LICENCE PROFESSIONNELLE MÉTIERS DE L'ÉDITION SPÉCIALITÉ COORDINATION ET CONCEPTION D'UNIVERS VIDÉOLUDIQUES RÉSUMÉ DE LA FORMATION Type de diplôme : Licence professionnelle Domaine ministériel : Arts, Lettres, Langues Mention : Métiers de l'édition Spécialité : Coordination et conception d'univers vidéoludiques Présentation Au cœur d une filière Jeux vidéo en Arts plastiques à Montpellier 3, la licence professionnelle «Métiers de l'édition Spécialité : Coordination et conception d'univers vidéoludiques» offre une année de spécialisation dès la troisième année de licence. En 2e année de Licence d arts plastiques, il existe des UE préprofessionnalisantes permettant de préparer la sélection sur dossier pour l'entrée dans cette licence professionnelle. Objectifs Cette licence professionnelle a pour objectif de former des professionnels en coordination d équipe et conception de projets pilotes dans l édition des jeux vidéo et des divertissements médiatiques en réseau. Elle associe culture générale, spécificités technologiques et analyse d usages de l industrie des jeux vidéo. Elle ouvre vers un stage pratique de 6 mois en organisation. Cette licence professionnelle s adresse aux étudiants de formation initiale ainsi qu aux salariés et demandeurs d emploi en formation continue. PLUS D'INFOS Crédits ECTS : 180 Durée : 1 Niveau d'étude : BAC +3 Formation à distance : Non Nature de la formation : Mention CONTACTS Site de l'ufr1 Les budgets de production dans l industrie des jeux vidéo sont de plus en plus importants (proche des sommes engagées dans le cinéma) et les équipes peuvent atteindre 100 personnes et plus. Dans ce contexte, lancer et produire un nouveau concept de jeu demande un investissement humain et financier important. Il est donc plus facile de réaliser la suite d un jeu existant que d en initier de nouveaux. L objectif ici Page 1 / 5
est d aider cette industrie à innover, à réaliser de nouveaux jeux et oser de nouveaux concepts à moindres coûts. Ainsi nous portons une attention particulière sur la phase de préproduction avec la mise en place de solutions telles que le croquis, la schématique et les technologies de prototypage. L objectif est alors d évaluer les éléments opérationnels d un gameplay afin de réaliser des tests le plus rapidement possible. C est dans cette phase de conception que les risques d un nouveau concept devraient être mesurés en termes de coûts de développement et de qualité/joueur. Le développement des jeux en ligne et des services de divertissements sur téléphonie remettent en question les schémas traditionnels de production et distribution de cette industrie. Ces différentes évolutions ont en commun l émergence d intelligences collectives où concepteurs et usagers co-construisent les dispositifs sociotechniques vidéoludiques. Nous proposons des méthodologies de projet qui favorisent l émergence d intelligences collectives au sein d équipes pluridisciplinaires. Dans l objectif de faciliter la collaboration par une meilleure compréhension il est important de savoir rendre communicable une idée, apprendre à écouter, passer d une idée à un concept, puis définir ensemble une interface, un univers. Savoir faire et compétences L emploi dans ces secteurs repose sur des qualifications stratégiques : * savoir imaginer des récits interactifs, * savoir les mettre en images, * savoir communiquer dans une situation pluridisciplinaire, * maîtriser des techniques d écritures interactives et collaboratives. Cette formation permet en outre aux étudiants d acquérir une bonne culture du milieu professionnel de l édition des jeux électroniques et des divertissements sur Internet : 1. être capable de coordonner une production vidéo ludique, 2. être capable d initier et de favoriser des processus d innovation en production, Page 2 / 5
3. acquérir la connaissance organisationnelle de l industrie des jeux vidéo, 4. connaître la culture de l informatique, de l infographie et des savoirs associés, 5. être capable d assurer la gestion de projets à forts indices créatifs, 6. savoir communiquer et dialoguer dans une organisation high tech. Compétences techniques : Etre capable de mettre en œuvre les méthodologies : * de conception, * de développement, * de management, * de test et d évaluation, * de suivi de production, * de prototypage. Compétences associées : Etre capable d évaluer la cohérence et la pertinence d un dispositif : 1. Connaître différentes méthodologies de gestion de projet, 2. Connaître les différentes techniques et technologie de production de jeux vidéo. Capacités liées à l'emploi : L'emploi/métier nécessite entre autre d'être capable de : * mettre au point des solutions techniques en tenant compte des contraintes, * Echanger et négocier avec des interlocuteurs variés (autres services de l'entreprise, clients), * S'adapter à des situations variées (produits différents, demandes spécifiques de clients...), * S'adapter de manière permanente aux évolutions techniques et aux nouvelles technologies, * déterminer rapidement des ordres de priorité, * Réagir rapidement à des situations imprévues. Conditions d'accès Page 3 / 5
Licence 1 et Licence 2 (ou anciennement DEUG) en Sciences info-com, sociologie, langues étrangères appliquées, linguistique, médiation culturelle, arts, théâtre, informatique. Les BTS et DUT communication, informatique, arts graphiques numériques sont également considérés comme pré-requis. Au titre de la formation continue via le SUFCO* (voir liste des diplômes requis), les professionnels du multimédia et de l audiovisuel en recherche d emploi ou en activité, exerçant les métiers de chargée de communication, responsable de communication, développeurs multimédia, intermittent du spectacle etc. Poursuite d'études Il existe un Master 2 pro FICTIONS NUMERIQUES (jeux vidéo) accessible après un M1. Cette filière est associée au LIRMM (Laboratoire Informatique Robotique et Microélectrique de Montpellier) de l Université des Sciences Montpellier II et du CNRS) qui, de son côté, offre une formation informatique vidéoludique. Insertion professionnelle * Assistant-coordonateur du chef de produit, * assistant-coordonateur chef de projet, * assistant game designer, * level designer, * assistant qualité, * GUI (Graphic User Interface), * ergonome, * testeur Composante Montpellier 3 Lieu(x) de la formation Montpellier Responsable(s) Jacques Emmanuelle Page 4 / 5
emmanuelle.jacques@univ-montp3.fr Arrault Valérie valerie.arrault@univ-montp3.fr Page 5 / 5