Champ disciplinaire : Sciences expérimentales et technologie Domaine : Le ciel et la Terre : le système solaire et l Univers Durée :1h15 Date :20/03/07 Classes : Isabelle Gaulier CM1 Alain Jouannetaud CM1 Karine Bordas/Frédéric Blaisel CM2 Compétence: imaginer et réaliser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l on se pose, en s appuyant sur des observations, des mesures appropriées ou un schéma. Objectif de la séance : Pourquoi la Lune change-t-elle de forme? Matériel : collectif : 1 projecteur à diapositive ; 1 ballon ; 1 maquette Géorama ; illustrations Lune par groupe : 1 lampe de poche ; 1 boule de polystyrène individuel : feuille de sciences, fiche d observation de la Lune remplie, schémas Lune. Déroulement de séance Collectif oral Nous allons étudier aujourd hui la Lune ; prenez vos tableaux d observation, ceux que vous avez remplis à la maison. (Certains élèves ont oublié, d autres ne l ont pas fait régulièrement). Que pouvez-vous en dire? - On ne voyait pas toujours la Lune - Depuis mon balcon, je ne la voyais pas - Elle n était pas toujours au même endroit - On ne la voyait pas toujours à la même heure - Elle n avait pas toujours la même forme Quelles sont toutes les formes que vous avez observées? On va les dessiner au tableau : Pour ma part, j ai rempli un tableau aussi, mais je n ai pas dessiné, j ai pris des photos. Individuel écrit Sur vos cahiers, vous allez réfléchir à la question : Pourquoi la Lune change-t-elle de forme? Vous allez écrire vos hypothèses. Vous pouvez faire des schémas.
Mise en commun des hypothèses - Parfois l ombre de la Terre est projetée sur la Lune et en cache un morceau - Comme la Lune est plus loin, il y a des nuages qui la cachent. Est-ce que la Lune est une «boule de feu» comme le Soleil? - C est une boule qui n a rien dedans, de la poussière, elle projette un peu de lumière - On voit la Lune parce que le Soleil l éclaire, elle ne fait pas sa lumière elle-même - Elle réfléchit la lumière du Soleil - C est pas possible parce que sinon il éclairerait toutes les autres planètes - Peut-être que le Soleil envoie des rayons sur la Lune - Peut-être que étoiles envoient des rayons sur la Lune et tous les petits rayons ça fait de la lumière - Non, les étoiles ne sont pas assez fortes - Ça change de forme parce qu elle tourne autour de la Terre Vous êtes d accord, la Lune tourne autour de la Terre? - oui Vous êtes d accord, le Soleil éclaire la Terre, et il éclaire aussi la Lune, et toutes les autres planètes du système solaire? - oui Souvenez-vous de ce qu on a appris sur la lumière et les ombres, et sur le jour et la nuit. Quand le Soleil éclaire un objet, est-ce qu il est éclairé en totalité? - non, il y a une moitié éclairée, la moitié face à la lumière, et l autre moitié est dans l ombre Pour la Lune, c est donc la même chose? - oui Alors pourquoi ne voit-on pas toujours une moitié de la Lune éclairée, mais quelquefois moins, quelquefois la Lune entière, quelquefois pas du tout? Manipulations en groupe Avec vos lampes et vos boules, vous allez essayer de comprendre comment ça se passe. Essayez d éclairer la boule pour qu on la voie comme la Lune. (En passant dans les groupes, conseiller aux élèves de tourner autour de la boule éclairée, et de bien observer s ils voient toujours la même partie éclairée.) Mise en commun Avez-vous réussi à reproduire le même éclairage que la Lune sur votre boule? Qu avez-vous observé? - Quand on tourne autour de la boule, on ne voit pas toujours la même chose - Quand on est derrière de la lampe, on voit toute la boule éclairée - Quand on est en face de la lampe, avec la boule devant nous, on voit la partie dans l ombre - Quand on tourne de côté, on voit une moitié, ou moins, ou plus Oui, c est ce qui se passe pour la Lune. Elle a toujours une moitié éclairée, mais comme on ne la voit pas toujours de la même façon, parce qu elle tourne autour de la Terre, on voit un éclairage différent. 2 Manipulations en groupes On peut essayer de reproduire le phénomène avec le projecteur (le Soleil) et un ballon (la Lune), qu on fait tourner autour d un groupe d élèves. On peut aussi observer l éclairage de la Lune à l aide du Géorama.
Synthèse écrite Une moitié de la Lune est éclairée par le Soleil ; l autre moitié est dans l ombre. Depuis la Terre, on ne voit, le plus souvent, qu une partie de cette moitié éclairée : ce sont les phases de la Lune. Les 4 phases principales de la Lune sont : - la nouvelle Lune (NL) - le premier quartier (PQ) - la pleine Lune (PL) - le dernier quartier (DQ) Les phases se succèdent jour après jour car la Lune tourne autour de la Terre. Sur le schéma, colorier les moitiés éclairées de la Lune et de la Terre. Puis dessiner dans les cases la Lune telle que la voit l observateur placé sur la Terre.
Nom : Date TABLEAU D OBSERVATION DE LA LUNE J observe la lune chaque jour Chaque jour, je cherche à voir la lune dans le ciel J indique la date et l heure de l observation Je dessine la forme de la lune, ainsi que le ciel (couleur du ciel, nuages, étoiles, ) Heure Dessin de la lune et du ciel Date Heure Dessin de la lune et du ciel Date Heure Dessin de la lune et du ciel Date Heure Dessin de la lune et du ciel
La Lune est presque 4 fois plus petite (3,66 fois) que la Terre. On pourrait insérer 49 Lunes dans l'espace occupé par la Terre!
Voici les différentes phases lunaires dans un mois (28 jours) Nouvelle Lune Croissant Premier quartier Gibbeuse Pleine Lune Gibbeuse Dernier quartier Décroissant Nouvelle Lune Jour 0 Jour 7 Jour 14 Jour 21 Jour 28
1969 Premier pas sur la Lune 21 juillet A 3H56 (heure française), l'astronaute Neil Armstrong qui participe à la mission spatiale Apollo 11 sort du module lunaire "Eagle" et pose pour la première fois le pied sur la lune. Il prononce alors une phrase qui restera gravée dans l'histoire: "Un petit pas pour l'homme, un grand pas pour l'humanité." L'événement est retransmis dans le monde entier. Des millions de téléspectateurs écoutent ébahis les premières impressions d'armstrong. Un quart d'heure plus tard, il sera rejoint par son camarade Edwin "Buzz" Aldrin. Pour les États-Unis, c'est une victoire décisive dans la course à l'espace engagée avec l'union soviétique.