ETUDE D OPPORTUNITE SUR LA CREATION D UN CQP ANIMATEUR RADIO

ETUDE D OPPORTUNITE SUR LA CREATION D UN CQP ANIMATEUR RADIO Étude établie par NPA Conseil Mai 2008 Cette étude a été financée par l Observatoire des métiers de l audiovisuel, qui est piloté par la CPNEF de l Audiovisuel et administré par l AFDAS

Sommaire 1. INTRODUCTION 2. LE PROFIL DES ANIMATEURS RADIOS 2.1. LES TYPES D ANIMATEURS : UN METIER MULTIFORME 2.2. QUANTIFICATION ACTUELLE DES ANIMATEURS RADIO 2.3. LES CARACTERISTIQUES DES ANIMATEURS RADIO! "! ## $ % & # $ ## $ " 3. LES CONDITIONS D ACCES AU METIER : RECRUTEMENT, MOBILITE, FLUX 3.1. L ACCES AU POSTE D ANIMATEUR ' # # $ $ ( ) ' # # # ( 3.2. LA MOBILITE : QUELLES SONT LES PASSERELLES POSSIBLES ENTRE RADIOS? # * #+ &,-# $! $ 3.3. LES FLUX ACTUELS. *. &. " 3.4. LES FLUX A VENIR " / # ) " / #.# 4. LE CHAMP D'ACTIVITE ET LES COMPETENCES DE L ANIMATEUR 4.1. LES COMPETENCES ET QUALITES DE L ANIMATEUR " 0$$ 1! " 2 0$. $ 1! 4.2. LE CHAMP DES ACTIVITES DE L ANIMATEUR " $.$ +3, " $.$ +$, " 4 # 3. ##$ # 5 6 5. L EVOLUTION DU METIER D ANIMATEUR 5.1. LES MUTATIONS ATTENDUES SUR LE SECTEUR DE LA RADIO 6 # 7#3 ) 6 # $ 5.2. L EVOLUTION DU POSTE D ANIMATEUR 6 8# # 2# $( 6 ' # 3# $. $.# # ( 9 6. L EVALUATION DES BESOINS EN FORMATION 6.1. LES BESOINS DE FORMATION ) : $ # $. $. # "! ) ; 7# 3 "! ) ; & $ " 6.2. LES FORMATIONS EXISTANTES ) # " 7. L OPPORTUNITE D UN CQP D ANIMATEUR RADIO 7.1. UNE QUESTION QUI CREE LE DEBAT

# 7#.#$ 4'<""..7#.#$ 4'<") 7.2. L ACCES EN VAE # 5.## # " # 5 $.# $##$" 7.3. LES ELEMENTS ESSENTIELS A LA REUSSITE D UN CQP D ANIMATEUR RADIO ".7# # "9 &. $.3 "9 " # $"9 8. CONCLUSION 9. ANNEXES 9.1. TABLE DES ILLUSTRATIONS : 9.2. LISTE DES ENTRETIENS REALISES 9.3. GUIDES D ENTRETIENS UTILISES 9.4. PANELS DES RADIOS DE CATEGORIE A ET B ISSUS DU MAILING ET DES ENTRETIENS

1. Introduction! "#$#"%&# # ' ( #" ") # # *##$ ) + " &#,# $# &#&'&) - '.! / %#"&#01 $ (#*/$##.$" ##/#) "2&3 4 "&# 4 +$### 4 &'5 4 +&"## 5' 4 "&# 4 -#% 5 "2&. 1 #/($3 4 6 # 5 # 1 # #$. # &"$781.8.)9. ' 4 6 &3 o # &( &&# o " /# ( ( & ( & &# o -(((#&#' 4 6#( (1: 4 6 * $ ' #( 5 (& ; # (!)

2. Le profil des animateurs radios %#.#* #/ #. $ 5 " &#) # # & #!)*5$5 &#(*5 (1:)/$* 3."$##) 1&&#.1) 4 -##.### & &*##) 4 - #. #" # &() 4 -##.$#'.<(. &() 2.1. Les types d animateurs : un métier multiforme 1 $ #. & * # ) - " # *( #,*=#)*(( =). & & & & #7##&(9) * # 5 & &$ ## 1> # * # &# 3 $'*#) $!: # $ &## # $ /#$ (71.:.?#>!39 # $ '4#@# # 7-9. (" # $. 5 5 ) +. 5 (. 2 #;0)%# # ( &(.$ $) *( #/ # =#. $ ) /$ (. &7"$$$9)

