Proposition de programmation Histoire en CM1 (Guide à ne pas prendre de manière littérale pour bâtir les séquences. Outil pour faire le point sur les questions du programme) L Antiquité (3000 avant J.- C. à 476 après JC) suite du programme de CE2 Première période historique, l'antiquité commence lorsqu'il existe des documents écrits sur une société (vers 3000 avant J.C.), mais les dates sont différentes selon les lieux où l écrit a commencé à être utilisé. Une grande partie de l'antiquité concerne donc le Moyen-Orient et l'est du bassin méditerranéen, où apparaissent de grandes civilisations qui connaissent très tôt l'écriture, par exemple celles de l'egypte et plus tard de la Grèce. Leur succède l'empire romain qui s'étend progressivement sur l'ensemble de la Méditerranée et au-delà. L'histoire de la Gaule va être déterminée par l arrivée des Grecs et des Celtes (appelés Gaulois par les Romains) et plus encore la victoire des Romains en Gaule, le processus de romanisation sur ce territoire et sa. - La du monde gallo-romain. 1. 1 3 Personnages et groupes Repères dans 2. Problématiques pédagogiques des séquences 2 Vocabulair e significatifs 1.La du monde galloromain. Au IIe siècle, des religions, venues du Proche - Orient, s implantent dans le monde galloromain et l ensemble de l Empire. Parmi elles, le christianisme. Prêché par Jésus qui s affirme fils de Dieu, il se caractérise par la croyance en un Dieu unique et en l immortalité de l âme, dans le prolongement de la religion juive, et par le commandement fait aux hommes, tous égaux entre eux, de s aimer les uns les autres. Longtemps, il coexiste avec les autres religions. Le sujet sera approfondi au collège ; mais il est indispensable que les élèves aient une première information, ne serait-ce que pour comprendre les périodes suivantes et appréhender diverses formes d expression artistique. Qui sont les chrétiens? Qui est Jésus? En quoi consiste la religion chrétienne? Comment s effectue l expansion du christianisme dans la Gaule romaine? 2.Synthèse sur la civilisation gallo- Romaine Problématique pédagogique (exemples) Comment caractériser la civilisation galloromaine? La du monde galloromain La civilisation gallo-romaine (synthèse de ses caractéristiques) Civilisati on galloromaine Société : Gallo-romains, territoire : expansion du christianisme dans l Empire, culture : religion et art chrétiens Politique : Empire Croyance, foi. Lieux de culte. Espace concerné, temps. Succession (événement), rupture), irréversibilité, Patrimoi ne vestiges (sources de l histoire) gallo-romaine Société, politique, territoire, culture rupture), irréversibilité, Religion polythéiste, religion monothéiste 4, judaïsme, christianisme devenue religion officielle de l Empire, chrétien, croyant, foi, Eglise, se convertir, païen, apôtres, martyr, persécution, martyre, Les Juifs, les Chrétiens. Jésus. Naissance de Jésus Christ (- 6 ou -4) qui meurt autour de l année 30 de notre ère. 70 : destruction du temple juif de Jérusalem par les Romains, il ne reste que le Mur des lamentations. L empereur Constantin (312). Martin de Tours qui évangélise les campagnes en Gaule etc. Fin de l Empire romain d occident 476 Jérusalem L Empire Romain La Gaule romaine Carte montrant les invasions et la disparition de l Empire Romain d Occident. répondant aux problématiques pédagogiques énoncées au début de la séquence ou des séances. Représentation des élèves sur le fait religieux (ex. église dans la commune et son nom, fêtes et jours fériés à partir du calendrier : Noël, Pâques, cérémonies religieuses, origine souvent chrétienne des prénoms des élèves etc.). Etude de documents iconographiques représentant Jésus ou les apôtres dont saint Paul. Etude de quelques extraits de la Bible, de récits comme celui concernant le martyre de Blandine ou de Pothin à Lyon, d extrait de la vie de saint Martin racontés par l enseignant. Etude d une carte de l Empire romain au temps de Jésus et d une carte. construction du concept de civilisation gallo-romaine. Sur une frise chronologique dans la classe, situer cette période de l antiquité du 1 er siècle avant J.C au Vè, ainsi que le XXIè sicle. Synthèse pour réviser en répondant à la problématique pédagogique énoncée au début de la séance. Sur le plan du langage : identification de termes d origine latine 5. 1 Petite synthèse pour le PE du sujet étudié. 2 Questions que le PE peut poser aux élèves en début de cours, au fil de ce dernier il s agira d y répondre. 3 Réflexion didactique sur les concepts et les notions utilisées en histoire (A. Vieuxloup). Les notions permettent d approcher quelques dimensions du concept. 4 En rouge, termes de vocabulaire, en gras rouge repères chronologiques, personnages importants figurant dans les progressions publiées en janvier 2012 sur Eduscol. 5 En marron clair «Pour aller plus loin» en relation avec les autres disciplines.
