Les totalitarismes. Le fascisme et le nazisme

Documents pareils
II. La mise en place d un régime totalitaire, fasciste et raciste. 1. Comment Hitler met en place un État totalitaire et raciste?

Fiche de travail n 1 : la mise en place des régimes totalitaires (corrigé)

Leçon n 10. Les régimes totalitaires dans l entredeux guerres : genèse, points communs et spécificités

CORRIGE DU LIVRET THEMATIQUE NIVEAU 3 ème

CORRECTION BREVET BLANC 2015 PREMIER PARTIE/HISTOIRE

Dossier VI. Le XX ème siècle et le monde actuel (1 ère partie) Questions appelant des réponses concises

L antisémitisme et les premières actions contre les juifs

Les régimes totalitaires dans l entre-deux-guerres : genèse, points communs et spécificités.

La IIe Guerre mondiale, une guerre d anéantissement et génocides Introduction : «radicalisation de la violence» une guerre d anéantissement

Histoire Leçon 15 La marche vers la guerre ( 1938 / 1939) Dates : 1936 : remilitarisation de la Rhénanie 1938 : Anschluss de l Autriche

Préparation à la visite du Mémorial de la Résistance. A l attention des enseignants

Chap. 5 : la 2 nd guerre mondiale : une guerre d anéantissement Pourquoi parle-t-on de la 2 nd guerre mondiale comme d une guerre d anéantissement

CENTRE DES ARCHIVES DU MONDE DU TRAVAIL. FONDS ROBERT SERRURIER, Militant du Mouvement de libération ouvrière, puis Culture et Liberté

LA RÉPUBLIQUE DE L ENTRE-DEUX- GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

«Les Arabes sont musulmans, les musulmans sont arabes.»

Documents et pistes d utilisation sur le thème «les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale.

Où et quand cette photo a-t-elle été prise? Comment le devinez-vous?

La Seconde Guerre mondiale : guerre d anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes.

Pourquoi et comment le monde se divise-t-il après 1945? I/DEUX BLOCS FACE A FACE ( p90/91)

De l Etat français à la IVème République ( )

Thème 3 : La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement ( )

COMPTE RENDU DU STAGE ACADEMIQUE AU MEMORIAL DE LA SHOAH A PARIS ET A CRACOVIE (I)

Dans nos classes. La Résistance et la Déportation dans les manuels. Classe de troisième. Les leçons : Collection. Auteurs (sous la direction de)

HISTOIRE : 18 points dont 10 pour le paragraphe argumenté

Leçon n 5 : «La Seconde Guerre Mondiale, une guerre d anéantissement ( )»

27 Janvier : Journée internationale de commémoration en mémoire des victimes de l'holocauste

THEME 2 : MONDE ANTIQUE

Glossaire 3 : 3 Ressources :

ENSEIGNER LA DEPORTATION ET L EXTERMINATION

MDTIC Stefano SCANO

SEMINAIRE SUR LES RISQUES CONSTRUCTION

# 6 : Lundi 6 janvier 2014 «FABRIQUER DES «HOMMES SUPERFLUS»»

DEVOIR N 1 économie générale

Jean-Philippe DEMON Maîtrise APE. Fiche de Lecture 4

Q : Quels sont les changements politiques engagés par le régime de Vichy?

1ère partie - Guerres mondiales et régimes totalitaires ( )

I) La politique nazie d extermination

III. Comment les nazis ont-ils organisé ces deux génocides?

AZ A^kgZi Yj 8^idnZc

Ressources pour le lycée général et technologique

CHAPITRE 2 La Seconde Guerre mondiale : Guerre d anéantissement et génocide des juifs et des Tziganes.

«En avant les p tits gars» Chanté Par Fragson Mais que chantait-on en Décembre 1913, à quelques mois du déclenchement de la grande tragédie?

Notions et définitions utiles

Hannah Arendt. Le système totalitaire

Liberté Egalité Laïcité

«La solidarité serait une invention de Dieu lui-même»

Le rôle du Tribunal fédéral suisse comme autorité de recours dans le processus électoral

lj~ion DE L'EUROPE_OCCIDENT ALE Plate-forme sur les interets europeens en matiere de securite La Haye, 27 octobre 1987

De la discrimination à l extermination

HISTOIRE / FRANCAIS CYCLE 3 TITRE : L UNION FAIT LA FORCE (1915), LA FRANCE ET SES ALLIÉS

Dr Marcel Tenenbaum rescapé de la Shoah

LES FUSILLADES MASSIVES DE JUIFS EN UKRAINE,

QU EST- CE QU UNE CONSTITUTION

Jean-Claude Guillebaud, Écoutons la vérité de l'autre

ORIGINES ET CONTOURS, FONDEMENTS ET TRAJECTOIRE DES ENTREPRISES COLLECTIVES AU QUÉBEC ET DANS LE MONDE

III) La Seconde Guerre mondiale (5)

