PARTOUT, LA POESIE Peinture et écriture se font écho La composition Les langues des hommes sont innombrables, leurs écritures aussi. La plupart nous sont inconnues mais, si une image accompagne le texte, on peut en deviner le message. On peut aussi regarder le texte comme un dessin : chaque écriture est formée de caractères bien précis. Ces signes, lorsqu ils sont alignés, créent des textures aux rythmes variés. On pourra ainsi traiter le texte du poème choisi ou écrit par la classe : il s agit bien d une écriture qui nous est familière, mais qui, pour d autres, est inconnue, de par la langue ou même par les signes, l alphabet, que nous utilisons. On essaiera alors de créer du sens par la composition texte/dessin, ou tout simplement, de traiter le texte lui-même, comme un dessin. Voici quelques propositions allant dans ce sens pour accompagner, enluminer, mettre en page, magnifier votre poème. Ces pistes sont accompagnées de références culturelles illustrant chacune des propositions. Entremêler écriture et peinture Ecrire le poème comme une continuation du mouvement amorcé par le dessin. Le poème prend place dans le dessin, il en fait partie. Xian Hao, Fleurs de prunier, XIXème siècle Sur ce dessin à l encre, la calligraphie du poème continue le mouvement des branches de l arbre. Les caractères chinois semblent compléter la peinture. Peindre en empiétant sur le texte ou écrire en empiétant sur l image Ecrire le texte en mélangeant productions plastiques et écritures.
Pages du livre de Kalila et Dimna, XVème, Iran Sur certains livres enluminés, les miniatures empiètent sur le texte et frappent l imagination du lecteur. Texte et dessin s imbriquent l un dans l autre, comme s ils étaient indissociables. Réserver une place aux images Ecrire le texte de manière à ce que les images s intègrent dedans, comme si le texte formait un cadre à l image. Lewis Caroll, Page du livre Les Aventures d Alice sous terre, XIXème, Angleterre Ce dessin à l encre prend place à l intérieur du texte calligraphié. Les bords du dessin touchent le texte aussi bien en haut qu en bas ; la fillette semble coincée dans ce carré. Il s agit de montrer qu Alice se met à grandir et que sa tête touche le plafond Ecrire sur des bandes colorées Diviser le support en bandes de même largeur ou non ; chaque bande pourra recevoir un mot, une phrase, une strophe du poème. Peindre d une couleur chacune de ces bandes en veillant aux contrastes de couleurs ou au contraire, travailler en camaïeu ou en dégradé pour rendre compte d une intensité qui augmente. Ecrire le texte à l encre de Chine ou au feutre noir.
Jean Cortot, Anaïs Nin, 1993 Magnifier le texte Un soin particulier pourra être apporté à la calligraphie du texte ; l écriture étant traitée alors comme un dessin, chaque élève «dessinera» une partie du poème. On pourra utiliser pinceau fin et encre de Chine, feutres noirs ou dorés, et encres colorées pour les lettrines. Page d un Coran maghrébin, XIIe-XIVe Dans cette page du Coran, les boucles des lettres arabes se chevauchent et se croisent. Des rosettes finement décorées séparent les groupes de phrases. Elles rendent le texte plus clair. On pourra s en inspirer pour rythmer le texte du poème, comme une ponctuation supplémentaire décorative. On prendra soin également d observer au préalable des textes enluminés et des lettrines, réalisés par les moines copistes du Moyen-âge. Livre d heures à l usage de l église de Rouen, Normandie, vers 1500
Sur cette page d un livre d heures : -de grandes initiales rythment le texte et servent de repères au récitant -une frise florale égaye la page avec de nombreuses couleurs. Au Moyen-âge, les livres sont décorés selon des règles précises et strictes. Le texte est composé avec l image et des ornementations prennent place dans le texte. Sur cette enluminure, deux personnages sont représentés dans la lettre P : il s agit donc d une lettrine «historiée». Observer les motifs végétaux présents dans de nombreux ouvrages du Moyen-âge, la minutie des lettrines, les couleurs (harmonie colorée, usage du doré) On pourra travailler de manière plus contemporaine en utilisant des feutres dorés ; coller ensuite paillettes, gommettes, perles On pourra aussi, si le poème a trait à la nature, utiliser des éléments naturels que l on collera pour former des lettrines : coquillages, graines diverses, écorces remarquables, plumes, sable Encadrer le texte Un encadrement somptueux Le texte peut être encadré par des ornements figuratifs illustrant le poème, ou simplement floraux ou même graphiques, motifs n ayant pour seul but que de mettre le poème en valeur. Salomon et la reine de Saba, 1604, Iran Ainsi, un riche décor entoure la rencontre de Salomon et de la reine de Saba. Observer les multiples cadres, tout d abord rectilignes près de l image centrale, puis plus découpés sur les bords comme les franges d un tapis.
