Correspondances des entrées des programmes d Histoire de cycle 3 (CE2-CM1-CM2), collège et lycée.

Correspondances des entrées des programmes d Histoire de cycle 3 (CE2-CM1-CM2), collège et lycée. En gras l intitulé du point du programme (ainsi que la référence classe et n ). En «normal» le commentaire ou un extrait du point du programme. En italiques des extraits des documents d application (cycle 3) ou d accompagnement (collège et lycée) des programmes. Ne figurent dans ce tableau que les points des programmes ayant des entrées communes aux trois niveaux (primaire, collège, lycée). Ainsi le tableau ne reprend pas l intégralité des points des programmes sur les trois niveaux. Programme cycle 3 (points forts) Programme collège Programme lycée ANTIQUITE 2 - L'Antiquité La romanisation de la Gaule 2 - L'Antiquité De plusieurs dieux à un seul Dieu, dans la civilisation occidentale : la christianisation du monde galloromain Au IIe siècle, des religions, venues du Proche-Orient, s implantent dans le monde gallo-romain et l ensemble de l Empire. Parmi elles, le christianisme. Prêché par Jésus qui s affirme fils de Dieu, il se caractérise par la croyance en un Dieu unique et en l immortalité de l âme, dans le prolongement de la religion juive, et par le commandement fait aux hommes, tous égaux entre eux, de s aimer les uns les autres. Longtemps, il coexiste avec les autres religions. Sixième : IV. ROME : DE LA RÉPUBLIQUE À L'EMPIRE 2. L'Empire romain (.Les processus de la romanisation sont analysés à partir de l'exemple de la Gaule.) Sixième: V. LES DÉBUTS DU CHRISTIANISME Seconde : II - Naissance et diffusion du christianisme Le contexte religieux et historique de la naissance du christianisme La diffusion du christianisme jusqu'à la fin du IVe siècle

MOYEN-AGE 3 - Le Moyen-Âge (476-1492) À la suite des migrations et des invasions, en particulier celle des Francs, dislocation du pouvoir politique et domination des seigneurs sur les paysans Cinquième : : I. DE L'EMPIRE ROMAIN AU MOYEN ÂGE 3. L'Empire carolingien (.Après avoir rappelé la naissance des royaumes barbares (ce qui permet d'évoquer Clovis et le royaume des Francs), les élèves étudient l'organisation et le partage de l'empire de Charlemagne). Cinquième : II. LA CHRÉTIENTÉ OCCIDENTALE 2. Les cadres politiques et la société. Il s'agit, non d'étudier en détail, mais de montrer la diversité et l'évolution des structures politiques de l'occident médiéval (féodalité, royaumes, Empire). Chevaliers et paysans sont décrits dans le cadre quotidien des campagnes. L'analyse de l'essor urbain et économique prend appui sur la description de deux ou trois villes (Venise, Bruges, Bourges, par exemple). 3 - Le Moyen-Âge (476-1492) Naissance de la France : un État royal, une capitale, une langue À partir du XIIe siècle, s affirme progressivement la puissance royale, au détriment des grands seigneurs du royaume, autour de Paris, capitale des Capétiens, avec l appui de l Église. 3 - Le Moyen-Âge (476-1492) L Europe des abbayes et des cathédrales La religion chrétienne s étend à toute l Europe et imprègne l ensemble des activités. Cette extension se traduit par l édification de très nombreux monuments payés par de riches donateurs. À l art roman succède l art gothique, né au coeur du royaume de France (en relation avec les arts visuels). Les moines contribuent à l aménagement de l espace rural par d importants défrichages de forêts. Cinquième : II. LA CHRÉTIENTÉ OCCIDENTALE. 3. Le royaume de France (Xe-XVe siècles) : L'affirmation de l'état (Il ne s'agit pas d'examiner tous les aspects de l'histoire de la France pendant ces six siècles. L'étude est centrée sur la constitution territoriale du royaume et l'affirmation de l'état. Cinquième : II. LA CHRÉTIENTÉ OCCIDENTALE. 1. L'Église : L'Église est présentée comme une structure et un acteur essentiels de l'occident médiéval. Elle participe à son expansion (évangélisation, pèlerinages, croisades). L'enracinement social et les manifestations de la foi sont étudiés à partir des monuments et des oeuvres d'art.

