / ARES CCD Belgique 82 Southeast Asia Engineering Education Asie du Sud- Developement Network (AUN/SEED-Net) Est - Japon 83 Greater Mekong Sub-Region Academic Asie du Sud- Research Network (GMSARN) Est 84 School of Internet (SOI) Asie-Japon 85 Project Strengthening the CLMV Capacity of KOICA (Corée the ASEAN-ROK Cyber University site du Sud) survey 107

117 Annexe 17. Liste des stages et visites des professeurs et étudiants étrangers à l ITC No. Nom et prénom Université Date / Dépt. Sujet d origine Durée d accueil 1 Prof. C. Visvanathan SERD, Thaïlande Visite à l ITC 03/02/2015 ITC Faculty of 2 13 teachers and 33 Humanities and students Social Science, Visite à l ITC ITC Thaïlande 3 M. Sébastien SUA INP Toulouse, 15 juin - 30 France Juillet 2015 GEE 4 M. Mathieu INP Toulouse, 15 juin - 30 Programmation d API BOUISSIERE France Juillet 2015 GEE 5 M. Alexis PLANCKE INP Toulouse, 15 juin - 30 GEE 6 Mme Lucie DUJOLS M. Guillaume 7 LAFFORGUE M. Amaël 8 BLONDELOT M. Nicolas 9 FOURNIER M. Charles 10 GONZALEZ 11 Mme Estelle SAUNIER 12 M. Nino MORANDEAU 13 M. José CALLANAUPA 14 Mme Lise CARRERE 15 Mme Faustine FERARIS France INP Toulouse, France INP Toulouse, France INP Toulouse, France INP Toulouse, France INP Toulouse, France INP Toulouse, France Grenoble INP IUT Toulon-Var Polytech Lille Polytech Lille 16 M. Yanis LEROY IUT Chimie de Marseille 17 M. Valérian LEVEQUE IUT Chimie de Marseille 18 M. Melvin FRICK IUT Chimie de Marseille 19 Mme Chloé MALOD-DOGNIN IUT Chimie de Lyon Programmation dans le cœur de processeur d un FPGA, la gestion du robot mobile suivi d une ligne Contribution à la conception et la commande optimale d un système hybride génération d énergie électrique à base d énergies renouvelables Fabrication d'une éolienne de 200W utilisant des matériels locaux Mise en place de la maquette de remplissage automatique L otimisation de la technologie de fabrication de la poudre de fruit de palmier à sucre mûr Valorisation de la qualité nutritive de fruits de palmier à sucre Extraction des extraits ou huiles essentielles des plantes et effets antimicrobien et antioxydant Détermination de composition biochimique du riz rouge provenant de différentes provinces du Cambodge Identification des composés phénoliques et des antioxydants dans la mangue aromatisée, jamun et jack fruits au Cambodge Juillet juin - 30 Juillet juin - 30 Juillet juin - 30 Juillet juin - 30 Juillet juin - 30 Juillet juin - 30 Juillet semaines juillet-aout avril - 27 juin 2015 Avril - Juin 2015 Avril - Juin avril - 19 juin avril - 19 juin avril - 19 juin 2015 Avril - Juin 2015 GEE GEE GEE GEE GEE GEE GEE GEE GCA GCA GCA GCA GCA GCA 20 Mme Eloise IUT Chimie de Identification de composés Avril - Juin GCA 108

118 GODFROY Lyon nutritifs, des minéraux et des métaux lourds dans la mangue aromatisée, jamun et jack fruits au Cambodge 21 M. Aurélien AYISSI MANGA 2015 INSA Rennes Semestre d études à l ITC Oct Fév GEE 109

