Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé

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1 Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation des masters réservés aux établissements habilités à délivrer le titre d'ingénieur diplômé Grenoble INP ENSE Campagne d évaluation

2 Section des Formations et des diplômes

3 Établissement : Grenoble INP ENSE 3 Etablissement(s) partenaire(s) : Mention : Energie Electrique Spécialité(s) : Réseaux et bâtiments intelligents Avis global Points forts : Une formation qui dispose d un appui de première qualité. Un environnement de premier choix. Points faibles : Formation jeune qui doit porter ses efforts sur le recrutement. Formation qui, dans le cadre d une école d ingénieur, devrait avoir mis en place une véritable démarche qualité. Notation (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement : Mettre en place une véritable démarche qualité en matière d évaluation des enseignements. Préciser les modalités d évaluation et les modes d attribution des ECTS. Préciser les cours qui sont spécifiques à la formation et les cours qui sont mutualisés avec la formation d ingénieurs. Faire une évaluation du coût de la formation qui soit plus réelle et conforme avec le passage des universités aux RCE. Aller vers un politique de recrutement plus ambitieuse. Mettre en place une réflexion sur la démarche compétences. Rappeler dans la rédaction des futurs dossiers les recommandations faites lors de la précédente évaluation. Avis détaillé 1 Bilan global du fonctionnement et de l attractivité du master : La formation respecte globalement les directives cadres pour la mise en œuvre d un master international porté par un établissement habilité à délivrer le titre d ingénieur, que ce soit sur les principes généraux, l organisation du cursus ou le cahier des charges de cette demande d habilitation. L attractivité de ce master est difficile à évaluer, il n a pratiquement pas fonctionné à la rentrée de 2011 (1 entrant sur 8 admis), en 2012 sur 40 dossiers reçus, 30 ont été retenus, et 8 candidats sont entrés, (5 en master 1 et 3 en master 2), 81 actes de candidature ont été recensés pour la rentrée Il est encore trop tôt pour juger de la qualité de l insertion professionnelle.

4 2 Evolution du master (en cas de renouvellement) : Prise en compte des observations et recommandations de la commission lors de l habilitation initiale, autres modifications et améliorations apportées depuis la précédente habilitation : Le dossier présenté ne fait pas mention des éventuelles recommandations faites lors de la demande d ouverture de cette formation. 3 Stratégie globale du ou des établissements : Justification et spécificité du projet déposé au regard des formations existantes (Diplômes d ingénieurs et masters habilités) : L objectif de ce master est de former des étudiants capables de répondre aux nouveaux métiers de l énergie pour satisfaire notamment à l exigence européenne appelée 3 fois 20, 20% de réduction des gaz à effet de serre, amélioration de 20% de l efficacité énergétique et 20% d utilisation d énergies renouvelables. La distinction entre les cours propres à la formation et ceux qui sont mutualisés avec la formation d ingénieur de l ENSE3 est difficile à faire. Politique de site et appartenance à un ou plusieurs réseaux de formation et de recherche : Ce master s appuie essentiellement sur trois spécialités de la formation d ingénieur de l ENSE3 Ingénierie de l énergie électrique, mécanique et énergétique, systèmes énergétiques et marchés. Elle bénéficie d un environnement exceptionnel par la présence de laboratoires de très grande qualité G2Elab, Gipsa-lab et G-SCOP et du pôle d innovation sur l énergie GreEN-ER qui regroupe en un même lieu les acteurs de formation et de la recherche autour des nouvelles technologies de l énergie. 4 La formation : Objectifs pédagogiques, scientifiques et professionnels (compétences acquises à l issue de la formation) : L objectif principal de la formation est de former des étudiants avec une solide vision d ensemble du système électrique et du bâtiment associée à une très forte capacité d analyse technique. Les compétences visées sont décrites de manière très générale et devraient être plus orientées sur une description métier. Débouchés visés (métiers et secteurs d activités) : Cette rubrique est renseignée de manière trop générale occultant ainsi la finalité de la formation. Elle mériterait d être développée notamment en termes de secteurs d activités. Organisation de la formation (durée, contenus et volumes, architecture, modalités, répartition cours/td/tp, stages, mise en œuvre des ECTS, localisation géographique des enseignements, spécification du contenu par rapport aux formations existantes dans le ou les établissements, partage des responsabilités en cas de co-habilitation) : Cette formation est insérée dans le cursus de l ENSE3 et s appuie plus particulièrement sur les filières existante (en M1 et M2) Ingénierie de l énergie électrique, mécanique et énergétique et systèmes énergétiques et marchés avec des Cours et TD en Anglais ou en Français (plutôt en Anglais en début de formation), des projets en anglais et deux stages sur un durée totale de 8 mois. Des cours de connaissance de la culture française sont proposés chaque année.