3 - Le Moyen-Âge (476-1492) En Méditerranée, une civilisation fondée autour d une nouvelle religion, l islam: conflits mais aussi échanges entre chrétiens et musulmans.la Méditerranée devient lieu de conflits entre musulmans et chrétiens, notamment autour des Lieux saints de Jérusalem (croisades). Mais, elle reste aussi un lieu d échanges des produits et des idées ; les Arabes inventent l algèbre et transmettent aux Européens la médecine et la philosophie grecques. 4 - Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815) Le temps des découvertes : l ensemble de la planète désormais accessible, apparition d un esclavage différent de celui de l Antiquité 4 - Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815) Une autre vision du monde, artistique, religieuse, scientifique et technique Parallèlement s affirme un profond renouveau art i stique et littéraire, la Renaissance, facilité par un nouveau moyen de diffusion, l imprimerie, avec une influence prépondérante de l Italie (à traiter avec les arts visuels). Cinquième : I. DE L'EMPIRE ROMAIN AU MOYEN ÂGE 2. Le monde musulman (L'essentiel est de présenter Mahomet, le Coran et la diffusion de l'islam et de sa civilisation.) On insistera davantage sur cette dernière et son rayonnement, abordés à partir de l'exemple d'une ville, que sur les constructions politiques qui résultent de l'expansion. MODERNE Cinquième : III. LA NAISSANCE DES TEMPS MODERNES 2. L'Europe à la découverte du monde (Les grands voyages de découverte terrestres et maritimes sont analysés à partir d'une carte. La destruction des civilisations amérindiennes et la constitution des premiers empires coloniaux font l'objet d'une étude synthétique. Cinquième : III. LA NAISSANCE DES TEMPS MODERNES À partir de textes et d'oeuvres d'art, les élèves perçoivent le renouvellement des idées et des formes. Ils étudient les Réformes protestante et catholique, manifestations d'une crise religieuse et réponses à l'exigence du salut. Seconde : III - La Méditerranée au XIIe siècle : carrefour de trois civilisations Les espaces de l'occident chrétien, de l'empire byzantin et du monde musulman Différents contacts entre ces trois civilisations : guerres, échanges commerciaux, influences culturelles S'il faut éviter de dresser un tableau exhaustif conduisant à l'étude détaillée des trois civilisations du bassin méditerranéen, il est souhaitable d'en souligner les fondements religieux (catholicisme romain, islam, orthodoxie) et politiques. Le coeur de la question est bien l'idée de carrefour de civilisations. À l'aide d'un petit nombre d'exemples et de documents librement choisis, il s'agit de mettre en valeur la diversité des contacts que développent ces différentes civilisations : affrontements guerriers (croisades, Reconquista, etc.), échanges commerciaux (comptoirs), influences culturelles (syncrétisme). Seconde - IV - Humanisme et Renaissance Une nouvelle vision de l'homme et du monde La Renaissance artistique Dans l'europe du XVe et XVIe siècles se produit une modification profonde de la vision de l'homme sur sa condition et sur le monde, ainsi que la naissance d'un esprit scientifique. Dans le même temps, se transforment les rapports de l'homme avec la religion (les Réformes). Ces bouleversements sont facilités par

Une nouvelle religion chrétienne apparaît, le protestantisme, fondée sur un rapport direct entre l homme et Dieu et le rejet de la papauté. Dans le royaume de France, les catholiques, largement majoritaires, s affrontent aux protestants dont la religion est reconnue à la fin du XVIe siècle par l Édit de Nantes, puis interdite un siècle après. L affirmation de Copernic, au XVIe siècle, renverse les idées courantes. C est le point de départ d une vision scientifique du monde qui va se développer avec le raisonnement initié par Galilée les mutations importantes des moyens de communication et de diffusion des idées et des savoirs : invention de l'imprimerie, multiplication des universités, collèges et académies L'utilisation de cartes permet de prendre conscience de l'élargissement du monde (les grandes découvertes) 4 - Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815) La monarchie absolue en France: Louis XIV et Versailles Le règne de Louis XIV voit l apogée de la monarchie absolue, fondée sur le pouvoir de droit divin du roi et sur une société inégalitaire répartie en ordres. Certains en sont totalement exclus : paysans très pauvres et errants sur les routes. Le contraste est fort avec le faste de Versailles. Le Roi s entoure d artistes et de grands écrivains. 