2.2. Quantification actuelle des animateurs radio &" &# &$ ' #. #$*&$&.=454#" # &#. 2/ 5) "2& " $ #!. & # #" $ & $& & /). #" #'#2/) $& #. #/ & #/( #"#) &. ' $ & ". (#(#() 4 +8 / &#"*# 5 &' B ) $CDE) 4 -#@#.$1.# #@#&7>F 3BBA9.$ ##$ ) "$#.#/ 3#' 5 5 &. #. ( (## ) 3 4 * & " ( 7GD9) 4 "->H &(.$ >!.(.>;.>I.>!) 4 ((##( 7>9. ( - 7> $.!9 ( : 78 >. 1!. 1. /#(!. * >.!. H J. K!. >.>!G.8.;.0".0#.0(.J!L9 4 ##$ * &3 8>. >1 8+>;+) 4 (< 5 $ *.. 5 ( 1 : 4#) & * ( 1 :) #) & /#(. &(#&&# #" # ') ( 5 (.&#. &)1(. # $ @ " # 4 ) B.3-8+8 ) 0") A

))B) 1 G. $ #" (. #"!D@") >"$ D )1 D ): BC ) A )- BD )!!"" #$$% &'(!!"") ))) $&#"## &* //() ).#"5 # 71>9! :. /# >!. 7+". I4 //9)#"#!:57 1> # --9) "$ 7. >!+L9. #"#5) ) &(*+$, -. 5 "'(!$ / / >;. 8 >I. 0$ >" :-" ( () 7> +&.!. L9. *.$$#((##. &)#2#-#"# 2. #).#"#'( '$ (. (. >I. @ & # ) 1. #" ( >I (.#"###$)+# B D#)1.#"#*# @#5B &().-."++, D

/.3 o * 78+>;+9. # #" #(:5A ) o o #(:7F!.L9 " G D) /. #" # + (< 5 # ( (##) 1 //. #* D # ) 1. #" # 4( #5B7'D9) (. #* # #.(< ' #( * ' ( 1 : # #" #) 13! "# $ % & ' ()*+$%&' &, F " D # :? B # ( :. D#) #"7 D9"'#"* 8+>;+ 7A 9 # 5 #* +0$. /, 3 o 8 *. #" (15 C )#"#*1;>71#4;/ M>9.#*B1;> ) o - #(. #"#*# 5)8.GD.* D. $ 5. #*. BB # () # '#/ 7 * #(9 # " # #" # (15!!+$) &('#+*+. /#4(#) 1 >"$ ).- ): C )1 BB #+*+

2.3. Les caractéristiques des animateurs radio -.&#&N$ 3'.<(.) & # " 5 #( * 5 ( 1 :) # & ( ' #@#'()&##.##"$) ))B) 2345 /$. /## &## # # )%$(.&#2 /## /O #) &## $ /$#") ' '6 15 0! BE E >! E E H! BE E G & E BE >:8 BE E >0 BE E 8/ BE E > BE E!/! BE E >BA BE E >G E E >8#O E BE!719 BE E -! E E >: E E >( E BE >0:( AAE E +! D E E /! E D E! E E 7 889 "*9 - & -(1.#"##"# #" #) #*.. AAE # /##E&##) ) ) 15!: AAE E 7 889 "*9 #*.!:. /## &## @ # 5 AAE #/## 5 E #) $" # ( #" &## $ /$) 4 #" ## # # (#'&#5). / 0 1 C

/6 15 -! BE E K! BE E >: BE E ; BE E >A BE E 0# BE E 0( BE E > E BDE J! E BDE E E > E E (# D E E 0" D E E F6+! DE E 1 DE E 8;! E E 7 :*9!89.- 15 0( CDE E >! DE BE 7 0#9 :9 2 3 - ) - ##. # ## &) #*. ## (. E # /##BAE#&##)$" ##((7(-9.PCE #/##) 1.*.#2#/##) & ## & ##). 0 1 B

))) ; '"$*$ /$. #* <( & # & # <(#* # ) 1. #* " & * 3. ##"$) ' ' H! >0 >: >0:(! C -!!/! D 8/ A >! G & >( +! > >:8!719 >8#O >G C 0! /! D >BA 7 "*.+ -.#(.<(#* #"*)#*/ >BAH!) / 8;! F6+! (# -! 1 K! >: ; > - ( >!!> 7 "# ## 7:. -9 $ <(#* # ".@#5"#)2#"(# $"2)<(# &5"")1.!.# #*<(.$>!#*) BB

) 8 /# >!. <( #* #"$*$) "$ $ <(#* #. $ '$ 1> -+. BCCC. $ # #) 1.<(#*#@5. # ## "$) ))) - ' 3 # #() #* # "&#') ##$#"#) Catégorie Radio salaire début de carrière salaire fin de carrière brut mensuel brut mensuel Publique 1600 3400 A 1300 1800 B 1800 2500 C 1500 2000 D 2500 7000 # # & ( ) # 1#;/ > & ) ( 1. / BE 8+ 5 BE 8+ ) ' # ( 5 CB E5B E8+&) 1>&' ( A $& )+>!.#@#/( ) +".I4 A <+' B3BA579 3BB5A 3 5 3C5 3#' B

