Course Orientation CYCLE 2 Je pose, tu trouves! Situation mère COMPETENCES SPECIFIQUES - Capacité à lire une carte. - Capacité à suivre un itinéraire. - Capacité à utiliser les éléments remarquables. - Connaître et respecter les règles de jeu. - Capacité à associer carte/terrain. - Capacité à communiquer des indications. COMPETENCES GENERALES - Adapter sa motricité à des environnements variés (Domaine 1) - S'approprier seul ou à plusieurs, par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre (domaine 2) - Partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités pour apprendre à vivre ensemble (Domaine 3) : Retrouver une balise positionnée par un camarade grâce aux informations transmises. ORGANISATION : La moitié des élèves sont désignés comme les poseurs. Ils doivent prendre un des objets de la caisse et le positionner dans l espace de pratique. Il communique ensuite un message au chercheur de manière à ce que ce dernier puisse retrouver l objet. On inverse les rôles. DISPOSITIF GENERAL
: Un espace de pratique disposant de limites identifiées et d éléments remarquables. Une caisse contenant une série d objets, tous. Des bancs permettant de positionner les chercheurs durant le temps d attente. VARIABLES liées aux indications communiquées - Communication d un message oral ou écrit entre le poseur et le chercheur. - Indication portant sur le lieu où est déposé l objet ou sur le trajet à suivre. - Utilisation d une carte/plan permettant de positionner l objet. VARIANTES liées aux règles du jeu: - Possibilité de positionner plusieurs objets.
Je pose, tu trouves Découverte Objectif : Assimilation des règles d un nouveau jeu Poseur : Déposer un objet dans l espace de jeu et donner des indications au chercheur. Chercheur : retrouver l objet déposé grâce aux indications. Consigne 1: Chaque poseur va choisir un objet et le déposer dans l espace de jeu. Il devra ensuite donner des explications au chercheur, sans dire de quel objet il s agit, de manière à ce que le chercheur puisse retrouver l objet. Consigne 2: Idem mais sans montrer (aucun geste pour indiquer un lieu, mains derrière le dos et dos à l espace). Consigne 3: Idem mais sans parler, le message est écrit sur une ardoise. Chaque binôme passe dans les différentes modalités. Attendus Compréhension des règles générales du jeu. Respect des consignes. Ardoises Velleda
Je pose, tu trouves Référence 1 Objectif : Evaluer les compétences en jeu. Utiliser les éléments remarquables ; Communiquer des informations précises ; Connaître et respecter les règles de jeu. Poseur : Déposer un objet dans l espace de jeu et donner des indications au chercheur. Chercheur : retrouver l objet déposé grâce aux indications. C. réussite Binôme : Retrouver 6 objets sur 8 Consigne 1: Chaque poseur va choisir un objet et le déposer dans l espace de jeu. Il devra ensuite donner des explications au chercheur, sans dire de quel objet il s agit, de manière à ce que le chercheur puisse retrouver l objet. Interdiction de montrer les lieux. Consigne 2: Idem mais sans parler, le message est écrit sur une ardoise. Chaque élève pose 2 objets dans chaque modalité. Critère de réalisation - Eviter de positionner son objet à proximité d autres objets. - Positionner son objet à proximité d un point remarquable. - Désigner précisément l élément et l espace proche (lexique précis). Ardoises Velleda
Je pose, tu trouves Référence 2 Objectif : Evaluer les compétences en jeu. Utiliser les éléments remarquables ; Association carte /terrain ; Lire une carte ; Suivre un itinéraire ; Connaître et respecter les règles de jeu. Poseur : Déposer un objet dans l espace de jeu et donner des indications au chercheur. Chercheur : retrouver l objet déposé grâce aux indications données sur la carte C. réussite Binôme : Retrouver 6 objets sur 8 Consigne 1: Chaque poseur va choisir un objet et le déposer dans l espace de jeu. Il devra ensuite indiquer le positionnement de son objet sur la carte de manière à ce que le chercheur le retrouve Consigne 2: Chaque poseur pose un objet connu du chercheur, le poseur indique ensuite sur la carte un itinéraire à suivre permettant au chercheur de retrouver l objet. Chaque élève pose 2 objets dans chaque modalité. Critère de réalisation - Discerner les éléments remarquables. - Prendre des repères pour les changements de direction de manière à construire un itinéraire. Nombre d objets posés/ à retrouver Plans Plastifiés 1 pour 2