MUSEE ART MODERNE TROYES DOSSIER PEDAGOGIQUE

MUSEE ART MODERNE TROYES DOSSIER PEDAGOGIQUE

Fiche de présentation des courants A partir du milieu du XIXème siècle, des artistes cherchent à s affranchir des règles de la peinture classique et provoquent la révolution de l Art moderne. Cette révolution picturale provoque souvent leur rejet de leur contemporain. LE REALISME Jusqu'au 19e siècle, l art était au service des puissants pour illustrer les événements marquants de la vie politique ou religieuse (vie des saints, couronnements, scènes mythologiques,...). Après la révolution de 1848, porteur d'un élan socialisant, les réalistes, autour de COURBET, DAUMIER, MILLET, veulent, sans embellir la réalité, témoigner de leur temps, de la vie quotidienne du peuple et des paysans, du monde qui les entoure. Leurs tableaux choquent car ils sont considérés comme vulgaires, mal peints et peu intéressants. L IMPRESSIONNISME Quelques années plus tard, vers 1860, certains peintres, comme les réalistes, cherchent non seulement à représenter la réalité environnante mais aussi à la montrer à un moment précis, à saisir l instant, la lumière. Ils exécutent leurs tableaux de façon rapide parfois proche de l esquisse. Ils essayent de fixer les jeux des couleurs changeant avec la lumière. Des innovations techniques importantes les amènent à ces recherches. La photographie, vers 1839, les inspire beaucoup. Elle permet de rendre la réalité dans ses moindres détails. Les tubes de peinture en métal et le chevalet ainsi que le développement du chemin de fer permettent aux artistes de sortir de leur atelier et de se déplacer vers d autres horizons rapidement. La peinture est souvent employée pure, directement à partir du tube, sans faire de mélange, pour conserver la force des couleurs. Comme les réalistes ils peignent le monde qui les entourent et ses transformations : les villes, les personnages, la vie quotidienne, les bâtiments, les ponts, les usines, le travail et les loisirs Ces jeunes artistes regroupés autour de Claude MONET sont traités de «barbouilleurs» et avec ironie d «impressionnistes», ils sont refusés dans les Salons et vivent souvent dans la misère. LE NEO-IMPRESSIONNISME Vers 1880, partant des découvertes des impressionnistes et s'appuyant sur des recherches scientifiques sur la perception des couleurs, SEURAT crée le procédé pictural du pointillisme : de petites touches de couleurs pures posées régulièrement sur la toile (le mélange de couleurs se faisant alors dans l'œil du spectateur). Appelé néoimpressionniste ou pointilliste, ce mouvement choisit, comme les impressionnistes, ses sujets dans la vie moderne. En 1897, Paul Signac écrit dans son Journal : "J'attache de plus en plus d'importance à la pureté de la touche [ ] c'est cet amour de la belle teinte qui nous fait peindre ainsi et non le goût du point". Cet intérêt majeur pour la couleur fait évoluer les peintres vers de nouvelles révolutions, notamment celle du fauvisme et les éloignent des impressionnistes.. LES NABIS Les Nabis : Cela signifie «prophètes». Né en 1888, c est un mouvement qui dure seulement environ 10 ans mais qui marque profondément la peinture. Les peintres cherchent avant tout à suggérer le rêve, l intimité, les sensations. LE FAUVISME Au salon d'automne de 1905 sont regroupés dans la même salle les tableaux de jeunes peintres qui souhaitent révolutionner la peinture. Ils sont nommés par les critiques qui n aiment pas leurs œuvres les Fauves. L objectif recherché par ces peintres est de libérer encore plus que leurs ainés la peinture tout en restant souvent attachés aux sujets des courants précédents. Ils veulent libérer la couleur mais aussi le dessin, les formes Cela annonce les grandes ruptures de la peinture au XXe siècle.

FICHE TECHNIQUE Cela peut être LE SUJET- THEME REPRESENTE Nature morte Portrait Peinture de genre (scène de la vie quotidienne considérée longtemps comme sujet dits mineurs) Peinture mythologique Peinture d histoire Paysage L œuvre peut être figurative (qui représente des éléments du monde visible) abstraite (qui ne représente rien d identifiable) NB : Le cartel est l étiquette qui est placée à côté du tableau et qui présente les informations concernant l œuvre. Les couleurs peuvent être : pâles vives froides chaudes ternes lumineuses pures mélangées LA COULEUR Le peintre peut utiliser des tons locaux : Le ton local c est la couleur propre des objets, en dehors de toute altération ou transformation due à la lumière. Les arbres sont verts, le ciel est bleu LE RENDU C est la façon dont sont représentés les différents éléments du tableau : Ils peuvent être Détaillés Simplifiés Flous Déformés Nets LES OUTILS Les peintres peuvent utilisés différents outils pour peindre : un crayon un pinceau un couteau une brosse doigts LA FACTURE OU TOUCHE (MANIERE DE POSER LA MATIERE SUR LA TOILE) Un aplat est une surface de couleur uniforme et régulière. Un tableau en aplats est une combinaison de surfaces colorées. par grands aplats par petits points en utilisant une peinture épaisse par petits aplats par petites touches en utilisant une peinture diluée par grandes touches à grands gestes par superposition de couleurs en utilisant une peinture très diluée (transparente)

