Ullstein Bild GmbH / SIPA Françoise Sagan Le Chat et le Casino Unterrichtsmaterialien von Sabine Waßmundt-Fischer
Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Le Chat et le Casino L adultère et ses conséquences... 3 Einführung... 3 Unterrichtsvorschläge... 4 Vor der Lektüre... 4 Während der Lektüre... 6 Nach der Lektüre... 13 Kopiervorlagen (KV)... 14 KV 1a: Le chat... 15 KV 1b: Le casino... 16 KV 2a: Représentation scénique (1)... 17 KV 2b: Représentation scénique (2)... 18 KV 3a: Le vieux Nice (Folie)... 19 KV 3b: Le Nice mondain (Folie)... 20 Lösungsvorschläge (LV)... 21 Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 2
Einführung Le Chat et le Casino - L adultère et ses conséquences Diese Unterrichtsvorschläge begleiten die Erzählung Le Chat et le Casino von Françoise Sagan, die in dem Novellenband Certains sourires erschienen ist, den Sie unter der Klett-Nummer: 597274 käuflich erwerben können. Sie eignen sich zum Einsatz in themengebundenen Kursen in der Sekundarstufe II (z.b. Relations humaines ; Homme et Femme l éternel conflit? ; Tournants ; À la recherche de son petit bonheur ; Mensonge et vérité u. ä.). Ziele und didaktische Schwerpunktsetzung Einführung in die authentische Erzählliteratur Förderung von lecture individuelle und lecture en classe Erwerb verschiedener Kompetenzen im Umgang mit einer authentischen Erzählung Die hier entwickelten Unterrichtsvorschläge legen den Schwerpunkt auf die Konsequenzen eines entdeckten Ehebruchs: Wie sehr die Welt zusammenbricht, dass nichts mehr wie vorher geht oder doch. Viel Raum für kreativen Umgang mit dieser Problematik wird gegeben. Zwei unterschiedliche Lebensentwürfe und Lebenswelten prallen aufeinander. Letztere geben Raum für landeskundliche Betrachtungen. Genre: Contes, récits, nouvelles Themen: Le mariage une conception de vie durable et intangible? ; L ìnfidélité à pardonner dans un ménage qui fonctionne bien? ; La séparation d un couple : Chance pour une vie meilleure? Avoir le courage de changer de vie ; Grands gains aux jeux de hasard grands gains pour la vie? ; Vivre son petit bonheur bien que mensonger et trompeur? Niveau: ab Lernjahr 5/6, B1 Resümee Angela, la protagoniste de la nouvelle, vit, heureuse, avec son mari et un chat dans une petite rue du vieux Nice. Un après-midi pourtant, à la recherche de son chat perdu, elle découvre que son mari la trompe. Sa vie semble s écrouler. Désespérée, elle se dirige vers des endroits mondains de Nice qu elle n a pas l habitude de fréquenter et sans vraiment s en rendre compte, elle entre dans le Casino. Ici, la chance est à ses côtés et elle gagne de grosses sommes d argent. Après son départ de ce lieu, elle commence à réfléchir sur sa vie future. Elle se trouve à un tournant de sa vie. Finalement elle n a pas le courage d envisager un grand changement, elle retourne au casino et rend l argent en l offrant à une association charitable. Puis elle rentre chez elle et se consacre à ses travaux ménagers. Elle a mauvaise conscience d être en retard. Sa petite vie continue comme avant. Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 3
Unterrichtsvorschläge Personen: Angela, Giuseppe, son mari, la belle Helena, le croupier et d autres membres du personnel du casino, des clients et clientes, le chat Filou. Verlauf im Unterricht Vor der Lektüre Aktivitäten Sozialform Medien Zeit 1 1a Approche Le titre: le Chat et le Casino Vocabulaire thématique Lexikalische Erarbeitung des Wortfeldes << le chat / le casino >>. L-Impuls: Ce titre comporte deux noms commençant par la lettre c. Ces deux mots font partie de deux champs lexicaux très différents. Mettez-vous à deux et choisissez un des deux mots de votre choix. Notez tous les mots et expressions, toutes vos pensées que vous associez au mot choisi. Sicherung der Ergebnisse Vervollständigung der eigenen Ergebnisse Partnerarbeit KV 1 15-20 mn Plenum Unterrichtsgespräch KV1a und 1b LV1a und 1b 10 mn Alternativen: a) Lexikalische Erarbeitung als vorbereitende Ha mit Hilfe von KV 1: b) Training mit dem dictionnaire unilingue KV 1a KV 1b Lernziele Erweiterung und Festigung des Wortschatzes; Ideenfindung erleichtern; Sensibilisierung für die Lektüre Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 4
