Programmer l E.P.S. Comment assurer la continuité des apprentissages sur le cycle 3, sur l ensemble de la scolarité primaire? Que proposer pour varier les activités sur l ensemble du cycle? Le plan d action départemental en EPS (1998-2001) recommande l élaboration des projets de cycle et d école dans la discipline : les enjeux en sont multiples, pour les élèves et les enseignants : - une éducation physique plus équilibrée, - une optimisation des ressources locales, - une harmonisation des pratiques et des contenus, - une prise de conscience des points faibles et une réflexion sur les moyens pour y remédier. Ces projets en EPS prennent souvent la forme de programmation des activités proposées aux élèves pendant leur scolarité, programmation articulée aux compétences disciplinaires des programmes.
En voici un exemple, qui reflète les choix d une équipe d enseignants ayant élaboré au préalable un inventaire des contraintes et ressources locales : Annexe 4 PROJET E.P.S. CYCLE 3 Ecole : EXEMPLE Circonscription : PROGRAMMATION DES A. P. S. (CYCLE 3) Programmes de l Ecole Primaire Activités choisies et programmées Compétences disciplinaires Domaines d'activités 1 ère ANNEE CE2 2ème ANNEE CM1 3ème ANNEE CM2 C.D.1 : Manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement C.D.4 : S inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique. C.D.2 : Utiliser ses savoirs et connaissances de manière efficace dans la pratique d activités physiques, sportives et d expression. ATHLÉTIQUES DE TYPE GYMNIQUE Les pratiques liées à la NATATION DE PLEINE NATURE LANCERS LEGERS COURSE LONGUE (8 séances) VITESSE- OBSTACLES, SAUTS S EQUILIBRER SAUTER-VOLER ORIENTATION SAUTS VITESSE-RELAIS COURSE LONGUE (12 séances) ROULER FRANCHIR VOLER ORIENTATION ROLLERS-CYCLO (8 séances) LANCERS COURSE LONGUE (8 séances) ENTRER S IMMERGER SE DEPLACER + TEST CM2 (12 séances) CYCLO (12 séances) SKI ou VOILE D'EXPRESSION EXPRESSION CORPORELLE (15 séances) DANSES COLLECTIVES (12 séances) C.D.3 : Participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles D'OPPOSITION A DEUX COMBAT MINI TENNIS COMBAT COLLECTIVES AVEC BALLON HAND BALL RUGBY HOCKEY BASKET RUGBY L existence dans l école d un projet tel que celui-ci est la première garantie d une mise en œuvre collective et efficace de l éducation physique; nous vous proposons une démarche qui permet d aboutir à votre projet de cycle.
PROJET EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE L ECOLE Date : I INVENTAIRE DES CONTRAINTES ET RESSOURCES -salles Equipements couvertes intra-muros -zones non couvertes Contraintes et ressources Besoins -autres -salles Equipements couvertes extra-muros -piscine -espaces non couverts Partenariats -intervenants -associations -contrat éducatif local Association USEP -activités et calendrier
INVENTAIRE MATERIEL date date date date - foulards Besoins, projets : - chasubles, maillots - plots - lattes - cerceaux - balles - ballons - raquettes - matériel de gym (caisses, tapis ) Equipe pédagogique : - compétences particulières, motivations Besoins (formation, aide), projets : - échanges de service, autres fonctionnements Moyens financiers pour l EPS Références réglementaires sur les thèmes de : Textes réglementaires Sorties scolaires -Circulaire sorties scolaires du 21.09.1999 Natation scolaire Intervenants extérieurs Cyclo -voile -canoë- ski équitation (activités à taux d encadrement renforcé) Sécurité des équipements -Circulaire de 1998 -Circulaires de 1987 et 1988 -Instructions départementales de juillet 1997 -Test départemental CM2 -BD SPECIAL intervenants extérieurs : demandes d agrément et projets pédagogiques de co-intervention -BO SPECIAL sorties scolaires -Recommandations départementales (cyclo, activités nautiques) Disponibles (école) oui non