Exposé sur la Transfusion Sanguine

Chapitre 4 LA SECONDE GUERRE MONDIALE

Projet de cours complémentaire en Sciences politique

Statuts de l association Politique Intégrale Suisse (PI Suisse)

Introduction. La démarche des SES à travers l'étude du sport

Solidarité internationaliste contre escalade communautaire

CORRECTION BACCALAUREAT PREMIERE S SESSION 2012 La politique nazie d'asservissement et d'extermination

COMPRENDRE CE QU EST L OTAN

Inégalités sociales de santé et accès aux soins. Inégalités sociales de santé et protection sociale Psychomot 1 UPMC/VHF

Sous pavillon. de complaisance

Carrière des Fusillés Musée de la Résistance de Châteaubriant

Présentation du DVD Une petite fille privilégiée Un témoignage de Francine Christophe Une histoire dans l Histoire

Le monde a besoin de paix en Palestine

L économie sociale et solidaire 1? occupe aujourd hui une

Janvier Semestre 3 Session 1 - Licence 2 - Art de l époque contemporaine R.G. Peinture d histoire

responsabilite civile

La directive INSPIRE pour le partage des données géographiques

Organisation des Nations Unies pour l éducation, la science et la culture POURQUOI

Révision de l ombudsman du texte sur le camp d extermination nazi de Sobibor en Pologne, diffusé au Téléjournal le 30 novembre 2009.

United Nations (8) Nations Unies

Sommaire. Séquence 7 Histoire. Thème 1 : La Seconde Guerre mondiale, une guerre d anéantissement,

Document Pourquoi ce discours de 1995 marque-t-il un moment important?

Camus l a joliment formulé : le seul. introduction

Direction du Logement et de l'habitat Sous-Direction de l'habitat

Brevet Blanc d'histoire Géographie Education Civique Mardi 17 Avril 2012

Enquête sur LES RELATIONS INTERNATIONALES APR ÈS 1945.

SECTION II RELATIVE AU PRÉLEVEUR

Statuts du Parti vert libéral vaudois

LOI N DU 7 MARS 1961 déterminant la nationalité sénégalaise, modifiée

N.V. Bourov, I.Yu. Khitarova. ART-INFORMATION Problèmes de stockage et de communication. Matériel didactique

DISCOURS D OUVERTURE DU CONGRES

Nous sommes interrogés sur la nature de la crise que nous rencontrons

Section romande de la société Suisse-Chine

Il ne faut pas trop s attarder à parler de l influence de la mondialisation

Pour un programme anticapitaliste placé sous le signe des Etats-Unis socialistes et démocratiques d Europe

Enfermement souverainiste ou nouvel internationalisme?

La succession d Etats en matière de biens et de dettes

d utilisation de la doctrine sociale de l Eglisel

Contrat de partenariat et domaine public

Leçon n 4 : "Les régimes totalitaires dans les années 30"

Ouvriers contre le travail

CORRECTION BREVET BLANC 2

, une nouvelle république

Europresse : Découvrir la recherche avancée

Transcription:

Les totalitarismes Le fascisme et le nazisme

Notions Le fascisme dans un sens général du terme signifie une idéologie et un expérience politique qui vise è créer une nouvelle communauté politique, fondée sur l autorité, la foi dans le destin national et la force de survivre dans un monde de concurrence et d inégalité. Le fascisme regroupe des pratiques politiques des années 1930-1940 en Italie, en Allemagne, en Espagne et dans d autres pays, ayant imité les modèles initiaux. Dans un sens plus restreint du terme, le fascisme et la pratique du gouvernement de Mussolini en Italie de 1923 à 1943.

Les sources intellectuelles a. La pensée contre-révolutionnaire : retour vers la communauté traditionnelle, soumise è l autorité, fondée sur l inégalité, ordonnée par la supériorité naturelle des élites. b. L irrationalisme : critique du contrat social, de la société artificielle, fondée par l accord rationnel des individus; retour vers des forces naturelles qui déterminent la société le destin, la vie, le sol, la race (biologie). c. Le nationalisme de l extrême droite : recours aux masses populaires pour exclure l étranger, supprimer le particulier et retrouver une véritable communauté nationale, qui abrite l individu isolé, le protège et le renforce.

Le projet fasciste a. Fonder une communauté inégalitaire, basée sur la fidélité exclusive au chef. b. Fonder une communauté militarisée ayant pour but la domination mondiale.