Unterrichtsvorschläge 1b Kreative Aufgabe Représentation scénique Partnerarbeit L-Impuls: Glissez-vous dans la peau d un chat et / ou de son maître ou de sa maîtresse et racontez votre histoire commune. d un croupier qui observe ses clients divers et parlez de sa nuit de travail ou / et d un/e joueur /-se au casino cette nuit-là. Présentation des résultats en plénum Transformez la salle de classe en petit théâtre. Les spectateurs doivent avant tout apprécier les performances de leurs camarades, puis ils notent leurs idées à propos de la représentation à laquelle ils ont assisté et la commentent. Vervollständigte KV 1a bzw. 1b KV 2a/2b ca. 20 mn ca. 20 mn Lernziele Spielerischer, kreativer und damit lustvoller Umgang mit der Sprache, Freude am darstellenden Spiel in der Fremdsprache, insgesamt positive Einstimmung auf die Lektüre, Erwartungen wecken, Wortschatz vorbereiten und erweitern, einen Text verfassen und präsentieren, sich in die Rolle einer anderen Person versetzen, Empathie für eine Person entwickeln 2 Überleitung/Transition Ne perdez pas de vue toutes ces idées trouvées dans les groupes et les représentations auxquelles vous avez assisté. Vous allez y revenir à la fin de l étude de la nouvelle de Françoise Sagan. Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 5
Unterrichtsvorschläge Lektürebeginn 3 Lecture commune ou individuelle des pages 13, 14, ligne 4 ( la belle Helena ) Klärung des Sprachverständnisses. Le cadre du récit (lieu, temps, personnages nommés, atmosphère) Auffälligkeiten/Particularités Hypothèses concernant la symbolique des noms propres Tafel strukturiertes Unterrichtsgespräch vgl. hierzu LV 2 20-30 mn L-Impuls: Françoise Sagan est une romancière française qui choisit souvent le Midi de la France comme lieu d action de ses romans. Il y a pourtant quelque chose de frappant à la première page. Trouvez le passage en question. Réfléchissez-y. Hinführende L-Impulse: Regardez de plus près les noms des personnages et du chat. À quoi les noms de la belle Helena et de Filou font-ils allusion? Possible si désiré: anticipation pour la suite de l histoire Stillarbeit Ergebnissicherung Notes dans le cahier, à la fin de cette phase. Les élèves rédigent un petit texte qui résume les résultats trouvés en plénum. On échange les cahiers avec plusieurs autres élèves pour bien profiter des nouvelles informations données par les autres. Freier Austausch untereinander 15 mn Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 6
Unterrichtsvorschläge 4 La découverte Suite de la lecture collective et analyse commune (p. 14, lignes 5-26) Arbeitsteilige Aufgaben: Remarques sur la belle Helena Comment Angela découvre-t-elle la trahison de son mari? Ses réactions Le professeur attire ici l attention sur la phrase : «Elle ressortit à reculons, le cœur battant, terrifiée à l idée qu il eût pu la voir.» Unterrichtsgespräch Partnerweise oder individuell 10 mn Anm.: Il est étonnant ici que ce soit à lui, à son mari, qu elle pense en premier, elle a peur qu il la reconnaisse alors que c est lui qui est en faute. Au lieu de pousser les hauts cris et de provoquer un scandale, elle se retire discrètement, se sentant seule dans sa souffrance. 5 L autre Nice, le Nice mondain 5a Suite de la lecture collective ou individuelle et analyse de texte (p. 14, ligne 27 p. 15, ligne 12) L-Impuls : Angela entre dans le grand bâtiment blanc, nommé Casino. Quelles circonstances l y ont poussée ce jour-là? Ergebnissicherung 1 freiwillige Gruppe präsentiert, die anderen S ergänzen, stellen Fragen 15 mn Tafelanschrieb Ausarbeitung in Kleingruppen (ca. 4 Pers.), 1 Moderator, 1 Schriftführer Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 7
