B2i Brevet Informatique. Internet. Livret de l enseignant

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Bertrand Lachapelle
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2 1. Maîtriser les premières bases de la technologie informatique. Toutes les activités nécessitant l utilisation de l ordinateur concourent à l apprentissage et à l acquisition de ce vocabulaire. Je désigne avec précision les différents éléments qui me permettent la saisie, le traitement, la sortie, la mémorisation et la transmission de l information : Je désigne avec précision : le clavier et la souris. Je désigne avec précision : l imprimante, le haut-parleur, le moniteur. Je sais allumer et éteindre un ordinateur en respectant la procédure. J utilise la souris pour déplacer le pointeur ou pour valider un choix. Je désigne avec précision : le scanneur, le lecteur de cédérom, un modem, Je maîtrise suffisamment le clavier pour saisir les caractères en minuscules, majuscules et les différentes lettres accentuées usuelles, pour déplacer le curseur, valider et effacer. Montrer, reconnaître un clavier et une souris. Verbaliser une situation d utilisation de ces outils. Montrer, reconnaître l imprimante, le haut-parleur, le moniteur. Verbaliser une situation d utilisation de ces outils. Utilisation de CDROM sous forme de jeu nécessitant clic, double-clic et la fonction «glisser». Montrer, reconnaître le scanneur, le lecteur de cédérom, un modem Caractériser leur fonction. Activités de copie (poésie, chant ) ou de production d écrit. Je sais ouvrir un fichier existant. Utiliser le clic simple pour sélectionner, le double-clic pour ouvrir. Je sais enregistrer un fichier dans le répertoire déterminé par Utiliser la barre de menu des logiciels l enseignant. les plus courants. Manipuler la fenêtre «enregistrer Je sais enregistrer et ouvrir un document que j ai créé moi-même. Je désigne avec précision : l unité centrale, une barrette mémoire, le disque dur, la disquette, un cédérom. sous». Technologie : Observer, nommer, schématiser des composants de l ordinateur. Caractériser leurs fonctions

et la souris. Je désigne avec précision : l imprimante, le haut-parleur, le moniteur. Je sais allumer et éteindre un ordinateur en respectant la procédure.

3 2. Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques. Lors de recherches documentaires sur Internet, mais aussi sur cédérom, adopter une attitude critique par rapport aux informations reçues. On pourra mettre en place des activités visant Je m assure que les résultats et les documents présentés ou produits à vérifier la véracité des documents par l ordinateur sont vraisemblables. d autres sites Internet, dans des livres, affichés (recherches parallèles sur journaux, textes d auteurs, ). On s attachera également à connaître l origine d un site (institutionnel ou personnel). Activités visant à entraîner l élève à rechercher les indices permettant de comprendre que les données affichées ont un propriétaire, rechercher dans la présentation d un cédérom, les passages faisant référence aux droits d utilisation, rechercher sur les sites Internet des informations concernant Je sais que les données et les logiciels ont un propriétaire. Je sais les droits d auteur, organiser des discussions autour de ces droits, Comprendre qu il est techniquement pos- que je dois respecter cette propriété sible de récupérer tout ou partie : je sais qu il me faut citer toutes d informations par copier coller, mais les sources documentaires que qu il n est pas honnête de les réutiliser pour son propre compte (nécessité j utilise lors de la production de documents. de demander l autorisation auprès de l auteur pour toute utilisation publique). Découvrir les noms des auteurs dans le menu "Aide?" "A propos de..." de chaque logiciel. Lire la boîte, l'emballage d'un logiciel pour découvrir les auteurs, l'éditeur et le prix.

On pourra mettre en place des activités visant Je m assure que les résultats et les documents présentés ou produits à vérifier la véracité des documents par l ordinateur sont vraisemblables.

