Les stratégies de lecture à travailler de façon explicite
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- Hervé Martineau
- il y a 8 ans
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1 Les stratégies de lecture à travailler de façon explicite AVANT LA LECTURE 1- SURVOLER LA PAGE COUVERTURE Lire le titre, puis amener l enfant à observer la page couverture tout en l invitant à faire des hypothèses sur le contexte et sur le contenu de l histoire : - Que va t il se passer dans cette histoire? - Sur quoi t appuies tu pour dire cela? - Que vois tu sur la page couverture? - De quoi va parler ce texte? Qu est ce qui te fait dire cela? - Que penses tu apprendre dans ce texte? 2- FORMULER L INTENTION Questionner l élève afin de l aider à se bâtir une intention. - Il survient un petit problème dans cette histoire, sais tu lequel? - Es tu capable, à l aide de la page couverture, de me dire quel problème pourrait bien se passer? - Fais une hypothèse, essaie de deviner. 3- INVITER L ENFANT À RÉAGIR a) Lire une à deux fois le résumé; b) annoncer les éléments clés de l'intrigue et inviter l enfant à y réagir; d) Lire un passage du livre qui alimente l élève dans ses hypothèses. - Que viens tu d apprendre de plus? - Alors, que peut il se passer aussi dans cette histoire? Peux tu déjà imaginer la suite et faire de nouvelles hypothèses sur ce qui pourrait arriver aux personnages? 4- EXPÉRIENCES DE L ÉLÈVE Mettre à contribution l'expérience personnelle de l élève si l expérience racontée dans le livre lui est familière et l amener à imaginer : - T est il déjà arrivé quelque chose de semblable? Comment as tu réagi? - Toi, est ce que ça t arrive parfois? - As tu déjà vu dans la réalité? Exemples : Que ferais tu à la place de Rémi? Comment te sentirais tu si, toi aussi, tu avais trouvé un diamant bleu?
2 5- STRATÉGIES (étape à faire lorsque c est l enfant qui lit) Amener l élève à identifier les stratégies qu il compte utiliser pour résoudre les problèmes qui pourraient se présenter. - Que pourras tu faire lorsque tu rencontreras un mot difficile à lire? - Que pourras tu faire pour trouver ce que le mot veut dire? - Quand tu lis une histoire, que fais tu pour essayer de prévoir ce qui va se passer? - Vois tu des images dans ta tête lorsque tu lis? - Quels sont les outils que tu peux utiliser pour te dépanner en cours de lecture? 6- PRÉCISER L INTENTION Proposer une intention qui tient compte de la signification globale du texte ou mieux encore amener l enfant à proposer l intention : - Pourquoi devrait on lire ce livre selon toi? N.B. : Si l enfant propose une intention plausible, on peut estimer que la préparation de la lecture a été efficace. PENDANT LA LECTURE Questions pendant la lecture : - Peux tu déjà imaginer la suite et faire de nouvelles hypothèses sur ce qui pourrait arriver aux personnages? - Tu as deviné ce mot à l aide de quel indice? - Quand est ce qu on dit ce mot là? - Qu est ce que veut dire ce mot? - Qu est ce qui va arriver maintenant? - Est ce que l histoire se déroule comme tu l avais imaginée? - Est ce qu il y a quelque chose que tu n as pas compris? - De quoi parle l auteur dans ce paragraphe? - Que veut dire l auteur dans ce paragraphe? - De quoi l auteur parlera t il dans le prochain paragraphe, selon toi? - Comment as tu fait pour? - Comment sais tu que? - Peux tu m expliquer pourquoi? - Comment as tu deviné que? - Comment penses tu que le personnage va réagir suite à cet événement?
3 APRÈS LA LECTURE 1- RÉACTIONS Observer si l enfant réagit spontanément et s il le fait de façon critique. - Il exprime une émotion; - Il exprime ses préférences; - Il s identifie à un personnage; - Il perçoit le moment le plus important de l histoire; - Il tire des conclusions, dégage des leçons. 2- RETOUR SUR SON INTENTION DE DÉPART - Il se rappelle de son intention de lecture. - Il est en mesure de répondre à son intention. - Il s appuie sur des éléments de sa lecture (texte, images,...). 3- OBSERVATIONS PAR RAPPORT AU RAPPEL (étape à faire lorsque c est l enfant qui lit) - Il commence par résumer ce qu il a lu. «Raconte moi l histoire» - Il fait état : de la situation initiale (lieu, temps, quoi); de l élément déclencheur; des personnages; du problème; de la solution. Texte narratif - Il utilise les illustrations pour supporter ce qu il dit. - Il se réfère au texte pour appuyer ce qu il dit. - Il identifie des sentiments des personnages. - Il fournit des exemples. - Il semble confiant et à l aise. - Il fait des liens avec son expérience personnelle. Texte informatif - Il énonce l idée principale. - Il énonce les idées secondaires pertinentes. - Il présente ce qu il a appris. - Il est cohérent. - Il utilise ses connaissances pour parler du sujet.
4 4- QUESTIONS DE COMPRÉHENSION - Quel était le problème de l histoire, selon toi? - Est ce qu il a pu se résoudre? Grâce à quoi? - Te souviens tu des personnages? Parle moi de ces personnages. - Quel est le moment le plus important de l histoire? Pourquoi? - Aurais tu agi de la même façon que ou différemment? Explique moi pourquoi. - Aimerais tu qu une telle aventure t arrive? - Qu est ce que tu as aimé de cette histoire? - As tu déjà lu une histoire ou un texte sur le même sujet? - Est ce que tu aurais aimé que l histoire se termine autrement? - Pourquoi penses tu que? - Quel est ton personnage préféré? Pourquoi? - Toi, est ce que tu ressembles à? - Que penses tu de tel personnage? - Est ce qu il t est déjà arrivé quelque chose de semblable? - Qu est ce qui a été difficile dans ce texte? - Y a t il quelque chose dans ce livre qui te rappelle tes propres expériences? - Que penses tu de? - Changerais tu la fin de l histoire? Pourquoi? - Selon toi, pourquoi l auteur a t il écrit ce livre? - Quel était le problème du personnage? - Si tu pouvais parler à l auteur, qu est ce que tu lui demanderais à propos de l histoire? - Si tu pouvais dire quelque chose à un des personnages, que lui dirais tu? - Pourquoi aimerais tu que le personnage principal soit ton ami(e)? Textes informatifs - As tu appris quelque chose de nouveau dans ce texte? - Qu est ce que tu aimerais encore savoir sur le sujet? 5- QUESTIONS SUR LES STRATÉGIES UTILISÉES (étape à faire lorsque c est l enfant qui lit) - Quelles stratégies as tu utilisées pour t assurer d avoir bien compris ce que tu lisais? - Quand tu lis pour t aider à comprendre, que fais tu? - Qu est ce qui a été facile dans ce texte? - As tu rencontré des difficultés durant ta lecture? As tu pu les résoudre? De quelle façon? - Est ce que la stratégie que je t ai proposée avant ta lecture t a été utile? Pourquoi?
5 - Qu as tu appris de nouveau sur ta façon de lire un texte?
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