Unterrichtsvorschläge 5b Le vieux Nice - Le Nice mondain 2 mondes différents - 2 modes de vie différents Freie Äußerungen der S, ihre Vorstellungen, ihre Mutmaßungen Stimulus: KV 3a und b (als Folie zu verwenden) Freies U-Gespräch ohne Meldungen Anschließend Arbeitsauftrag: Préparation et conception d un exposé sur Le vieux Nice Le Nice mondain Jeder S wählt 1 Thema und bearbeitet dieses mit Hilfe der Internetrecherche und/oder anderer Medien/Materialien. Ziel ist es, einen kurzen Vortrag zu gestalten. Es kann sowohl innerhalb des Unterrichts (Computerraum, Bibliothek) als auch zu Hause (komplexere Ha) daran gearbeitet werden. KV 3a und 3b Lektüre Computer, Prospekte, Magazine Mind. 60 mn Alternative: Referatverteilung an Freiwillige Lernziele Landeskundliche Kenntnisse sich aneignen und erweitern, einen kulturell und touristisch weltweit bekannten und beliebten Ort kennen lernen, unterschiedliche Lebensbereiche, in denen die Protagonistin der Novelle lebt bzw. sich phasenweise bewegt, erfahren, Sensibilisierung für ihre Denk- und Empfindungsweise Présentation (exposé ou présentation PowerPoint) 5c Le jeu de hasard d Angela Suite de la lecture et analyse de la partie p. 15, ligne 13 p. 18, ligne 9 1) Le comportement et l état d âme d Angela 2) Les réactions de son entourage (le personnel, les autres joueurs) Arbeitsteilige Bearbeitung der beiden Themen; Ergebnissicherung durch Zusammentragen der S-Ideen Partner- Gruppenund Plenum-Gespräche ca. 20 mn vgl. LV 3 Après son grand coup de chance 5d Lecture (p. 18, ligne 10 p. 18, ligne 26) et reproduction de ce qui se passe L-Impuls: De retour dans le monde réel, dehors, qu est-ce qu elle fait et comment est-ce qu elle se sent? Unterrichtsgespräch Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 8
Unterrichtsvorschläge 6 Au tournant de sa vie Produktiv kreative Aufgabe an die S: Imaginez une situation comparable : vous connaissez quelqu un qui est marié, qui est depuis longtemps trompé par son / sa partenaire, la personne arrive à un point où cela ne va plus. Vous trouvez cette personne dans une grande crise, où il faut prendre des décisions pour l avenir. Comment peut-on réagir dans cette situation? Comment pourriez-vous aider cette personne? Rédigez un texte d environ 100 à 150 mots. Individuelle Stillarbeit im Unterricht oder vorbereitende Ha Ergebnissicherung Texte offen liegen lassen, jeder S geht - je nach Anzahl der Kursteilnehmer - 3 bis 4 Plätze im Uhrzeigersinn weiter, hat einen Stift bei sich, liest die Texte der Mitschüler, schreibt einen kurzen Kommentar dazu und signiert. 3-4 Wiederholungen dieses Verfahrens. Man einigt sich auf einige wenige gute und plausible Ausarbeitungen, die im Plenum vorgetragen werden (anhand vieler positiver Eintragungen in den Heften leicht auszumachen). freies Gehen und Verweilen im Klassenraum L kann Zeit vorgeben Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 9
