Annexe 1 : Fiche connaissance sur l énergie
Annexe 2 : article de presse sur les énergies 2 milliards d'êtres humains n'ont pas accès à l'électricité. D'ici à 2020, les besoins énergétiques de la planète doubleront. Pour répondre aux besoins d'aujourd'hui et de demain, et mettre une énergie propre, sûre et compétitive à disposition de tous, EDF fait appel à toutes les énergies L'hydraulique et les autres énergies renouvelables (éolien, solaire, géothermie, biomasse) représentent environ 9 % de la production d'edf. L'énergie nucléaire assure près de 86 % de la production. Son coût de production, parmi les plus bas d'europe, a permis à EDF de baisser régulièrement le prix du kwh. L'énergie thermique, avec environ 5 %, joue quant à elle un rôle important dans l'équilibre du système électrique français, puisqu'elle permet un ajustement très rapide de la production en fonction du besoin. Production d'électricité EDF par filière en 2003 Source : http://www.edf.fr/index.php4?coe_i_id=206
Annexe 4 : tri d objets utilisant de l énergie pour fonctionner
Annexe 4 : les différentes sources d énergie CNDP/Delagrave, reproduction autorisée pour une classe Activité A Avec du vent, du soleil, du pétrole ou de l uranium, on peut produire de l énergie électrique. Mais dans chaque cas, on utilise un appareil différent. Choisis dans la liste suivante le bon appareil et complète le tableau. cellules photovoltaïques éolienne centrale thermique centrale thermique nucléaire Activité B De même, à ton domicile (ou à l école), cette énergie est transformée à nouveau pour pouvoir être utilisée par tous les appareils dont nous nous servons tous les jours. Dessine dans les cases des appareils qui réalisent cette transformation : Cet appareil (le compteur) est installé par l EDF et reste sa propriété. Regarde-le et observe : la roue métallique qui tourne. Allume un appareil électrique et regarde à nouveau : que constates-tu? Les chiffres qui forment un nombre (avec une unité kwh). À quoi sert un compteur électrique? Recherche autour de toi 5 appareils qui fonctionnent avec l électricité. Précise les points suivants : Nom de l appareil À quoi sert-il? Combien de temps est-il en marche par jour?
Activité C Document L énergie, c est toute une histoire L histoire de l énergie est intimement liée à celle de l humanité, ainsi qu à l histoire des inventions et des techniques nouvelles. Jusqu au Moyen Âge, la force musculaire de l homme et de l animal constituent la source principale d énergie. L invention de l arc pour la chasse constitue un progrès dans la maîtrise de cette énergie : il est possible d emmagasiner celle-ci en tirant sur la corde et de la libérer brutalement en la lâchant. L énergie du vent est progressivement utilisée pour voyager sur des bateaux à voiles. Pour moudre le grain, on construit des moulins à vent, puis à eau. Le bois puis le charbon permettent le chauffage ; il devient alors possible de fabriquer la brique, le bronze ou le fer. À la fin du XVIII e siècle, la machine à vapeur permet de monter de lourdes charges, notamment l eau des puits des mines ; on l utilise au XIX e siècle à nouveau pour voyager grâce aux locomotives. Les moteurs au diesel, puis à l essence sont inventés. L énergie électrique est fabriquée à partir d énergie hydraulique. Au XX e siècle, on invente l énergie d origine nucléaire. Questions 1) Comment chassait-on avant d avoir inventé les arcs?... 2) Comment l énergie du vent a-t-elle été utilisée?...... 3) À quoi servait la machine à vapeur?...... 4) Représente, à partir des données du tableau suivant, l évolution de la consommation en énergie électrique sur un graphique. Trace un graphe sur ton cahier d expériences. Année 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 Énergie électrique en millions de térajoules (1 000 milliards de joules) Que peux-tu en conclure? 20 30 35 40 50 60 120 230 280 350
Annexe 5 : évaluation intermédiaire Consigne : «pour chaque objet, indique dans le tableau la source d énergie qui le fait fonctionner.» vent eau homme gaz charbon
électricité pétrole soleil nucléaire
Annexe 6 : traces écrites lors de la réalisation du défi sur la force de l eau. Ecrit personnel de l élève : un protocole inventé pour résoudre la question posée Synthèse collective après réalisation de l objet technologique