SEQUENCE 3 : REALISER UN DEPLIANT TOURISTIQUE

SEQUENCE 3 : REALISER UN DEPLIANT TOURISTIQUE CONTENU DE LA SEQUENCE Séance n 1 : Compréhension - TAMANRASSET Séance n 2 : Grammaire - Les pronoms personnels Séance n 3 : Vocabulaire - Utilisation du dictionnaire Séance n 4 : Orthographe - CE / SE Séance n 5 : Lecture- élargissement - Extrait d une revue touristique Séance n 6 : Activités d écriture - Organiser l information dans un dépliant touristique Evaluation du projet Corrigés

1 ére séance : Compréhension Tamanrasset Objectifs de la séance : - Savoir sélectionner l information recherchée Durée de la séquence : Une heure Documents à consulter : - Dictionnaires - Cartes de géographie - Dépliants touristiques - Articles de presse Plan de la séance 1 - Observation du texte et de la photo 2-Questions

1- Observation du texte et de la photo TAMANRASSET (documents n 16 17 18)

TAMANRASSET a de tout temps été synonyme d évasion, de grands espaces et d aventures. Ville rouge, oasis sans palmiers, elle est la capitale du Hoggar, et le chef-lieu d une wilaya située à l extrême sud du pays. Elle couvre une superficie de 556 000 km 2 à plus de 2 000 Km d Alger et compte 16 000 habitants. Anciennement carrefour du monde arabe et africain, elle justifie son appellation de plaque tournante depuis les caravanes de sel de l Amadror jusqu aux pourvoyeurs d or de Sijilmassa. Actuellement, elle constitue une région où les Kel-AHAGGAR vivent entre tradition et modernité. Les Touareg parlent le tamahaq et leur folklore millénaire est célèbre. Malgré sa position géographique, Tamanrasset bénéficie d un climat doux et tempéré, et ce grâce à son altitude (1 395 m). Les températures varient de 4 à 9 en hiver et de 26 à 38 en été 2-Questions 1. Complète le tableau ci- dessous avec les informations relevées dans le texte : Position géographique Superficie Nombre d habitants Identité des habitants Langue parlée 2. Quelles sont les informations complémentaires fournies par le texte? 3. Par rapport au texte, qu apportent de plus les photos?

4. Complète ta connaissance de la vile de TAMANRASSET par des recherches personnelles.

2 ème séance : Grammaire Les pronoms personnels Objectifs de la séance : - Identifier les pronoms personnels - Apprendre à les utiliser correctement Durée de la séance : Une heure Documents à consulter : - Manuel de grammaire Plan de la séance 1- Observation d exemples 2- Etude des pronoms personnels (forme et fonction) 3- Exercices

1- Observation d exemples Observe les exemples suivants : - Le réceptionniste donne les clés des chambres aux voyageurs. - Il leur donne les clés des chambres. - Il les leur donne. 2- Etude des pronoms personnels (forme et fonction) - Quels sont les mots qui ne sont pas répétés dans les phrases et qui expriment la même idée? - Entoure les mots qui les ont remplacés. Il, leur, en sont des pronoms personnels. Les pronoms personnels servent à éviter la répétition d un mot ou d un groupe de mots. Ils désignent le sujet qui parle : Je, tu, nous, vous. Ils remplacent le sujet : Il, ils, elle, elles. Ils remplacent le complément d objet : le, la, les, l, lui, leur, eux.

3- Exercices 1. Remplace les mots soulignés par le pronom qui convient. - Nous préparons toujours les bagages la veille du départ. - Mon père a prêté son poste de radio à son ami. - Le technicien du quartier répare les téléviseurs. - Ma mère et ma tante envoient les gâteaux à leur cousine. 2. Met les phrases suivantes au pluriel : - Il la signe chaque matin. - Elle le lit avec beaucoup d attention. - Il lui donne des documents à consulter. 3. Retrouve le terme qui a été remplacé par un pronom et réécris la phrase. - Les joueurs le font circuler avec le pied.. - Ce sont des menuisiers habiles qui les fabriquent. - Sur la plage, le surveillant leur rappelle les consignes de sécurité. - Si vous le regardez longtemps sans protection, vous aurez mal aux yeux. - Il a donné aux élèves un travail difficile.