Unterrichtsvorschläge 7 Angela - au tournant de sa vie Trompée par son mari et enrichie par une énorme somme d argent, Angela envisage quelques possibilités : «.livrée enfin à elle-même et à ses réflexions, Angela examina, successivement, les trois ou quatre plans qui lui semblaient logiques.» (p. 18, lignes 24-26) Gruppenbildung à 4 mindestens 1 Woche, Zeit geben Travail en groupe à quatre 3 Themen stehen zur Auswahl : Faites des groupes de quatre, et imaginez le nouveau parcours de vie d Angela. 1) Vous prenez son rôle et les rôles de différents personnages de sa nouvelle vie, et vous la racontez et jouez. 2) Vous écrivez en commun toutes les idées d Angela à propos de sa décision à prendre et de ses rêves à réaliser. Ce sera fait sous forme de monologue intérieur, comme si elle écrivait dans son journal intime. 3) Vous imaginez une autre fin à cette nouvelle. Um der Kreativität der S innerhalb der Gruppen freien und breiten Raum zu geben, könnten sie hier auch gestalterisch künstlerisch tätig werden, sie könnten z.b. ein kleines Büchlein mit Texten und Illustrationen - selbst gebunden - anfertigen. Da im Text nicht weitergegangen werden kann, ergibt sich hier eine sinnvolle Pause, in der z. B. grammatikalische Phänomene wie Passé Simple Imparfait, Subjonctif présent, Subjonctif Imparfait, die in Sagans Novelle gehäuft auftreten, behandelt werden können. Ebenso könnte bereits vorgegriffen werden auf stilistische Mittel wie: le monologue intérieur, le discours indirect libre (erlebte Rede). Le discours indirect libre spielt ab S. 20, Zeile 23 S. 21, Zeile 10 eine wesentliche Rolle in der Passage um Angelas Entscheidungsfindung. LV 4 Präsentation der schülereigenen Produkte und Würdigung des gesamten Kurses Lernziele Phantasievoll und dennoch logisch konsequent und inhaltlich plausibel, angepasst an das Vorwissen über die Protagonistin eine Fortsetzung ihrer Geschichte erfinden. Kreativ und sprachlich angemessen (anspruchsvoll) mit der frz. Sprache umgehen. Freude an der Darstellung, sowohl aktiv als auch rezeptiv, entwickeln. S-Vorträge Diskussion Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 10
Unterrichtsvorschläge 8 Le dénouement 8a Retour à la lecture, suite (p. 18, ligne 27 p. 20, ligne 22) et analyse de texte S arbeiten partnerweise an dieser Textstelle, z.b. abwechselndes lautes Lesen, sprachl. Klärung selbständig, interpretatorische Leistung ohne Vorgaben des L. Alle Kleingruppen äußern anschließend nacheinander knapp ihre Ergebnisse. Partnerarbeit Diskussion 15 mn Anm. Aus dem «raisonnement d Angela» sollten die S schon hier klar erkennen, dass sie in ihr altes Leben zurückkehren wird. Wenn von S nicht selbst vorgeschlagen, weiterführender L-Impuls: Relevez tous les passages qui mettent en évidence la décision qu elle va prendre. (vgl. u.a. auch Nr. 4) LV 5 Ergebnissicherung Les élèves prennent leurs propres notes. 8b Les pensées d Angela à propos de son chez-elle présentées en discours indirect libre Suite p. 20, ligne 23 p. 21, ligne 10 Unterrichtsgespräch Exkurs : Einführung und Klärung der Begriffe: discours indirect libre und monologue intérieur (falls nicht schon erfolgt, s. Nr. 7) LV 4 8c Angela passe à l action Suite de la lecture, p. 21, ligne 11- fin Résumé : Racontez ce qui se passe. Intention: Das reine Resümieren des Geschehenen reicht aus, um Betroffenheit auszulösen, diese kann genutzt werden für die folgende sehr subjektive Stellungnahme zu der Frage: Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 11
Unterrichtsvorschläge 9 Le tournant de ma vie une grande chance? schriftliche Ha a) Pour oser et risquer quelque chose de nouveau dans ma vie? b) Pour confirmer et continuer ma vie antérieure (même si construite sur de petits secrets et des mensonges)? Ergebnissicherung Travail de groupe à ca. 4. Les élèves se présentent mutuellement leurs devoirs, ils en discutent et se mettent d accord sur une version à lire devant le plénum. Une libre discussion peut suivre... Gruppenarbeit à 4 Plenumsdiskussion 10 Retour à la case départ Le titre: Le Chat et le Casino L-Impuls: Vous venez de terminer la lecture de la nouvelle. Vous en avez compris le contenu. Quelle symbolique voyez-vous dans le titre? Die S bedienen sich ihrer eigenen Aufzeichnungen zum gewählten Thema (KV 1 a oder b) und erweitern diese. Ergebnissicherung Die einzelnen Gruppen stellen ihre Ergebnisse graphisch dar (Folie, Plakat, Tafel) und erläutern sie ihren Mitschülern. Einzel-, Stillarbeit, Kleingruppengespräche LV 6 Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 12
