LA SECONDE GUERRE MONDIALE : HDA MAUS ET LE GENOCIDE DES JUIFS. CLASSE DE 3ÈME, L3, CLG KÉRANROUX, MME MANAC H. Problématique : comment l œuvre d art témoigne-t-elle d événements dramatiques et participe-t-elle au devoir de mémoire? La Solution finale prévoyait l élimination systématique des Juifs de toute l Europe. Ceux-ci sont recensés, arrêtés et déportés à l Est pour être exterminés. Les Nazis mettent alors au point des centres de mise à mort pour atteindre leur objectif. Sommaire SOMMAIRE ACTIVITE TABLETTE I/ Identifier et contextualiser l œuvre. II/ Décrire et expliquer l œuvre. III/ Distinguer l intérêt artistique de l intérêt historique. IV/ Mettre en relation avec une autre œuvre. Consignes de travail C est un travail collaboratif. Chaque groupe a son activité et répond à ses questions sur sa feuille de classeur. Notez le titre de l activité, découvrez les documents de votre îlot. Partagez rapidement le travail et identifiez précisément «qui fait quoi»! Lors de la mise en commun, chaque groupe désigne un porte-parole et présente d abord les documents, puis répond aux questions de l étude et à celles des élèves de la classe. Attention, il s agit d une prise de notes, vous êtes responsable de ce que vous allez garder en trace écrite finale! Ma boîte à mots Auschwitz : Auschwitz-Birkenau ou plus simplement Auschwitz est le plus grand camp de concentration et d'extermination du Troisième Reich. Génocide : c est l'extermination physique, intentionnelle, systématique et programmée d'un groupe ou d'une partie d'un groupe en raison de ses origines ethniques, religieuses ou sociales. Ghetto : quartier habité par des communautés juives ou, autrefois, réservé aux juifs. Underground : Ensemble de productions culturelles, artistiques à caractère expérimental, situées en marge des courants dominants et diffusées par des circuits indépendants des circuits commerciaux ordinaires. Shoah : en hébreu, catastrophe, sert à désigner le génocide des Juifs.
I/ Identifier et contextualiser l œuvre. Groupe 1 Comprendre l œuvre. Présentez le document. Retrouvez les informations évoquées sur l œuvre d art que nous étudions. Expliquez récit autobiographique. Retracez les grandes lignes de l histoire de Vladek et d Anja. Exprimez vos sentiments face à ce témoignage. Maus est un récit autobiographique qui alterne deux époques : les années 1980, les années pendant lesquelles Art Spiegelman écrit son livre et les années 1930-1940 avec les témoignages bouleversants du passé de sa famille et la vie personnelle de Vladek, son père. Ayant une grande difficulté à communiquer avec son père, Art Spiegelman entreprend l écriture de la vie de son père Vladek, juif polonais, déporté à Auschwitz en 1944 avec sa femme, après une vie périlleuse de 1940 à 1944 allant de cachette en cachette pendant l occupation allemande de la Pologne. Art questionne donc son père sur les conditions de vie de l avant-guerre, du ghetto et du camp de concentration. Dès septembre 1939, les drapeaux nazis envahissent la Pologne après l invasion du pays par l armée allemande. Vladek est un petit représentant en commerce et la famille d Anja, son épouse, est riche. Prisonnier de guerre, il rentre tout de même chez lui, sain et sauf. En 1942, le génocide commence dans les camps avec les chambres à gaz dont tout le monde connaît l'existence et la fonction dans le ghetto. Les crimes, les contrôles sans raison se multiplient. Il faut toujours montrer des papiers de travail pour survivre le plus longtemps possible. Malgré toute la ruse dont ils font preuve et les richesses qu ils possèdent, la chance tourne en 1944. Vladek est conduit à Auschwitz et Anja à Birkenau. «C est là que les ennuis commencent» dit-il ironiquement : les insultes, les humiliations, le travail forcé, l odeur des morts, les maladies, les coups Rien ne leur est épargné. Mais Vladek se débrouille pour pouvoir survivre. En effet, dans le camp, Vladek change souvent de «kommando», ce qui lui permet de connaître un maximum de personnes, comme par exemple des kapos. Il essaie toujours d être serviable, poli, travailleur afin d être le mieux vu possible pour échapper à la mort. Tous les petits travaux appris avant la guerre et dans le ghetto lui sauvent la vie car il s en sert au camp. Il travaille un moment en menuiserie, en zinguerie, en cordonnerie et il donne même des cours d anglais à un surveillant. Ses loyaux services lui permettent de recevoir des doubles rations de nourriture, du papier pour écrire des lettres à sa femme qui se trouve à Birkenau. Ces «petits trésors» qu il obtient, peuvent paraître banals ou inutiles à l extérieur du camp, mais à l intérieur de celui-ci ils lui permettent de faire du troc pour avoir le droit à de nouveaux vêtements, une nouvelle paire de sabots à la bonne taille, une cuillère En janvier 1945 c est la terrible «marche de la mort» au moment où l Armée Rouge arrive à proximité du camp les Nazis emmènent les survivants dans d autres camps en Allemagne. Anja et Vladek sont des survivants, ils ont survécu aux camps d extermination. Les dessins sont sobres. Les deux tomes sont en noir et blanc les hachures et les gris ont un rôle narratif important. Mémorial de la Shoah, article sur Art Spiegelman.