' & ( 3.&$.##) ## 7( : 9. #* #") ## # ). #$7#- 9 " #.# # ) "$ ( &/ # (. $ ## # # &$.$'4/#(* #) ))) 1& &&#.7-+.-- D 9 /$ ) 1. -+ -- &5## &*) ' ' -= -- H! BE E G & BE E >:8 BE E >0 BE E 8/ BE E > BE E!/! BE E >BA E E >G E BE >8#O E BE!719 BE E -! BE E >: BE E >( ADE E >0:( E E +! E E /! D E E! BE E 7 %*9!%9 #-+7DE9'$ * # # ) &. # #"@(## -+) D (('--) B

/ -= -- E E F6+! CE E 1 BE E (# D E E > BE E 8;! BE E -! BE E K! E E >: BE E ; E BE - ( AE E ( BE E 7 %$9 #89 (-+#(()1. ((.#"#-+) ) 1 >!. # $ 1> -+) 1>. D # #"/ -- $B25B) -+ Q. 5 #(. ## # 5 -- ( ) - ## ## "$ 1>. #" -+ ("# (# ) #" # -+ # # # #") 1. # & # @ #) & # *. # $" /##&## # ) #2 /## # # $ $ ( 3 o o o AAE # /## "$ E## C E##) <(#*(#) o ;&. # ## (#279) B

o -.*5&#2$ " # & $ ' " 7#* 5 9) o -"$<(#* #"#79) &() o ( # "#7B R DR9) o 1.."# &"7BBR9) o "$. $ 5. #(7BAR9) B

3. Les conditions d accès au métier : recrutement, mobilité, flux -. = = & =# 7 # 9 "#"&)F=/# 5=*.*$#" &'#5) 3.1. L accès au poste d animateur # # #'=#=%=#. #5&###) 1.%#.Q # # ". # (# &# # # ) 5 &) )B)B) > #$ /#7(9)-#". #*# // ' #3 N ##0#$*# 7 #@#(. (. )9 ) 8 7 ( 1 :9. # # $ # = & = 7 #$9) F( &##3 7 &#9 7/ST9 7#$09 &#7>.#&#.1 L9 # ( 7> ##9 -- 7!:9) #.##5 &. 7$$(9N#"# 7#*B 9.4#( #$)'' &#O&7.N#* C 9) 83 C 83 BA

& 5 # $# #. &#"/'#) 7/&=.->H92=/ &# $5. &&" ) F $ & ## 5 ( &#."$") #.3 6&'#$##3 '# $ #. ## #(. 2 #. (. #$S&T)8 ###.#"=@#2/) -#2530#$N& &#. 5 $ 5 * &#) //, $&# 5 /$. $ # 25&#) 6 &"3 (# & ( #. # *&#&") & # $ ( # &# ) S #T$(>I>I8/)8# >I 8/ &# O. $ #.#"#5A) )B)) > 1##"/.#&# # ( # =#. #" = ' &#&$=#) -5 8 (# # &# O /.(<()#<( &#(#(##$2)+ /O# & 7:? 9.,):1(##) 1.BC7!9."# # 7"#L9. # &) 1 # # #$. $ #& 5 /$ 7#(L9&.(# &# /$ 7+6; /$L9) &# #. # &" (#"#7!A)3&#'9) BD

1 3?@ (#2 # #"/ 25 ' # 7. $ (9. $$ ()1"#"/#/(. " ## (. / # ') ' # # # # #. = # @ &) #*'$.$$&# ).$##"') " 4 " # /$ ( 3-P4UFP4"U!A ' 7 3 1 1 : $#. 7(9. 401:. ") 4 : 1: 40:.& 4 1.:7(9 413S(T 47BB9 4&:79 4 ( 7. ##. 9 -! : 79 ; 1-40- 4/(#/ 43( 40#7;0.9 1 7 "9 40!" / 4(. 4 7(##. 9 4 * " 4& & # $$ (. S#T () &# # / #" &#. $ " 7#$. 9#) 6 ( #" # # ' ) $ ( #" # S'#T) (# # #) B

3.2. La mobilité : quelles sont les passerelles possibles entre radios? -#=%#.= 01.#"##25#)#=# &'#".".=#@#. $='=).#"#"#2/ '&3#"S&T7= &9 (# -+) & * #" # Q"#) ))B) & 555 /(# / / ## &$. ## $ 5 #"/ ( -+, $= -- /)-. # 5 (#.& /#') -- 8''3E##@#B B ) 1.##$# 5 O (#. /(# / / &$) / / (# 5 &5$'#)+## /# ' 7. VW 9. # / 5 &3#.4#)./. /(#/##71:9. $ # # (#. ( /O 1>. $ #" 5/(#) '' 1 ' 7# & 9. # " & 5 #) + (###.. ""L ( # 5 ( &#.&$#1:) -/ # 1 : #"' &5&=#3/((.) B 83 BC