4 - Du début des temps modernes à la fin de l'époque napoléonienne (1492-1815) Le mouvement des Lumières, la Révolution française, le Premier Empire: l aspiration à la liberté et à l égalité, réussites et échecs Tout au long du X V I I Ie siècle, monte une aspiration à la liberté, symbolisée par les combats de Vol t a i re pour la tolérance, et un certain désir d égalité des droits. Le phénomène dépasse la France, il concerne l A n g l e te rre, dès la fin du X V I Ie siècle, à travers sa révolution (1688), et la nouvelle nation américaine, à travers sa déclaration d Indépendance (1776). La Révolution française en est l aboutissement et marque la fin de la «monarchie absolue d Ancien Régime». La Déclaration des droits de l homme et du Quatrième : I. LES XVIIe ET XVIIIe SIÈCLES 2. La monarchie absolue en France (L'étude de la monarchie française permet de montrer comment le principe du droit divin légué par la tradition se combine avec la création de structures étatiques modernes. Parallèlement est rappelé le principe de l'organisation de la société en trois ordres. Quatrième : I. LES XVIIe ET XVIIIe SIÈCLES 3. La remise en cause de l'absolutisme (Il s'agit, sans étudier les événements des révolutions anglaises du XVIIe siècle et de la Révolution américaine, de montrer que l'existence de régimes tels que la monarchie limitée en Angleterre et la république américaine et des aspirations politiques liées à la philosophie des Lumières mettent en cause les principes de la monarchie absolue. D'autres modèles politiques sont ainsi proposés à une société française en crise. Quatrième : II. LA PÉRIODE RÉVOLUTIONNAIRE (1789-1815) 1. Les grandes phases de la période Seconde : V - La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 Ruptures avec l'ancien Régime Mise en oeuvre des principes révolutionnaires Héritages conservés, héritages remis en cause Le programme invite à organiser cette étude autour de quelques axes privilégiés : Afin de comprendre la rupture que constitue la Révolution française, il est nécessaire de commencer par une rapide présentation de la France en 1789 pour souligner les pesanteurs du système politique et social de l'ancien Régime, alors qu'émergent des idées nouvelles exprimées par les philosophes des Lumières et lors des révolutions anglaise et américaine. Il faut mettre en valeur les principes qui fondent la Révolution française (droits de l'homme, égalité civile,

citoyen en est le texte fondamental, mais ne doit pas faire oublier la Terreur, exemple, parmi d autres, de la contradiction entre les principes et la réalité. Le Premier Empire est un autre exemple de décalage entre principes et réalités. Fervent républicain au départ, Bonaparte rétablit à son profit un pouvoir autoritaire sous la forme d un empire héréditaire (Napoléon Ier). Néanmoins, il respecte et consolide les principales conquêtes de la Révolution en créant le Code civil. À l extérieur, s inspirant du souvenir de Charlemagne, il conquiert militairement un immense empire qui englobe plus de la moitié de l Europe. Cet empire est éphémère. 5 - Le XIXème siècle (1815-1914) Une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine à la recherche de territoires et de débouchés: le temps de l émigration et des colonies révolutionnaire en France, de 1789 à 1815 (Un récit synthétique permet de présenter les épisodes majeurs et les principaux acteurs de la période révolutionnaire et impériale en insistant sur la signification politique et sociale de chacune des phases retenues. Les événements extérieurs ne font pas l'objet d'une étude exhaustive, mais sont évoqués à l'aide de cartes. CONTEMPORAINE Quatrième : III. L'EUROPE ET SON EXPANSION AU XIXe SIÈCLE (1815-1914 1. L'âge industriel À partir des transformations des techniques de production de la fin du XVIIIe siècle à l'aube du XXe siècle, l'étude dégage les traits majeurs du phénomène industriel et de ses effets géographiques et sociaux. On décrit idées et mouvements qui analysent ce phénomène et en déduisent des conséquences sociales et politiques. Parallèlement sont tracés les grands traits de l'évolution culturelle et artistique. 