Dans un premier temps, faire réaliser des croquis de divers ornements repérés dans des enluminures issues de différents pays. Choisir ensuite un motif et le réaliser sous forme de tampon. Utiliser un support (carton plume) sur lequel on collera de la ficelle pour les motifs linéaires, du papier mousse découpé pour les motifs floraux. Utiliser ce tampon pour répéter à l infini un décor précieux : choisir une harmonie colorée et utiliser le doré sans se priver pour encadrer richement le texte du poème. Un encadrement contemporain Comme souvent chez Alechinsky, à la grande représentation du centre du tableau répond autour toute une série de petites formes plus ou moins en rapport avec la peinture principale. Ainsi le rectangle central est protégé par l encadrement formé par les petits dessins du pourtour : pendant longtemps Alechinsky appelait cela des remarques. Plus tard, L artiste a construit ses toiles à l inverse : la couleur a pris place sur la périphérie pour cerner l image centrale noire et grise. Pierre Alechinsky, Central Park, 1965 Gille de la mémoire ou Androgylle de la Binche, 1970 Acrylique avec dessins marginaux à l encre Encre sur papier marouflé sur toile, remarques marginales à l acrylique Choisir dans un poème l élément le plus important (un personnage, un mot, une couleur, etc.), le représenter en grand dans un grand rectangle ou un grand carré ou même un grand cercle au milieu de la feuille. Autour écrire des mots du poème à l encre noire, agencés dans de petits compartiments. Ecrire le poème au centre d une feuille grand format. Sur la périphérie, coller de petites peintures réalisées par les enfants à partir d éléments choisis dans le poème par chacun. Un encadrement calligraphié Ecrire le texte sur une partie du support (au centre, dans un coin, en haut, en bas) et remplir le reste de la surface de signes graphiques et de caractères empruntés à l écriture du pays. (caractères arabes, chinois, japonais des mallettes de calligraphie peuvent être empruntées dans les PAP). On en profitera pour tester calames et pinceaux chinois
Page de La poésie arabe, images de Rachid Koraïchi Poésie de partout Les lieux Les lieux tiennent une place importante dans cette anthologie autour de la «poésie de partout». Que ce soit un pays, une ville, un type de paysage (montagne, désert, rivière ), on aura à cœur de traduire plastiquement l atmosphère de ces lieux. Sur une carte routière Certains poèmes font référence à des villes, des pays et plus largement la Terre, les planètes. (Partout p2, Le menu du trou noir, Ah! Que la terre est belle p3 ) Choisir comme support d écriture une carte de géographie ancienne, ou une vieille carte routière. Sur la vieille carte d école, écrire les différentes phrases ou strophes du poème dans des zones de couleurs différentes : sur les plaines, sur les plateaux, en montagne, dans les vallées choisir une couleur contrastante (écrire en rouge sur les plaines vertes). Si nécessaire, peindre uniformément les zones non recouvertes d écriture, pour une meilleure lisibilité. Sur la carte routière, écrire le texte à l encre de Chine, en suivant, pourquoi pas, les routes principales. L architecture Sur un élément d architecture Nombre de poèmes font référence à des pays lointains dont la culture et l architecture sont très différentes de la nôtre. (Salah de Bagdad p7, Les eaux du Gange p8, Oiseaux de Turquie p11, J écoute Istanbul p16 ) S intéresser à l architecture du pays mentionné : montrer des photographies de monuments célèbres représentatifs du pays, de bâtiments plus récents. Repérer leurs caractéristiques (couleurs les plus présentes, éléments architecturaux, formes des bâtiments ).
Taj-Mahal, Inde Pagode japonaise, Kyoto, Japon Enrichir le poème d écritures, de signes, de mots, d architectures ou d éléments d architectures faisant référence au pays. On pourra ainsi calligraphier un poème indien ou faisant référence à l Inde sur un support peint et découpé en forme de Taj-Mahal, écrire un poème japonais au centre d un support sur lequel on collera des dessins de pagodes et des signes d écriture japonaise. Ainsi, cette porte réalisée en maternelle, pourrait être recouverte d une part des mots du poème référent, d autre part de caractères de l écriture arabe. Les tissus Les tissus nous permettent souvent d identifier le pays dont ils sont originaires. Ainsi, un tissu africain sera très facilement reconnu grâce à ses motifs et ses couleurs; de même, les tissus indiens portent des couleurs vives et chatoyantes Impressions d Afrique Ecrire le texte sur un fond préalablement peint. Réaliser un cadre aux couleurs et motifs empruntés à des tissus africains. (On en trouve de nombreux modèles chez Toto au Mans.) Le motif étant répétitif, on le réalisera sous forme de pochoir ou de tampon, puis on imprimera ce motif dans une harmonie de 3 à 4 couleurs. CPD arts visuels-ia72- ce.artsplast72@ac-nantes.fr-02 43 86 27 26