F #$ /O # *((7L9$#&' 7:9#//,5) 31>##5. (.) -- -. ( $ #$ * O 7 ( #9.2/.$ #"/ &) F #$ & ##. # # B #B) 5 8 # #"3(#(1>) $ '. # #) (! 7' @ 9)1>/((#*"5. '#. 5 /( 5 # #") "#"@ " $ ") ($3#""$= 7#"=#9) & 5 #$ /(# 3 # #) 1>. # @ 7!+.!L9#$#1>Q $ /(# #3 ( 5#/)1># @>!#@#'#/ &() -. #.### ) ))) BC.5 #" ' # &/O# ( $. # ( 5 ) #-+Q"#/$ #"# &)'4# (#)

5D A ) ;(*#") - =($##"") ' A &##"#X# &'##)&&"Q & & # #) *=# #" ) ( S#"T $=3 #"1:&$'3 #:(1.# 1(:) 1#@#(.#"" 7 9 7 $ # ##9) # - &" # ( 7 # #9. (#.(1:3* #") ' ' &##>! BB &#" #")8#&'(! :.=(#"7&# >&9. #" $ ' /O # &#) 1. $ # >! 71> #9()-. # &' 7#9 #" # 1>)+ &#'#@#$#() ))) '' # # # 5 ( # /$ &#$. $ # 5 ( # /$3.#'(.#() & # $ /(!:) & ' / 2 2# 7= 9#5(.V)+ BB 03/### B

/52). / # # /O 1>. & #"$=#'#'#) ;&. # &$ 1> &&*&# ' ) ( # (.$>!$) A # 7( 1. : 9 '# O &##, ) # - #3;0 +. $#&257"( '."L9) "#"#&Q3 +'3 "$ ##") "'##) 3.3. Les flux actuels - %. # * #" # $ &' ' &) + # &N 3 #" # # /$ U #" U#"##4#@#U 1 # // # # ) &#. 4.@#&'# ) E55 #$$% = 7FF== GF77H 77H GF77HIJ #+H GF77HI#+ GF77HI+$ *0H HK 77HIJ #+H 77HI#+ 77HI+$ *0H HK #!#!8J=72J H2-=FKE A B BCA B C BDC A AC 4 ##'&$#. +8 1.#&'#&5 3 4 &# 4 5#(5 (1:) &#&.1 *(*/(")

))B) & -. * # # & ( ) 1& # &$ ## #.#"#*#@# 5#() ' ' 1 & >0 B H! B >: B!719 >:8. >BA! 8/ >- >!. >8#O >G +!!/! 0! B. 5. &26 7 8$*'. ##* #@# ## 5. #0!5B>0)#" # ' & $ # ) / & # (. $#* ) #.&"B7> 0. H! >:9) #* ".. $ "/ &*8>) / 1 & F6+! A 1. (# B > -! ;. 7587 ) -!> Moyenne 5 #"#@###( :@#5#( ) (:##) &. ".! > 7(-9. #* ) #*#$)

) 1 &.!:. #* #@# # # 5. ) # /( (#2!:.* #".#4#.# #"$&$ B ) ))) ' 1& # &'. #"#* # #"/ /$ 5 #() * &("2& #"#"//$) ' ' ' Styl'FM 0 >0 >0 >-1(@# H! G & >:8 >0 B 8/ B!/! B >BA >G >8#O B!719 -! >( >0:( +! B /! B! 5. ( 7 8 #(. #*. ' # /$)'45&"## # )- # $. #!. '!8+ 55)) B 0")

/ F6+! 1 > 8;! -! >: ; 7587,- G(YY /! >! '. Y B B B Moyenne 2) - 9 %:2 # 31 --.;2 92 6 /% 9< =6 2 < 0 3 2( 6=6$ / 9< 9< 1 8#(.##.#*. ' # @ ) 1. #" (: * #$$ 5)?$.* +$$ /@, (-.#(#5 ## ) + " & ' #@)8 &.>!.B #) ) 8.!:. #* # # B.. #*.).#*B. BD ) 1*.#("7(- 9&' @&3 4 #" ( 1. BA # /$) 4 #" ( :. ' # #"//$) 4 #" "$. $O # /$).#+*+.'":$ 5, '!+9, 26.B.