3. Le partage du monde La comparaison de cartes du monde en 1815 et en 1914 permet de mettre en évidence le phénomène colonial, sans entrer dans les détails chronologiques, mais en évoquant les multiples raisons qui rendent compte de l'expansion mondiale des puissances industrielles, les formes diverses de cette expansion et les tensions internationales qu'elle suscite. liberté, nation, etc.) en s'appuyant sur les textes fondamentaux de la période (Déclaration des Droits de l'homme et du citoyen, Constitutions, Code civil) et sur une chronologie montrant comment et par quelles forces sociales ces principes sont mis en oeuvre. Au travers des interrogations sur qui vote, légifère et gouverne, les mots clefs du vocabulaire politique sont contextualisés (suffrage censitaire et universel, souveraineté nationale, séparation des pouvoirs, assemblée, etc.). Les expériences politiques qui se suivent entre 1789 et 1851 ne doivent pas donner lieu à une étude exhaustive, mais il convient de définir les principaux régimes (monarchie constitutionnelle, république, empire) et d'amener les élèves à réfléchir sur la façon dont les principes fondamentaux de la Révolution ont été conservés ou remis en cause durant la première moitié du XIXe siècle. Seconde : VI - L'Europe en mutation dans la première moitié du XIXe siècle Les transformations économiques et sociales : Ce dernier thème d'étude se conçoit à l'échelle européenne. Il invite à mettre en évidence les mutations durables qui s'amorcent durant la première moitié du XIXe siècle : les transformations économiques et sociales induites par le démarrage de l'industrialisation (Révolution industrielle) qui se traduisent par l'affirmation de la bourgeoisie, l'émergence de classes sociales nouvelles (monde ouvrier) et le développement du paupérisme ; Première : I - L âge industriel et sa civilisation du milieu du XIXe siècle à 1939 3 - L Europe et le monde dominé : échanges, colonisations, confrontations. On s interroge sur les causes de l expansion européenne et la diversité de ses formes (économiques, politiques,

5 - Le XIXème siècle (1815-1914) Difficultés de la république à s imposer en France:un combat politique de plusieurs générations 5 - Le XIXème siècle (1815-1914) L inégalité entre l homme et la femme: exclue du vote, inférieure juridiquement Quatrième : 4. La France de 1815 à 1914 L'accent est mis sur la recherche, à travers de nombreuses luttes politiques et sociales et de multiples expériences politiques, d'un régime stable, capable de satisfaire les aspirations d'une société française majoritairement attachée à l'héritage révolutionnaire. culturelles...). Cette expansion est un phénomène complexe : elle rencontre des résistances, elle nourrit des échanges et influe sur les cultures européennes. Seconde : V - La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 Ruptures avec l'ancien Régime Mise en oeuvre des principes révolutionnaires Héritages conservés, héritages remis en cause (voir plus haut) Première : II - La France du milieu du XIXe siècle à 1914 2 - De la Deuxième République à 1879 : la recherche d un régime politique. On examine comment la France est à la recherche d institutions capables d inscrire l héritage de la Révolution dans la société nouvelle. La présentation des années 1870-1871 de la défaite à la Commune - permet de souligner cet enjeu. 3 - La République : l enracinement d une nouvelle culture politique (1879-1914) La culture républicaine qui s impose progressivement à partir des années 1880 associe respect de l individu, prépondérance de la Chambre des députés désignée par la nation souveraine, rôle décisif de l instruction publique pour la formation du citoyen et le dégagement d une élite, réponse aux attentes de la classe moyenne indépendante, adhésion à un ensemble de symboles et de rites. Cette culture est dominante au tournant des XIXe-XXe siècles, ce qui ne signifie pas qu elle n a pas des adversaires. Seconde : V - La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 Une attention particulière est accordée à l'exclusion persistante des femmes de la vie politique 6 - Le XXème siècle et le monde actuel Troisième : A. 1914-1945 : guerres, démocratie, Première S : II - La France de 1900 à 1939(12h)

