PRESENTATION Année Scolaire 2015-2016 Livret d accompagnement des élèves de 3e pour la préparation et la passation de l épreuve orale d Histoire des Arts, dans le cadre du D.N.B. Session Juin 2016 L'oral d'histoire des arts est l'une des quatre épreuves ponctuelles du brevet. Elle porte sur l étude d œuvres d arts appelés «objets d étude». Les élèves peuvent travailler, seul ou en binôme. L'élève seul devra présenter un exposé de 5 minutes suivi de 10 minutes d'entretien. Deux élèves devront présenter un exposé de 10 minutes (5 minutes chacun) suivi de 10 minutes d'entretien. Les deux élèves auront une note individualisée, selon leur propre prestation. Le jury est composé de deux professeurs (une discipline + 1 professeur qu ils n ont pas en cours durant l année scolaire) L'histoire des arts n'est pas une matière avec un professeur attitré mais un enseignement transversal qui est dispensé par tous les professeurs de la classe de 3èmes. Certaines des œuvres seront étudiées par plusieurs professeurs. PREPARATION L'épreuve d'histoire des arts se prépare tout au long de l'année. Les professeurs, sous l'angle de leur matière respective, vont étudier des œuvres d'art. La liste des œuvres à étudier se construit tout au long de l'année. (cf. annexe 1) Sur le nombre total d'œuvres présentées, l'élève devra choisir: - 4 œuvres étudiées, figurant dans la liste - 1 œuvre au choix, hors liste, période libre, et ayant un rapport avec l une des quatre œuvres choisie dans la liste Le travail personnel de l'élève est important tout au long de l'année. Dès qu une œuvre référenciée dans le tableau est abordée par un professeur en classe, l élève doit compléter une fiche d analyse de l œuvre (cf. annexe 2). Cela constitue un travail personnel qui s appuie sur les informations données en cours par le professeur et qui peuvent être complétées par des recherches personnelles.
Un dossier écrit sera réalisé; il sera composé des fiches d'analyse pour chacune des 5 œuvres choisies pour l examen. (cf. annexe 2) Ces dossiers seront à remettre à M. Belmontet et/ou Mme Paulais au plus tard le 25 Avril 2016. Pour la rédaction des fiches d analyse des œuvres, les élèves peuvent demander des conseils aux différents professeurs. TRAVAIL Les 5 œuvres (ou objets d étude) choisies doivent appartenir à au moins 3 domaines s: - Arts de l'espace (architecture, urbanisme, art du jardin, paysages) - Arts du langage (littérature, mythes, romans, contes) - Arts du spectacle vivant (art du cirque, danse, théâtre, slam) - Arts du quotidien (publicité, design, art décoratif, émaux, gravure, porcelaine, tapisserie) - (musique, chanson, bande originale) - Arts du visuel (peinture, sculpture, dessin, photographie, cinéma, bande dessinée, art graphique, art numérique) L'élève doit tenir à jour un porte-vue pour réunir toutes les fiches des œuvres, pour pouvoir confronter l'approche des différents professeurs et insérer ses recherches personnelles. L'œuvre laissée au libre choix de l élève devra être mise en relation avec une ou plusieurs des quatre œuvres choisies dans la listes. Pour l oral, l'élève doit préparer un exposé construit pour chacune des 5 œuvres (annexe 3) L'EPREUVE Le jour de l'épreuve, l'élève tire au sort une œuvre parmi les 5 préparées. Cette œuvre devient celle présentée durant l'exposé. Après ce tirage au sort, l'élève dispose de 15 minutes pour préparer son exposé. Il aura comme support la représentation de l œuvre, visuelle ou sonore. La représentation de l œuvre choisie par l élève sera mise sur une clef USB et remise aux professeurs en même temps que le dossier écrit. L'élève doit maitriser les compétences de l'enseignement de l'histoire des arts: Présenter une œuvre: domaine, auteur, titre, date, support, dimensions, lieu d'exposition ou d'installation Resituer une œuvre dans son époque, son contexte historique et (mouvement de l'époque), est-elle novatrice? Suit-elle un courant? Décrire une œuvre avec du vocabulaire précis, expliquer les techniques utilisées Analyser une œuvre: savoir mettre en avant la démarche de l'artiste (que veut-il
exprimer) et ce à quoi l'élève est sensible (ce qui fait réfléchir, ce qui est impressionnant...). Etablir un lien entre des œuvres de la même période ou d'époques différentes. L'élève est également évalué sur des capacités générales: Développer à l'oral un exposé structuré Savoir formuler des réponses adaptées aux questions du jury Savoir exprimer sa sensibilité de façon argumentée sur l'ensemble des œuvres. S'exprimer correctement et adopter un comportement convenant à une situation d'épreuve. CALENDRIER: - A partir d Octobre jusqu au mois d Avril : étude des œuvres en classe et rédaction au fur et à mesure des fiches d analyse des œuvres - Au plus tard le 08 Avril 2016: Communication aux professeurs des 5 œuvres retenues pour l examen - Au plus tard le 25 Avril: Remise des dossiers écrits présentant les 5 œuvres aux professeurs - Semaine du 09 au 13 Mai : Epreuve orale d HDA Plus le choix des 5 œuvres sera fait tôt, plus les dossiers écrits seront constitués tôt, plus il y aura de temps pour l élève pour préparer l épreuve orale, et pour recevoir des conseils de la part des professeurs.
