INSTITUT DE TECHNOLOGIE DU CAMBODGE Réunion du 23 ème Conseil d Administration Phnom Penh, le 17 juin 2015 Rapport du Directeur (2014-2015) Documents complémentaires : Document général et dossier pédagogique Rapport financier
Table des matières Table des matières... i Liste des tableaux... iii Liste des figures... iv Liste des annexes... v 1. Bilan de l année écoulée état des lieux... 1 1.1. Événements marquants à l ITC (2014-2015)... 2 1.1.1. Three Young Leaders AUN/SEED-Net à l ITC... 2 1.1.2. ITC-Industry Consortium... 2 1.1.3. Remise de diplôme et 50 ème anniversaire de l ITC... 3 1.1.4. Joint Coordination Committee... 3 1.1.5. Formation de courte durée «Assistant Technique Informatique»... 3 1.1.6. Organisation de 15 ème Science Council of Asia... 4 1.1.7. Organisation de la 5 ème journée scientifique... 4 1.1.8. SATREPS... 4 1.1.9. Journée Porte-ouverte à l ITC... 5 2. Recrutement, évolution des effectifs et diverses activités... 6 2.1. Recrutement en 2014-2015... 7 2.1.1. Campagne d information... 7 2.1.2. Préparation des épreuves... 7 2.1.3. Inscriptions et déroulement des épreuves... 7 2.1.4. Résultats et admissions... 9 2.1.5. Inscriptions en première année... 10 2.1.6. Remarques et conclusion... 12 2.2. Concours d entrée en 3 ème année d ingénieur... 12 2.2.1. Concours local... 12 2.2.2. Concours régional... 13 2.2.3. Entrée en 3 ème année ingénieur... 13 2.3. Effectifs totaux et nombre de réorientation des étudiants... 14 2.4. Examens finaux (de fin semestre)... 16 2.5. Formation continue (2014-2015)... 16 2.6. Préparation des étudiants de l ITC au concours de l Ecole Polytechnique ParisTech... 17 2.7. Classe de préparation au concours pour des bourses du gouvernement japonais... 18 2.8. Bourses et exonération des frais de scolarité (2014-2015)... 19 2.9. Rapport d activité du Centre E-learning... 20 2.9.1. Introduction... 20 2.9.2. Objectif... 20 2.9.3. Vision... 20 2.9.4. Activités E Learning... 21 2.9.5. Conclusion... 22 i
2.10. Bilan d activités de la bibliothèque de l ITC... 22 2.10.1. Etat actuel de la bibliothèque centrale... 22 2.10.2. Conclusion... 23 3. Bilan pédagogique... 24 3.1. Bilan global du corps pédagogique de l ITC (2014-2015)... 25 3.1.1. Enseignants... 25 3.1.2. Effectifs actuels des étudiants... 26 3.1.3. Evolution du nombre d heures de TP... 27 3.1.4. Conclusion... 28 3.2. Étudiants sortants... 28 3.3. Formation de 3 ème cycle à l ITC (2014-2015)... 30 3.3.1. Introduction... 30 3.3.2. Formation de Master... 31 3.3.3. Création de la formation doctorale... 36 3.3.4. Conclusion... 37 4. Perfectionnement et Mission d enseignement... 38 4.1. Perfectionnement (2014-2015)... 39 4.1.1. Perfectionnement longue durée des enseignants et étudiants à l étranger... 39 4.1.2. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants et étudiants (2014-2015)... 40 4.1.3. Mission de perfectionnement local des enseignants et des étudiants (2014-2015)... 40 4.1.4. Résultat provisoire de bourse de 3 ème cycle (2015-2016)... 41 4.2. Mission d enseignement à l ITC (2014-2015)... 41 5. Recherche et Développement... 42 5.1. Projets de Recherche et chercheurs... 43 5.2. Promotion et collaboration pour la recherche... 45 5.2.1. Rencontres avec les partenaires et publication des «Engineering directory of ITC».. 45 5.2.2. Organisation des séminaires... 46 5.2.3. Revue scientifique de l ITC: Techno-Science Research Journal, volume 2... 47 5.2.4. Communications scientifiques... 47 5.3. Equipement pour la recherche... 49 5.4. Centre de recherche et de l Innovation... 49 6. Coopération Nationale et Internationale... 50 6.1. Protocole d Accords... 51 6.2. Stages et visites... 51 6.3. Collaboration avec les industries... 52 6.3.1. Séminaires pour les enseignants et étudiants... 52 6.3.2. Visite des entreprises à l ITC... 52 6.3.3. Visite des enseignants de l ITC aux entreprises... 53 6.3.4. Création ITC-Industry Consortium... 53 6.3.5. Perfectionnement des techniciens en entreprise... 54 6.3.6. Rencontre avec les Alumnis de l ITC... 54 Annexes... 55 ii
Liste des tableaux Tableau 1. Pourcentage des candidats inscrits par rapport au nombre total de bacheliers en 2014. 8 Tableau 2. Nombre des étudiants techniciens supérieurs admis en I3 par département... 12 Tableau 3. Nombre d étudiants vietnamiens à l ITC... 13 Tableau 4. Nombre de places ouvertes en 3 ème année d Ingénieur (Prévu)... 14 Tableau 5. Recrutement effectif en 3 ème année d Ingénieur (Réalisé)... 14 Tableau 6. Nombre de lauréats pour les bourses du gouvernement japonais (MEXT scholarship)... 19 Tableau 7. Différents types de bourses à l ITC... 19 Tableau 8. Nombre d enseignants dans différents départements (2014-2015)... 25 Tableau 9. Effectif actuel des étudiants de l ITC en mars 2015... 27 Tableau 10. Sondage sur des salaires obtenus des étudiants sortants... 30 Tableau 11. Evolution des ingénieurs diplômés en 2012 et 2013... 30 Tableau 12. Evolution des DUTs diplômés en 2012 et 2013... 30 Tableau 13. Enseignants de l ITC démarrant leur formation de 3 eme cycle à l étranger (2014-2015)... 39 Tableau 14. Quatre nouveaux projets sélectionnés... 45 Tableau 15. Activités pour développer le projet de Fulbrigth US.-ASEAN.... 46 Tableau 16. Participations aux réunions de développement des projets de recherche.... 46 Tableau 17. Projets soumis... 46 Tableau 18. Séminaires organisés par l ITC... 47 iii
Liste des figures Figure 1. Nombre de candidats inscrits au test d entrée et admis... 8 Figure 2. Pourcentage de candidats inscrits au test d entrée par rapport au nombre de bacheliers. 9 Figure 3. Nombre de candidats inscrit au concours d entrée, admis et en réserve en fonction de leurs mentions au baccalauréat (cycle d ingénieur).... 10 Figure 4. Nombre d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis 2005.... 11 Figure 5. Pourcentage d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis 2005... 11 Figure 6. Effectif total des étudiants ingénieurs 2008-2015... 15 Figure 7. Pourcentage de réorientation des étudiants ingénieurs 2008-2015... 15 Figure 8. Pourcentage des réorientations réparties en différente année de la filière d ingénieur.. 15 Figure 9. Effectif total des étudiants techniciens 2008-2015... 16 Figure 10. Pourcentage de réorientation des étudiants techniciens 2008-2015... 16 Figure 11. Pourcentage de réorientations réparties en différente année de la filière de technicien16 Figure 12. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GCI).... 