Génocide des Juifs, Shoah? Mais de quoi est-il question? Groupe 2 Le contexte. Notions : conférence de Wannsee, déportation, ghetto, lois de Nuremberg (1935), pogroms, https://www.les-crises.fr/
La conférence de Wannsee du 20 janvier 1942. Questions Situer dans l espace et dans le temps. Où et quand se déroulent les massacres des «commandos de la mort? Où se situent les camps de concentration? Les camps d extermination? Décrire et expliquer. Qui décident de la «solution finale»? Expliquez ces mots. Quels éléments montrent la programmation de l extermination des Juifs? Récit Imaginez que vous êtes un adolescent et que vous découvrez que l un de vos arrières grands-parents a été victime du génocide. Expliquez à travers votre récit les différentes formes d extermination des Juifs. Pour en savoir + Mémorial de la Shoah. http://www.ushmm.org/wlc/fr/a rticle.php?moduleid=17
II/ Décrire et expliquer l œuvre. Groupe 3 Comprendre l auteur et ses choix. Art Spiegelman naît au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, en février 1948 à Stockholm, où ses parents, des juifs polonais rescapés du Génocide, font halte avant de reprendre leur route vers les États-Unis. C est cette histoire familiale qu Art Spiegelman va raconter dans Maus : un survivant raconte. Dans cette œuvre sans précédent, il retranscrit graphiquement les souvenirs de son père (sa mère s est suicidée en 1968) qu il a consignés entre 1980 et 1982, date à laquelle meurt son père. Des souris et des chats? Les personnages sont incarnés par des animaux qui diffèrent selon la nationalité, ou comme disait Hitler, selon la «race». Les juifs sont représentés en souris, les Allemands en chats et les Polonais en cochons. L acharnement des Allemands contre le peuple juif, est donc symbolisé dans Maus par l incontournable poursuite entre le chat et la souris. Pourquoi avoir représenté les Juifs sous les traits de souris et les nazis par des chats? Pour le comprendre, il faut déjà se resituer dans le contexte de la BD américaine où chats et souris sont légion : Mickey mouse, Tom et Jerry, etc. Or Art Spiegelman appartient au mouvement underground où l on pratique volontiers les détournements d images. Ce qui est doux et policé peut ainsi devenir le support d un récit terrible. Ce détournement en lui-même est perturbant car il introduit de l inquiétude dans un contexte de distraction. Les animaux jouent ainsi un rôle d écran. Il est plus facile de représenter des gens proches en leur mettant des masques. Cela facilite le récit car il est difficile de faire du réalisme figuratif à propos des camps. Le propos de Spiegelman est aussi de porter à l excès la démarche raciste pour la dénoncer. Se faisant, il montre que le nazisme reposait sur une catégorisation aberrante de la population. Mémorial de la Shoah. Qui est l auteur? Pourquoi l a-t-il créée?
Pourquoi les personnages sont-ils des animaux? Détaillez votre réponse! À quel mouvement Art Spiegelman appartient-il? Expliquez. Observez la page de couverture : décrivez-la (personnages, symboles, couleurs). Quel symbole identifie-t-on? À quoi fait-il référence? Ce n est pas seulement l histoire du génocide : quelle recherche personnelle l auteur parcourt-il?
III/ Distinguer l intérêt artistique de l intérêt historique Groupe 4 Étude de quelques planches de la BD. Photos et infos sur le site : http://shoah-solutionfinale.fr/ Support : manuel Nathan. Comparez les planches et vignettes avec les documents historiques. Objectif : montrez que la BD Maus peut être utilisée par un historien /ienne. Il s agit des premières persécutions : causes, fait, conséquences?