Unterrichtsvorschläge Nach der Lektüre 11 Débat à propos de la question : Renoncement à un changement de sa vie, lâcheté ou sagesse et prudence? Approfondissement de la thématique et transfert en lisant quelques extraits du roman d Anna Gavalda : Je l aimais, Paris, le dilettante, 2002, (p.ex. : p. 171-173 ; p. 206 ; p. 216 fin). C est entre autres l histoire d un homme âgé, retraité, qui, pour réconforter sa belle-fille, déprimée et abattue par l adultère de son mari et la séparation d avec lui, lui raconte sa vie, son amour fou pour une femme pour laquelle il n a pas osé abandonner son ancienne vie (marié et père de famille). Il doit constater que non seulement il souffre lui-même, mais qu il a fait souffrir toute sa famille pendant toute sa vie. Gruppenarbeit à 6, 1 Moderator, 1 Protokollant 60 mn Ergebnissicherung durch Vorstellung der Gruppenresultate, anschließend Plenumsdiskussion Unterrichtsgespräch Zusätzliche Fragestellungen Commentaire personnel Après l analyse de la dernière phrase du texte (p. 22, ligne 17-fin) «Cela avait été un samedi bien agréable, pensa Giuseppe, chaque homme a droit à un petit peu d aventure dans sa vie, de temps en temps : les femmes ne s en rendent pas compte» Expliquez en quoi cette dernière phrase est une provocation. La tolérance dans le couple moderne : Combien de liberté doit / peut-on accorder à son / sa partenaire dans un couple moderne? Le jardin secret : Une fois qu on est engagé avec un/e partenaire, est-il bon de le/la mettre au courant de tout ce que nous pensons ou faisons? Trouvez des arguments et discutez en classe. La part accordée à sa vie d autrefois sans le / la partenaire : Rencontrer ses amis d autrefois indépendamment du / de la partenaire ou bien tout faire ensemble? S accorder quelques jours de vacances avec ses amis d autrefois, seul/e, sans le partenaire? Doit-on partager tout avec l autre (p. ex. ses loisirs)? Begleitmaterialien zu ISBN 978-3-12-597274-2. 13
Kopiervorlagen und Lösungsvorschläge
1a Le chat Klett-Archiv (Elmar Feuerbach), Stuttgart Noms Adjectifs Verbes Expressions / Phrases Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 15
1b Le casino Collection particulière Frédérique Coppin Noms Adjectifs Verbes Expressions/Phrases Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 16
2a Représentation scénique (1) Fotolia LLC (Olivier Tuffé), New York Glissez-vous dans la peau d un chat et de son maître / de sa maîtresse et racontez leur vie commune. (Travail à deux) Commencement possible : Moi, je suis un chat, je suis tout noir et Je m appelle Je vis chez J adore Oui, voilà mon chat, je l ai eu tout petit, j adore son beau poil noir Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 17
2b Représentation scénique (2) Fotolia LLC (Viktor Senkov), New York Glissez-vous dans la peau d un croupier qui observe ses clients divers et racontez sa nuit de travail ou bien glissez-vous dans celle d un joueur / d une joueuse qui se trouve à une table de jeux cette nuit-là. (Travail à deux) Commencement possible : Le croupier Voilà, la table de jeux est bien arrangée. Tout est réglé, je peux engager le jeu. Tiens, en face de moi, il y a cette belle dame élégante qui vient presque tous les soirs. C est une vraie passionnée sous sa mine tranquille, indifférente Une joueuse Cette nuit, il faut que je gagne, est-ce que les étoiles me seront favorables? En face de moi, le croupier qui est là tous les soirs, comme il est beau et élégant dans son costume noir! Oh, il me sourit ce soir Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 18