17 Figure 13. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GEE).... 17 Figure 14. Nombre d étudiants ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech (2007-2013).... 18 Figure 15. Evolution du nombre de Docteurs et Masters... 25 Figure 16. Pourcentage des enseignants formés dans différents pays... 26 Figure 17. Evolution du nombre d heures de TP pour le cycle d ingénieur... 27 Figure 18. Evolution du nombre de TP pour le cycle de technicien... 28 Figure 19. Ingénieurs sortants en 2014... 29 Figure 20. DUTs et techniciens sortants en 2014... 29 Figure 21. Evolution de nombre d étudiants admis à la formation de master (2010-2015).... 31 Figure 22. Etudiants Master inscrit en 2013, en train d étudier cette année 2014-2015... 32 Figure 23. Différentes bourses de 3 ème cycle pour des enseignants et des étudiants (2014-2015) 40 Figure 24. Nombre des enseignant-chercheurs depuis 2010-2011... 43 Figure 25. Projets de recherche de chaque département (2014-2015)... 44 iv
Liste des annexes Annexe 1. Compte-rendu de la réunion du 43 ème et 44 ème CEVU à l ITC... 56 Annexe 2. Compte-rendu de la réunion ITC-Industry Consortium, le 25 février 2015... 67 Annexe 3. Programme de 5 ème journée scientifique... 69 Annexe 4. Evolution du nombre d heures de TP (technique) dans différents départements... 72 Annexe 5. Formation de Master à l ITC... 73 Annexe 6. Etudiants de l ITC en formation de 3 ème cycle à l étranger (2014-2015)... 77 Annexe 7. Mission de perfectionnement des enseignants courte durée à l étranger (2014-2015) 80 Annexe 8. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des enseignants à réaliser (2014-2015)... 87 Annexe 9. Mission de perfectionnement courte durée à l étranger des étudiants (2014-2015)... 88 Annexe 10. Mission de perfectionnement local des enseignants (2014-2015)... 91 Annexe 11. Mission de perfectionnement local des étudiants (2014-2015)... 94 Annexe 12. Résultat provisoire de la bourse de 3 ème cycle (2015-2016).... 97 Annexe 13. Mission d enseignement des professeurs de l étranger à l ITC... 99 Annexe 14. Sujets de recherche en 2014-2015... 101 Annexe 15. Articles soumis à la revue scientifique de l ITC... 104 Annexe 16. Nombre de protocole d accords... 105 Annexe 17. Liste des stages et visites des professeurs et étudiants étrangers à l ITC... 108 Annexe 18. Liste des membres ITC-Industry Consortium... 110 v
Programme de la réunion du Consortium international d appui à l ITC 25-26 mars 2015 Mercredi 25 mars 2015 : Session plénière dans la salle du CA 8h00 8h30 : Accueil des participants 8h30 10h00 : - Discours de bienvenue de S.E. PHOEURNG Sackona, Présidente du CA de l ITC - Bilan d activité 2014-2015 par S.E. OM Romny, Directeur Général de l ITC - Méthodologie de travail et objectifs de la réunion du consortium 2015 10h00 10h30 : Pause-café Ateliers par département 10h30 12h00 : Travail par département 12h00-13h30 : Déjeuner organisé par chaque département 13h30-15h30 : Suite du travail par département 15h30-16h00 : Pause-café 16h00-17h00 : Synthèse du travail pour tous les départements Diner commun au restaurant Tonle Bassac II Jeudi 26 mars 2015 : Séance plénière dans la salle du CA 8h00-12h : Réunion plénière de consortium (présentation des synthèses par département, questions transversales, discussions et conclusions) 12h00-14h00 : Déjeuner organisé par chaque département vi
MEMBRES DU CONSORTIUM 2015 I. Établissements étrangers 1. Prof. Michel THERA, Université de Limoges (TC) 2. Prof. Yves WACHE, Agro Sup Dijon (GCA) 3. Prof. Juan MARTINEZ, INSA de Rennes (GCI) 4. Prof. Rémy MULLOT, Université de la Rochelle (GIC) 5. Prof. Guy WARZEE, Université Libre de Bruxelles (GIM) 6. Prof. Michel DEQUATREMARE, Directeur de l IUT de Toulon-Var (GEE et GIM) 7. Prof. Eric CASTELLI, Institut Polytechnique de Hanoï (GIC) 8. Prof. Charles DEBOUCHE, Université de Liège - Gembloux Agro-Bio Tech (GRU) 9. Prof. Bruno DAGUES, INP de Toulouse (GEE) 10. Prof. SIREE Chaiseri, Kasetsart University (GCA) 11. Prof. Sylvie AVALLONE, Montpellier SupAgro (GCA) 12. Prof. Ossarath KOL, Polytech Lille (GCA) 13. Prof. TAKADA Junichi, Tokyo Institute of Technology (GEE) 14. Prof. KOICHIRO Watanabe, Kyushu University (GGG) 15. Prof. Nadia KABACHI, Université Claude Bernard Lyon 1 (GIC) 16. Prof. Jacques MERCADIER, Université de Pau et des Pays de l Adour (GRU) 17. Prof. Jean-Pierre CHABRIAT, Université de la Réunion (GEE) II. Entreprises 18. Coca Cola : Mr. Paul POPELIER, Directeur Général 19. CCFC : Dr. Eric MOUSSET 20. S.E. SOK Khavan, Secrétaire d État, Ministère des Mines et de l Energie III. Partenaires institutionnels 21. S.E. M. YUOK Ngoy, Secrétaire d'état, MEJS 22. M. Romain LOUVET, Conseiller de Coopération et d Action Culturelle 23. M. Alex BRAYLE, Directeur de l Antenne AUF de Phnom Penh 24. Mr. IZAKI Hiroshi, Chief Representative of JICA to Cambodia IV. Membres invités 25. Mr. SAWADA Koji, Coordinateur du projet JICA à l ITC 26. Mr. INOUE Kazuma, Chief Coordinator of JICA Project for AUN/SEDD-Net 27. Mr. KOJIMA Takeharu, Senior Representative, JICA Cambodia Office 28. Mr. INOKUCHI Kunihiro, Representative, JICA Cambodia Office 29. Ms. PICH Thyda, Program Officer, JICA Cambodia Office 30. Prof. Yves PERRAUDEAU, Conseiller du MEJS 31. S.E. SAPHON Vathanak, Recteur de l Université des Sciences de la Santé 32. Prof. Roger FRUTOS, Université Montpellier 2 (GIC) 33. Prof. Hervé REMIGNON, Vice-Président INP de Toulouse (GCA) 34. Prof. Roger MICHEL, IUT de Toulon-Var (GIM) 35. Prof. Stéphane JANOT, Directeur du Département Génie Informatique et Statistique, Polytech Lille (GIC) 36. Mme Christine DASNOY, Université de Liège - Gembloux Agro-Bio Tech (GRU) 37. Mr. NGORN Saing, CEO of RMA Cambodia 38. M. Frank TOUCH, Directeur de KhmerDev (GIC) vii