5 Equipe de formation (pilotage, composition de l équipe pédagogique, profils des intervenants, part de la formation effectuée par des intervenants industriels et/ou étrangers) : Le responsable de la formation est professeur de l ENSE3 et chercheur au Laboratoire G2E-lab. L équipe de formation s appuie sur des enseignants chercheurs de l ENSE3 avec des C.V. montrant leur investissement en enseignement et recherche, un gage de qualité. Chaque étudiant est accompagné par un tuteur pour le suivre dans l acquisition des connaissances, des compétences et savoir-faire. Appui recherche (insertion scientifique et apport de la recherche à la formation, niveau scientifique des intervenants, liens avec les activités de recherche de l établissement) : L appui recherche repose essentiellement sur le laboratoire G2Elab notée A+ par l AERES, cet appui bénéficie aussi de la présence de plusieurs plateformes technologiques PREDIS, CIME Nanotech GreEn-ER, d autres sont en cours de projets. Evaluation des enseignements (modalités, démarche qualité) : Une enquête de satisfaction est décrite en annexe du dossier, elle correspond à une analyse globale de la formation et non des U.E. il semble qu il n y ait pas de démarche qualité conforme aux exigences demandées aux écoles d ingénieurs et conforme au processus de Bologne. 5 Le public : Recrutement des étudiants étrangers (effectifs attendus, prérequis, procédure et niveau de recrutement, coût de la formation, dispositifs de promotion et de prospection mis en place) : Le recrutement est clairement ouvert à l international avec l accueil potentiel de formation continue ayant une vocation à l international. Le processus de recrutement est très bien décrit et est convaincant. Il permet un recrutement au «fil de l eau» et donc de prévenir longtemps à l avance les étudiants admis et repose sur un réseau de sélection et vérification du niveau de l étudiant. Bien que l on dispose de peu de recul, le taux de sélection et l attractivité semblent s améliorer avec le temps. Le coût de la formation est relativement faible 4000 /an (par rapport à certains standards internationaux). Il repose en effet sur des coûts horaires associés aux heures supplémentaires 50 /heure typique de l université française. Il serait plus judicieux, dans le cadre de l autonomie de universités, de se rapprocher du coût réel de la formation. Accueil et insertion des étudiants étrangers (qualité de l accueil, environnement pédagogique, économique, social et culturel, renforcement de l enseignement du français, enseignements en langue étrangère, stages linguistiques et/ou industriels) : L accueil est assuré par le service des relations internationales de Grenoble INP composé de trois personnes en charge tout au long de l année de l accueil des étudiants étrangers. Il vise les critères définis dans la charte de qualité pour l accueil des boursiers du gouvernement français et travaille avec le Service Accueil international / ISSO - International Students and Scholars Office de l'université de Grenoble. Les étudiants bénéficient également à leur arrivée, lors de la semaine d intégration, puis tout au long de leur cursus, de cours de français. Enfin, les partenaires industriels de l école sont sollicités pour appuyer financièrement certains candidats.

6 Evaluation des étudiants (prise en compte des prérequis, contrôle des connaissances et aptitudes) : Les types d évaluation ne sont pas précisés dans le projet. On imagine que ce sont évaluations classiques d écoles d ingénieurs. De nombreux projets sont présents et notés. L attribution des ECTS est décrite dans un tableau et il est très difficile de s y retrouver avec semble-t-il des attributions d ECTS fractionnaires ce qui n a aucun sens. On ne sait pas si la formation est validée par semestre ou par année, il semble aussi qu il subsiste une règle de compensation pour la validation des unités d enseignement. 6 Les partenariats (en termes de formation et de recherche) : Partenariats académiques locaux, nationaux et internationaux : Les partenariats académiques locaux, nationaux et internationaux s appuient sur les réseaux de l école, des laboratoires de recherche et de l établissement. Il en ressort un tissu extrêmement imbriqué et reconnu à toutes ces échelles Partenariats industriels : La mise en place de ce master a fait l objet d un soutien de plusieurs entreprises dont le secteur d activité est en relation avec le contenu de la formation. On peut cependant regretter qu elles soient peu participatives dans l accueil des étudiants en stages même si ces derniers effectuent leur stage dans un laboratoire universitaire sur un sujet en lien étroit avec l industrie. Les porteurs de la formation en sont conscients et prennent comme argument la poursuite au travers d une thèse, ce qui a priori n est pas la finalité de la formation.

7 Observations de l établissement

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