Voici le dossier de la classe de PS/MS de l'école Mazarin de Rethel relevant le défi : "Je te mets au défi d'aménager un dispositif permettant de favoriser l'installation d'insectes dans l'école ou son environnement proche." Nous avons travaillé tous les mercredis pour relever notre défi. Un temps pour découvrir... La maîtresse a lu les albums suivants : Belle la coccinelle Camille la chenille Marie la fourmi Chloé l'araignée d'antoon Krings Puis à la suite de ces lectures, elle a demandé : Qui sont Belle, Camille, Mary et Chloé? Réponses des enfants : Ce sont des bêtes, des animaux, des insectes Des insectes, d'accord, nous verrons plus tard si nous pouvons donner ce nom à tous nos personnages. Est-ce que dans la nature, nous les trouvons "comme ça?" comme dans les albums? Réponses des enfants : Non, les "vrais insectes" n'ont pas de vêtements, de bijoux, de cheveux... Nous allons classer les insectes des albums et les "vrais insectes" Nous observons les "vrais insectes" (ailes/ou pas, antennes/ou pas, nombre de pattes, les différentes parties du corps) et nous observons que l'araignée a 8 pattes alors que les autres ont 6 pattes. La maîtresse demande alors : Est-ce que l'araignée fait partie de la même famille que le papillon, la coccinelle, la fourmi? Réponses des enfants : Non, elle est méchante. Non, elle pique. Non, elle est pas pareille. Non, elle a trop de pattes. M : Vous avez raison pour faire partie de la famille des insectes, il faut avoir 6 pattes. Chloé l'araignée ne fait pas partie de la famille des insectes car elle a 8 pattes, elle fait partie d'une autre famille. Dans notre panneau nous ne gardons que les insectes :
Un temps pour se questionner et pour exprimer ses idées Discussion/Questionnement Quels insectes trouve-t-on autour de l'école? Réponses des enfants : On voit des coccinelles dans la cour de récréation, des mouches qui volent (est-ce que la mouche est un insecte? Certains pensent que non, à vérifier donc.), des araignées (rappel réalisé par certains enfants, non l'araignée ne fait pas partie de la famille des insectes), des bêtes qui piquent (M : Quels insectes piquent? Les enfants : les moustiques, les abeilles. Chacun raconte son expérience. M : Il faudra vérifier que les moustiques, les abeilles sont bien des insectes) Mais où vivent les insectes et comment faire pour les garder? Réponses des enfants : Ils vivent dans la nature, dans les maisons, dans la terre, dans le ciel, dans les arbres, dans les fleurs, dans l'herbe, dans la cour de notre école, dans la classe, partout M : Oui c'est cela mais comment faire pour les garder près de notre classe et pouvoir les observer? Réponses des enfants : On les attrape. On les met dans des boîtes. On les met dans nos mains. M : On pourrait les attraper pour les observer mais nous ne pouvons pas les garder, ils doivent vivrent en liberté. Nous allons donc chercher comment faire pour les voir, les observer (mais sans nous occuper d'eux directement : leur donner à manger etc...), sans les gêner et les garder près de notre classe. Un temps pour chercher u Nous avons observé le cycle du ténébrion meunier. Quand la maîtresse a apporté ces insectes : Réactions des enfants : On dirait des vers de terre miniatures (Nino), des chenilles. Il y a des bêtes blanches avec. Ça bouge. On voit des morceaux de peau. C'est pas méchant... M : Ce sont des ténébrions, nous allons les observer pendant quelques semaines. Les enfants ont pu observer/dessiner les différents stades de transformation de ces insectes.
u Le mercredi 18 mars 2015, Nous avons trouvé une araignée dans la classe, au coin cuisine. Elle a 8 pattes, ce n'est pas un insecte. Réactions des enfants : Elle replit ses pattes quand on bouge la boîte. Elle a peur, elle replit ses pattes comme si elle était morte et ne bouge plus. u Nous avons effectué des recherches dans des livres documentaires, albums, article de journal etc (Je sais maintenant identifier ces différents types d'écrit) Pour voir si la mouche, le moustique, l'abeille sont bien des insectes. Pour voir, où et comment vivent les insectes. Pour observer des insectes que nous ne connaissons pas. Pour voir ce que mangent les insectes etc...
Synthèse des résultats de nos recherches Sous forme de discussion/questionnement : Nous avons observé, découvert, des insectes que nous ne connaissions pas : le scarabée sacré (qui se nourrit de bouse de vache), le doryphore (qui adore les pommes de terre), le hanneton (qui abîme les arbres), la sauterelle, le carabe (qui dévore les escargots)... Nous avons observé sur les documentaires et albums : que l'on trouve beaucoup d'insectes sur les fleurs, dans l'herbe etc... c'est là parfois qu'ils trouvent leur nourriture, qu'ils habitent. qu'il existe différents types de coccinelles, elles ne sont pas toujours rouges à points noirs. Il existe des coccinelles jaunes à points noirs, rouges à points jaunes, noires à points jaunes etc... que la coccinelle mange les pucerons que certains insectes comme le ténébrion se transforment : au début ils sont allongés et ressemblent à des vers, puis ils se transforment en "bêtes blanches" et enfin en insectes avec 6 pattes. Mais il faut lui donner à manger et de l'air, il ne faut pas fermer la boîte. Un insecte ne peut pas vivre dans une boîte, il doit avoir une maison que la mouche, l'abeille et le moustique sont bien des insectes qu'il existait des maisons pour les insectes avec des matériaux que l'on trouve dans la nature ou chez soi Pour répondre à notre défi Dans tous les documentaires que nous avons regardés, les insectes vivent en liberté, il existe même des "hôtels à insectes"... Nous avons donc décidé d'aménager "une maison à insectes" avec différentes "pièces" pour accueillir toutes sortes d'insectes. Et pour que les insectes restent dans cette maison ils doivent trouver de la nourriture pas loin, nous allons donc semer des fleurs pas très loin de la maison. Répartition des tâches : Les PS vont désherber, semer et arroser les fleurs devant la classe. Les MS vont aménager la maison à insectes avec les différents matériaux. Les parents et les enfants vont apporter les différents matériaux. Le mari de notre atsem est menuisier, nous allons donc lui écrire afin de lui demander s'il est d'accord pour nous construire une maison à insectes en bois. Nous lui joignons l'article de journal pour lui montrer ce que l'on veut. Les Petits au travail
Les Moyens au travail Nous avons exposé notre maison dans le couloir devant la classe, en demandant aux parents de rapporter différents matériaux pour aménager celle-ci. Nous effectuons la liste des matériaux recueillis(dictée à l'adulte) : du bois percé - de la mousse des pots de fleurs - des branches, des brindilles des briques - des pommes de pin des feuilles séchées - de la paille de l'écorce - du grillage Le tri des matériaux l'aménagement commence...
Et voici notre "maison à insectes" terminée... Un temps pour poursuivre... Voici les activités prévues pour poursuivre notre projet/défi avant les vacances d'été : Choisir un emplacement pour notre "maison à insectes" Faire une sortie dans l'environnement proche de l'école pour observer les insectes "dans leur milieu" et faire de petits jeux sur la nature. Visite de "La Miellerie" de monsieur Jacques Caron à Vaux lès Mouron Exposition sur les abeilles pour la fête de fin d'année