V. Équipe de direction de l ITC V. 1. Direction 39. S.E. PHOEURNG Sackona, Présidente du Conseil d'administration, Ministre de la Culture et des Beaux-Arts 40. S.E. OM Romny, Directeur Général de l'itc 41. Prof. Ludovic PROTIN, Directeur Honoraire de l'itc 42. M. Antoine PERRIER-CORNET, Conseiller de Direction de l ITC 43. Dr CHUNHIENG Thavarith, Directeur Adjoint chargé des relations internationales 44. M. NUTH Sothan, Directeur Adjoint chargé des affaires académiques 45. M. PHOL Norith, Directeur Adjoint chargé de la planification et du développement 46. Dr HUL Sienghéng, Responsable de la recherche 47. Dr SEANG Chansopheak, Responsable du 3 ème cycle 48. M. SOY Ty, Responsable du 2 ème cycle 49. M. KIM Vannada, Responsable d'assurance de qualité 50. Dr PO Kimtho, Responsable du bureau de planning 51. Dr IN Sokneang, Responsable des relations entreprises V.2. Départements et Sections, 52. Mme SREY Malis, Chef du département TC 53. Dr KOUK Fidero, Chef du département GCA 54. M. CHHOUK Chhayhorng, Chef du département GCI 55. Dr BUN Long, Chef du département GEE 56. M. LAY Héng, Chef du département GIC 57. M. PAN Sovanna, Chef du département GIM 58. Dr LY Sarann, Chef du département GRU 59. Dr KRY Nallis, Chef du département GGG 60. M. SIEANG Phén, Responsable de la section de français 61. M. CHUM Tival, Responsable de la section d anglais viii
1. Bilan de l année écoulée état des lieux 1
En 2014-2015, de nombreux événements marquants ont été organisés en coopération avec les partenaires nationaux et internationaux. Par ailleurs, les différents Conseils de l ITC se sont réunis aux dates suivantes : La réunion du 22 ème Conseil d Administration, le 24 juin 2014 (Voir annexe dans le rapport «document général et dossier pédagogique»). La réunion du Consortium international d appui à l ITC, les 26-27 mars 2014 (Voir annexe dans le rapport «document général et dossier pédagogique»). La réunion du Conseil des Études et de la Vie Universitaire, le 26 novembre 2014 et le 29 avril 2015 (Voir annexe 1). 1.1. Événements marquants à l ITC (2014-2015) 1.1.1. Three Young Leaders AUN/SEED-Net à l ITC Un article publié sur la brochure d information d AUN/SEED-Net/JICA présente 3 Young Leaders in Cambodia (Dr. HUL Sienghéng responsable de la recherche de l ITC, Dr. TAN Reasmey responsable de la recherche au GCA, Dr. KUOK Fidero chef du département GCA). Ces trois anciens bousiers de ce programme AUN/SEED ont obtenu leurs masters et doctorats en ASEAN et au Japon. La présence de ces trois leaders à l ITC permettra de s interroger sur les synergies et collaborations de recherche, et aussi de partager les expériences qu ils ont obtenues avec AUN/SEED-Net. Ces trois leaders ont présenté leurs engagements de développement de la recherche. Le choix de mettre en valeur ces trois jeunes ressources humaines de l ITC peut promouvoir la réputation de l ITC et de sa recherche auprès des universités membres de l ASEAN et du Japon. 1.1.2. ITC-Industry Consortium L initiative de la création de l ITC Industry Consortium (ITC-IC) a été proposée par l ITC aux entreprises partenaires pour renforcer les relations entre ces organisations. La première réunion de l ITC-IC a été organisée le 25 février 2015 avec les objectifs suivants : se connaître officiellement entre membres, échanger en réunion, discuter sur le statut de ce consortium. 20 représentants de compagnies (Coca-Cola, Wing, Total, Chipmong, Minebea ) parmi les 27 invitées ont participé à cette réunion avec l équipe de direction de l ITC. Avant de discuter le statut de ce consortium, une présentation de l ITC a été faite par la direction de l ITC, suivie d une séance de questions/réponses. L équipe ITC a ensuite proposé les points suivants pour la discussion sur le statut du Consortium : Mandat, un accord a été trouvé ensemble pour 3 années. Président du consortium et son rôle, pour l instant le directeur de l ITC est le directeur de l ITC-IC. Ce point sera encore discuté à la prochaine réunion, tous sont d accord. Responsabilité des membres de consortium : o offrir des stages et visites aux étudiants, o partager les expériences professionnelles aux étudiants, commentaires sur le curriculum de l ITC, participation aux séminaires, perfectionner les personnels des entreprises, développer les projets. Tous ces points seront encore discutés dans la prochaine réunion. 2
La discussion a été très active avec beaucoup de commentaires et suggestions des participants. Le travail sur le statut continuera encore à la deuxième réunion de l ITC-IC qui se déroulera à la fin du mois de mai 2015. La réunion s est terminée dans un environnement très amical. Le compte rendu de la réunion est en annexe 2. 1.1.3. Remise de diplôme et 50 ème anniversaire de l ITC Le 1 er décembre 2014 restera un jour marquant dans l histoire de l Institut de Technologie du Cambodge. Cette journée exceptionnelle a commencé par une cérémonie officielle de remise des diplômes, présidée par Samdech Akka Moha Sena Padei Techo HUN Sen. Le Premier Ministre du Royaume du Cambodge, Samdech Hun Sen a honoré de sa présence la réussite des étudiants de l ITC. Des personnalités du Ministère de l éducation et du monde francophone et anglophone étaient également présentes. La deuxième partie de l évènement s est centrée sur la célébration du cinquantième anniversaire de l ITC. A cette occasion, étudiants, enseignants et personnalités se sont réunis autour d un buffet convivial installé dans le hall de la plus grande salle de conférence de Samdech Hun Sen. Les étudiants ont avec plaisir animé la soirée en interprétant plusieurs chansons en khmer mais également en français, pour finir par une chorale rassemblant 50 étudiants. La soirée a aussi été rythmée par des tours de magie et une démonstration de boxe khmère, rappelant la richesse des arts martiaux cambodgiens. Ce moment a enfin été l occasion de donner la parole à d anciens étudiants de l ITC aujourd hui épanoui professionnellement et socialement, témoignages de la qualité de la formation qui leur a été offerte. D anciens étudiants sont même venus de l étranger pour rendre hommage à leur institut qui, en 50 ans, a formé de nombreux ingénieurs œuvrant pour l innovation et le développement du Cambodge. 1.1.4. Joint Coordination Committee La troisième réunion du JCC «Joint Coordination Committee» sur le projet «JICA Project for Educational Capacity Development of Institute of Technology of Cambodia» s est tenue le 19 décembre 2014. Ce projet est soutenu par le JICA pour renforcer les matériels et la capacité des enseignants de trois départements GEE, GIM et GGG. L évènement a été ouvert par S.E. LAY Chiv Eav, sous-secrétaire d état du MOYES, M. KOJIMA Takeharu, représentant du JICA et S.E. OM Romny, directeur de l ITC. L objectif de cette réunion est de faire un bilan de parcours final sur les activités de soutien dans le cadre de ce projet, et discuter le plan d action pour améliorer ce projet. 1.1.5. Formation de courte durée «Assistant Technique Informatique» Une formation de 24 heures IT Technical Support a été proposée par l ITC pour les élèves qui n ont pas pu passer le baccalauréat 2014. L objectif est de leur fournir une compétence de base pour trouver un travail en informatique. Cette formation a abordé 3 compétences : 1. Installation et montage (de matériels) d un ordinateur. 2. Installation de logiciel et Système d Exploitation. 3. Installation d un réseau informatique simple. La formation s est déroulée du 09 au 22 février 2015 dans la salle F-404 du département GIC. 22 élèves se sont inscrits à cette formation gratuite. 3