Le Moyen Age (476-1492) Les limites habituellement retenues vont de la chute de l'empire romain d'occident à la découverte des Amériques. À partir du IVème siècle, des peuples venus de l'est, notamment les Francs et les Wisigoths s'installent dans l'empire romain d'occident, qui s'effondre définitivement vers la fin du Vème siècle. Sur ces ruines s'établissent des royaumes fondés par des peuples germaniques. Cette période est décisive pour le passé national de la France, avec le nom même de notre pays, l'émergence de sa capitale et en même temps des grandes identités régionales. Décisive aussi pour l'europe avec d'un côté les différenciations territoriales et linguisti ques, mais de l'autre, une première forme d'unité religieuse : la chrétienté, et d unité culturelle et artistique. C'est enfin le temps de l'établissement de la troisième grande religion monothéiste, l'islam, qui crée une nouvelle et brillante civilisation, l Islam, dominant le sud de la Méditer ranée. Les chrétiens et les vont s'affronter, mais aussi échanger produits et idées. - Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France. - La guerre de Cent Ans. - Le rôle de l Eglise. - Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d une autre civilisation, l Islam. 1. 2. Problématique pédagogique des séquences d apprentissage 1. Après les invasions la naissance et le développement du royaume de France Parmi les peuples venus de l Est, les Francs finissent par dominer la Gaule romaine. La conversion de Clovis au christianisme leur fournit l appui de l Église et facilite leur tâche. Les efforts de restauration d un pouvoir central plus fort autour de Charlemagne, dont l empire s étend sur toute l Europe occidentale, ne résistent pas longtemps à de nouvelles invasions venues du nord de l Europe. À partir du XIIe siècle, s affirme progressivement la puissance royale, au détriment des grands seigneurs du royaume, autour de Paris, capitale des Capétiens, avec l appui de l Église. Pourquoi notre pays s appelle-t-il la France? Comment est né le royaume de France? Qui est Clovis? Qui est Charlemagne? Qui est Hugues Capet? Quand et pourquoi est-il devenu roi? Qui est Philippe Auguste? Qui est Louis IX? Pourquoi sont-ils considérés comme de grands rois? Comment la dynastie capétienne a-t-elle renforcé son pouvoir au moyen âge? 2. La guerre de Cent Ans En 1328, un problème de succession sur le trône de France va engendrer une guerre pendant plus de 100 ans entre les Français et les Anglais. Qu est-ce que la guerre de Cent Ans? Pour quelles raisons a-t-elle débuté? Qui est Jeanne d Arc? Pourquoi est-elle connue? 1. La restauration et le renforcement du pouvoir royal sous la dynastie capétienne 2. La guerre de Cents ans (France actuelle) au MA Politique : fondation du royaume capétien. Monarchie. Territoire : royaume des Capétiens. Culture Expansion de la chrétienté Etat Pouvoir politique : le roi, monarchie représentation, rôle du sacre, territoire, constitution d une unité sur les plans de l administration, de la justice, des finances, de la défense Succession (événement), rupture), irréversibilité (quoi? qui? quand? où? comment? pourquoi? vestiges (sources de l histoire) Invasions des Normands aux IXè-Xè. Domaine royal : limites, fiefs, aspect féodal. Royaume de France, royauté, roi : aspect dynastique, sacre, couronne, sceptre. La naissance d une administration du royaume, bailli, la monnaie etc. La guerre de Cent Ans. Epopée, chevauchée, siège, famine, peste, traité. Personnages et groupes significatifs Les Germains franchissent le Rhin 406, Attila et les Huns sont arrêtés dans leur progression en 451. Fin de l'empire Romain 476. Constitution des royaumes 476-550. Le baptême de Clovis : conversion au christianisme 496? Charles Martel bat les Arabes à Poitiers 732 Couronnement de Charlemagne en 800 à Rome. Serment de Strasbourg en 842 et traité de Verdun : partage de l'empire de Charlemagne en 843 987 : Hugues Capet, roi des Francs : début de la dynastie capétienne (jusqu en 1792), Philippe-Auguste (1180-1223). Louis IX (1226-1270), canonisé devient saint-louis, Jeanne d Arc Repères dans Carte unification de la Gaule sous les Francs l Empire Carolingien à l issue du partage de Verdun l évolution des limites du royaume de France Xè-XVè. Localisation de l abbaye de Saint-Denis, cathédrale de Reims Pour chacune des séquences ci-contre: synthèse en répondant aux problématiques pédagogiques Représentation des élèves sur le Moyen Age, sur le mot France, sur le terme royaume. Comparaison de cartes : empires romain/carolingien et royaume de France fin Xè. Etude de différents documents iconographiques (enluminures du sacre, abbaye de Saint-Denis, cathédrale de Reims). Construction de fiches méthodologiques : étude d un document iconographique, construction d une biographie. Etude de cartes montrant l agrandissement du domaine royal du Xè au XVè. Etude d une carte de France pendant la guerre de 100 ans. Construction de biographies des personnages cicontre. Sur une frise chronologique collective et individuelle, situer la période du moyen âge et les siècles du VIè au XVè, par rapport à celle étudiée précédemment et au XXIè siècle, la période du règne des Mérovingiens, des Carolingiens et des Capétiens, les portraits des personnages ainsi que les dates-clés (voir ci-contre) et la période de la guerre de Cents Ans (1337-1453). A partir d exemples concrets, en synthèse : construction du concept d Etat monarchique.
1. Le Moyen Age (476-1492) suite Personnages et groupes significatifs Repères dans 3. Le rôle de l Eglise. La religion chrétienne imprègne l ensemble des activités et l Eglise tient une place importante dans la vie quotidienne. Elle se manifeste par l édification de très nombreuses églises ou abbayes et par l importance des pèlerinages. Les moines contribuent également à l aménagement de rural par de nombreux défrichages de forêts. Les villes constituent un premier espace de liberté à partir du XIIè, leur renouveau s exprime par l édification de cathédrale, siège de l évêque, dans les plus importantes. Problématiques pédagogiques (exemples) Qu est-ce que l Eglise? Comment les chrétiens manifestent-ils leur foi au moyen âge? 4. Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d une autre civilisation, l Islam La Méditerranée devient lieu de conflits entre et chrétiens, notamment autour des Lieux saints de Jérusalem (croisades). En effet, une nouvelle religion, l islam, s installe à l est et au sud de la Méditerranée et fait éclore une brillante civilisation qui s étend même pendant tout le Moyen Age, sur une partie de l Espagne, ce dont témoignent une belle architecture et de magnifiques jardins. La Méditerranée devient également un lieu d échanges de produits et d idées ; les Arabes inventent l algèbre et transmettent aux Européens la médecine et la philosophie grecques. Qu est-ce qu une croisade? Pourquoi le pape appelle-til les chrétiens à partir pour la croisade? Où et comment est née la nouvelle religion : l islam? Où et comment s est-elle diffusée? Quels types d échanges y eut-il entre chrétiens et? 3.Le rôle de l Eglise au moyen âge 4. Les croisades : conflits entre chrétiens et 5.Une nouvelle religion l Islam 6. Les échanges commerciaux et culturels entre chrétiens et (France actuelle) au MA Politique : féodalité Société rurale Territoire : la France chrétienne des abbayes et des cathédrales Economie : agriculture, échanges, progrès techniques Culture : religion et art chrétiens Croyance, foi. Lieux de culte) Espace concerné, temps. Durée, rupture), irréversibilité (quoi? qui? quand? où? comment? pourquoi? musulmane au MA Culture religion et art Economie-Société : échanges/conflits Croyance, foi. Lieux de culte Ceux qui prient, ceux qui combattent, ceux qui travaillent. Paroisse, Eglise, église, cathédrale, abbaye, pèlerins. Chrétienté. Clergé : évêque, moine, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique. Tympans d églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures. Pèlerinage, croisades, échanges, chrétien, musulman, prophète. Islam et islam. Mosquée. Chrétiens, pape. Urbain II(appel à la croisade en 1095). Prise de Jérusalem 1099, 1453 : prise de Constantinople par les Turcs, fin de l Empire romain d Orient : empire byzantin. Musulmans, Muhammad. Calendrier musulman 622 : Hégire Mohammed quitte La Mecque pour Médine, début du calendrier musulman. Cartes de l expansion des abbayes, des cathédrales, des itinéraires du pèlerinage vers