3.4. Les flux à venir ))B) ' - %. # Q &' ###/) ( ' $ / #. 5 &#"#&.@*)6 #"#(#.#$5 # * / /(#. # 5 #$) #" # / # (# #$ #$ # #.# #. /(##) - 3 >;#.$#$ # # #) + $ & 5 #5>;#$("# BE2).#5$&5 #$#"@) &.5 &.'($ " ) -. # #' ( (&. " >; 7" " +++9 #"&) 1. /. #" O ". #@*5#) - 3). ( #$ #$ # # & &# )8.#".&$#(1:.# 5.##""#.$ &###) 1 /. &# " #" # &# ) @# &(#$ #.&($# 5 # 5 & " #. $ 5 & ) 8 &. # # "#. # @ *. # #" ("#$5#) A

- 3 1 ( #"' # -+ ((. #" ' ( / ).B (#!./O1> (.##55)## #5(252$ '#) ))) ' 1 # ( #!. 2# # / )-. (#. &###Q) 1 &#.'# @#3 #"##"//$.#/. /( 7#@# ( (9 @5) o - ( 1. BA ' # #") o -(##.# /$) o - "$. B ' # #*/$) 1. #" ' # $ #/#@#)-. $ 2 # " $ '# #"/)6#5B ' /$") 5. 5 #. =454 #" #@#. #" ' # ("#") D

4. Le champ d'activité et les compétences de l animateur -. # $& )-/#=$#=#. $ //. *) ##=&##($ #%7(##&#9) * =# 25 ( 7# &' # 9.=(#&#/#)

4.1. Les compétences et qualités de l animateur 1 #" #. " $ # '4#@#. ' # $ ' &#.@) 8 #2 ## 5 #. # $ $# ( # ) *#$@#5'' - 3$$ - 4&3$#/$ 1''(#&$ ##.#5.#&$. ##) #" # # # 7$ $ ( 9#""4) #A 1 Liées à l environnement professionnel Personnelles Qualités spécifiques Culture générale, culture musicale Empathie avec l auditeur Capacité à adhérer au format et à l auditeur Travail en équipe Autonomie Fiabilité, rigueur Sens des responsabilité Mobilité Connaissances de sa région (Cat A,B,C, PARL) Promotion de l antenne (Cat B, C) Réalisation de rubriques (Cat A, PARL) Compétences Techniques Maîtrise de l informatique et d internet (recherches, mise en ligne d informations) Programmation musicale Technique reportage : prise de son (NAGRA), montage, mixage (PARL) Maîtrise de la technique de réalisation (animateurs qui réalisent leurs émissions) Qualités psychophysiques Compétences artistiques Tempérament passionné Moduler sa voix Curiosité Avoir le sens du rythme Voix et timbre «radiophonique» Diction, respiration Aisance orale Maîtrise conducteur 4 Apporter Originalité, personnalité, savoir donner un angle au sujet Technique d interview (A, PARL) Savoirs Savoir faire C

)B)B) '?@ - ' #" S$ *//*$T #" # #. & & 5 $ 5. ST #) ". & # ) /'&##2 #$/'## &#) # $. &$## 5 ) F $ ## 5 (#) - ' ( 1' $ &$. $ ( #) # # $ #" & & /O #" # B 7$#9.(. #@#&') F $ ( $ # 7 5(9## #. ## $ # 7 # "9) 1>. ( # # # (V) )B)) 'J? @ - 'J. $ $& ## # $ 7*/#.#'L9.(# &#. #@# # ) # "& &#. /$ VL - 'J ( 1' # /$ 7#Q((###L9.# #" #) &.. # /$ O#./$# ( 5') # #@##Q # /$ #)1>#Q$#/$ &$$ ( V)-#@# (:. # #Q /$ ) &. # (##Q ((###) B 03A)B)B>&#

->H'(####" $4&.$# $&7##&#9) # '( # $ $ ##/$7$@&9) 4.2. Le champ des activités de l animateur 1 & # */$ /# '#$&/#& # &) ))B) 5 'B5)C -. /# S/$T # 5 & $ #* 75 9&7>.1 9) "A5)'1-5 ' 5) '' 'A 5J I H S1> "(## #5' /5T) 1;>S/( # ///( (# #" #7#./$."9T S(. #& (##) 5=".5 5 =#$= #T S# #T 41# #7? #(#9 4>( 4>"$ 4(### 41# 4> 7(9 41# 4# 4># 41# 4/$ 4>#( " 4( 4>//&# 4# 4>( 4( >5? 2 B

1> $ & # #. ) + S*T 1> # '( 7. "$. (## #9) 1>5(&# S$T. $ 1> S " 5 (T)+&'(#() ' ' J 'A 5J #" # & ) 4 & # /4 ## /(S # / /. /( (# #" # #. /$. "T) &' (# ( ) & (. $ $ #, & # # $ 3 /$. (###. ( "L) # #. ##)?F7@ 1 & ' #. # (# #;0) & # # 5 $ # #$ 7#(. #'(L9)?@, 8 & 7" &# 89. & # / 2 /$. #. $ #( () (# * '( @ #) ))) 5 'BC 145 # / /. # # #75 &'9#(#/ #') 1#.->H. &/#) (/$ 4 */$ " # /# ' #()

