92018 Lire «Sauvons la maîtresse» Nom : Prénom : Classe :......... Document 1 Complète la fiche d identité du livre. Titre Auteur Illustrateur Maison d édition Nombre de chapitres / 2,5 Le premier chapitre s appelle «Maîtresse en détresse». Coche la phrase qui explique le titre. La maitresse a des problèmes avec ses cheveux. La maitresse a un problème car elle fait tout de travers. La maitresse a été renversée par une voiture. La maitresse est partie dans un pays lointain. FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 1
Qui parle? Entoure la bonne proposition. - Olivier! Veux-tu bien écrire la date à ma place? page 7 la maitresse la sorcière Cramoche Olivier le policier page 38 - Les sorts contre les sorcières sont interdits! la maitresse la sorcière Cramoche Olivier le policier / 2 Coche la proposition qui explique pourquoi l agent est d abord furieux puis repart en chantonnant. Le policier aime chanter. page 18 La conductrice a récompensé le policier pour son travail. La conductrice lui a jeté un sort. La conductrice a appris une chanson au policier. La conductrice a invité le policier et il est content. FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 2
Qui est la vieille femme dans l ascenseur? page 40 Pendant que je descendais les escaliers, j ai entendu une vieille femme qui grognait dans l ascenseur : - Fichus embouteillages! Je suis en retard d un quart d heure! Écris qui est cette vieille femme. Dans le chapitre 2, Sophie utilise deux expressions autres que son prénom pour désigner Bruno. Écris-les. page 9 Quand la maîtresse est entrée en classe, j ai tout de suite vu que quelque chose n allait pas. page 5 a) Qui est le narrateur (celui qui raconte l histoire)? Écris son prénom. b) Recopie le passage de la page 7 qui permet de l affirmer. / 2 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 3
Remets les extraits du livre dans l ordre. 3 Dans la rue, j ai discuté avec Sophie et Bruno, mes meilleurs copains. J ai dit : - Elle était bizarre, la maîtresse, ce matin. J espère qu elle n est pas malade! Pourtant, il fallait bien l admettre : la maîtresse avait bel et bien été ensorcelée! Bruno a déclaré : - Si on veut aider la maîtresse, il faut capturer la sorcière! La maîtresse avait l air si malheureuse que Sophie a demandé : - Qu est-ce que vous avez, madame? Bruno nous a regardés comme si on était trop petits pour comprendre ; - La maîtresse est victime d un sort! Et c est ainsi que je me suis retrouvé devant la porte de la sorcière! Je tremblais comme une feuille. / 3 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 4
Qui parle? Pour lundi, vous avez juste de la lecture. page 12 page 20 Tous des enquiquineurs, dehors! Heureusement, je sais comment m en débarrasser! Sorcière crachote! Troisième génération des des Mains Crasseuses! page 30,5 page 6 Et cette fois la craie est tombée dans le seau rempli d eau. La maîtresse a voulu la rattraper, mais elle a oublié de relever sa manche. Quand elle a ressorti son bras du seau, évidemment, il était trempé. Écris le mot que remplace chaque pronom. «la» «elle» «il»,5 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 5
pages 38 et 39 - Les sorts contre les sorcières sont interdits! Vous le savez bien! - Bien sûr, mais c est juste pour faire une farce! En échange je vous donne la formule pour retrouver la jeunesse! Je savais que je frappais juste, la sorcière s est mise à bafouiller : - Mais mais, ce ce n est pas possible! Coche l expression qui veut dire la même chose que «je savais que je frappais juste» dans ce texte. Je savais qu elle attendait sa cousine, la sorcière s est mise à bafouiller. Je lui ai fait mal, la sorcière s est mise à bafouiller. Je savais que son âge l inquiétait, la sorcière s est mise à bafouiller. J ai frappé à la porte, la sorcière s est mise à bafouiller. Relie le mot souligné à celui qui justifie son orthographe. J ai regardé Bruno droit dans les yeux et je lui ai dit : pages 15-16 - Tu lis trop d histoires, toi! Tu ne crois pas aux sorcières quand même? - Bien sûr que si! Elles sont si discrètes, elles se cachent pour ne pas avoir d ennuis, mais elles existent. / 2,5 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 6
page 20 Je me suis approché. Un nom était écrit au-dessus de la sonnette : «Cramoche». J ai regardé par le trou de la serrure, et là, j ai failli tomber à la renverse. La vieille dame était dans le couloir et elle parlait à une chauve-souris qui avait des bras et des jambes, comme un homme! L étrange bestiole virevoltait autour d elle et lui enlevait son manteau, tandis que la vieille dame grognait : - Tous des enquiquineurs, dehors! Heureusement, je sais comment m en débarrasser! Recopie deux groupes nominaux différents utilisés pour désigner le serviteur de Madame Cramoche. 1) 2) / 2 Pourquoi y a-t-il ce contour noir autour de l illustration? Écris-le avec tes mots. page 21 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 7
A la page 18, le policier parle à la vieille dame. Qu aurait-il pu lui dire? Colorie la bulle qui convient. Je vous félicite, madame! Dommage que tout le monde ne conduit pas comme vous! Vous ne devriez pas conduire une voiture qui n a que trois roues. C est dangereux! Vous ne pouvez pas rester là. On n a pas le droit de se garer! Vous venez de rouler sur mon pied! Cela fait très mal! FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 8
pages 30 et 31 La sorcière m a conduit au salon et elle m a tendu un verre. - Goûtez-moi ce cocktail! Vous m en direz des nouvelles! Je le prépare moi-même avec un peu d eau croupie des marais et un doigt de vampire! C était vrai! Un pouce flottait dans la carafe. J ai cru que j allais vomir, mais le pire n était pas encore arrivé. La sorcière m a tendu un plateau de petits toasts garnis d araignées épinglées, d yeux de scarabées et d autres horreurs du même genre. Après avoir bien observé l illustration et lu l extrait ci-dessus, coche la case qui convient. Un pouce flottait dans la carafe. Quelqu un prépare des toasts dans la cuisine. Olivier prend un toast en main. Je le sais grâce à l image et au texte. Je ne le sais que grâce au texte. Je ne le sais que grâce à l image. / 3 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 9
page 25 Sophie et moi, on regardait Bruno avec de grands yeux horrifiés. Mais il nous a expliqué son plan. Quel est son plan? Recopie la phrase de l auteur qui l explique. Souligne, dans l extrait ci-dessous, deux éléments utiles à la préparation de ce plan. Soudain, le téléphone a retenti. Madame Cramoche a levé deux doigts : aussitôt le récepteur a plané jusqu à son oreille. Je me suis collé contre la porte pour mieux entendre. D après ce que j ai pu comprendre, il s agissait d une cousine page 22 qu elle n avait jamais vue et qui lui annonçait sa visite pour le lendemain, à quatre heures. La vieille dame était ravie. Elle a raccroché en disant : - C est ça, ma chère Crachotte! Demain, nous échangerons nos formules! / 2 FEDERATION DE L ENSEIGNEMENT FONDAMENTAL CATHOLIQUE 10