1.1.6. Organisation de 15 ème Science Council of Asia La 15 ème conférence internationale du Science Council of Asia (SCA) a été organisée les 15 et 16 mai 2015 à Siem Reap par l ITC, le Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports, le Ministère de la Culture et des Beaux-Arts, le SCA et le Science Council of Japan (SCJ). Les objectifs de cette conférence étaient de rassembler les scientifiques, les décideurs, les agences étatiques, des experts de l'innovation, les chercheurs et développeurs. Les discussions ont porté sur comment les pays de l ASEAN peuvent travailler ensemble avec une communication plus rapprochée et rapide pour aider à soulager les problèmes de pauvreté, de manière à améliorer le niveau de vie des populations et les échanges culturels entre les personnes. La question de l intégration ASEAN 2015 a également été discutée en lien avec l atteinte de ces objectifs. L évènement a été ouvert par S.E. Hang Chuon Naron, Ministre de l Education de la Jeunesse et des Sports et a été clôturé par S.E. Phoeurng Sackona, Ministre de la Culture et des Beaux-Arts. 1.1.7. Organisation de la 5 ème journée scientifique La 5 ème journée scientifique a été organisée sous le thème «La Science de l Ingénierie pour le Futur» à l ITC le 7 mai 2015 dans le but de valoriser les capacités de l ITC. Elle a reçu le support du Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) du Cambodge, de la JICA et des secteurs privés. Ouverte par M. Samedy Sivathana, Sous-Secrétaire d Etat du MEJS, la journée scientifique a permis aux experts locaux, régionaux et internationaux d échanger des expériences techniques et professionnelles dans le domaine de l ingénierie. Au total plus de 2 500 participants ont été accueillis à cette journée, représentant les organisations suivantes : Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports du Cambodge, Ministère des Ressources en Eau et de la Météorologie (MOWRAM), Ministère du Développement Rural (MRD), Ministère des Travaux Publics. JICA, Représentant de l Ambassade des États-Unis chargé des affaires académiques, Groupe de Recherches et d Échanges Technologiques (GRET), Groupe Énergies Renouvelables, Environnement et Solidarités (GERES). Universités : Institut de Technologie du Cambodge, Université Royale de Phnom Penh (RUPP), Université CHEA Sim de Kamchaymear. Entreprises privées : Chip Mong Group, LYLY food industry, TEM, Khmer Solar, Cellcard, DGMR, UPWT.DGS ITC : membres de la Direction, chefs de départements, enseignants et étudiants. Les 45 présentations scientifiques seront imprimées dans un recueil ITC et le programme détaillé de la journée scientifique figure en annexe 3. 1.1.8. SATREPS Le projet «Establishment of Environmental Conservation Platform of Tonle Sap Lake» est un gros projet d environ 5 millions USD. 35 chercheurs de l'itc et 31 chercheurs japonais vont mener cette recherche. Il intègre aussi la participation de l'université Royale de Phnom Penh, du Ministère des Ressources en Eau et de la Météorologie, et du Ministère de l Environnement. Les principaux objectifs du projet sont de développer un outil d'analyse des environnements aquatiques du lac Tonle Sap (promotion de la science et de l'ingénierie) et d'établir le Centre de l'environnement du Tonle Sap (application). A noter aussi que le premier laboratoire de biologie moléculaire sera mis en place à travers les fonds de ce projet de recherche. Sept composantes 4
d'activités seront menées : I. Hydrologie et hydrodynamique, II. Sédiments et qualité de l eau, III. Produits chimiques, IV. Pathogènes et phytoplancton, V. Modélisation et intégration, VI. Evaluation des risques, VII. Application sociale. 1.1.9. Journée Porte-ouverte à l ITC En lien avec la 5 ème journée scientifique, la journée Porte-ouverte a été organisée les 07 et 08 mai 2015 dans le but de faire connaître au public les spécialités et les laboratoires au sein de l ITC. Au total, elle a accueilli 1 182 élèves venant de 13 lycées de Phnom Penh et de ses alentours. D autre groupe de visiteurs a été accueilli le 18 mai 2015. Un groupe d élèves des lycées Aragn Sakor CFC et Prasat Bakorng ont visité des laboratoires et la bibliothèque centrale de l ITC. 5
2. Recrutement, évolution des effectifs et diverses activités 6
2.1. Recrutement en 2014-2015 Le concours concerne la filière d ingénieur avec 3 épreuves pour le test de sélection : mathématiques, physique/chimie et logique. L entrée dans la filière de techniciens supérieurs se fait sur dossier en se basant sur le bulletin de notes du baccalauréat. 2.1.1. Campagne d information L ITC diffuse aux lycéens de tout le pays les affiches d information concernant les formations et les critères de sélection pour étudier à l ITC. Ces affiches ont été distribuées par les étudiants de l ITC pendant les vacances du premier semestre (février 2014). 2.1.2. Préparation des épreuves La préparation des épreuves a débuté au mois de mai 2014 selon un modèle similaire à celui des années précédentes. Les enseignants de l ITC ont été invités à proposer des épreuves de concours en fonction du programme d enseignement au lycée. L'équipe de la Direction de l'itc a été en charge de la sélection finale des meilleures épreuves avec toute la confidentialité requise. 