&# ( 3 # # $# # / 7BE # #9.###// 5E##) / /# 1> 7 # >! 9 $ & #) + 5 (# V ( 7 / & 29) + (# /(#(#'() # $# 3 # # (. (# # V /$) &. ' ()#"45#) ' & &&.# 5 & 7 $ (###L9) # & "#(.&"#@# #) # /#$ # # 5 7//&#.'V9) / # /# $.(#'4#@## #Q&#)6.. (# 5 # #& "$ 7. 2' ))9) -(5) # @ # /# # ' #) + # # //)+#( ) /. # 7 9 # $ & / 3 '.. &(.#()

*A5 1' - ' H 5 4-#= 4+V 4>(#( 4>// 1 55 1 4>//&$ /#$ 4>//=&# 5='7.'. &#))9 407. )))9 7/ 9< 4 46 5 1 % 89< 5 '1 ' 5) 0 @ 4 4&" 4# 4(## #" 48 4F(2' 4-"(' ))) 1 Z Z Z Z Z : Z Z Z Z Z Z - Z7?+V9 1>>! Z Z Z Z7?+V9 /#= 4 /

))) 5) A -'' 1;> # (. # /# </ " ' #. #" /$#"7&;"9 ) $. '#. #(##)-#@#.##"( 3#"'##.## #) + $ 1 > & #. $ # # 5 /$7#(9.$&$) 1>. & # / #.$#"#) - (#&##"() 1.#"*((#8 $ )- & * # ",# 4'3 #. 2. /... 3 #"($##7 8(#&'9) F & /# # ( ) # # # #>!#(. #$) '#"' &.$/#) 1.&#87$#529 #&&#)

5. L évolution du métier d animateur 1 * $& $& #.###/) * # 5! 7 # #9# &#)(5 & #$2'#2#.# 2(####). 1 " &. * ' ) 5.1. Les mutations attendues sur le secteur de la radio )B)B) () #$7>;9 &$' ($('3 $ #'#) /#7#('9 6#.#/#$ #$@$-$ 5 &# 7#(. '. #@# 9 [ $&#.#.(##.).##$5#7454 5 9) &.#".>;#" $#3 #. #" " * >; # ( (. ". ###81#5 BC$&BA2. # " ( $ 7A #*&*9. # Q \ # 5 " & /O ($ /O #$) ; *&&.##) 12/.+$ &5 ) + 5 & (## (## $ ' (##/*/#$. ". 7.. "9. #" 7 9. ( /( 7 *. #$9 / " 7#$... )9) * + " A

2/ " 5. >; ) 8 #/ (# &##& &#>;)(( /$(.(<#$.'(. /$(##) #$. ' /$ ( ) '#/"(## "72.&##.)9(7.&#.".)9) )B)) ' 1####$.#(# 7.V"9.+##&#. (). &()F(#$#* &#& &(.&&) 5.2. L évolution du poste d animateur 1 # #$ ( #. & /$ # $ * @ # ## #) #. 25 & /# #.5 &') ))B) LJ> # #$ (" $ Q &(#,#. && &$S/#TST #. '# ) # & 2 $ # & &) 1 &,##"##$. Q) 1. &. $ ->H #.. $ $ '# # # ##)'4.$&'# 7B # / 9 "& #. ( $5 # # 7 &# &'# $9 # # #'.$#"'@#) D

))) ) > 5, #. ' ' @ &3 ' '# ## 7..9#5#$ ''# &) ####. ") +A 1 Qualités spécifiques Connaissance spécifique autour d une thématique pour une animation de contenu Compétences Techniques Utilisation des outils numériques (console, mixage, montage ) Utilisation d Internet : webmaster, podcasting, rédaction html, mise à jour Qualités psychophysiques Polyvalence Capacité d adaptation à différents supports (web, TV ) Capacité à fédérer une interactivité avec les auditeurs via de nouveaux supports Compétences artistiques Capacités rédactionnelles Gestion de son image, de la présentation visuelle 4

'' # Q " @ )1$]##2/'. ' *//*$. / ' * ) * # # #. $ # 5 ( # 45 5 ' &$V"V") 5#&.# (, $ ( #. " 5 $5) 1. '#. " #$ # #. 5 // / $ # * ) #@"#( )# /#$.$#&'#//) (##) &.(##Q/ )#@"&(. &$() '' #/$#(#$#) 1 #$. 2 ' & $+ &&#3..V"L &#&#/$.4 5'#.*(#.#( ) # 5 ' $ 7 5 +9 # ) + (##(#$) # (# 5 & +3*.#52..##'.##() &.#V"#+.# 5#&5#)8#.&(#"#$ #),#2]#7# 9$*5')+ (# #$. 5 /#$. &# 7#(. '9) + (# ( $) C