Compostelle. itinéraires des croisés. Royaumes latins d Orient. échanges en Méditerranée au XIIè. répondant aux problématiques pédagogiques énoncées au début de la séquence ou des séances. Utilisation des ressources locales (site : abbaye de Beauport, de Léhon, cathédrale de Saint-Brieuc, de Tréguier). Utilisation de fiches méthodologiques : étude d un document iconographique, étude d un édifice. individuelle, coller un exemple d édifices roman (XIè- XIIè) et gothique (XIIè-XIIIè). En lien avec l histoire des arts écouter un extrait de chant grégorien et étudier le vitrail d une cathédrale. Représentation des élèves sur l islam. Travaux de groupes sur des thèmes tels : les conflits et les échanges entre chrétiens et. (voir site de l Alhambra à Grenade) Etude d une carte historique présentant les mondes chrétiens et, les routes des croisés vers Jérusalem et les routes commerciales. individuelle, situer le début du calendrier musulman, la date de l appel d Urbain II (1095), la période des croisades (XIè-XIIIè) coller un exemple de mosquée (Kairouan, Cordoue), la date de la prise de Grenade (1492). En lien avec l histoire des arts étudier l architecture d une mosquée. A partir d exemples concrets, en synthèse : construction du concept de fait religieux : chrétienté et islam.
Les Modernes (1492-1789) Cette période de trois siècles, riche de multiples événements, ouvre véritablement le monde moderne, ainsi qualifié par rapport à l époque contemporaine. L'ensemble de la planète est désormais accessible, l'imprimerie facilite une large diffusion des connaissances et des idées, une vision scientifique du monde émerge, aux XVIème et XVIIème siècles. Avec l'encyclopédie, le XVlIIème siècle voit se développer 1'intérêt pour les techniques. Mais la même période a vu le massacre des Indiens d'amérique et la traite des Noirs. - Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l esclavage. - La Renaissance : les arts, catholiques et protestants. - Louis XIV un monarque absolu. 1. 1. Le temps des découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l esclavage Des raisons religieuses et économiques, dès la fin du XVe siècle, conduisent les Européens à explorer les mers du globe, à découvrir les Amériques et à dominer une grande partie de la planète. De nouvelles formes d esclavage se développent alors dans les colonies d Amérique à partir de la traite des Noirs, tandis que disparaît une partie de la population indienne d Amérique. Comment sont exploités les territoires conquis en Amérique après les Grandes Découvertes? Qu est-ce que la traite des Noirs? 2. La Renaissance : les arts, catholiques et protestants Parallèlement s affirme un profond renouveau artistique et littéraire, la Renaissance, facilité par un nouveau moyen de diffusion, l imprimerie, avec une influence prépondérante de l Italie. Une nouvelle religion chrétienne apparaît, le protestantisme, fondée sur un rapport direct entre l homme et Dieu et le rejet de la papauté. Dans le royaume de France, les catholiques, largement majoritaires, s affrontent aux protestants dont la religion est reconnue à la fin du XVIe siècle par l Édit de Nantes, puis interdite un siècle après. Qu est-ce que la Renaissance? Où sont situés les foyers de la Renaissance en France? Quel rôle joue le roi François 1 er dans le développement des arts en France? Qui est Léonard de Vinci? Pourquoi est-il connu? Les chrétiens se divisent au XVIè en Europe, pourquoi et comment? Quelles en sont les conséquences en France? Quel rôle joue le roi Henri IV dans ce conflit entre protestants et catholiques? 3. Louis XIV un monarque absolu Le règne de Louis XIV voit l apogée de la monarchie absolue, fondée sur le pouvoir de droit divin du roi et sur une société inégalitaire répartie en ordres. Certains en sont totalement exclus : paysans très pauvres et errants sur les routes. Le contraste est fort avec le faste de Versailles où le Roi s entoure d artistes et de grands écrivains. Qui est Louis XIV? Comment gouverne-t-il la France? En quoi le château de Versailles symbolise-t-il la monarchie absolue? Comment caractériser la société d ordres au XVIIè et au XVIIIè? 