Plan du RDC Organisation de la visite GROUPES de 4-5 élèves Nom des élèves par groupes Organisation des groupes ORDRE DE ROTATION DES GROUPES FICHE 1 FICHE 2 FICHE 3 Fiche 4 GROUPE 1 1 2 3 4 GROUPE 2 4 3 2 1 GROUPE 3 3 1 4 2 GROUPE 4 2 4 1 3

Fiche de synthèse Classer les œuvres observées selon leur appartenance à un des courants Courants picturaux Tableaux étudiés Sujets abordés REALISME IMPRESSIONISME NEO- IMPRESSIONNISME NABIS FAUVISME

LE SIECLE DES BOURGEOISIES Fiche 1 Retrouvez un portrait peint par Gustave Courbet. Gustave Courbet est un des célèbres chefs de file du Réalisme Ce portrait représente un ami de Gustave Courbet, avocat, homme politique et journaliste ; quels éléments montrent que ce personnage appartient bien à la bourgeoisie?.... Retrouvez l œuvre reproduite ci - contre : Présentez cette œuvre à l aide du cartel........ Quelles ressemblances et quelles différences observez-vous avec le tableau de G Courbet? Ressemblances Classe sociale Différences Attitude des personnages Couleurs Cadrage Technique (dessin, contour ) Qu est-ce qui vous semble surprenant dans cette œuvre? Ce peintre a appartenu au courant dit de l impressionnisme, mais ce tableau a été peint au début de la carrière c est à dire avant 1870. Cette œuvre est difficile à classer Pourtant, ce tableau présente déjà quelques éléments qui le rattachent à ce courant. A partir de la définition proposée (voir fiche) retrouvez ces éléments caractéristiques des peintres de ce courant et justifiez vos réponses en vous appuyant sur l œuvre...............................

Retrouvez un tableau intitulé Intérieur. Il appartient au courant des NABIS, né vers 1888. Qui en est l auteur? Quelle scène est représentée? Quels sont les éléments de tableau qui traduisent un confort de vie lié à la bourgeoisie? Comment le peintre traduit-il ce confort par l utilisation des couleurs? De quelle manière le peintre fait-il apparaître les formes et les personnages? Que constatez-vous lorsque vous vous éloignez et vous vous rapprochez du tableau? Quelles libertés prend l artiste par rapport aux peintres précédents?... Recherchez d autres œuvres représentant ce mode de vie lié à la bourgeoisie du XIXe siècle, début XXe siècle : Références de l œuvre et de l artiste Aspect caractéristique de la bourgeoisie Salle dans le musée Courant pictural

LE MONDE OUVRIER Fiche 2 Dans la salle 2, retrouvez ce tableau et présentez-le : L auteur :..... Le titre :. La date :. Quel est le sujet de l œuvre?...... Comparez : Premier plan Deuxième plan La couleur La lumière La technique (contour, tracé, touches de peinture ) Description de la scène Eléments / personnages Montrez que M. Luce peint d une façon proche des réalistes (voir fiche):........ De quoi ce peintre a-t-il voulu rendre compte à travers ce tableau?........ En vous appuyant sur la façon dont le peintre a peint ce sujet, essayez de deviner, à votre avis, les opinions politiques de M. Luce?........

Dans la salle 3 repérez deux œuvres du peintre E. Vuillard qui illustre également le monde ouvrier Ce tableau a certainement été peint à la demande d un industriel afin de réaliser un panneau de décoration. Quelles sont les principales différences que vous pouvez constater entre le tableau de Maximilien Luce et celui de Vuillard?.. Quelles sont les points communs entre les tableaux que vous pouvez noter? En tenant compte du fait que ce tableau ait été peint en 1917 et du contexte historique, dites quelle production est fabriquée?. D où provient la lumière qui éclaire les personnages? Quelle énergie est utilisée? Que met en valeur la lumière? Quel effet cela produit- il sur les personnages?.... Comment la dureté des conditions de travail est-elle suggérée par le peintre?. Quel matériau caractéristique de l âge industriel a été représenté par le peintre et sous quelles formes?.. Ce peintre utilise t-il la même manière de peindre que Maximilien Luce? Justifiez.... Pourquoi, après avoir observé ces deux tableaux peut-on dire que les peintres sont des témoins de leur temps? Le peintre est témoin de son temps (modifications visibles sur le tableau engendrées par la Révolution industrielle, modification dans l organisation du travail, des lieux de production industrielle)?.... Quels liens pouvez-vous faire ici entre le réalisme et le naturalisme en littérature et les transformations picturales du XIXe siècle?....