6. L évaluation des besoins en formation 1&#%# " &#) " &# & 5 #. ->H =) "#$ $ 3 $ S#$T. $&##U F * #. " &# '# ## (# #*) # &# '#=#) 6.1. Les besoins de formation #"&#& &#) # #& O &#. / # &") 8.'#/5 &')6 &.Q &&#.<(# &) A)B)B) &# # ( #" # $ ) # 5 7&3. # # 9 $ '. /$ ) - #@#. # / &# 5 /$.'/$V.) -. = / & ' # #. $ '# # # #)+(#5&) # # &# # $ &# ' # 7 ( (9 # $ # # ) # '# " & # & / # & 2. & "="2'@##)+((##. $ & &" /O #.$$&#) A)B)) H(') - #"' # # &# ( ( 5) ##&#''(#$7'#V9) +( (#$((#7'$ &# /O ( ## /$59).&#/$ O##$)+(

##$4&#@(5/$ ) - #" # $ (# / @&# ' ' 5#$.=&#$.+)#<( #. &($'# ". $ # <( & ST #) 1/).# / # 4& # 7 #(. &. ( #(.#'(. 9)-. ( /# &#( 5 # #$ 5#$) A)B)) H'' # '# # &# ' # ) # # =# /# 45#$/"( ")&###. /"( 7(# '9 /$ (## #3($8W) -&./&#(#3&#5 #(..#. $ # #$) F#&# #/$7#2'45 #9) ( /$ /$ #" &# ->H. ' &# /$ &$$2.$#*) &# # (# / #. ## # 7 ()))9). ( /$. '. # #&#'5$##) B

6.2. Les formations existantes A))B) ( " &##38.>I/+!1) 8A1 H M H5I= = 7 + +.. (+1 1# > /$ 1# 1# I - A# 13' B B # I A ( U 1 1#&' 1#&' 1# &' 15 B4B E D E 3# + 4 H BCC. 8 &# " #. $ 2)=&#=#$&& > 7" A9) # &# 8 ( #2##&') MH5I=.>I8/.=+1#& ' # ( >I) 1. ( #2#&'.#(#) = BCC.+!1&$&=#)+&# "#&'$)1( (71.:..-(#>!9) 8 ( &#. && /$ # ") &.#/# O&$&##) * (## & &# & Q ()&#(#"/ 5 ( /$ 7 $. " W9 $ ( &# )

8= #" $. &# S(T =#"/ =# 7 # =. (.&0=(= & 9) /.&# & // ) ' $#5#.5&.# #/. &() ( ( ' $ # &# #).#2#. 5 #()-&#(#( '#'#.$) 1>"& &# &$) 1. ( S!:T. ( /#$ 7'.&./$&(./$VL9) -#@#.&>!5'&# #$&#/$#$(#5() '(. ## #. # $ #. $ # /$##)1.((##&# " O&#) &# 2/# &#. '(( #)

7. L opportunité d un CQP d animateur radio. & V $ # %. &# 01 X ;#') #.#@# % & ". 01 # (# (#(#) &.%# ####&) 7.1. Une question qui crée le débat #$$#=% && ") 8 $() 2 =#) 8#"#."#$ &"%)###$ ( (# & ) &" # &" (.&"5#%& ( 1) G"# = 1 #/5#%) F&$#(#.#5# =&#,#. = &$# & =#) D)B)B) '( 1 8. # % # = ' 3 #) &. # # & S&#T. @ 2 #) 6 &# #&#'#.$# '( ') $ (# # ' S&T (#=#) F $= ( #" # B " )$"=## '#.&#5"#)+ ($$& #%)="=&=#&= ###) B 0)B3#

#(.%@# $$&&#=# 7/9&) 1 1> $ & & 454 2>!.#$ &(.="=%& #(=) #=##$. &##'#.%&=#"/ ' #) + # (# ' # "& = ) G"# = 5 # =# 5 =#) )1 #*&#&5$ # $. ' # # S T ". # /$. &#$.#L #$#/$4&&$# #) 1 &# # ' # "(( # #" #$ /O#) $ ' # =#. #$ / #" ( $ $ ( ) # '4#@# 5 5. $ (@ # //. ' V. ) ;&# (# #* & (.. &.)%($) 1 = #$ # '# =. "#.$#=# &) # $ # =( ') 6 &# & # *'#) 131 12/. &# ' (# *) & $ & "# #. & & 5 &#. () &.#=&##&##/ &#.$(="2 &//$) 1. &# ' 4'. ( (#)

D)B)) ( $ 5 # % ( 5 ' '3 # 7## # & #9 $ & # Q) 2) ( # # " # $ */ /*$ $ = )) 6 & #" ' 5 #. ') =. S##,#/T) "$###. #0&##)'.=" =&=/')-#@#.$#"/ # # ' & &# 7= ##(.- 9.&## B ) - ) BC1 ' % #" & #,#.'4$ &#) 1 # =&# $ ## #. ( ST #. $ /" #$/) -#@#$ &&#"#) &. % # ' # # # # ) F $ # ( # 7;0. +9 # 7. "(. L9 ' ) ( @S$T#5() B ($ # # S(^T P # #2#&#) A

