Ecrire le début d une enquête policière animalière

Transcription

1 Ecrire le début d une enquête policière animalière Objectif : écrire le début d une enquête policière en utilisant le déroulement caractéristique de ce type de récit et le vocabulaire spécifique du roman policier. Ce travail d écriture vient conclure l ensemble des travaux menés sur les ouvrages de romans policiers animaliers. Pour la question 1, laisser les élèves découvrir le texte en silence puis leur demander de quel genre il s agit en argumentant. Les amener ainsi à repérer rapidement le vocabulaire spécifique du roman policier qui sera utilisé dans les questions suivantes. Lire le texte à voix haute. Voici le début d un roman policier qui se déroule dans une ferme : 1. Je lis Barigrognon enrageait. Il venait de marcher dans une flaque sombre. En partie enfouie sous une pyramide de graines, la dernière victime reposait, le bec mi-ouvert. Le poulailler venait de perdre une cinquième pondeuse en l espace d une semaine. Une voix résonna dans le noir : «Poule qui pond n amasse rien de bon. -Ah! Ça, j aurais pas trouvé mieux, commissaire, dit Barigrognon en dégageant la victime de sous la pyramide. -Nous mettrons fin à ce carnage avant demain, foi de poulet!» Le chien-lieutenant et le poulet-commissaire rural se rendirent Christine Beigel, Du Rififi chez les poules, coll.»les P tits Policiers», éd. Magnard Jeunesse Où l action se déroule-t-elle? 3. Quel événement démarre le roman? 4. Quelle phrase déclenche l enquête?

2 Questions 2, 3 et 4 : Situer l action ; faire verbaliser le méfait et relever la phrase qui déclenche l enquête ; Noter les réponses au tableau. 5. Qui sont les deux enquêteurs? 6. Qui est la victime? Questions 5 et 6 : Faire relever l ensemble des éléments qui désignent les personnages. Les enquêteurs sont des animaux (un chien et un poulet) dont est indiquée la fonction (lieutenant et commissaire) ; l un deux est nommé (Barigrognon mettre en relation ce nom avec le caractère probable du personnage). Le troisième personnage est désigné en tant qu animal (une poule pondeuse) et par le vocabulaire spécifique du roman policier (victime). 7. Que s est-il passé avant la découverte de ce meurtre? Question 7 : Faire rappeler les cinq étapes du roman policier. Ce meurtre s inscrit dans une série puisque la poule pondeuse est la cinquième victime. Demander aux élèves quelles étapes ils retrouvent dans cet extrait : - la découverte du méfait («En partie enfouie sous une pyramide de graines, la dernière victime reposait.») - le déclenchement de l enquête («Le chien-lieutenant et le poulet-commissaire rural se rendirent»).

3 Etape 3 : Je me relis J ai écrit mon texte à la 3 ème personne du pluriel. J ai utilisé le vocabulaire du roman policier. J ai bien décrit les différentes étapes du début de l enquête (indices, personnes interrogées ). Je vérifie que mon texte continue bien l extrait proposé. L objectif de cet atelier est d amener les élèves à réinvestir à la fois leurs connaissances sur le déroulement d une enquête policière, sur le type de personnages et les notions abordées en étude de la langue (les contraintes syntaxiques et orthographiques). Atelier : J écris Consigne de travail : Imagine et écris le début de l enquête menée par le chien-lieutenant et le poulet-commissaire en continuant le texte interrompu. Etape 1 : je réfléchis Travail individuel avant une mise en commun au tableau. Les questions 3, 4 et 5 sont destinées à construire le déroulement chronologique du récit : rencontre avec un informateur, utilisation de ces informations pour continuer l enquête et arrivée dans un lieu où les enquêteurs découvrent quelque chose. 1. Quels indices les deux enquêteurs peuvent-ils trouver? 2. Qui soupçonnent-ils grâce à ces indices? 3. Qui leur donne des informations? 4. Dans quel lieu vont-ils se rendre? 5. Qu y trouvent-ils?

4 Etape 2 : Je me prépare à écrire Utiliser la fiche de travail. 1. Présente les deux enquêteurs (description physique, caractère). Le chien : sa race sa couleur ses qualités Le poulet : son plumage les affaires qu il a déjà élucidées 2. Donne un nom à chaque personnage (le poulet-commissaire, l informateur, le suspect ). Aide-toi de leur caractère. Le chien-lieutenant : il est grognon ; il s appelle Barigrognon 3. Utilise le vocabulaire du roman policier : un crime un méfait une victime un enquêteur un policier un détective privé un indice un informateur une piste un soupçon un suspect un coupable un mobile Etape 3 : Je me relis J ai écrit mon texte à la 3 ème personne du pluriel. J ai utilisé le vocabulaire du roman policier. J ai bien décrit les différentes étapes du début de l enquête (indices, personnes interrogées ). Je vérifie que mon texte continue bien l extrait proposé. La rédaction Mettre en relation le lexique spécifique avec les différentes étapes de l enquête. Relire silencieusement la préparation de la fiche de travail puis laisser 30 minutes pour écrire un texte entre 20 et 25 lignes. Une fois leur texte terminé, faire relire les différentes étapes de l enquête policière afin de vérifier si elles correspondent bien aux étapes de leur texte et l utilisation du vocabulaire spécifique. Demander à quelques élèves de lire leur texte et faire réagir la classe sur les textes lus en vérifiant bien que l on comprend la relation entre indices et suspects. En lien avec l étape 3 : il s agit de rédiger un second jet afin de contrôler le vocabulaire utilisé, s interroger sur la pertinence des indices proposés et vérifier les contraintes syntaxiques et orthographiques relevées lors du 1 er jet.

5 Atelier d écriture : Ecrire le début d une enquête d une enquête policière animalière. 1. Je recopie la consigne : 2. Je présente les deux enquêteurs et je les décris. Animal chien Nom Barigrognon Fonction commissaire Description physique Caractère 3. Je choisis d autres personnages : des suspects, un indicateur. Pour chaque personnage, je précise quel animal il est, je le nomme et je donne au moins une information sur lui. Les suspects : (exemple : Plumette, la poulette, chanteuse) L informateur : 4. J indique dans quel(s) lieu(x) se rendent les deux enquêteurs. 5. Je fais une liste des indices que vont trouver les enquêteurs en les mettant en relation avec un coupable possible. Indices trouvés Coupable possible 6. Je prépare au moins deux questions que les enquêteurs vont poser aux suspects pour les interroger :

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