ANNEXE 1: Tableau des objets par discipline 2015-2016 Disciplines HISTOIRE GEOPGRAPHIE M. BERNARD FRANÇAIS A. SIRE EDUCATION MUSICALE S.BELMONTET ARTS PLASTIQUES C. PAULAIS ANGLAIS I.DARDILLAC COOKE Oeuvres étudiées: 1 2 3 4 «Tryptyque» d Otto Dix «La ligue Générale» film d Einstenstein «Nuit et Brouillard» film de A. Resnais «Si c est un homme» de Primo Lévi Arts du visuel Arts du visuel Arts du visuel Art du langage 1 er Trimestre 1 er Trimestre 2 ème trimestre 2 ème trimestre «L ami retrouvé» de Fred Uhlman 3 e 2 «Le collier rouge» de Ruffin Roman 3 e 1 Arts du langage Septembre - Octobre City life Steve Reich Mars - Avril «Cité idéale» JF Rouzier «Antigone» de Anouilh Théatre «Le déserteur» de B. Vian Arts du langage Le jazz Janvier - Février Otto Dix (tryptique) «Si c est un homme» de Primo Lévi 3 e 1 «Le collier Rouge» de Ruffin Roman 3 e 2 Arts du langage Janvier - Février Messe pour le temps présent de Pierre Henri Arts du spectacle vivant Banksy / Persepolis «C était la guerre» BD 1 planche Arts du Visuel Arts du langage Octobre - Novembre «Hasta Siempre» Carlos Puebla Septembre - Octobre Empire state building Arts du visuel Arts du visuel Arts du visuel Arts de l espace Octobre «Rêveries» de Roy Lichtenstein «Marylyn» Andy Warhol Février «Chrysler Building» de W. Van Alen Janvier ««Empire State Building» de Shreve, lamb and Harmon Arts du visuel Arts du visuel Arts de l espace Arts de l espace Septembre-février Septembre-février Septembrefévrier Septembrefévrier
ESPAGNOL I.TELLIER ALLEMAND C.DURIF SCIENCES PHYSIQUES C.GARCIA MAISONNIER Persistance de la mémoire de Dali «Guernica» de Picasso «La colonne brisée» de Frida Kalho «Hasta Siempre» de Carlos Puebla Arts du visuel Arts du visuel Arts du visuel Octobre Janvier Octobre-Janvier Chansons : Lili Marleen ou/et In den kesernen de Marlene Dietrich et du langage Octobre On a marché sur la Lune planche bd de Hergé Arts du visuel septembre Film «L ange bleu» de J.V.Sterberg Arts du visuel et du langage Octobre «Atomium» de A.Waterkeyn, A. et J. Polak Arts de l espace novembre Tableau : «Die kreidefelsen» de Caspar David Friedrich Arts du visuel et du langage 2e trimestre
Nom, prénom : Histoire des Arts Classe: Discipline:: (s) (s): Période: Artiste Identification de l œuvre Titre Représentation de l œuvre (coller ou insérer le document) Nature de l'oeuvre Contexte (historique, social, culturel ): Brève biographie de l artiste: Description détaillée (sujet, genre, ce que l'on voit ou ce que l on entend)
Analyse, interprétation (sens, intention de l artiste, portée de l œuvre ): Comparaisons, mise en relation, impressions personnelles : ouverture vers d autres œuvres du même mouvement, de mouvements opposés, d œuvres d autres domaines (films, BD, théâtre, littérature, musique ), mon opinion après l étude cette œuvre (ce que je ressens, ce qu elle m a apprise, ce que j ai découvert )
Annexe 3: CONSTRUIRE SON EXPOSE A L ORAL EN 5 MINUTES INTRODUCTION DEVELOPPEMENT Présenter une œuvre: Titre Auteur (courte biographie) (rappeler brièvement le contexte historique) Nature, genre Dimensions, durée... Lieu d'exposition, d'installation (présenter les caractéristiques) Associer une thématique à l'œuvre Enoncer le plan Le développement de l'exposé peut être construit au choix, selon un plan: I./ Description de l'œuvre Avec l'utilisation d'un vocabulaire spécifique (paroles, tempo, rythmes pour une musique; planche, case, composition pour une BD... II./ Analyse de l'œuvre CONCLUSION Quel est le message de l'artiste? Quelle émotion fait-il naître? Quelles interrogations? Reprendre les parties de l'exposé (résumé) Faire un lien avec une des œuvres étudiées Formuler sa sensibilité face à l'œuvre d'art, exprimer pourquoi l'élève aime ou n'aime pas l'œuvre