119 Annexe 18. Liste des membres ITC-Industry Consortium No Name Position Company's name Company's address Dept. 1 Mr. John-Paul Dau Vice President Angkor Gold Corp 2 Mr. Richard YI Borama Consulting 3 Mr. Paul Popelier Managing director 4 Mr. Sophana TI HR Manager Cambodia Beverage Company Ltd Cambodia Brewery Limited (CBL) First Floor, Icon Building, 216 Norodom Blvd, Tonle Bassac, Chamkamorn, Phnom Penh, Cambodia No. 191, Yellow Tower (5th floor), Riverside Road, Sangkat Chroy Changva, Phnom Penh, Cambodia # 287, Phum Mittapheap, Russey Keo, Phnom Penh, Cambdodia Phum Robos Angkagne, Sangkat Prek Eng, Kien Svay, Cambodia GCI, GGG GIC GCA GCA, GEE, GIM 5 Dr. Phalla CHEM CDRI) Cambodia) Development Resource Institute # 56, St. 315, toul Kork, PO Box 622, Phnom Penh, Cambodia GRU 6 Mr. Lan McBeth Dewhirst 7 H.E Piseth SOK CEO G Gear Co., Ltd 8 Ms. Channe SUY Regional lead 9 Mr. Sokkol YI Mr. Mithonarath SOM Mr. Kackada HENG Managing director Manager/Director InSTEDD ilab South East Asia ISEA Key Consultants (CAMBODIA) Ltd Khmer Associates Consulting Engineers Ltd Toul Pongor Village, Chom Chao Commune, Domgkor District, phnom penh, Cambodia No. 135, Presh Monivong Blvd (63), Monorom, 7 makara Phnom Cambodia,Penh Phnom Penh Center, 4th Floor, Building C, Corner Preah Sihanouk Sothearos, Khan & (Blvd (274 Chamkarmorn, Phnom Penh, Cambodia # 22, St. 330, Boeung Keng Kong III, Phnom Penh, Cambodia Phnom Penh Center, Building F, 6th Floor, Room 684, Corner Sothearos Blvd, & Sihanouk Phnom Penh, Cambodia No 127 A, St. 204, Toeuk Laok 3, PenhCambodia Toul Kork, Phnom GIM, GEE GIM, GEE GIC Mr. Supakit Phucharoensilp Mr. Richard Stanger Plant Operation Manager Managing director Kompot Cement Co., Ltd MAGNUS MINING INTERNATIONAL Co., Ltd Phum Chang Kieng Khang Kaeut,,Khum Tortung, Srok Dong Tong Kampot, Cambodia Level 6 icon Building, 216 Norodom Blvd, Khan Penh, Chamcarmorn, Phnom Cambodia GEE, GIM GGG 110

120 14 Mr. Tetsu SHIOZAKI 15 Mr. Sinath IM Senior Manager Business manager 16 Mr. Pheng TY Deputy Director Minebea (Cambodia) Co., Ltd Nature Wild Phnom (PPWSA) Penh Supply Authority Phnom Penh, Special Economic,Zone (PPSEZ), National Road 4 Sangkat Chhes Rotes, Khan Posenchey, Phnom Penh, Cambodia Trabek, E0, St 420, Boeung Chamkarmorn, Phnom Penh Cambodia St 106, Sangkat Srah Chork, 45 #,,Khan Doun Penh, Phnom Penh Cambodia GEE, GIM GCA GEE, GRU 17 Ms. Rady KEO HR and admin Manager TOTAL COMBODGE Hong Kong Center, 2nd floor, , Preah Sothearos Blvd, B.P Phnom Penh, Cambodia,600 GGG 18 Mr. Reasmey KEO General manager UDAYA Technology Co., Ltd M floor), St 259, Sangkat Toek ) 3 # Phnom,Laak 1, Khan Toul Kork Penh, Cambodia GEE, GIC 19 Mr. Glenn Miller (CTO) Chef Technology officer WING Cambodia Co., Ltd No 30, St 432, Toul Tom Poung 1,,Khan Chamkarmorn, Phnom Penh Cambodia GIC 20 Dr. Bunna YIT H.E Sovindou HEM Mr. Sambo CHHOM Mr. Seng Tong EA Mr. Leang Y HONG Mr. YOSHIYUKI Sato Under-Secretary of State General Secretary Director General Manager Managing director President Ministry of Public Work and Transport BEC CAMATEC Construction Co.,Ltd Chip Mong Group LOTUS GREEN TEAM CO., LTD Nikko Kinzoku (Cambodia) Co., Ltd 26 Mr. VAN Chhay General manager CEMP Engineering 27 Mr. KAING Taing HR Manager Schneider Electric Cambodia #24, St 552, Sangkat Boeung Kok II, Khan Toul Kork, Phnom Penh, Cambodia PPSEZ, Kantouk, Sangkat Beung Thom, Khan Porsenchey, Phnom Penh, Cambodia #230b, St.271, Sangkat Toek Thla, Khan Sen Sok, Phnom Penh, Cambodia 21st Floor of Phnom Penh Tower- #445 Monivong Blvd, Phnom Penh Cambodia GCI GCI GCI GCI, GCA GEE, GIM, GRU GIM GEE GEE 28 LY LY Food GCA 29 H.E. LIM Kean Hor Minister Ministry of Water and Ressources and Meteorology #364 Monivong BVB, Phnom Penh, Cambodia GRU 111