3a Le vieux Nice Fotolia LLC (Sebastien Cayetanot), New York Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 19
3b Le Nice mondain shutterstock (Manfred Steinbach), New York, NY Fotolia LLC (Guillaume Besnard), New York Kopieren für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Autorin: Sabine Waßmundt-Fischer Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 20
1a Lösungsvorschläge Le chat Klett-Archiv (Elmar Feuerbach), Stuttgart Noms Adjectifs Verbes Expressions / Phrases le chat, la chatte, le chaton sauvage, libre commun, angora, siamois, à poils longs /ras apprivoiser faire une toilette de chat ; quand le chat n est pas là, les souris dansent ; ils sont comme chien et chat ; j ai un chat dans la gorge ; la nuit tous les chats sont gris ; appeler un chat un chat ; donner sa langue au chat un animal, des animaux domestique domestiquer une caresse être chatte, être câline (pour une fille) caresser le ronron ronronner le miaulement miauler la griffe griffer le chat sort ses griffes un chat câlin câlin,e câliner faire un câlin à qn la nourriture (les croquettes f) renifler, manger la chasse chasseur (n et adj) chasser la chasse aux souris Le chat est un animal domestique, mais nullement apprivoisé. Il aime sa liberté, est sauvage, voire égoïste, revenant toujours à l endroit, où il se sent bien à l aise et où il y a de la bonne nourriture. Il adore être caressé, mais détermine lui-même le temps approprié aux caresses. Il se trouve toujours lui-même sa propre place pour rester (et non celle que l homme lui désigne),pour se reposer et sommeiller. Il a ses habitudes et ne s adapte pas vraiment à celles de l homme dont il profite plutôt pour ses propres besoins. En conclusion, on peut dire que le chat restera toujours un être mystérieux pour l homme (même pour ses maîtres). Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 21
1b Lösungsvorschläge Le casino Collection particulière Frédérique Coppin Noms Adjectifs Verbes Expressions/Phrases un lieu, des lieux mondain,e ; mystérieux, - euse ; fréquenter fréquenter le casino, être un/e habitué/e du lieu interdit,e ; illégal,e un jeu de hasard, -d argent risquer risquer sa fortune ; déjouer sa fortune un joueur une jouer à qc jouer à la roulette joueuse le gain la perte gagner, perdre gagner une fortune le croupier, le meneur de jeu tenir le jeu ; ramasser et payer l argent un jeton miser sur la passion du jeu être passionné,e passionner la dépendance être dépendant,e ; dépendre de accro de Faites vos jeux ; les jeux sont faits ; rien ne va plus Le casino, c est un lieu de jeux de hasard, de jeux d argent, de risques, un lieu mystérieux, plutôt interdit aux petites gens. On risque d y perdre toute sa fortune et de s endetter énormément. Il est fréquenté d un côté par des gens chic, mondains, riches, coupés du réel, de l autre côté par des gens louches, inspirant peu la confiance, bref des gens qu on évite, un milieu demi-monde que les braves gens craignent un peu, où ils n osent pas mettre les pieds. On y trouve des gens qui sont comparables à des drogués. Ils ne peuvent plus s arrêter de jouer, ils tombent dans la dépendance. Alors ils jouent de plus en plus. Ils mettent de plus en plus d argent dans la mise. Ils sont pris dans une spirale. Quand ils ne peuvent plus payer leurs dettes, ils perdent tout ce qu ils ont à cause de cette passion pour le jeu. On peut comparer les joueurs à des toxicomanes. Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 22