3 ème séance : Vocabulaire L utilisation du dictionnaire Objectifs de la séance :- Apprendre à utiliser le dictionnaire Durée de la séance : Une heure Documents à consulter : - Dictionnaire(s) Plan de la séance 1- Comparaison et analyse de définitions 2- Exercices

1- Comparaison et analyse de définitions Voici la définition du mot «rupestre» par deux dictionnaires différents : Rupestre : adj. Qui se trouve sur les rochers : plante, inscription rupestre. Larousse de poche RUPESTRE : adj. (lat. rupes, rocher). Qui croît dans les rochers : plante rupestre. // Réalisé sur des rochers, taillé dans la roche : art rupestre. a) Compare les deux définitions : Quelles sont les différences entre elles? Petit Larousse en couleurs Quels sont les éléments communs aux deux définitions? Dictionnaire : n. m. Recueil des mots d une langue rangés par ordre alphabétique et suivis de leur définition ou de leur traduction dans une autre langue. Larousse de poche 2-Exercices 1. Classe les mots suivants dans l ordre alphabétique : frais fougère fragile dialogue fragment facile diamant héros boire 2. Cherche dans le dictionnaire le sens des mots suivants : bivouac périple insolite bruissement envoûter 3. Trouve le contraire des termes ci-dessous et emploie chacun d eux dans une phrase : apparaître adroit content patient réel

4 ème séance : Orthographe Les homonymes CE et SE Objectifs de la leçon : - Distinguer deux mots homonymes - Apprendre à les écrire correctement Durée de la séance : Une heure 1- Observation d exemples Plan de la leçon 2- Conclusions à retenir 3- Exercices

1- Observation d exemples Observe les exemples suivants : Ce spectateur se lève pour applaudir les artistes. Ces spectateurs se lèvent pour applaudir les artistes. - Parmi les mots soulignés, quel est celui qui a changé de forme dans la deuxième phrase? - Quel est celui qui précède un nom? - Quel est celui qui précède un verbe? - Que remarques-tu quand tu conjugues le verbe «se lever» à toutes les personnes? 2-Conclusion à retenir RETIENS CE est un déterminant : il précède un nom et, comme lui, il s accorde en genre et en nombre. SE est un pronom : il précède un verbe et varie en fonction de la personne. 3-Exercices 1. Ecris «ce» ou «se» : - Quand il arrive sur la piste, véhicule met à ralentir. - sportif repose après l entraînement. - Pendant les jours de congé, retrouver entre amis faits du bien. - Elle sert d une machine à tricoter pour terminer rapidement pull.

2. Mets le nom souligné au pluriel et effectue les changements nécessaires. - Ce timbre ne veut pas se décoller. - Autrefois, ce produit se vendait bien. - Maintenant, ce livre se trouve dans toutes les librairies. - Ce petit enfant n arrive pas à se détacher de sa maman. 4. Conjugue correctement les verbes entre parenthèses. - Parfois, sans les panneaux routiers, nous (se tromper) de chemin. - Ces deux personnes (se connaître). - Enfin, vous (se décider) à nous rendre visite! - Je (se souvenir) de mes dernières vacances ; elles étaient merveilleuses. - As-tu observé la dernière éclipse de lune, toi qui (se passionner) pour l astronomie?

Séance n 5 :Lecture- élargissement 1- Texte 2- Questions

1- Texte L ECOTOURISME Le tourisme mondial s oriente de plus en plus vers le tourisme naturel et culturel, autrement dit ²l écotourisme. La qualité des paysages, la préservation de l environnement, la création et la protection des parcs naturels sont considérés comme des éléments primordiaux pour l écotourisme.la composante culturelle apparaît, également, comme facteur indissociable de la nature. Ainsi, rencontrer les populations locales, découvrir les usages et les traditions, apprécier les produits de la gastronomie locale font partie intégrante d un voyage écotouristique et viennent en seconde position près la composante naturelle. Extrait d une revue de l ONAT 2- Questions 1. Trouve un autre titre au texte 2. Comment est formé le terme «écotourisme»? 3. Cherche dans le dictionnaire le sens des mots suivants : écologie primordial composante indissociable gastronomie. 4. Construis trois phrases avec les termes «écologie», «primordial» et «indissociable». On trouve le texte informatif dans les livres scientifiques, les manuels scolaires, les articles de presse, les revues spécialisées.

6 ème séance : Activités d écriture Réalisation du dépliant touristique Objectifs de la séance :- Faire la synthèse des trois séquences du projet - Reprendre, compléter et organiser les productions écrites déjà réalisées - Elaborer le dépliant touristique Durée de la séance : Le temps nécessaire Plan de la séance 1- Recensement des informations devant figurer dans le dépliant à partir d un questionnaire 2- Mise au point du dépliant

1- Recensement des informations devant figurer dans le dépliant à partir d un questionnaire 1. Rédige les réponses aux questions suivantes, qui pourraient être celles d un touriste voulant se renseigner sur un séjour touristique dans la région où tu habites : - Où serons-nous hébergés? - Combien de temps dure le voyage? - Combien de jours resterons-nous dans la région? - Le groupe comprendra combien de personnes? - A quelle heure prendrons-nous le départ? - Quels sont les moyens de transport prévus? - Quels sont les sites à visiter? - Qui s occupe du groupe? - Quel est le programme d activité prévu? - Quelle est la date du retour? 2- Mise au point du dépliant 2. Reprends les productions personnelles que tu as déjà réalisées à propos de la région où tu habites (présentation générale et itinéraire proposé). - Vérifie si la formulation est correcte. - Complète la présentation et l itinéraire par les réponses de l exercice précédent. - Choisis deux ou trois photos pour illustrer le dépliant. - Respecte bien la disposition sur quatre pages : - page 1 : une photo avec le nom de la région et une formule pour attirer le touriste ; - page 2 : présentation de la région (situation, activités, sites à visiter ) ; - page 3 : l itinéraire conseillé ; - page 4 : adresses utiles pour le touriste intéressé.