Ces unités de police politique militarisées du IIIe Reich ont été chargées, à partir de l invasion de la Pologne, de l assassinat systématique des opposants réels ou imaginaires au régime nazi et en particulier des Juifs. Ces groupes sous l autorité administrative de l armée étaient principalement composés par des membres de la SS. De 1940 à 1943, les Einzatzgruppen assassinèrent plus d un million de personnes, essentiellement des Juifs et, à partir du 22 juin 1941, des prisonniers de guerre soviétiques. Leur action fut la première phase de la Shoah, au moyen, dans un premier temps, de fusillades massives (appelées Shoah par balles ), et dans un deuxième temps (au vu des dégâts psychologiques), de camions à gaz itinérants. Source : https://www.les-crises.fr/ Pour aller plus loin Deux extraits sur les «commandos de la mort». Attention : scènes difficiles.. https://www.youtube.com/watch? v=uf0hvb8a28e Les premiers massacres en Europe de l Est : quels éléments montrent qu il s agit d une volonté d extermination? La pellicule brûle.
La porte avec l expression «le travail rend libre). Sélection des juifs hongrois en 1944 sur la Judenrampe. L arrivée et l organisation du camp. Décrivez! L organisation du camp
Le travail dans les camps Il s'agit du creusement d'une tranchée d'évacuation des eaux usées, dans le camp même d'auschwitz. Les déportés, à gauche, portent le mince manteau d'hiver. @ Site de Natanson : http://d-d.natanson.pagespersoorange.fr/travail-camps.htm À quoi occupait-on les déportés? Bilan. Résumez sous la forme d une carte mentale le génocide des Juifs en Europe. TITRE
IV/ Mettre en relation avec une autre œuvre. Doc. 1 Groupe 4 Étude de quelques planches de la BD. Au Japon, «le journal d'anne Frank» reste un inusable best-seller. À tel point que son destin tragique est même réinterprété en manga. Que révèle ce succès sur la mémoire de la Seconde Guerre mondiale au sein de la société nippone? Un voyage en BD documentaire interactive pour comprendre ce qui, de la Shoah et d Hiroshima, peut ou non constituer une expérience commune au Japon et à l Europe. Par Alain Lewkowicz, Vincent Bourgeau, Samuel Pott et Marc Sainsauve. Date de sortie : 8 janvier 2013. Pour accéder au prologue, cliquez sur le lien suivant http://annefrank.arte.tv/bd/fr/prologue/page1 Mais, Qui est Anne Frank? Doc. 2 Anne Frank : résumé et ligne du temps. Anne Frank est une jeune fille juive qui pendant la Seconde Guerre mondiale a dû entrer dans la clandestinité afin d'échapper aux nazis. Avec sept autres personnes, elle se cache dans l'annexe du 263 Prinsengracht, à Amsterdam. Après un peu plus de deux ans, tous les habitants de l'annexe sont découverts et déportés vers des camps de concentration. Des huit clandestins, seul le père d'anne, Otto Frank, survit. Après sa mort, Anne devient célèbre à travers le monde entier grâce au journal qu'elle a tenu durant la clandestinité. http://www.annefrank.org/fr/subsites/lignedu-temps-/#!/fr/subsites/ligne-du-temps-/ Comprendre cette œuvre et son auteur Les Japonais n ont pas la même histoire que nous «Sans faire de lien avec l Holocauste, les Japonais se sont massivement identifiés à Anne Frank car elle incarne la douleur du statut de victime et la souffrance de l invasion. Le Japon, c est un pays qui s est pris deux bombes atomiques sur la figure et qui a l impression d avoir vécu comme cette petite fille quand les Américains sont arrivés.» [ ]. Dans ses dernières pages, la BD raconte l histoire de Sadako Sasaki, l Anne Frank japonaise, une petite fille morte d une leucémie dix après l explosion atomique. Elle symbolise les dizaines de milliers de victimes de bombardements. Qui la connaît en Occident? Doc. 3 Nouvel observateur, 2013. Qui est Anne Frank? Quelle est son histoire? Pourquoi son histoire est-elle populaire au Japon?
Présentez le document «Anne Frank au pays des mangas». Monument édifié à la demande des camarades de classe de Sadako. La grue y est représentée, car elle symbolise la volonté de guérison de la jeune fille. "Quiconque plie mille grues de papier, voit son vœu le plus cher exaucé". Doc. 4b Document pédagogique. Pour découvrir l histoire de Sadako Sasaki. https://www.youtube.com/w atch?v=x_ggp-4cwhc (26.07 min) Doc. 4a Pour quelles raisons peut-on écrire que les Japonais n ont ni la même histoire, ni le même ressenti que les occidentaux? Justifiez votre réponse. Quelle est «leur Anne Frank»? À quel événement, synonyme d une guerre d anéantissement son histoire fait-elle référence? Doc. 5 Conclusion. @ Mémorial d Hiroshima. «Quelle connerie la guerre», (extrait du poème «Barbara» de Prévert). Que ressens-tu en découvrant cette œuvre? En quoi les deux œuvres relèvent-elles finalement de la volonté de nous rappeler notre devoir de mémoire?