2 Lösungsvorschläge Le cadre du récit Le lieu : Nice, dans les petites ruelles du vieux Nice Le temps : Au mois de septembre, un samedi après-midi vers trois heures, c est la canicule de l été. Les personnages : Angela di Stefano : 32 ans, une fort belle femme, d apparence latine et pulpeuse, d origine corse ce qui est visible dans ses traits fermes et austères ; très attachée à son chat Filou qu elle cherche désespérément en ce moment ; elle est mariée à : Giuseppe qui se moque parfois de sa femme mais juste pour plaisanter et est, au reste, bon époux, puisqu il donne à sa femme la totalité de sa paye mensuelle Helena : nommée «La belle Helena», une belle femme qui est leur voisine et, paraît-il, propriétaire d une maison bordée d un petit jardin Filou : le chat du couple Angela et Giuseppe, a disparu cet après-midi, chose inhabituelle à cette heure-ci ; car il devrait être revenu à la maison pour manger et faire la sieste, il aime les chattes du voisinage L atmosphère : Il règne une ambiance tout à fait méridionale qu on peut sentir de très près : a) le temps : il fait une chaleur insupportable de sorte qu Angela doit même se protéger contre le soleil en se mettant son châle sur la tête. Par cette canicule, la vie dans ce quartier est presque inexistante, personne ne se trouve dehors ni bêtes ni humains tout le monde fait la sieste ; b) l aspect de la ville : un petit quartier typique du vieux Nice, donc du Midi, où on trouve de petites rues très étroites, de petits balcons et fenêtres où est étendu le linge multicolore ; derrière les maisons, de petits jardins pleins de fleurs et de couleurs c) les habitudes : Les hommes jouent aux boules dans des squares publics de la ville (comme ici Giuseppe, qui y est parti ce samedi-là, son après-midi libre) ; à midi, en été, la canicule paralyse la vie active, on fait la sieste Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 23
3 Lösungsvorschläge Le comportement et l état-d âme d Angela Elle agit comme dans un rêve (p. 15, ligne 18 ; p. 16, ligne 26). Cet état somnambule lui confère de la force, de la fermeté et de la sûreté. Elle parle d une voix posée et ferme et agit aussi ainsi (p. 15, ligne 22 ; p. 16, ligne 3 ; p. 16, ligne 16), elle semble être sûre d elle, est consciente de ce qu elle fait et est indifférente aux autres, en vérité elle les observe et s instruit en silence pour agir froidement comme eux, mais elle est complètement crispée et transpire («la main tellement serrée autour de ses jetons qu elle sentait la sueur couler.», p. 15, p. 28, ligne 30). Elle se sent gênée et ne comprend pas très bien ce qui se passe («hocha la tête sans répondre, sans comprendre..», p. 16, ligne 24). La chance du débutant la met en extase, lui donne du courage («la folle», p. 16, ligne 29) sous une mine impassible, voire apathique (p. 17, lignes 5-11) ; Tantôt elle se sent bien parce que téléguidée par une force invisible (p. 16, lignes 16,17), qui lui fait oublier son chagrin, tantôt elle se sent mal à l aise ne comprenant plus rien. L enivrement du lieu (milieu) et de l alcool la fait chanceler un peu, elle doit s appuyer au bras d un employé (p. 17, ligne 18 ; 17, page ligne 23). L argent gagné, le cognac la réchauffant, elle retrouve finalement cette froideur et sûreté extérieures pour quitter ce lieu, la tête haute. Les réactions de son entourage les autres joueurs semblent être pensifs et fatigués, ne s intéressant pas à Angela, paralysés par cette grande chaleur, se taisant en plein silence (p. 5, lignes 25-28 ; page 16, lignes 1-2) ; lorsque Angela gagne le jeu à maintes fois, ils sont tirés de leur léthargie, leur curiosité et leur étonnement les font s approcher d elle et la regarder (p. 16, lignes 27-28) ; sous l effet du choc, ils se taisent pour ensuite commencer à murmurer et chuchoter (p. 17, lignes 4-5) le personnel l accueille correctement (puisque l allure et la tenue d Angela sont convenables) ; le croupier, habillé en costume noir et cravate, parle et agit d abord d une manière lasse (p. 16, ligne 10), puis au cours du jeu, la surprise lui fait hausser le ton ou le fait hésiter (p. 16, ligne 23 ; page 17, ligne 1) ou le rend insatisfait («d une voix moins gaie», p. 17, ligne 8 ; p. 17, lignes 14-15). L attitude du personnel envers l Angela victorieuse est marquée de politesse et d amabilité ; on constate toutefois chez eux une nuance servile =et subalterne (p. 17, lignes 14-15 ; p.17, lignes 23-25 ; p. 18, lignes 1-2) Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 24