Le fascisme italien Fasci faisceaux (symbolique romaine). Opposition radicale en même temps à l État libéral et au projet marxiste d un État socialiste, contre l individualisme libéral et contre la lutte des classes. Exaltation de la nation, organisée par un État fort «statocratie» : Tout est dans l État, rien contre l État, rien en dehors de l État». Intégration des masses dans un État totalitaire par une mobilisation permanente et la mystique du chef charismatique.

Pamphlet de propagande fasciste de 1929 Quels furent les premiers résultats de l'avènement du Fascisme? Le désordre intérieur céda la place à un Gouvernement ; l'indiscipline dans les usines cessa ; les grèves cessèrent ; toute la production du pays fut remise en activité ; on insuffla aux fonctionnaires un plus grand sens du devoir et des responsabilités ; on remit énergiquement de l'ordre dans la marche des fonctions de l'etat, des Provinces et des Communes.

Pamphlet de propagande fasciste de 1929 Qu'est-ce le Fascisme aujourd'hui? Aujourd'hui le Fascisme est un mouvement syndical qui regroupe toutes les forces productrices de la Nation obéissant à la même loi et à la même idée. C'est un mouvement politique avec des millions d'inscrits qui ont tous la même foi adamantine. C'est un mouvement militaire avec une vraie armée de Chemises Noires. Et tout cela est fondu dans une dévotion quasi religieuse : la dévotion à la Patrie.

Le national-socialisme (nazisme) Opposition radicale à l héritage universaliste de 1789 qui mène au marxisme, et à l humanisme chrétien, qui nivelle les individus. Déterminisme biologique la race et la clé de l histoire : «L Aryen et le Prométhée de l humanité»; les races subalternes capables de porter la culture (Japonais et Slaves); les Juifs sont une race spéciale, sans État et visant à la domination mondiale par l infiltration des autres races. Le Troisième Reich : une communauté nationale purifiée des étrangers et des incapables (eugénisme, euthanasie des invalides, extermination des Juifs, des Tziganes); mobilisation totale de la nation (sinon elle subit une défaite et périt); «nouvel ordre mondial» contre les démocraties occidentales et l Union soviétique.

«Mein Kampf» - la race «Celui qui nie la différence entre les races, en ce qui concerne leur aptitude à engendrer des civilisations, est forcé de se tromper aussi quand il juge les individus. Accepter l égalité des races entraîne à juger pareillement les peuples et les hommes.» «L État raciste doit partir du principe qu un homme dont la culture scientifique est rudimentaire, mais de corps sain, de caractère honnête et ferme, aimant à prendre une décision, et doué de force de volonté, est un membre plus utile à la communauté nationale qu un infirme, quels que soient ses dons intellectuels.» «La conception raciste répond à la volonté la plus profonde de la nature, quand elle rétablit ce libre jeu des forces qui doit amener le progrès par la sélection.»

«Mein kampf» - l État «Le mouvement nazi, qui a pour but la création de l État raciste nazi, doit se pénétrer de cette idée que toutes les institutions futures de cet État doivent croître des racines du mouvement lui-même.» «La condition préalable mise à l existence durable d une humanité supérieure n est donc pas l État, mais la race qui possède les facultés requises.»

«Mein kampf» - antisémitisme «Le monde bourgeois est marxiste, mais croit possible la domination de groupes déterminés d hommes (la bourgeoisie), cependant que le marxisme lui-même vise délibérément à remettre ce monde dans la main des Juifs.» «Comme la nationalité, ou, pour mieux dire, la race ne dépend pas de la langue, mais du sang, on n aurait le droit de parler de germanisation que si, par tel procédé, on parvenait à changer le sang du vaincu. Mais cela est impossible. Y arriverait-on, ce serait par un mélange des sangs, qui abaisserait le niveau de la race supérieure. Le résultat final d un tel processus serait la disparition des qualités qui ont autrefois rendu le peuple conquérant capable de vaincre.»

Le holocauste

Le débat sur le totalitarisme L École de Francfort (néo-marxiste) : la tyrannie des foules fondée sur des frustration et des effets psychologiques de l aliénation et de l atomisation des individus; la psychologie des foules. Jacob Talmon : la démocratie totalitaire (mobilisation antidémocratique et antilibérale des masses). Hannah Arendt : le nouveau type de gouvernement, fondé sur l idéologie et la terreur, ou la police prévale sur l armée. Karl Friedrich et les cinq monopoles : de la politique, de l idéologie, des médias, de la polices, de l armée. Karl Deutsch : la mobilisation totale + l unité du gouvernement + l efficacité de l exécutif.