II DES OBJECTIFS AUX MOYENS II.1 : compétences disciplinaires à atteindre ( cf Programmes de l école 1995). II.2 : inventaire des moyens (activités physiques) choisis à un moment de la scolarité de l élève (compte tenu des contraintes et ressources). Domaines Activités possibles cycle 1 cycle 2 cycle 3 Activités choisies Activités qui pourraient être Nb de envisagées à Classe séances condition que Activités à caractère athlétique Activités à caractère gymnique -COURIR -SAUTER loin haut -LANCER précis loin des objets variés -MARCHER S EQUILIBRER -ROULER -VOLER -RAMPER - QUADRUPEDIE -FRANCHIR -COURIR VITE sans obstacles -Avec des obstacles -COURIR LGTPS -SAUTER HT -SAUTER LOIN -LANCER LOIN :à bras cassé, en rotation, en poussée - S EQUILIBRER -TOURNER et ROULER -VOLER -SE RENVERSER -FRANCHIR avec les mains -COURSE DE VITESSE -IDEM AVEC OBSTACLES -RELAIS -COURSE LONGUE -SAUT EN HTEUR -SAUTS HRZONTX -LANCERS A bras cassé En rotation En poussée -S EQUILIBRER -TOURNER et ROULER -VOLER -SE RENVERSER -FRANCHIR avec les mains -ENCHAINER Activités aquatiques Activités d opposition -TIRER- POUSSER- TRAINER- PORTER -JEUX DE COMBAT Activités collectives -LANCER FRAPPER- ATTRAPER -JEUX COLLECTIFS -COMBAT (LUTTE) -ACTIVITES DE RAQUETTES JEUX DE -EVITEMENT - DEMARQUAGE -RENVOI -COMBAT -ESCRIME -TENNIS -TENNIS DE TABLE -BADMINTON -SPEED BALL -RUGBY -HAND BALL -BASKET BALL -HOCKEY -FOOT BALL -VOLLEY BALL Activités d expression Activités de pleine nature ou s en rapprochant -DANSES COLLECTIVES -EXPRESSION CORPORELLE -GRIMPER -GLISSER et ROULER -ORIENTATION -DANSES COLLECTIVES -DANSES -EXPRESSION COLLECTIVES CORPORELLE -EXPRESSION CORPORELLE -GRIMPE -ESCALADE -ROULE (vélo, -SKI patins) -CYCLO,VTT -ORIENTATION -ORIENTATION -RANDONNEE -RANDONNEE -VOILE,CHAR -CANOE
II.3 : PROGRAMMATION Ce sont les choix de l équipe pédagogique quant aux activités proposées aux élèves à chaque niveau de classe et à la quantité de pratique proposée dans ces activités. Reporter ces choix dans le tableau synthétique, en indiquant l activité choisie et le nombre de séances consécutives consacrées (durée de l unité d apprentissage). Exemple : SAUTER LOIN + COURIR VITE. Annexe 4 PROJET E.P.S. CYCLE 3 Ecole : Circonscription : PROGRAMMATION DES A. P. S. (CYCLE 3) Programmes de l Ecole Primaire Activités choisies et programmées 1 ère ANNEE 2ème ANNEE 3ème ANNEE Compétences disciplinaires Domaines d'activités C.D.1 : Manifester une plus grande aisance dans ses actions, par affinement des habiletés acquises antérieurement ATHLÉTIQUES C.D.4 : S inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique. DE TYPE GYMNIQUE Les pratiques liées à la NATATION C.D.2 : Utiliser ses savoirs et connaissances de manière efficace dans la pratique DE d activités physiques, PLEINE NATURE sportives et d expression. D'EXPRESSION C.D.3 : Participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et D'OPPOSITION A en respectant les règles DEUX COLLECTIVES AVEC BALLON
III CONTENUS D ENSEIGNEMENT : pour aller plus loin dans la réflexion, une fois la programmation établie. Compte tenu de la programmation de l école, définir : - ce qu il y a à apprendre pour l élève (objectifs) - dans quelles situations on évalue ces apprentissages, afin d établir une continuité des apprentissages de l élève. Exemple de démarche pour définir des contenus : CONTENUS D ENSEIGNEMENT DANS LE DOMAINE DES ACTIVITES Niveaux Ce qu il y a à apprendre pour d enseignement l élève auxquels sont proposées ces (savoirs à acquérir) UNITES unités d appr. D APPRENTISSAGE : Situations d évaluation utilisées (situation de référence) Les activités proposées aux élèves Documents utiles : Les tableaux «unité d apprentissage» proposés dans ce B.D. SPECIAL peuvent constituer une base de travail pour faire ces choix. Par exemple (pour un cycle 2 et dans le domaine des activités d opposition) :
ACTIVITES DE COMBAT G.S. ACTIVITES DE COMBAT C.P. ACTIVITES DE RAQUETTES C.E.1 -accepter contacts, chutes, et déséquilibres -s approprier les règles collectives (sécurité) -utiliser des actions sur son adversaire : RETOURNER -utiliser des actions sur son adversaire : TIRER ET POUSSER -rechercher des saisies et se protéger -s orienter et se placer pour frapper dans une direction -se déplacer pour recevoir et renvoyer des trajectoires hautes 1 contre 1 (+un arbitre) sur 2 tapis de gym : départ assis, dos à dos, lutte sans se relever : 1 point si l adversaire est retourné sur le dos idem, +1 point si l adversaire sort du terrain maxi-échanges, seul, en frappes contre le mur, avec une raquette de mini-tennis et une balle mousse : un rebond autorisé