2.1.3. Inscriptions et déroulement des épreuves Les inscriptions au test d'entrée de la filière d ingénieurs ont eu lieu du 01 au 14 septembre 2014 et le résultat des sélections a été annoncé le 19 septembre 2014. Les candidatures à la filière de techniciens supérieurs ont été ouvertes du 1 er septembre au 10 octobre 2014 et le résultat publié le 11 octobre 2014. Deux voies d inscriptions ont été utilisées pour le test d entrée de la filière ingénieurs, l une (482 candidats) a été faite à travers le Département de l'enseignement Supérieur du Ministère et l autre (1 809 candidats) a été faite directement à l'itc. A la clôture, 2 291 candidats (531 filles) se sont inscrits pour le test d entrée de la filière ingénieurs. Pour le cycle de technicien, 483 candidats (134 filles) ont déposé leurs dossiers directement à l ITC. Les épreuves du concours des ingénieurs se sont tenues à l'itc le 16 septembre 2014 sous le contrôle de l ITC. Aucune fraude n'a été signalée et les épreuves se sont déroulées de façon satisfaisante et transparente. Il faut noter que le Ministère de l éducation, de la jeunesse et des sports fait une grande réforme du système d éducation au Cambodge en commençant avec l examen national (Baccalauréat). Environ 44% (26% en 1 ère session et 18% en 2 ème session) parmi les élèves en présence ont réussi cet examen national. Ce pourcentage de réussite est largement inférieur aux années précédentes (87% en 2013, 86% en 2012, 83% en 2011). Habituellement, l ITC n acceptait que des bacheliers de mention A à D pour l inscription au concours d entrée. Mais cette année universitaire 2014-2015, l ITC autorise aussi les bacheliers de mention E à concourir parce qu environ 90% des bacheliers sont de mention E. Ce sont uniquement les bacheliers de la 1 ère session d examen national qui ont participé au concours d entrée à l ITC. Selon le tableau 1 ci-dessous, on observe que le nombre de candidats au concours d entrée à la 1 ère année d ingénieurs en 2014 constituent 6,7% du nombre total des élèves ayant réussi le baccalauréat au Cambodge. Ce pourcentage est deux fois supérieur à celui de l année précédente (3%). Le nombre de bacheliers avec mention A qui se sont inscrits au concours d entrée est de 4 élèves, soit 36% de la mention A totale (11 élèves). Ce pourcentage est légèrement supérieur à celui de l année précédente (34% en 2013). La proportion de bacheliers de mention B est très importante (52%). Les pourcentages pour les mentions C, D et E sont respectivement de 39%, 25% et 4%. 7
Plus de la moitié des candidats inscrits au concours d entrée (2 291 élèves) sont de la mention E (58,4%) parce que la plupart des bacheliers a obtenu la mention E (90%). Tableau 1. Pourcentage des candidats inscrits par rapport au nombre total de bacheliers en 2014 Mention au Bac Nb. de bacheliers 2014 Ingénieurs Nb. et % des inscrits par rapport au nb. de bacheliers totaux % des inscrits par rapport au nb. inscrits total à l ITC Techniciens supérieurs Nb. et % des inscrits par rapport au nb. de bacheliers totaux % des inscrits par rapport au nb. inscrits total à l ITC A 11 4 36% 0,2% 0 0% 0% B 219 114 52% 5% 11 5% 2,3% C 908 354 39% 15,4% 42 4,6% 8,7% D 1887 481 25% 21% 61 3,2% 12,6% E 30972 1338 4% 58,4% 369 1,2% 76,4% Total 33997 2291 6.7% 100% 483 1,4% 100% La figure 1 ci-dessous présente le nombre de candidats ingénieurs inscrits au concours d entrée de l ITC pendant les dix dernières années. Depuis 2005, il y a eu globalement une légère augmentation du nombre de candidats (de 1 347 en 2005 à 1 416 en 2008) avec une forte croissance à partir de 2009 jusqu à 2012. Cette année 2014, ce nombre diminue fortement en proportion de la diminution des bacheliers dans tout le pays. Parallèlement, les candidats admis sont aussi en augmentation depuis 2005. Mais il est stable pendant ces deux dernières années. Candidats Admis 2948 3103 2779 2332 2291 1347 1366 1184 1416 1708 242 351 402 452 536 601 701 774 802 806 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 Figure 1. Nombre de candidats inscrits au test d entrée et admis Dans la figure 2 ci-dessous, on observe que le pourcentage des candidats au test d entrée par rapport au nombre de nouveaux bacheliers dans le pays a diminué chaque année de 2005 à 2009 8
avant de réaugmenter à partir de 2010 pour arriver à 3% en 2013. Il y a une forte augmentation pour cette année. Candidats/Bac 6.7% 3.9% 3.2% 3.2% 3.2% 3.0% 2.8% 2.6% 2.7% 2.5% 2005 2007 2009 2011 2013 Figure 2. Pourcentage de candidats inscrits au test d entrée par rapport au nombre de bacheliers. En ce qui concerne le recrutement des techniciens supérieurs, notons que les candidats peuvent depuis 2006 indiquer leurs départements de préférence. Au total, il y a 483 candidats dont 134 filles. 2.1.4. Résultats et admissions Le jury du concours d entrée pour les élèves ingénieurs s est réuni le 18 septembre 2014 pour déterminer le nombre de candidats admis et ceux en liste d attente : 806 admis dont 156 filles, 305 en liste d attente dont 68 filles. D après la figure 3, les candidats de mention C, D et E sont les plus importants dans la liste des candidats admis (88%). 9
Mention au BAC des candidats du concours Ingénieur en 2014 1400 1338 1200 Nombre de candidats 1000 800 600 400 200 0 4 2 354 258 114 91 0 5 32 481 239 216 191 77 A B C D E Mention au BAC Inscrit Admis Réserve Figure 3. Nombre de candidats inscrit au concours d entrée, admis et en réserve en fonction de leurs mentions au baccalauréat (cycle d ingénieur). 2.1.5. Inscriptions en première année A la rentrée universitaire 2014-2015, 890 étudiants ont été inscrits en 1 ère année d ingénieur dont 58 redoublants. Le pourcentage des filles inscrites en 1 ère année a augmenté de 12,8% (2005 à 2009), à 16,4% en 2010, 17,2% en 2011, 18,2% en 2012 et 24,6% en 2013. Il diminue à 19% en 2014. Pour la filière des techniciens en 2014-2015, 229 étudiants (20 redoublants) ont été inscrits en première année dont 69 filles, ce qui représente 30%. Ce pourcentage est inférieur à celui de 2012-2013 (36,5%) et 2011-2012 (42,7%) mais il reste semblable à ceux de 2009-2010 (29%). Les figures 4 et 5 présentent le nombre et le pourcentage de chaque mention (A à E) des étudiants inscrits en 1 ère année d ingénieur depuis l année 2005-2006. En 2014-2015 : - 2 de mention A, soit 0,2% par rapport au nombre total (832) - 71 de mention B, soit 8,5% - 217 de mention C, soit 26,1% - 238 de mention D, soit 28,6% - 304 de mention E, soit 36,5% Le nombre total d étudiants inscrits en 1 ère année d ingénieur a augmenté très fortement, de 242 en 2005-2006 à 832 en 2014-2015. 10
A B C D E Total 947 829 822 832 689 616 108 93 1 504 63 432 107 304 376 393 457 130 162 242 248 238 183 333 487 10 36 138 118 277 209 350 344 365 217 92 2 94 0 40 0 64 150 1 3 95 0 9 22 17 71 2 Figure 4. Nombre d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis 2005. Selon la figure 5, ce sont des élèves de mention B et C les plus nombreux à s inscrire à partir de l année 2011-2012. Mais cette année 2014-2015, il y a une répartition homogène dans trois mentions C, D et E. A B C D E 4.1% 14.5% 42.4% 32.1% 21.1% 15.5% 10.6% 0.1% 7.7% 11.4% 36.5% 57.0% 47.6% 45.6% 47.8% 48.3% 48.4% 55.0% 54.1% 70.7% 28.6% 38.0% 37.9% 42.5% 41.8% 38.5% 26.1% 9.3% 0.8% 12.7% 24.4% 13.8% 8.5% 0.0% 0.0% 0.2% 0.5% 0.0% 1.1% 2.7% 1.8% 0.2% Figure 5. Pourcentage d inscriptions en 1 ère année d ingénieur en fonction des mentions au Baccalauréat depuis 2005 11
