I.E.S. ÁNGEL GANIVET - GRANADA. DEPARTAMENTO DE FRANCÉS - PROFESOR: D. SERGIO HÓDAZ CAÑO. LA SUBORDONNÉE RELATIVE I: LES PRONOMS RELATIFS 'QUI' ET 'QUE', LE PARTICIPE PRÉSENT. I.- DÉFINITION DE LA SUBORDONNÉE RELATIVE. I.1.- Généralités. Phrase subordonnée à une phrase principale. Cette phrase (contient un verbe conjugué) a une fonction adjective vis-à-vis de la phrase principale. Au moyen de cette phrase à fonction adjective, on donne une information complénentaire sur un des éléments de la phrase principale. Cet élément n'est pas essentiel pour la compréhension générale et la cohérence de la phrase. Le complément d'information se réfère à un des éléments fonctionnels de la phrase (sujet, complément d'objet direct, complément d'objet indirect, complément circonstantiel de lieu, complément du nom...) Le pronom relatif sera choisi en fonction de l'élément de référence à compléter à l'intérieur de la subordonnée relative. Le pronom relatif 'qui' peut être remplacé par un verbe au. I.2.- Les mots introducteurs de la phrase relative: les pronoms relatifs. - 'qui' fonction de sujet dans la phrase relative. Exemple: - Antoine a acheté une voiture qui consomme très peu d'essence. (qui: remplace 'la voiture' dans la séquence relative). ( la voiture consomme très peu d'essence). - 'que' fonction de complément d'objet direct dans la phrase relative. Exemple: - Le livre que j'ai lu est très intéressant. (que: remplace 'le livre' dans la séquence relative). ( Qu'est-ce que j'ai lu? Un livre).
- 'où' fonction de complément circonstantiel de lieu dans la phrase relative. Exemple: - J'habite dans un pays où tout est merveilleux. - 'dont' (où: remplace 'dans un pays' dans la séquence relative). ( Dans ce pays, tout est merveilleux). * fonction de complément d'objet indirect (de concept) dans la phrase relative. Exemple: Le sujet dont nous parlons est très intéressant. (dont: remplace 'le sujet' dans la séquence relative). ( Nous parlons d'un sujet. Ce sujet est très intéressant). * fonction de complément du nom dans la phrase relative. Exemple: Le garçon dont le père travaille à la banque n'est pas venu en cours. (dont: indique un complément d'information du garçon) (Ce garçon - son père travaille à la banque - n'est pas venu en cours). formes composées. - lequel, laquelle, lesquels, lesquelles. - auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles. - duquel, de laquelle, desquels, desquelles. I.3.- Les formes verbales introductrices de la phrase relative: le. - le. (remplace la structure 'qui' + verbe conjugué). Exemple: - Un chasseur chasse sans son chien. Ce chasseur est un bon chasseur. Un chasseur qui sait chasser sans son chien est un bon chasseur. Un chasseur sachant chasser sans son chien est un bon chasseur. II.- LE PRONOM 'QUI'. fonction de sujet dans la subordonnée relative. dans la subordonnée relative, pas de pronom de sujet (puisque le sujet est 'qui').
Exemples: - Antoine a vu un homme. Cet homme est venu au lycée ce matin. Antoine a vu l'homme qui est venu ce matin. (qui est venu? l'homme). - Albert a rencontré une personne. Cette personne travaille au Ministère du Travail. Albert a rencontré une personne qui travaille au Ministère du Travail. (qui travaille au Ministère du Travail? Une personne). III.- LE PRONOM 'QUE'. fonction de complément d'objet direct dans la subordonnée relative. le sujet (pronom personnel, substantif, nom propre) derrière le pronom 'que' et devant le verbe conjugué. Exemples: - J'ai acheté une voiture. Cette voiture est souvent en panne. La voiture que j' ai achetée est souvent en panne. (Qu'est-ce que j'ai acheté? Une voiture). - Tu as vu le livre? J'ai laissé un livre ici. Tu as vu le livre que j' ai laissé ici? (Qu'est ce que j'ai laissé ici? Un livre).
