Paroles et musique : Claude Nougaro, Maurice Vannier Polydor, Universal Music

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1 Maurane : Armstrong Paroles et musique : Claude Nougaro, Maurice Vannier Polydor, Universal Music Thèmes Le jazz, la tolérance, les différences de couleur de peau. Objectifs Objectifs communicatifs : Décrire une situation. Parler de son rapport à la musique. Écrire un couplet avec des rimes. Rédiger un texte argumenté. Objectifs (socio-) linguistiques : Enrichir son lexique des instruments de musique. Découvrir des expressions imagées. Objectif (inter-) culturel : Découvrir des artistes. Vocabulaire Manquer de pot : manquer de chance. Se fendre la poire : rire aux éclats, rire bruyamment. Broyer du noir : déprimer. Les oripeaux : des vêtements usés qui ont conservé un peu de leur splendeur passée. Notes «Armstrong» est une reprise en français de la chanson de Louis Armstrong «Go down Moses» écrite et chantée par Claude Nougaro en hommage à l artiste américain. Liste des activités A2, B1, B2 Mise en route. A2, B1, B2 Avec le clip. B1, B2 Avec les paroles. A2, B1, B2 Expression orale. A2, B1, B2 Expression écrite. B1, B2 Pour aller plus loin. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Armstrong 1/5

2 Mise en route. A2, B1, B2 Écrire les adjectifs «noir» et «blanc» au tableau. A2, B1 À deux. B2 Individuellement. Quels idées, sentiments et expressions associez-vous à ces deux couleurs? Mise en commun en groupe classe. Notez les idées des apprenants au tableau. Variante : A2 En petits groupes. Faites la liste de tous les instruments de musique que vous connaissez. À quel genre musical les associez-vous? Avec le clip. A2 Visionner le clip sans le son jusqu à l image où l on voit le groupe de jazz au complet. Faites des hypothèses sur le thème de la chanson et le genre musical. Diviser ensuite la classe en petits groupes, puis visionner le clip en entier, toujours sans le son. Distribuer la fiche apprenant. En groupes. Faites l activité 1. Mise en commun orale, les différents groupes se mettent d accord sur leur réponses. Visionner le clip en entier avec le son pour permettre aux apprenants de découvrir la chanson et le genre musical. C est une chanson de jazz, parce qu il y a des instruments de jazz et on voit écrit : «Maurane Jazz band». C est peut-être une chanson joyeuse et rapide, parce que les musiciens dansent un peu en jouant. Éléments vus : 1, 3, 5, 7 et 9. B1, B2 Visionner le clip en entier sans le son. Observez bien le clip du début à la fin. À votre avis, de quoi parle cette chanson? Appuyez-vous sur les images pour justifier votre réponse. Mise en commun orale par un mini-débat. Visionner le clip en entier avec le son pour permettre aux apprenants de découvrir la chanson. Dans la chanson, il y a beaucoup de blanc et de noir qui symbolisent peut-être la vie et la mort. / Cette chanson est un hommage à un chanteur de jazz, parce qu on voit de nombreuses phrases, ce sont peut-être des extraits de ses chansons. / Oui, je suis d accord, c est une chanson sur l artiste Louis Armstrong, j ai vu son nom plusieurs fois à l écran. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Armstrong 2/5

3 Avec les paroles. Niveaux : B1, B2 B1, B2 Distribuer les paroles aux apprenants. À deux. Faites l activité 2. Mise en commun au tableau, un groupe note ses réponses, les autres groupes les valident en s aidant des paroles de la chanson. Couplet 1 : Le jazz est à l origine une musique chantée pour garder l espoir. Couplet 2 : Le jazz donne du bonheur. Couplet 3 : Les hommes ont, à toutes les époques, connu des conflits sanglants. Couplet 4 : On est tous égaux devant la mort et sur la terre. B2 Diviser la classe en petits groupes. Distribuer des dictionnaires monolingues. Faites l activité 3. Pour la mise en commun, chaque groupe choisit une expression et donne sa propre définition. Cherchez des exemples et des situations pour réemployer les expressions. 1. Un manque de chance : un manque de pot. 2. Rire aux éclats, la bouche grande ouverte : se fendre la poire. 3. Déprimer : broyer du noir. 4. Être parfaitement identique : être ressemblants comme deux gouttes d eau. Expression orale. A2, B1 Écrire au tableau : «Armstrong tu te fends la poire, on voit toutes tes dents.» Décrivez une situation où vous avez ri aux éclats. B1, B2 Comment comprenez-vous cette chanson? Quel message véhicule-t-elle? Appuyez-vous sur les paroles et le clip pour justifier votre point de vue. Expression écrite. A2, B1, B2 À deux. A2 Distribuer les paroles de la chanson. Sur le modèle d un couplet de la chanson, rédigez à votre tour deux couplets en vous adressant à un chanteur, un acteur, une personne connue. Utilisez des rimes. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Armstrong 3/5

4 Après correction, afficher les productions des apprenants dans la classe pour une lecture collective, voire une lecture chantée. B1, B2 Individuellement. Expliquer aux apprenants que le jazz est la musique qui permettait aux esclaves de garder l espoir devant la difficulté de leur situation. Quelle place la musique occupe-t-elle dans votre vie? Comment peut-elle vous aider dans des situations difficiles? Donnez votre avis dans un texte illustré d exemples passés ou présents. Pour aller plus loin. Niveaux : B1, B2 B1, B2 Découvrez la version de Claude Nougaro à l adresse suivante et comparez-la à celle de Maurane. B1, B2 Imprimer le texte de Maurane sur Claude Nougaro, disponible sur son site, dans la rubrique «Nouvô», à l adresse suivante : Résumez pourquoi Maurane a choisi d interpréter la chanson de Claude Nougaro. B1 À deux. B2 Individuellement. Rédigez l éloge d un artiste que vous aimez particulièrement. Donnez des exemples de situations où cet artiste, son œuvre vous ont laissé des souvenirs inoubliables. Après correction, organiser une lecture très solennelle des productions des apprenants à la manière d une remise de prix ou d un hommage. Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Armstrong 4/5

5 Avec le clip. Activité 1 : cochez les éléments vus dans le clip. Fiche apprenant 1. Un micro 2. Un homme qui applaudit 3. Une batterie 4. Un groupe de jazz aux costumes multicolores 5. Une trompette 6. Une flûte 7. Des mains qui jouent sur un piano 8. Deux chanteuses 9. Les couleurs noire, blanche, rouge et orange Avec les paroles. Activité 2 : associez à chaque couplet l idée qui le résume. Couplet 1 On est tous égaux devant la mort et sur la terre. Couplet 2 Les hommes ont, à toutes les époques, connu des conflits sanglants. Couplet 3 Le jazz est à l origine une musique chantée pour garder l espoir. Couplet 4 Le jazz donne du bonheur. Activité 3 : retrouvez dans la chanson l expression correspondant à chaque définition. 1. Un manque de chance : 2. Rire aux éclats, la bouche grande ouverte : 3. Déprimer : 4. Être parfaitement identique : Fiche réalisée par Stéphanie Bara, CAVILAM, Vichy Armstrong 5/5