2.1.6. Remarques et conclusion Selon la décision du Conseil d Administration en juin 2014, le nombre de places ouvertes pour la filière d ingénieurs et de techniciens supérieurs est respectivement de 800 et de 300. Nous constatons que le nombre des nouveaux étudiants ingénieurs (832) est comparable à celui planifié (800). Mais celui des techniciens (209) est inférieur au nombre prévu (300) parce que le nombre de bacheliers est fortement inférieur aux années précédentes. En tout état de cause, le maintien du concours d entrée à l'itc permet de conserver une impression positive et une image de marque très forte dans la mentalité et l'appréciation des enseignants, des étudiants ainsi que de la population cambodgienne. Signalons en outre que les charges financières du concours ingénieur (papier, surveillance et correction) ont été entièrement couvertes par le Ministère de l Education, de la Jeunesse et des Sports, et l ITC. La direction de l ITC devra continuer à renforcer la stratégie de recrutement des étudiants en première année pour les deux filières d ingénieurs et de techniciens en envoyant les enseignants dans les lycées dans certaines provinces et en distribuant des brochures pour faire des campagnes de sensibilisation à l importance des études à l ITC. 2.2. Concours d entrée en 3 ème année d ingénieur 2.2.1. Concours local Le concours est réservé aux étudiants titulaires d'un diplôme de DUT et de technicien de l'itc qui viennent de terminer leurs études, ainsi qu aux titulaires d un diplôme équivalent. Cette année, 59 candidats ont déposé leurs candidatures pour ce concours. Les candidats devaient passer les épreuves suivantes : - une épreuve de mathématiques et une épreuve de physique, - un entretien de motivation. En se basant sur le résultat des tests et de l entretien, le comité de sélection a décidé d accepter 36 candidats, soit 61%. Les autres n ont pas été acceptés car leurs niveaux ne sont pas suffisants. Le tableau 2 indique le nombre des inscrits et admis en I3 par département au cours des 5 dernières années. Tableau 2. Nombre des étudiants techniciens supérieurs admis en I3 par département Dépt. Nombre des étudiants inscrits et admis en I3 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Inscrits Admis Inscrits Inscrits Admis Admis Inscrits Admis Inscrits Admis GCA 1 0 2 1 0 0 3 0 15 8 GCI 5 4 4 5 4 2 3 3 18 9 GEE 1 1 0 1 1 0 0 0 4 3 GIC 2 2 0 2 2 0 0 0 4 0 GIM 0 0 1 0 0 0 0 0 11 7 GRU 5 3 0 5 3 0 0 0 7 6 Total 14 10 7 14 10 2 6 3 59 36 12
2.2.2. Concours régional 2.2.2.1. Recrutement des étudiants laotiens (Université Nationale du Laos) Grâce au soutien de l AUF et de la coopération française, des étudiants laotiens poursuivent leurs études à l ITC depuis plusieurs années. Depuis deux ans, il n y a aucun candidat pour le recrutement probablement parce que le nombre d année d études au Laos est réduit à seulement 4 ans. Cette année 2014-2015, la Direction de l ITC a planifié d envoyer ses personnels pour faire la publication et recruter les étudiants laotiens pour faire des études à l ITC. Actuellement il y a 2 étudiants laotiens qui sont en formation dans différents départements de l ITC : 1 en I5-GCI et 1 en I5-GEE. 2.2.2.2. Recrutement des étudiants vietnamiens (Université de Tra Vinh) La coopération entre l ITC et l Université de Tra Vinh (Vietnam) a commencé depuis 2011-2012. Comme chaque année, l ITC a envoyé son personnel pour recruter des étudiants vietnamiens de cette Université. Le 02 juin 2014, un test de sélection a été fait à cette université par l équipe de Direction avec une épreuve de mathématiques, une épreuve de physique et un entretien en langue étrangère. Parmi les 7 candidats, 2 candidates ont été sélectionnées pour poursuivre les études en 2 ème année de tronc commun avec un financement de l ITC. Au total, l ITC accueille 8 étudiants vietnamiens (Tableau 3). Ils bénéficient d une bourse de l AUF à partir de la 3 ème année. Tableau 3. Nombre d étudiants vietnamiens à l ITC Département 2 ème année 3 ème année 4 ème année 5 ème année Total GCA - - - GCI - - - GEE - - - GGG 2 - - - 8 GIC 2 2 2 GIM - - - GRU - - - 2.2.3. Entrée en 3 ème année ingénieur Les places en I3 sont ouvertes pour les étudiants de la filière d ingénieur qui ont fini la 2 ème année de tronc commun : pour les meilleurs étudiants finissant la filière de DUT (passage direct en I3) pour tous les étudiants finissant le DUT et les techniciens sous réserve de réussir à passer un test à l ITC. Quelques places en I3 sont réservées pour les étudiants laotiens réussissant le concours régional. Le tableau 4 présente le nombre de places ouvertes en 3 ème année pour la filière ingénieur à l ITC et le tableau 5 le recrutement effectif. 13
Département Tableau 4. Nombre de places ouvertes en 3 ème année d Ingénieur (Prévu) Place ouverte I2 en I3 Place ouverte T2, T3 en I3 Place ouverte Concours externe Place ouverte Concours régional TOTAL GCA 75 12 2 89 GCI 100 11 2 2 115 Architecture 30 30 GEE 100 12 2 2 116 GIC 75 2 2 2 81 GIM 100 10 2 112 GRU 100 11 2 2 115 GGG 49 5 54 TOTAL 629 63 12 8 712 Dépt. Tableau 5. Recrutement effectif en 3 ème année d Ingénieur (Réalisé) Réalisé I2 en I3 Réalisé T2, T3 en I3 Réalisé DUT + 0 et 1 an Réalisé concours régional Redoublant Total GCA 60 9 1 0 1 71 GCI 79 10 2 0 7 98 Arch 30 0 0 30 GEE 80 5 0 0 10 95 GIC 57 1 0 0 7 65 GIM 85 8 0 0 4 97 GRU 84 7 1 0 7 99 GGG 27 3 0 0 30 Total 502 43 4 0 36 585 2.3. Effectifs totaux et nombre de réorientation des étudiants 2.3.1. Pour les élèves ingénieurs Les figures 6 et 7 montrent les effectifs totaux et le nombre de réorientation des étudiants ingénieurs au cours des 8 dernières années. On note une augmentation progressive des effectifs totaux des étudiants ingénieurs de 1 222 en 2007-2008 à 3 379 en 2014-2015. De 2007-2008 à 2009-2010, le taux d augmentation se situe chaque année entre 29% et 33%. Pour les deux années suivantes (2010-2011 et 2011-2012), les taux d augmentation sont plus modérés, soit 17 % et 16% respectivement. En 2012-2013 et 2013-2014, le taux d augmentation est d environ 9% en moyenne. Ce taux a baissé à environ 3% pour cette année 2014-2015. Le nombre de réorientation augmente progressivement de 46 en 2007-2008 à un peu plus de 200 à partir de 2011-2012. Le pourcentage de réorientation diminue de 5,3% à 2,9% de 2007-08 à 2008-2009 mais il remonte à 8% en 2011-2012 et rebaisse légèrement à 7,4% (2012-2013) puis 6,5% en 2013-2014. Ce pourcentage remonte à 9,2% en 2014-2015. 14