La planète en guerre: l extrême violence du siècle La première guerre mondiale marque le siècle ; communisme, fascisme, nazisme en sont en grande partie issus ainsi que la seconde guerre mondiale. Elle annonce l extrême violence du siècle marqué par la guerre totale, les génocides et le goulag. Après 1945, les pays coloniaux obtiennent leur indépendance soit pacifiquement, soit à l issue de conflits. La France est en guerre en Indochine, puis en Algérie. La fin du X Xe siècle est marquée par des massacres en Afrique et au coeur de l Europe (guerres dans les Balkans). L ONU s efforce de trouver des solutions pacifiques dans les nombreux conflits. 6 - Le XXème siècle et le monde actuel L extermination des juifs par les nazis: un crime contre l humanité 6 - Le XXème siècle et le monde actuel La Cinquième République : pour commencer à comprendre le fonctionnement de notre système démocratique totalitarisme 4. La Seconde Guerre mondiale Une place particulière est faite à l histoire de la France : analyse du régime de Vichy, rôle de la France libre et de la Résistance Troisième : A. 1914-1945 : guerres, démocratie, totalitarisme 4. La Seconde Guerre mondiale.l étude de l Europe sous la domination nazie conduit à décrire les formes de l occupation, la politique d extermination des Juifs et des Tziganes... Troisième : D. La France1. La France depuis 1945 On analyse les grandes phases de la vie politique depuis 1945 en relation avec les transformations matérielles et culturelles de la société, de ses modes et cadres de vie, de ses aspirations. Les institutions de la Ve République et les questions de 2 - Les Français dans la Première Guerre mondiale Après avoir décrit l entrée en guerre, on étudie les manières dont les Français vivent le conflit, en insistant sur le fait que la société dans sa quasi-totalité est touchée par le deuil. Une ouverture sur certains prolongements de la Grande Guerre (apaisement des luttes religieuses, organisation du souvenir, évolution des rôles féminin et masculin,...) achève l étude. 4 - La Seconde Guerre mondiale - La France dans la Seconde Guerre mondiale L étude de la France, de l armistice à la Libération, permet d analyser le rôle du régime de Vichy, les différentes formes de collaboration, les composantes et l action de la Résistance intérieure et de la France libre. Terminale : I - Le monde de 1945 à nos jours (22h) 4 - À la recherche d un nouvel ordre mondial Les années 1970 constituent un tournant car l équilibre international depuis les années 1970 est remis en cause..ces profonds bouleversements façonnent le monde actuel, au sein duquel les organismes internationaux sont à la recherche d un rôle nouveau, notamment face à la gestion des conflits locaux. Première : III - Guerres, démocraties et totalitarismes (1914-1945) 4 - La Seconde Guerre mondiale - La politique nazie d extermination On centre l étude sur l univers concentrationnaire et l extermination systématique des Juifs et des Tziganes. Terminale S : III - La France de la Ve République 1 - Un nouveau système républicain La Ve République réaffirme le principe de la souveraineté nationale et instaure un nouvel équilibre entre les pouvoirs ; la constitution s attache à une séparation entre l exécutif et le législatif, attribue la primauté au premier et encadre l activité du second.

6 - Le XXème siècle et le monde actuel La société en France dans la deuxième moitié du XXe siècle : les progrès techniques, la fin des campagnes et le bouleversement des genres de vie défense sont étudiées en éducation civique. Troisième : D. La France 1. La France depuis 1945 On analyse les grandes phases de la vie politique depuis 1945 en relation avec les transformations matérielles et culturelles de la société, de ses modes et cadres de vie, de ses aspirations. Après avoir rappelé ces caractéristiques, on montre que le système né en 1958 a évolué du fait des pratiques des acteurs, du contexte d ensemble (cadre économique, rôle attribué à l État,...) et des choix électoraux. Terminale : III - La France de 1945 à nos jours 3 - Économie, société, culture On met l accent sur les bouleversements des structures économiques et sociales. On analyse l évolution de la population, des modes de vie, des pratiques culturelles et des croyances. Hugues Marquis IUFM Poitou-Charentes