IV.- LE PARTICIPE PRÉSENT. IV.1.- Généralités. Le est une forme nominale (non conjuguée) du verbe. Donc: le a toujours la même forme. Il ne se conjugue à aucune personne. Le a plusieurs emplois. Dans ce cas-ci, le peut être employé dans la subordonnée relative. La structure relative avec le est synonyme de la structure avec le pronom relatif 'qui'. IV.2.- Formation du. terminaison prononc. terminaison prononc. 1 er groupe -ER [e] -ANT [ᾶ] 2 ème groupe -IR [ir] -ISSANT [isᾶ] 3 ème groupe verbes irr. pas de règle -ANT [ᾶ] Exemples: Verbes du 1 er groupe: particpe présent chanter chantant fermer fermant copier copiant manger mangeant écouter écoutant rouler roulant effacer effaçant travailler travaillant Verbes du 2 ème groupe: particpe présent agir agissant finir finissant amerrir amerrissant réfléchir réflechissant aterrir aterrissant réussir réussissant choisir choisissant rougir rougissant 4
Verbes du 3ème groupe: aller allant attendre attendant avoir ayant boire buvant connaître connaissant croire croyant dire disant être étant faire faisant lire lisant mettre mettant partir pouvoir prendre répondre résoudre savoir sortir vendre venir voir vouloir partant pouvant prenant répondant résolvant sachant sortant vendant venant voyant voulant IV.3.- Le dans une subordonnée relative. Exemples: - Les gens qui travaillent dans les mines sont très courageux. Les gens travaillant dans les mines sont très courageux. - Les enfants qui n'ont pas cours peuvent jouer dans la cour. Les enfants n'ayant pas cours peuvent jouer dans la cour. V.- ACTIVITÉS. V.1.- Réécrivez les deux séquences dans une phrase unifiée et cohérente à l'aide du pronom relatif 'qui'. - J'ai acheté une voiture. Cette voiture est rose avec des étoiles vertes. - Nous faisons un examen. Cet examen est très difficile. - François travaille dans une entreprise. Cette entreprise est très performante. 5
- Les élèves ont parlé avec un inspecteur. Cet inspecteur est venu au lycée la semaine dernière. - Vous avez vu l'émission? Cette émission a été diffusée hier soir à la télé? V.2.- Réécrivez les deux séquences dans une phrase unifiée et cohérente à l'aide du pronom relatif 'que'. - J'ai vu un film au cinéma. Ce film est très intéressant. - Vous avez fait les exercices? Je vous ai donné des exercices la semaine dernière. - Je n'aime pas cette voiture. Tu as acheté une nouvelle voiture. - J'ai mangé une tarte aus framboises. Tu m'as offert une bonne tarte aux framboises. - Nous avons écouté un enregistrement sur Mai 68. Cet enregistrement sur Mai 68 est curieux. V.3.- Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant les séquences soulignées par une structure équivalente suivant l'exemple: Exemple: - Les voitures qui ont plus de vingt ans doivent être retirées de la circulation. Ldes voitures ayant plus de vingt ans doivent être retirées de la circulation. - Les travailleurs qui sont en grève revendiquent une amélioration des conditions de travail. - Les élèves qui font du français au lycée pourront faire leurs études universitaires en France. - Un chasseur qui sait chasser sans son chien est un bon chasseur. - Les adolescents qui font du sport n'auront pas de problèmes de cholestérol quand ils seront adultes. 6
- Les voyageurs qui vont à Barcelone doivent changer de train à Alcázar de San Juan. - Les gens qui vaquent à leurs affaires tranquillement ne sont pas stressés. - Les élèves qui figurent sur cette liste pourront participer au voyage scolaire. - Les chiens qui aboient beaucouo flairent un danger! - J'ai vu des oiseaux qui volent vers le clocher de l'église. - Les sportifs qui s'entraînent tous les jours seront de grands champions. V.4.- Réécrivez le texte suivant en évitant les répétitions inutiles. Employez les pronoms relatifs 'qui et 'que. Le texte réécrit doit être cohérent, compréhensible, articulé, et il ne doit pas y avoir de parenthèses. Aujourd'hui, au lycée, nous avons assisté à une conférence. Cette conférence a traité sur les phénomènes sociaux. Un professeur nous a parlé de ce sujet. Ce professeur est un professeur très prestigieux de l'université de Grenade. Ce professeur nous a parlé d'un aspect. Nous avons trouvé cet aspect très intéressant dans la mesure où les documents (nous analysons ces documents en classe) traitent de ce même sujet. Le professeur a commenté un point concret. Ce point concret nous a beaucoup intéressé. Nous avons abordé ce point concret dans un texte. Nous avons vu ce texte en cours la semaine dernière. Nous en avons déduit des conclusions. Nous attendions ces conclusions. Ces conclusions ont été très convainquantes. 7
V.5.- Production écrite nº1. Sur le modèle de l'exercice IV.4, composez un texte où vous emploierez les pronoms relatifs 'qui et 'que'. Dans ce texte il doit y avoir au moins dix pronoms relatifs en tout. Votre texte doit avoir entre 150 et 180 mots. V.6.- Production orale/écrite. Lisez un texte au choix parmi ceux proposés dans le blog, puis composez un commentaire écrit suivant le schéma de la production orale. Dans votre commentaire, employez les pronoms relatifs 'qui'/'que' ainsi que le autant que nécessaire (au minimum, quinze fois). 8