4 3. Produire, créer, modifier et exploiter un document à l aide d un logiciel de traitement de texte. Avec le logiciel de traitement de Répondre à un questionnaire simple texte que j utilise habituellement, nécessitant l ouverture de plusieurs je sais ouvrir un document existant, documents. le consulter. Avec le logiciel de traitement de texte, je sais imprimer un document. Je saisis et je modifie un texte : insérer, déplacer, supprimer une lettre ou un mot. Je sais modifier la mise en forme des caractères : changer la police, la couleur, la taille. Je sais créer plusieurs paragraphes, les aligner. J utilise les fonctions copier, couper, coller. Imprimer un texte en vue de le diffuser ou de l utiliser en classe, dans un cahier, dans le journal de classe... Mettre un texte dans l ordre : déplacement de paragraphes, insertion de paragraphes, de textes etc. Mise en forme d une lettre, d un texte, Orthographe : ajouter la ponctuation, donner un texte brut et faire mettre la ponctuation Remettre en ordre un texte puzzle Compléter un texte lacunaire Saisir et mettre en forme le règlement de la classe Créer et mettre en forme un poème Créer un conte Mettre en forme une lettre, un texte, Ajouter les majuscules Réaliser des cartes de vœux, d'anniversaire, des programmes de fêtes, des cartes d invitation Réaliser des frises chronologiques Album : à partir des illustrations d un album (les textes sont cachés), inventer l histoire Mettre un texte dans l ordre : déplacement de paragraphes, insertion de paragraphes, de textes etc. Remettre en ordre un énoncé de problème Saisir et mettre en forme la règle d un jeu Créer des énoncés de problème, d algorithmes Supprimer des mots intrus Saisir et mettre en forme le règlement de la classe

le consulter. Avec le logiciel de traitement de texte, je sais imprimer un document. Je saisis et je modifie un texte : insérer, déplacer, supprimer une lettre ou un mot.

5 Album : à partir des illustrations d un album (les textes sont cachés), inventer l histoire J insère dans un fichier du texte : phrase, paragraphe, texte entier. Corriger, améliorer une production d écrit (2ème jet) Réaliser des cadavres exquis Enrichir une production initiale Illustrer un texte en insérant des images Réaliser des cartes de vœux, d'anniversaire, des programmes de fêtes, J insère dans un fichier des images des cartes d invitation pour produire un document facile à Ecrire des comptes-rendus lire. d expérience avec insertion d images Créer des affiches, des fiches de lecture avec insertion de l image du livre lu J utilise le correcteur orthographique en sachant identifier certains types d erreurs qu il ne peut pas détecter. Utiliser le correcteur orthographique : texte avec des fautes que les élèves doivent corriger

d'anniversaire, des programmes de fêtes, J insère dans un fichier des images des cartes d invitation pour produire un document facile à Ecrire des comptes-rendus lire.

6 4. Chercher et se documenter au moyen d un produit multimédia. Je sais consulter un cédérom ou un dévédérom pour trouver l information que je recherche. Je sais consulter un site Internet pour trouver l information que je recherche. Je sais imprimer l information que j ai trouvée. Je sais copier, coller l information 1 que j ai trouvée. Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site Internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver. Lorsque j ai trouvé une information, je recherche des éléments qui permettent d en analyser la validité (auteur, date, source, ) Insérer, naviguer à l'aide du sommaire pour préparer un exposé ou renseigner une fiche questionnaire Avec site ouvert : naviguer à l'aide du plan de site et utiliser les icônes "suivante","précédente "pour préparer un exposé ou renseigner une fiche questionnaire Sélectionner des passages de textes ou des images correspondant aux besoins en vue d'une impression Sélectionner texte, image copier, coller dans un document existant ou vierge si autorisé par auteurs. Créer des documents pour la classe à partir des résultats des recherches Recherche documentaire : Analyser les mots-clefs, rechercher collectivement les moyens mis à disposition, comparer les résultats obtenus dans le but de choisir la source la plus adaptée. Activités de lecture à l'écran afin de repérer certains indices (date de création, de mise à jour, auteurs...) ou de différencier la nature des sites (officiels ou personnels). 1 textes, images, sons.

Lorsque je recherche une information, je me préoccupe de choisir le cédérom, le dévédérom, le site Internet ou le document imprimé sur papier le plus approprié pour la trouver.

7 5. Communiquer au moyen d une messagerie électronique. Je sais adresser un message électronique à un destinataire. envoi de photos, de documents sono- Correspondance scolaire (courrier, res, ), lettres de demande officielle Je sais récupérer un message électronique. Je sais imprimer un message électronique. Je sais répondre à un message électronique. Je sais adresser un message électronique à plusieurs destinataires à la fois. Je sais rediriger un message électronique. Je sais identifier le nom et l adresse électronique de l auteur d un message que j ai reçu. Je sais recevoir et utiliser un fichier de texte d image ou de son en pièce jointe (ou attachée). Lorsque je dois communiquer une information à un ou plusieurs interlocuteurs, je choisis le moyen 2 le plus approprié entre le courrier électronique, le téléphone, la télécopie et le courrier postal. 2 Courrier postal, téléphone, télécopie, minitel, courrier électronique.

Je sais répondre à un message électronique. Je sais adresser un message électronique à plusieurs destinataires à la fois. Je sais rediriger un message électronique.

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