LA SOCIETE URBAINE : DE NOUVEAUX PAYSAGES URBAINS Fiche 3 Retrouvez dans les premières salles une œuvre qui pourrait correspondre à la photographie suivante et notez le le nom du tableau et de son auteur : Pourquoi le titre du tableau correspond-t-il bien à l urbanisation de la fin du XIX et début XXème siècle?... Décrivez par plan et nommez les éléments du tableau : - 1er plan :. - 2ième plan : - 3ième plan : Qu est-ce qui différencie ce tableau de la photographie? Le sujet la représentation de l espace La technique Le tableau Ouvriers au jardin, France. Fédération Nationale des Jardins Familiaux Ligue Française du Coin de Terre et du Foyer La photographie Le photographe et le peintre n avaient pas le même but : - quel pouvait être celui du photographe?. - Quel était celui de l artiste?.. Dans la même salle : Retrouvez l œuvre suivante Les Terrassiers de Maximilien Luce. Quelles sont les principales modifications concernant l urbanisation que le peintre a représenté? CONCLUSION: M. Luce et G.Seurat étaient amis. Seurat a mis au point la technique dite du «pointillisme ou divisionnisme» que Luce applique dès 1885 ; Il a été l un des plus actifs de ce groupe que l on a appelé les Néo-impressionnistes. (voir fiche technique et fiche 2) Quelle est la particularité technique qu utilisent les deux peintres?......

Allez dans les autres salles du musée Retrouvez deux tableaux qui représentent la plus grande ville d Europe à la veille de la Première Guerre mondiale. De quelle ville s agit-il?..... Indiquez le nom du peintre et le nom des œuvres :... Ce peintre a-t-il posé les couleurs de la même façon sur ces deux œuvres? Justifiez votre réponse.... Qu a recherché avant tout ce peintre? à montrer les transformations urbaines? à respecter les couleurs observées à présenter le visage d une ville d Europe à faire exploser les couleurs A quel courant se rattache ce peintre qui en fut l un des plus actifs? Justifiez votre réponse dans la partie encadrée impressionnisme? néo-impressionnisme? fauvisme Retrouvez un tableau qui corresponde à cet extrait littéraire. «On y entend le grondement des trains qui s engouffrent, on y voit des débordements de fumée qui roulent sous les vastes hangars [ ]. Cela était immense et triste, noyé d eau, çà et là piqué d un feu sanglant, confusément peuplé de masses opaques, les machines et les wagons solitaires, [ ]. Immobile, la machine de l express perdait par une soupape un grand jet de vapeur qui montait dans tout ce noir [ ]. [ ] puis le train roula. Il fila sous le pont de l Europe, [ ]. On ne voyait de lui, saignant comme des blessures ouvertes, que les trois feux de l arrière, le triangle rouge.» La Bête humaine d Emile Zola Notez ses références (titre, auteur, date) Montrez les liens entre ce roman et le tableau En quoi le fait qu A. Chabaud soit un Provençal (observez ses autres œuvres) qui ait vécu à Paris durant deux années peut également expliquer cette vision? D après vous, cette œuvre peut-elle se rapprocher des courants artistiques abordés par cette fiche?

Fiche 4 A LA RECHERCHE DE LOISIRS Retrouvez l œuvre suivante Ce tableau a été peint en 1883 : quel est son auteur?......... Où se situe la scène et quel loisir est représenté?......... A quelle catégorie sociale peuvent appartenir ces personnes? Pourquoi?...... Que pouvait apporter un tel loisir à ceux qui le pratiquaient?...... Comment le peintre parvient-il à nous le faire ressentir?...... Ce tableau a servi de croqueton ou d essai pour la réalisation d une oeuvre très célèbre de ce peintre: Un dimanche à la Grande Jatte, 1884-1889 (pour le voir allez à Chicago!) La scène se situe t- elle au même endroit que le tableau que vous voyez au musée?...... A-t-il représenté le même groupe social que sur l œuvre présente au musée de Troyes?...... Parvenez-vous à retrouver la partie qui correspond au tableau exposé dans le musée? Si oui, entourez-la. Quelles modifications le peintre a-t il apporté (technique, scène )..........

La technique La couleur Le sujet Retrouvez les deux œuvres suivantes puis complétez ce tableau : Titre du tableau Femme et enfants au bord de la mer. Le moulin de la galette Date et nom du peintre Loisir présenté ou suggéré Lieu Groupe social concerné (Justifiez à l aide d indices) Couleurs dominantes Contrastes Effet produit par le choix des couleurs La technique : façon de poser les couleurs (aidez-vous de la fiche technique) Effet produit par la technique utilisée Que pouvez-vous dire de l évolution des loisirs à l ère industrielle? En quoi diffèrent-elles de l œuvre de G.Seurat? A quel courant se rattachent ces deux œuvres? Pourquoi?