Effectif Réorientation 214 310 221 220 158 105 46 1222 1573 2030 2383 2755 2971 3273 3379 65 5.3% 2.9% Réorientation en % 8.0% 6.6% 5.2% 7.4% 9.2% 6.5% Figure 6. Effectif total des étudiants ingénieurs 2008-2015 Figure 7. Pourcentage de réorientation des étudiants ingénieurs 2008-2015 Selon la figure 8, ce sont des étudiants au tronc commun (1 ère et 2 ème année) qui sont les plus nombreux à se réorienter. I1 I2 I3 I4 I5 0% 2% 3% 1% 2% 0% 2% 1% 2% 2% 2% 2% 20% 4% 11% 9% 5% 4% 1% 22% 13% 10% 17% 20% 27% 29% 38% 34% 34% 40% 39% 39% 51% 35% 46% 49% 61% 50% 36% 40% Figure 8. Pourcentage des réorientations réparties en différente année de la filière d ingénieur 2.3.2. Pour les techniciens Les figures 9 et 10 montrent les effectifs totaux et le nombre de réorientation des étudiants techniciens au cours des 8 dernières années. On note aussi une augmentation des effectifs totaux de 411 en 2007-2008 à 706 en 2013-2014. En 2014-2015, ces effectifs ont baissé fortement à 437 parce que la durée des études au cycle de technicien est passée de 3 à 2 années. Le nombre de réorientation augmente parallèlement de 44 en 2007-2008 à 111 en 2012-2013 et à 62 en 2014-2015. Le pourcentage de réorientations diminue progressivement de 10,7% (2007-2008) à 6,3% (2009-2010). Ensuite il augmente à 15,8% (2011-2012). Et il rebaisse à 10,8% (2013-2014) puis remonte à 14,2% en 2014-2015. 15
Effectif Réorientation Réorientation en % 95 102 111 76 10.7% 14.8% 15.8% 13.6% 14.2% 10.8% 44 32 25 411 446 398 643 645 814 706 62 437 7.2% 6.3% Figure 9. Effectif total des étudiants techniciens 2008-2015 Figure 10. Pourcentage de réorientation des étudiants techniciens 2008-2015 Ce sont aussi des étudiants de 1 ère année qui sont les plus nombreux à se réorienter (Figure 11). 0% 20% T1 T2 T3 6% 8% 0% 2% 3% 4% 0% 6% 18% 18% 18% 16% 31% 28% 80% 63% 76% 94% 80% 79% 68% 82% Figure 11. Pourcentage de réorientations réparties en différente année de la filière de technicien 2.4. Examens finaux (de fin semestre) Comme les années précédentes, l ITC a continué cette année l organisation d une session d examens finaux pendant toute la 18 ème semaine. Les examens de certaines matières ont été réalisés en avance parce que présentant un caractère particulier (examen oral de langue, projets ). Les notes sont attribuées selon le barème suivant : - présence aux séances de cours, TD et TP : 10%, - contrôle en classe, des projets ou le rapport de TP : 30%, - examen final : 60%. 2.5. Formation continue (2014-2015) La formation continue (cours du soir) est destinée aux étudiants de niveau technicien supérieur ou diplômes équivalents afin de continuer leurs études pour obtenir le diplôme de «Bachelor of Engineering». Cette formation a été mise en place en 2003 par 2 départements (GCI et GEE). Les départements GCA et GIM ont aussi ouvert cette formation respectivement en 2012 et 2013. Cette année, 250 étudiants (61 filles) ont inscrits à cette formation. Parmi eux, 40 étudiants ont inscrits au GCA, 104 au GCI, 63 au GEE et 43 au GIM. 16
Les figures 12 et 13 présentent le nombre d étudiants inscrits et diplômés dans les départements GCI et GEE respectivement. On constate que le taux de réussite de cette formation est d environ 60%. Formation continue GCI 120 104 100 Nombre d'étudiants 80 60 40 20 65 54 54 53 54 47 50 35 32 38 36 26 32 40 25 25 34 33 23 Inscrit Diplômé 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promotion Figure 12. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GCI). Formation continue GEE Nombre d'étudiants 70 60 50 40 30 20 63 59 55 49 45 43 38 38 42 42 31 32 37 35 30 27 25 30 57 63 Inscrit Diplômé 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Promotion Figure 13. Nombre d étudiants inscrits et diplômés pour la formation continue (GEE). 2.6. Préparation des étudiants de l ITC au concours de l Ecole Polytechnique ParisTech La coopération d excellence entre l ITC et l Ecole Polytechnique ParisTech a été lancée en 2007. Elle se traduit principalement par l accueil au Département du Tronc Commun de stagiaires polytechniciens longue durée et l organisation du concours international de l Ecole Polytechnique à l ITC. Une convention de partenariat a été signée entre les 2 établissements le 30 octobre 2014, ce qui témoigne de la volonté des 2 partenaires de développer encore plus leurs relations. 17
Une session intensive de préparation au concours Polytechnique a été mise en place du 24 octobre au 01 novembre 2014 au bénéfice des 12 étudiants de l ITC admissibles sur dossier à ce concours. Cette préparation a associé 2 enseignants français de classes préparatoires aux grandes écoles (Olivier GRANIER pour la physique et Catherine LAIDEBEURE pour les mathématiques), assistés du stagiaire polytechnicien Maxime TOLAGUERA. A cette occasion, les ressources en ligne SILLAGES ont été utilisées, dont un MOOC en algèbre spécialement développé par l enseignante de mathématiques. Le concours s est tenu à l ITC du 11 au 14 novembre 2014 avec le jury international de l Ecole Polytechnique. Au final, 3 candidats de l ITC ont été acceptés. C est un indicateur du niveau des meilleurs étudiants de l ITC, sachant que ces étudiants sont sélectionnés par l Ecole Polytechnique sur le même concours que celui organisé dans les autres pays (Brésil, Russie, Chine, Vietnam, Singapour ). Depuis 2007-2008, 20 étudiants de l ITC ont intégré une des grandes écoles d ingénieur ParisTech dont 15 à l Ecole Polytechnique, 3 à Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielles (ESPCI) et 2 à l Ecole Nationale Supérieure des Techniques Avancées (ENSTA). Ces étudiants bénéficient systématiquement de bourses, généralement les bourses d excellence Eiffel du gouvernement français. La figure 14 ci-dessous montre le nombre d étudiants de l ITC ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech depuis le commencement de la coopération. 1 1 2 3 3 4 3 3 Figure 14. Nombre d étudiants ayant intégré une école d ingénieurs ParisTech (2007-2013). 2.7. Classe de préparation au concours pour des bourses du gouvernement japonais Depuis l année universitaire 2010-2011, avec la coopération de l Ambassade du Japon au Cambodge, l ITC a organisé chaque année une classe de préparation au concours pour les bourses du gouvernement japonais. Cette classe de préparation est assurée par des enseignants de l ITC. Trois matières sont concernées par ce programme de préparation : mathématiques, physique et chimie. 100 étudiants ont participé à ce programme dont 70 étudiants (27 filles) de 1 ère année et 30 (5 filles) de 2 ème 18
