DIPLÔME NATIONAL DU BREVET ÉPREUVE D HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET D EDUCATION CIVIQUE Éléments de correction Sujet n 1 Histoire : LA DÉCOLONISATION EN AFRIQUE Des points de valorisation pourront être accordés, sur l ensemble du sujet d histoire, pour la cohérence générale du travail, l apport de connaissances personnelles, la capacité à produire un raisonnement logique ou tout autre élément positif. Ces points de valorisation devront figurer sur la copie avant l indication du total sur 1. Question 1 (Document 1) a) Les principales puissances coloniales en Afrique : - La France ; - La Grande Bretagne. On acceptera la Belgique. b) La majorité des pays africains accèdent à l indépendance en 1960-1961. On acceptera : - dans les années 1960 ; - après la Seconde Guerre mondiale. c) Les différentes formes d accès à l indépendance en Afrique : - Indépendance négociée + 1 exemple ; - Indépendance négociée avec troubles +1 exemple ; - Guerre d indépendance + 1 exemple. Dans chaque cas, le demi-point n est accordé que si la forme est associée à un exemple. 0,5 point par élément dans la limite de 1,5 point Question 2 (Document 2) a) La République du Congo appartenait à la Belgique. b) Le peuple congolais est l acteur principal. 0,5 point c) P. Lumumba souhaite que des relations de coopération s instaurent entre les deux pays. Question 3 (Document 3) a) La Seconde Guerre mondiale a favorisé la décolonisation. b) On attend l une des réponses suivantes (ou toute autre réponse pertinente) : - Permettre aux Algériens de décider ; - Négocier ; - Consulter par la voie électorale. 11DNBPHG1C Page : 1/5
Paragraphe argumenté 10 points À partir des informations tirées des documents et en vous aidant de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d une vingtaine de lignes dans lequel vous rappellerez les différentes étapes de la décolonisation de l Afrique et les formes qu elle a prises. Pour apprécier la valeur du paragraphe argumenté, on prendra en compte les éléments suivants : respect de la consigne (sujet, longueur du texte ) ; utilisation d un vocabulaire disciplinaire ; organisation de la démonstration, par exemple autour du plan suggéré (I- Étapes / II- Formes) ; mobilisation des connaissances et des notions pour faire apparaître quelques éléments qui évoquent : le contexte, le rôle des acteurs, les différentes périodes d accession à l indépendance, ses modalités 11DNBPHG1C Page : 2/5
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET ÉPREUVE D'HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET D'ÉDUCATION CIVIQUE Éléments de correction Sujet n 2 Géographie : UNE CAPITALE : PARIS Des points de valorisation pourront être accordés, sur l ensemble du sujet de géographie, pour la cohérence générale du travail, l apport de connaissances personnelles, la capacité à produire un raisonnement logique ou tout autre élément positif. Ces points de valorisation devront figurer sur la copie avant l indication du total sur 1. Question 1 (Document 1) On attend deux éléments par colonne. Centre politique Centre économique Centre culturel et universitaire Élysée Assemblée nationale Sénat Bourse Défense Ministère de l Économie La Sorbonne Le Louvre Centre Pompidou Question 2 (Document 2) 0,5 point par élément dans la limite de 3 points a) On attend deux domaines parmi les suivants : - les sièges des grandes entreprises ; - les sièges des banques ; - les chercheurs. On valorisera tout élément de justification. b) Le poids de Paris en ce qui concerne : - le territoire : 2 % environ de la superficie nationale ; - la population : 20 % de la population française ; - la richesse produite : 28 % de la richesse nationale. On attend 2 éléments de réponse. c) On attend des élèves qu ils relèvent la disproportion entre la superficie de Paris, sa population et l importance économique de la capitale. On accordera 0,5 point si les élèves ne citent que deux éléments de comparaison ; s ils mentionnent les trois on accorde 11DNBPHG1C Page : 3/5
Question 3 (Documents 2 et 3) a) On attend une réponse qui distingue l attrait de Paris d une part pour les touristes (musées, monuments célèbres ) et, d autre part, pour les autres étrangers (congrès internationaux, enseignement supérieur ). 0,5 point par élément de réponse dans la limite de b) Paris occupe le premier rang au niveau national. En revanche, sa position est moindre au niveau européen et mondial. 0,5 point par élément de réponse dans la limite de Paragraphe argumenté 10 points Pour apprécier la valeur du paragraphe argumenté, on prendra en compte les éléments suivants : respect de la consigne (longueur du texte, sujet ) ; utilisation d un vocabulaire disciplinaire ; Organisation de la démonstration : - Soit par échelles : Paris capitale nationale, Paris ville internationale ; - Soit par fonctions : politique, économique, culturelle ; Mobilisation des connaissances et des notions pour montrer les différents éléments de la puissance de Paris (lieux de pouvoir, concentration de sièges sociaux, emplois, revenus, équipements, patrimoine, recherche ). 11DNBPHG1C Page : 4/5
Éléments de correction Éducation civique : L ÉGALITE HOMMES-FEMMES DANS LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Des points de valorisation pourront être accordés, sur l ensemble du sujet d éducation civique, pour la cohérence générale du travail, l apport de connaissances personnelles, la capacité à produire un raisonnement logique ou tout autre élément positif. Ces points de valorisation devront figurer sur la copie avant l indication du total sur 12 points. Question 1 - Document 1 a) On attend de l élève qu il repère la croissance de la représentation des femmes. 4 points b) On attend de l élève : - le constat de la place minoritaire des femmes parmi les élues de la nation (ou toute formulation équivalente) ; - la justification par un relevé des résultats de l une des élections de 2007 ou 2008. On peut valoriser les réponses qui distinguent la place des femmes dans la représentation nationale et dans la représentation locale. 0,5 point pour le constat et 0,5 point pour la justification dans la limite de Question 2 - Document 2 On attend une réponse appuyée sur un élément parmi les suivants (ou toute autre élément pertinent): - seulement 17.4 % des dirigeants d entreprise sont des femmes ; - les femmes dirigeantes d entreprise touchent des salaires inférieurs de 32.4 % à ceux des hommes ; - dans certains secteurs (industrie, construction) les salaires sont encore inférieurs et la présence des femmes dirigeantes encore plus réduite ; ou les salaires sont encore plus faibles dans les entreprises de grande taille. Question 3 - Documents 1, 2 et 3 On acceptera toute réponse pertinente qui montre que l égalité hommes-femmes n est pas réalisée dans les faits, qu il faut inciter, impulser, corriger. Paragraphe argumenté Respect de la consigne (longueur du texte, sujet...) Utilisation d'un vocabulaire disciplinaire Organisation de la démonstration Mobilisation des connaissances et des notions: pour faire apparaître quelques éléments parmi les suivants : constat des inégalités, domaines dans lesquels elles s exercent, écart entre la loi et la réalité observée, mesures prises pour y remédier On valorisera toute production appuyée sur des exemples, toute référence aux valeurs et aux principes républicains. 11DNBPHG1C Page : 5/5