La chanson de l émigration Artiste Guy Donis Date de création mars 2006 Niveau 8ème Thème Les élèves étudient les raisons pour quitter son pays d origine et émigrer ailleurs. Description Par le biais de musiques de différentes origines ethniques, les élèves travaillent les raisons que les gens ont d émigrer. Ils composent une chanson sur le sujet et la chantent. Ils font un reportage ayant pour sujet les émigrants et leurs raisons d émigrer. Programme scolaire ou attentes Veuillez vous reporter à la page précédant ce site pour lire les attentes et résultats de votre province ou territoire. Matériel Regrouper les instruments à percussion disponibles à l école. Espace requis Dégager un espace suffisant pour organiser les mouvements et les jeux de rôle. Activités préparatoires Rappelez aux élèves que le Canada est un pays multiculturel et multiracial. Expliquez-leur ce que cela veut dire. Demandez-leur de réfléchir à ce qui pousse quelqu un à quitter sa famille, ses amis, son travail pour un ailleurs inconnu si ce n est l espoir d une vie différente et meilleure? Demandez aux élèves de faire une liste des bienfaits apportés au pays par des gens venant d origines diverses. Y-a-t-il des défis à cela? Demandez aux élèves s ils connaissent des groupes ethniques qui existent au Canada. Ils en écrivent la liste au tableau. Dites aux élèves que la musique évoque bien souvent l origine ethnique d un peuple. Démontrez cette notion en leur faisant écouter de la musique de différents pays et continents, ou en la leur jouant. Développement Pour la suite de cette activité, dites aux élèves que l on va se familiariser avec certains de ces groupes ethniques grâce à la musique. 1
Pour les enseignants musiciens les suggestions ci-dessous permettent de mettre en valeur les idées énoncées. Pour les enseignants non musiciens, vous pouvez utiliser des CD de musiques de différents pays et faire utiliser les instruments à percussion par les élèves. Voici un exemple de musique irlandaise par exemple. Irlandais : St Anne s reel, cliquez ci-dessous dans le cadre pour entendre la musique en midi : o Click Here to Listen to this Irish Song intitulé «Composition de la chanson» Préparation La classe est divisée en groupes de 4 élèves environ. Vous allez demander aux élèves par groupes de parler de leur propre histoire d émigration, soit la leur, soit celle de leurs parents ou grands-parents. Les élèves réfléchissent aux points suivants : o Quand et pourquoi ont-ils immigré au Canada? o Qu ont ils fait en arrivant? o Où se sont-ils installés? o Quel travail ont-ils fait? o Quelles études ont-ils suivies? o Quels éléments (culinaire, culturel ou autre) de leur pays retrouve-t-on au Canada? o Quels éléments étaient très différents? Leur histoire doit donc comprendre les points suivants : le pays d origine, les raisons pour émigrer, une description du voyage, l arrivée dans le pays d accueil, l intégration au nouveau pays. Rédaction du texte Maintenant les élèves dans chaque groupe choisissent une des histoires et vont la rédiger ensemble. Faites écrire le texte de quelques phrases au tableau ou sur de grandes feuilles de papier présentoir. Au début, il est important de bien décrire la personne qui émigre. C est la première phrase. La deuxième phrase comprend les raisons d émigrer. Le voyage est raconté et décrit dans la troisième phrase. La quatrième phrase raconte la vie dans le nouveau pays, le pays d accueil. Ce texte va être le couplet de la chanson qui va suivre. Ce texte doit être court et comprendre 4 phrases de longueurs comparables. Les élèves doivent se rappeler que ce texte va faire partie d une chanson, alors ils peuvent y mettre une couleur amusante, dramatique, intéressante. Un texte rédigé pourrait être similaire à celui-ci : 2
o Françoise vient d Haïti, un pays chaud. o Françoise était pauvre et au chômage. o Elle est partie en bateau avec sa famille. o Dans son nouveau pays, elle a la vie en rose. intitulé «Présentation de la chanson» Application Composition d un refrain Dites aux élèves qu ils vont maintenant composer un refrain qui s accorde avec la situation de l émigration et sur les paroles du texte écrit précédemment qui servira de couplet à la chanson. Pour le refrain on peut utiliser un élément culturel venu d ailleurs qui s est intégré au mode de vie canadien, le scat. Le scat est une technique vocale propre au jazz qui consiste à substituer aux paroles des onomatopées. Exemple de scat : za po ti po za po ti po za ti (voir d autres exemples de scat dans la section Ressources). Les élèves apprennent la chanson, phrase après phrase, sur un mode de chanson à répondre et sur une mélodie et un rythme choisis. Ils peuvent y ajouter des sons faits avec des instruments ou la voix, ou des bruits corporels comme les tapotements, claquements de doigts, etc. On peut ajouter un instrument d accompagnement si cela est disponible. La chanson de chaque équipe est présentée devant tous les élèves. intitulé «La scène de l émigration» Reportage Dites aux élèves que le texte écrit précédemment va être utilisé pour faire un reportage de télévision. Partagez la classe en équipes de 4, chacun a un rôle différent. Chaque groupe va présenter un reportage sur son personnage qui émigre: o Le journaliste pose les questions, o L emigré répond, o Le bruiteur ajoute des sons qui mettent en valeur les répliques des personnages ou qui illustrent la situation. o On compose un couplet musical de début et de fin de reportage, en rapport avec le sujet du reportage. Décidez avec les élèves des différents rôles à jouer dans chaque équipe et attribuez ces rôles. Par exemple : o Le personnage qui émigre 3
o Le journaliste o Le mime o La personne qui fait le bruitage Donnez suffisamment de temps pour que les élèves pratiquent les bruitages, les mimes, l expression de leur texte. Chaque groupe fait sa représentation de la scène D autres rôles peuvent bien sûr être proposés, en particulier si la scène représente plusieurs membres de la famille. Conclusion Faites une discussion avec les élèves sur ce qu ils ont aimé ou pas, ce qu ils ont appris de nouveau. Terminez en leur faisant écouter une musique ethnique de relaxation. Élargissements D autres couplets peuvent être ajoutés à la chanson sur l émigration par chaque équipe. Ou alors, les couplets des différentes équipes peuvent être inclus dans la même chanson, si les phrases ont le même nombre de pieds. Les élèves font des recherches pour trouver les raisons de divers groupes ethniques pour émigrer au Canada ou ailleurs. Demandez aux élèves de réfléchir à des événements récents qui peuvent pousser des gens à émigrer, comme dans les exemples ci-dessous : Mauvaises nouvelles o Catastrophes naturelles : Le Tsunami, les ouragans aux Caraïbes, à la Nouvelle Orléans, le tremblement de terre au Pakistan. o Guerres : Iran, Afghanistan, Bosnie, Rwanda. o Problème économique. Bonnes nouvelles o Envie de découvrir un autre pays, possibilité de travail plus intéressant (ex : joueurs de Hockey). o Un groupe peut travailler la situation d un Iranien installé au Canada. o Un joueur de Hockey parti en Suisse à cause de la grève des joueurs de Hockey du Canada. o Un pêcheur Gaspésien installé à Montréal. Ressources St. Anne (midi) St. Anne in PDF format 4
Ressources sur l émigration http://www.virtualmuseum.ca/exhibitions/migrations/francais/gih/gun_int.html http://www.virtualmuseum.ca/exhibitions/migrations/francais/gih/wal_int.html http://www.crg.ulaval.ca/journal/2003_juin/journal.asp?page=profil http://www.statcan.ca/francais/estat/guide/track_f.htm Scat http://j.lepeintre.free.fr/pages/scat.htm 5