année du cycle d ingénieurs. Les étudiants sélectionnés doivent assister à ces cours de préparation à l ITC tous les samedis du 7 mars au 30 mai 2015. Le tableau 6 ci-dessous montre le nombre des étudiants de l ITC qui ont réussi le concours pour les bourses du gouvernement japonais après avoir suivi la classe de préparation. Il est noté que cette année 2015 le nombre des admis au «College of Technology» est de 15 (12 de l ITC), ce qui est le plus grand nombre comparé aux autres pays dans le monde. Tableau 6. Nombre de lauréats pour les bourses du gouvernement japonais (MEXT scholarship) Année Research Undergraduate Programmes College of Technology Specialized Training College Total ITC Total ITC Total ITC Total ITC Total (ITC) 2011 9 0 0 0 2 2 11(2) 2012 11 0 2 1 8 8 7 1 28(10) 2013 11 0 0 14 13 12 3 37(16) 2014 11 0 1 0 16 15 9 3 37(18) 2015 12 2 2 0 15 12 13 7 42(21) 2.8. Bourses et exonération des frais de scolarité (2014-2015) Comme chaque année, plusieurs sources de financement ont permis d attribuer des bourses aux étudiants de l ITC, ce qui permet d encourager les meilleurs étudiants et d aider ceux dont la famille est en difficulté financière. Le bilan total est de 1 249 bourses, ce qui représente 36% de l effectif global des étudiants de l ITC. Le montant total de ces bourses est d environ 740 000 USD. Rappelons que le montant d une bourse varie de 75 à 2 850 USD et que 100% des filles sont boursières. Le tableau cidessous présente les différentes bourses. Tableau 7. Différents types de bourses à l ITC No. Type de bourses Effectifs totaux Fille 1 Boursier M 185 22 2 Boursier P 161 72 3 Boursier AUF 10 4 4 Bourse partielle 508 508 5 Boursier Banque Mondiale 12 2 6 AFS 23 6 7 Akaraka 32 11 8 CDRI 6 2 9 D.K. Kim Foundation 24 9 10 Enfants du Mekong 60 15 11 Harpswell Foundation 13 13 12 MoWRAM 120 38 13 Sumitomo 8-14 Total Cambodge 8 8 15 CEEF 79 18 Total 1249 728 19
2.9. Rapport d activité du Centre E-learning 2.9.1. Introduction Le projet ASEAN Cyber University (ACU, http://aseancu.net) a été proposé d'abord à l ASEAN - Sommet Corée du Sud en 2009. Le projet doit contribuer à l'établissement d une fondation pour le partage des expériences, des connaissances et des compétences dans l'enseignement supérieur et l'enseignement à distance dans les pays de l'asean et la Corée du Sud. En 1 ère étape, le projet est conçu pour aider les pays CLMV (Cambodge, Laos, Myanmar et Vietnam) à acquérir la technologie et les connaissances relatives aux systèmes d'apprentissage en ligne, pour aider l accès à l'enseignement supérieur des élèves dans les zones reculées. En 2011, l ITC a été sélectionné par le ministère de l Éducation, de la Jeunesse et des Sports (MEJS) du Cambodge pour mettre en œuvre le projet ACU. Un centre e-learning et un studio multimédia ont été installés en mai 2012 avec une salle de développement de contenus des cours à distance, une salle d'opération et un système de gestion de cours en ligne (LMS) et d hébergement des contenus. En utilisant le réseau haut débit pour l éducation et la recherché TEIN (Trans- Eurasia Information Network), le centre e-learning est connecté directement au centre principal de l ACU au Vietnam afin de partager des cours en ligne entre les pays CLMV. 2.9.2. Objectif Les objectifs de ce centre sont les suivants : - Renforcer les capacités du personnel et des étudiants de l ITC dans les technologies des cours en ligne. - Accroître l'accès à l'enseignement supérieur en utilisant les technologies informatiques comme outil d apprentissage, d enseignement et de partage d'informations. - Promouvoir la longévité d apprentissage au Cambodge. - Promouvoir la collaboration sur le e-learning dans les pays CLMV. - Recommander les meilleures pratiques, la stratégie et la politique pour le e-learning. 2.9.3. Vision 20
2.9.4. Activités E Learning 2014 No Activités Calendrier Résultats Lieu 1 Renforcement des capacités (étape 3) : améliorer le développement des capacités au niveau avancé 24 mai - 05 juin 2014-2 SMEs (2 nouveaux cours ont été développés) - 2 CDs (2 CDs précédents) - 1 ID (1 ID précédent) Séoul, Corée 2 Développement de 2 cours juin - novembre 2014-2 cours en ligne ont été développés à la fin de juillet ITC Phnom Penh, Cambodge 3 Participation à l atelier sur «e- Pedagogy» 4 Recrutement de personnels à plein temps pour former l équipe de «content development» 5 Formation de base de nouveaux personnels 6 Organisation d un atelier sur l utilisation de modèle de cours en ligne pour l enseignement supérieur au Cambodge 7 Développement de 2 cours pour les autres départements 30 juin - 04 juillet 2014 juillet 2014 28 juillet - 08 août 2014 02-03 septembre 2014 septembre - décembre 2014 - Formation sur «e- Pedagogy» de 2 personnels - Une équipe de «content development» 1. 1 chef de projet 2. 2 CDs 3. 2 IDs 4. 1 administrateur de LMS 5. 1 ingénieur du studio - Une équipe de «content development» 1. 1 chef de projet 2. 2 CDs 3. 2 IDs 4. 1 administrateur de LMS 5. 1 ingénieur du studio - 1 réunion officielle entre les recteurs et les directeurs des universités à Phnom Penh - 45 enseignants de 20 universités ont participé à l atelier - 2 cours en ligne ont été développés par les nouveaux personnels Bangkok, Thaïlande ITC Phnom Penh, Cambodge Séoul, Corée ITC Phnom Penh, Cambodge ITC Phnom Penh, Cambodge 8 Participation à un atelier de «e- Learning» 9 Réunion du comité de pilotage 10 Opération de cours en ligne 17-19 septembre 2014 30 septembre - 01 octobre 2014 octobre 2014 - juillet 2015 - Participation à un atelier sur les meilleurs pratiques de «e- Learning» - Discuter le plan d action et les réalisations en 2014 et définir les nouvelles activités pour 2015-8 cours sont mis en ligne pour l année 2014-2015 : 1. 1 cours de master au Séoul, Corée Vientiane, Laos ITC Phnom Penh, 21