7.2. L accès en VAE 5 & $ ' / #$%&#)###$ *(#)6&.#" (%) D))B) 'A 01 #" N # $ / /( ) F $ ( O 7. "9)8#01 &() & ' #. # " ) 6&. & &01 ) @ #@# $ #) (7##9 # 5 &# 5 # $#) 1$#.01 #)01 &#" ) D))) 'A ' 5.01 #. 5 #/ #) ## ##. $ & '. 01 #'#"() & # 2 $ & 5 # # 5 01 ) 7.3. Les éléments essentiels à la réussite d un CQP d animateur radio 145 &" &" 5 %. & ($#$#"&#' &$&&) D))B) $#2$#%# &&#) D

&. &# * # # ()@.&## ( * # 7# &'. ##(#.#&$1>9) -'" &3 && 7 9 &# # # &' # ) 6 " $ $ &*#) 8 & &# $ 7 " & (# 9 $&# " # &' $ # ) 6 " $ # ( #") +#"$ # (&"5# %) D))) (' %#/(#5## ) F$##. $ '( # # (. 5 & & 2 7# V. &# #9) &#(#(#). #$ # 5')+#"# &( $ &# ( ( 5 7;0. +9)-#@#.#@&#5 ") D))) ) 8&####/$.#" #"(#' #)6(&#@() D))) $55&#& ) + # &# ( &) 5 &# @ & #,# 7 :9.# & @&#$&)

8. CONCLUSION "2& " &N &". "2 "#$&$&#5!( " % #.$$'()1.& ##&&) $ @ # % @#) ##$##& $#.$5' # &(. &&#. ") &@ (##@$%) #&!) & S#*T #,#.. ') # /$ #* "# 5) ##$#".$'.$ #" $$ & ( #"-+) /# # 4&" #$$$ & & # /$ ( $ ((5@&$&) # #. $. ($#'4#@# #* #$ ## # &##) % $ $& ". $ &#01 ) ' ' $ # $#$5&S&#(T $'% (# & & & #. ($&.&## $%& # % # 3 & &#$#$ &&$#. # #$ /(# # ##. ' $ # $ " 5 &#. $ @$&'$) C

9. ANNEXES 9.1. Table des illustrations :!" " #

9.2. Liste des entretiens réalisés "$,+.(. & &!) $ #. (##. /#.&#$*V)-. &. & *3.##"$)!!A $ # $ F!. $ /!1(.W#" $!.8(: $ >!.!"( $ # $ >!.:!#0(/( $ H!.- $ #>! $ >BA.:&* $!:+.H $!::((.1& $.'#:!#--GA $ ->H $ G.I0 $ G(1.0$>" $ >;.// $ >I(.8 $ >!.:-" $ $ >!.I4_:# $ 0!.I4/8( $ >8. G $ >.I,#>O79 $ ->H(##>! $ - >/# >!. +" B

$ - > /# >!. / / $ - 2 (##!:. I4 % A $ "&#(#&# $ >I8/.I4 $ +1.K/:( $ 8.8*/IW*G $ +!1.I4/8( $ * $ 8+>;+.): $ 8>.)G $ >1.)0O

9.3. Guides d entretiens utilisés <2=--=A 5)A `( 8' 0!#7.9 1 =A # ( +15( 83"7##&9!#3#.(.W.) = ;// + #((## ;*7--.-+./9 8" --7#//$9 ) %"#] ##] ## % # $ 5 U 7( 5 #$L9 :&# 'I %/#3/(*#./( (LU O4$#%#U 8O401 %#U

<2=--=A-G. 'N 8 + -&&' %&O4&#U A #"*M4#U %###U %&#$U %4&// %#$'#5&#!/#785#"/.9 % &##U #5U %& &*# %*#(U %#$2/U %"&#U % @ # %#U 7. & 5 #"/.#")9 ' ####U A #"/# %U #"##*O4U

<2=--=A 'N #&# + >, -&# #"#/$5&#U #"&#/$U %/##&##&#U %<(#*U %'#7#95U 0$*(4U O4 &/ # 78 5 #"/.. (#9U %&$5&#U %*#&#O4U7&'9 ## &O4&#'U %$#U %#$#U ####BU ##44 5$#$ U %"&#U %(#"U %# 4 U % U 52 0 #92 2 ; A4 ; 7 1$

9.4. Panels des radios de catégorie A et B issus du mailing et des entretiens Panel Catégorie A Castel FM Delta FM Flash FM Graffiti Handi FM Phare FM PIC FM Planète FM (Arras) Radio 16 Radio Ballade Radio BS Radio Déclic Radio Gresivaudan Radio Laser Radio Margeride Radio Semnoz Radio Val de Morteau Radio Vallée Bergerac Radio Verdon RCV RDC Angoulême Stolliahc Styl'FM Panel Catégorie B Contact OUI FM Alouette Magnum la radio Radio direct EST FM Delta FM Kiss FM RMB Top Music A