1.Les premiers empires coloniaux des Européens en Amérique et la traite des Noirs 2. Renaissance artistique, architecturale en France sous François 1 er au XVIè 3. Catholiques et protestants en France 4. Louis XIV et la monarchie absolue 5. Le château de Versailles 6. La société sous la monarchie absolue aux XVIIè et XVIIIè s Société : européens/indiens d Amérique/Africains Territoire : conquête, expansion, empires coloniaux, culture : amérindienne/européenne, politique : colonisation, économie : plantation, commerce triangulaire, économiemonde culture : humanisme, Renaissance territoire : France Croyance, foi. Lieux de culte. Espace concerné, temps. (quoi? qui? quand? où? comment? pourquoi? Succession (événement), évolution (continuité, rupture), irréversibilité, Etat Pouvoir politique : le roi, monarchie absolue représentation, roi sacré territoire, «pré carré» administration centralisée Politique : monarchie absolue (voir ci-dessus) Société : société d'ordres Culture : art classique et baroque Empires coloniaux, colonie, plantation, traite des Noirs, esclavage, commerce triangulaire. Invention de l'imprimerie et diffusion du livre, renouveau artistique, architectural, perspective, mécène, artiste, humaniste Protestant, catholique, pape. Réformes protestante et catholique. Protestantisme, catholicisme, guerres de religion Monarchie absolue, sujet, société d ordres, privilèges. Personnages et groupes significatifs Repères dans le temps Christophe Colomb, 1492 François 1 er Léonard de Vinci, Michel Ange, Rabelais, Shakespeare Montaigne, du Bellay Gutenberg, 1455 : premier livre imprimé à Mayence. Henri IV Fin des guerres de religion : Edit de Nantes 1598 Richelieu Règne de Louis XIV, plus d'un demisiècle 1661-1715 Révocation de l' Edit de Nantes 1685 La Fontaine, Molière, Vauban Repères dans grandes découvertes ; les empires coloniaux. principaux foyers de l humanisme et de la Renaissance, en France châteaux de la Loire et des divisions religieuses de l Europe à la fin du XVIè. France pendant le règne de Louis XIV Pour chacune des séquences ci-contre: synthèse en répondant aux problématiques pédagogiques Etude d une carte historique afin d identifier les principaux empires coloniaux et les circuits du commerce triangulaire. Utilisation des ressources régionales : château de Nantes, site de Gorée au Sénégal. A l aide de différents documents (carte (voir ci-dessus)) récits roman de jeunesse, documents iconographiques), retrouver le trajet d un esclave et décrire sa vie sur une plantation. Construction de biographies des personnages ci-contre. Etude de documents iconographiques, ex. châteaux de la Loire (sites de Langeais, Amboise, Blois, Chambord, Fontainebleau etc.) et du château de Versailles. Activités de description, comparaison et identification, en lien avec l histoire des arts et les arts visuels. Construction d une fiche méthodologique : étude d un édifice. Etude de fables de La Fontaine, en lien avec l histoire des arts et le français. Localisation sur une carte des principaux foyers de la Renaissance. Sur la frise chronologique de la classe, et la frise individuelle, situer dans l époque moderne : le XVIè, le XVIIè, le XVIIIè, la période de la Renaissance, les dates importantes (voir cicontre), les dates du règne de Louis XIV, coller des exemples d œuvres de la Renaissance, les portraits des personnages-clés. Etude de documents iconographiques, sur la société d ordres au XVIIè et XVIIIè. construction du concept d Etat monarchique.
La Révolution française et le Dix-neuvième siècle (1815-1914) Tout au long du XVIIIe siècle, monte une aspiration à la liberté, la Révolution française en est l aboutissement et marque la fin de la «monarchie absolue d Ancien Régime». La Déclaration des droits de l homme et du citoyen en est le texte fondamental, mais ne doit pas faire oublier la Terreur, exemple, parmi d autres, de la contradiction entre les principes et la réalité. Le Premier Empire est un autre exemple de décalage entre principes et réalités. Fervent républicain au départ, Bonaparte rétablit à son profit un pouvoir autoritaire sous la forme d un empire héréditaire, il prend le nom de Napoléon Ier. Néanmoins, il respecte et consolide les principales conquêtes de la Révolution et achève le Code civil. À l extérieur, il conquiert militairement un immense empire qui englobe plus de la moitié de l Europe. Cet empire est éphémère. Le XIXè siècle est une période fondamentale pour comprendre notre temps. L'industrialisation et l'urbanisation transforment les économies et les sociétés de l'europe occidentale. Face à la bourgeoisie, se développe un monde ouvrier aux conditions de travail souvent inhumaines. De grands mouvements de populations affectent désormais l'europe. C'est le siècle de l'émigration et de l'expansion coloniale. - La Révolution française et le Premier empire : l aspiration à la liberté et à l égalité. - La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : les colonies et l émigration. 