4 Lösungsvorschläge Le discours indirect libre Le discours direct une phrase d introduction ; des guillemets << >> ou un tiret formulé à la 1 ère personne langue familière des phrases plus ou moins complètes des exclamations!!!! des interrogations??? des sons il existe au moins un interlocuteur réel Le monologue intérieur pas d introduction, commencement prompt, sans transition la ponctuation peut manquer ou au contraire être très riche il n y a pas d interlocuteur réel les pensées, phrases ou fragments de phrases courent plus ou moins consciemment formulé à la 1 ère personne langue familière, etc. des exclamations (style émotionnel) des interrogations des sons Le discours indirect une phrase d introduction avec une conjonction, p.ex. que / si, conjonctions interrogatives écrit à la 3e personne respect de la concordance des temps (au passé) un style neutre (sans exclamations) changement d adverbes (p.ex. adverbes temporels : la semaine prochaine la semaine suivante ; hier : la veille) ponctuation limitée Le discours indirect libre un mélange entre le monologue intérieur et le discours indirect formulé à la 3e personne commence promptement sans introduction ou transition dans le récit changement de temps possible des phrases plus ou moins complètes des exclamations, questions, phrases seulement commencées écrit en respectant les paroles, le style du personnage ponctuation riche Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 25
5 Lösungsvorschläge Les passages qui mettent en évidence la décision à prendre par Angela «Giuseppe lui avait remis sa paye la veille, en bon époux,» (p. 13, lignes 24, 25) «Elle ressortit à reculons, le cœur battant, terrifiée à l idée qu il eût pu la voir.» (p. 14, lignes 13, 14) «Elle se retrouva sur la Promenade des Anglais, endroit où elle n allait jamais» (p. 14, lignes 27, 28) «...machinalement, Angela monta les marches à son tour.» (p. 15, lignes 11, 12) «Angela agissait comme dans un rêve» (p. 15, lignes 17, 18) «Elle prit un de ses brillants objets et le posa fermement sur le numéro 8. Elle s était mariée en effet le 8 août à Nice, et elle habitait le 8, rue des Petites Écuries.» (p. 16, lignes 2-5) «et elle se rappela qu elle était une femme trompée : elle alla s asseoir au premier café près du Casino (c était d ailleurs, aussi, la première fois qu Angela di Stefano s asseyait seule dans un café), et elle posa son sac entre ses jambes bien serrées avant de demander une glace à la framboise au garçon, d une voix éteinte.» (p. 18, lignes 12-17) «Toutes ces possibilités donnaient le vertige à Angela. ( ) Elle avait mal au cœur. Il y avait si longtemps, en plus, que la vie était dépourvue de possibles pour elle, si longtemps ( ) que là, brusquement, cet imprévu : «Giuseppe dans les bras d Helena», devenait presque rassurant ( ) L erreur, l épouvante, c étaient toutes ces possibilités enfouies dans ce sac, à ses pieds.» (p. 19, lignes 18-29) «S il n y avait pas eu ce tas de billets, la vie serait restée simple et plate et, finalement, très douce, car elle aimait Giuseppe. Et si elle savait bien qu il était, au fond, un peu coureur, elle savait aussi qu il l aimait. (...). Il n avait plus vingt ans, ( ) les femmes ne courraient pas toutes après lui.» (p. 20, lignes 5-17) Begleitmaterialien zu ISBN 3-12-597274-2 26