Evaluation 1- Réalisation pratique du dépliant 2- Consignes 3- Fiche d évaluation

1- Réalisation pratique du dépliant - Matériel : papier, ciseaux. - Documents : textes et illustrations (photos, schémas.) 2- Consignes 1. Découpe dans du papier un rectangle de papier en largeur. 2. Plie-le en deux volets. 3. Choisis la photo pour la première page. 4. Délimite à l intérieur du dépliant la place des autres photos ou illustrations. 5. Répartis le texte d une façon équilibrée sur les autres pages. 6. Utilise : - des caractères de différents formats - et plusieurs couleurs pour mettre en valeur des titres ou des informations importantes. 3- Fiche d évaluation Voici une fiche qui te permettra de savoir si ton dépliant est réussi. - Les informations données sont-elles exactes? - Les photos sélectionnées sont-elles en rapport avec les informations données? - Le texte peut-il être compris facilement? - Les phrases sont-elles correctes? - La ponctuation est-elle appropriée? - Les titres aident-ils à lire rapidement le dépliant? Présente ton dépliant à des personnes de ton entourage et demande leur de te dire si elles le trouvent réussi. Cela te permettra de confirmer ton jugement sur ton travail.

Corrigés 1- Compréhension 2-Grammaire 3-Vocabulaire 4-Orthographe 5- Lecture- élargissement 6-Activités d expression 7- Evaluation

1- Compréhension 1. Position géographique Capitale du Hoggar Située à l extrême sud du pays A plus de 2 000 km d Alger Superficie 556 000km 2 Nombre d habitants 16 000 habitants Identité des habitants Kel-AHAGGAR Langue parlée Tamahaq 1. Informations complémentaires : - histoire de la ville - climat (températures) 2. Les photos nous donnent des informations sur le paysage de la région (dunes de sable), les habitants (costumes) et les animaux qu ils élèvent. 2- Grammaire 1. Nous les préparons toujours la veille du départ. - Mon père l a prêté à son ami. - Le technicien du quartier les répare. - Ma mère et ma tante lui envoient des gâteaux.

2. - Ils les signent chaque matin. - Elles les lisent avec beaucoup d attention. - Ils leur donnent des documents à consulter. 3. - Les joueurs font circuler le ballon avec le pied. - Ce sont des menuisiers habiles qui fabriquent les meubles. - Sur la plage, le surveillant rappelle les consignes de sécurité aux baigneurs. - Si vous regardez longtemps le soleil sans protection, vous aurez mal aux yeux. - Le professeur a donné aux élèves un travail difficile. 3- Vocabulaire 1. Classement des mots dans l ordre alphabétique : boire dialogue diamant facile fragile fragment frais fougère héros 2. Sens des mots : bivouac : campement provisoire en plein air périple : grand voyage circulaire insolite : étonnant, bizarre bruissement : bruit faible et persistant envoûter : fasciner, captiver 3. Contraire des termes : - apparaître disparaître

- content mécontent - patient impatient - réel irréel Phrases : réponses libres 4- Orthographe 1.- Quand il arrive sur la piste, ce véhicule se met à ralentir. - Ce sportif se repose après l entraînement. - Pendant les jours de congé, se retrouver entre amis fait du bien. - Elle se sert d une machine à tricoter pour terminer rapidement ce pull. 2. - Ces timbres ne veulent pas se décoller. - Autrefois, ces produits se vendaient bien. - Maintenant, ces livres se trouvent dans toutes les librairies. - Ces petits enfants n arrivent pas à se détacher de leur maman. 3. - Parfois, sans les panneaux routiers, nous nous trompons de chemin. - Ces deux personnes se connaissent. - Enfin, vous vous décidez à nous rendre visite! - Je me souviens de mes dernières vacances ; elles étaient merveilleuses. - As-tu observé la dernière éclipse de lune, toi qui te passionnes pour l astronomie? 5- Lecture- élargissement- 1. Autre titre : le tourisme culturel 2. Ecotourisme : formé de «éco», qui est la première partie du mot «écologie», et de «tourisme».

3. Définitions : - écologie : science des relations entre l homme et le milieu dans lequel il vit. - primordial : de première importance - composante : élément constitutif - indissociable : qu on ne peut séparer - gastronomie : art de la bonne cuisine 6- Activités d écriture Pas de corrigé 7- Evaluation Pas de corrigé