1. La Révolution française : l année 1789 1. La Révolution française La Révolution française marque la fin de la «monarchie absolue d Ancien Régime». La Déclaration des droits de l homme et du citoyen en est le texte fondamental, les sujets du roi deviennent des citoyens libres et égaux en droit. Qu est-ce qu une révolution? Que sont les Etats généraux? Comment et pourquoi prend fin en 1789 la monarchie absolue? Comment et pourquoi disparaît en 1789, la société d ordres? 2. La France dans une Europe en pleine expansion industrielle et urbaine : les colonies et l émigration Dominants sur le plan économique, des États européens qui contrôlaient déjà les routes maritimes du commerce, se lancent à la conquête de l Afrique et de l Afrique. A partir de 1830, la France colonise de nombreux territoires outre-mer créant le 2è empire colonial du monde. Au XIXè de nombreux européens vont s installer en Amérique, en Afrique et en Océanie. Qu est-ce qu une colonie? Comment et pourquoi les Etats européens font-ils la conquête de colonies? Comment y vivent les Français et les populations colonisées? Quelles sont les conséquences de cette colonisation? Qu est-ce que l émigration? Qui sont les émigrants? Où vont-ils? Pourquoi quittent-ils l Europe? A. Vieuxloup Le Grand CM1 (document de travail) 1. L année 1789, une année exceptionnelle : les événements révolutionnaires 2. La Déclaration des Droits de l Homme et du Citoyen 3. La colonisation 4. Les migrations des européens Révolution (quoi? qui? quand? où? comment? pourquoi? Politique : monarchie constitutionnelle, société : citoyen Succession (événements), rupture), irréversibilité, Politique : colonisation, société, économie, espace, culture : coloniale coloniale (quoi? qui? quand? où? comment? pourquoi? européenne société, économie, espace Convocation de l assemblée des Etats Généraux, cahiers de doléances. Révolution. Assemblée des Etats Généraux, assemblée nationale constituante, constitution, séparation des pouvoirs : pouvoir exécutif (roi) pouvoir législatif (assemblée). Droits de l'homme et du citoyen, liberté, égalité. Sujet, citoyen. Empire colonial, colonie, expansion européenne, métropole, exploration, conquête, exploitation, recherche de marchés, matières premières, exportation, importation, émigration, migration. Personnages et groupes significatifs Louis XVI. Réunion des Etats Généraux 5 mai 1789, Assemblée nationale 17 juin 1789 marquant le début de la Révolution et la fin de la monarchie absolue. Serment du jeu de Paume 20 juin 1789, Assemblée nationale constituante 9 juillet 1789, Prise de la Bastille 14 juillet 1789, Grande peur juillet-août 1789, Abolition des privilèges 4 août 1789, Déclaration des droits de l'homme et du citoyen 26 août 1789. Conquête de l Algérie en 1830. Français et indigènes en Algérie. Repères dans Versailles en 1789. Paris : La Bastille, l hôtel de ville. empires coloniaux. principales migrations européennes à la fin du XIXè. répondant aux problématiques pédagogiques Représentation des élèves sur la devise et les symboles de la République (drapeau, fête nationale en lien avec l instruction civique et morale. Etude de documents textuels : des extraits de cahiers de doléances. Utilisation des ressources locales (Archives départementales des Côtes d Armor) Jeux de rôle : vote à l assemblée des Etats Généraux. Récit de l enseignant + extraits vidéo, les Années Lumières : identification, description et mise en relation des événements. individuelle, situer les événements de 1789. Etude d extraits de la DDHC et mise en relation avec l instruction civique et morale. Importance des règles de droits et de devoirs dans l organisation des relations sociales construction du concept de Révolution. Exploitation de documents différents : cartes, documents iconographiques, témoignages sur la conquête coloniale, ses objectifs et l exploitation de la main d œuvre indigène. Description de cartes représentant les empires coloniaux et les principales migrations européennes à la fin du XIXè. Sur la frise chronologique individuelle et collective dans la classe, situer le XIXè siècle et la date de la conquête de l Algérie. Lecture et exploitation de la case de l oncle Tom (1852) d Elizabeth Beecher Stowe.