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1 PRESENTATION DES ACTIVITES PROPOSEES - LYCEE- N phase Titres 1 questionnement Vidéo «Le lendemain de fête» 2 questionnement Vidéo «La tri Attitude» 3 Enquêtes 4 Exposition sur le thème des déchets Vidéo «Le centre de tri de Sévignacq» Vidéo «Fred et Jammy se recyclent» Vidéos «A propos du recyclage» Propriété des matériaux Animations sur les déchets par matières Réalisation d une plaquette, affiches, exposition, BD, reportage, blog... Mise en place du tri des déchets au sein de l établissement Recyclage rime avec jardinage Bien dans son assiette, bon pour la planète La nature n est pas une poubelle! 14 Jeu de rôles : Démêlés à Trifouillis Document réalisé par le Service Communication du SIECTOM Coteaux Béarn Adour Mairie SEVIGNACQ tél fax courriel

2 Activité n 1/14 «Le lendemain de fête» Temps : 15 minutes Tv et magnétoscope Rallonge si besoin Support : cassette VHS (Eco-Emballages). Un habitant découvre que sa ville a mis en place le tri des déchets. - Aborder le sujet du tri sélectif, - Faire le point sur les représentations, - Expliquer les mots clés. - Echanges / questionnement pour : identifier les représentations des élèves, faire émerger les questions. Enquête, Exposition sur le thème des déchets Phase pédagogique : 1 questionnement. Mots clés : Collecte sélective - Emballages - Tri Recyclage conteneurs bacs jeter point vert nouveaux emplois centre de tri. Questions : La collecte sélective ça sert à quoi? Quelle quantité d emballages jetons nous par an? Qu est ce que le point vert? Quels sont les différents modes de collecte? Que deviennent nos emballages? Quels sont les nouveaux emplois? Qui décide de mettre en place le tri?

3 Activité n 2/14 «La tri attitude» Temps : 12 minutes Tv et magnétoscope Rallonge si besoin Support : cassette VHS (Eco-Emballages). Vision globale du gisement, production et traitement des déchets - Aborder le sujet du tri sélectif, - Comprendre le fonctionnement d un centre de tri, - Connaître le recyclage ainsi que son intérêt. Echanges / questionnement pour faire émerger les questions. Enquête, Exposition sur le thème des déchets Phase pédagogique : 1 questionnement. Mots clés : Gisement- Collecte sélective Eco-Emballages Point vert - Tri centre de tri- Refus de tri Incinération - Recyclage Economie matières premières Questions : La collecte sélective ça sert à quoi? Combien sommes-nous à trier nos déchets? Comment fonctionne un centre de tri? Quelles économies permet le recyclage?

4 Activité n 3/14 Enquêtes Temps : 20 minutes Les élèves doivent : - créer un questionnaire ou - compléter des fiches à la maison ou en classe, individuellement ou en groupe. - permettre le questionnement avant et après l animation, - identifier les représentations des élèves. - peut servir de point de départ pour des animations ponctuelles ou projet - peut être considérée comme une évaluation Réalisation d une affiche, d un livret ou d une exposition. Phase pédagogique : 2 Mots clés : Déchets matière emballages traitement recyclage tri - déchèterie Questions : Quelle est la composition d une poubelle? Que jetaient nos grandsparents? Pourquoi y a-t-il tant de déchets?...

5 Activité n 4/14 Exposition sur le thème des déchets Temps : 30 à 45 min. Matériel à fournir : grilles Travail sur le vocabulaire Support : 8 Panneaux de l exposition d Eco-Emballages sans les grilles + des produits recyclés Les vitrines d Eco-Emballages - montrer l intérêt du tri et du recyclage des déchets ménagers - présenter les consignes de tri - présenter le traitement des déchets - visualiser le cycle des déchets questionnaire élaboré par le SIECTOM Phase pédagogique : 2 Animations en lien avec le programme scolaire dans les matières suivantes : - Education civique - Histoire géographie - SVT - Sciences - Français - Arts plastiques Mots clés : tri traitement- recyclage -incinération compostage- déchetterie Questions : Pourquoi trier les déchets? quelles sont les différentes filières de traitement des déchets?

6 Activité n 5 /14 «le centre de tri de Sévignacq» Temps : 10 minutes Tv et magnétoscope Rallonge si besoin Support : cassette VHS (SIECTOM). Elle présente les consignes de tri des déchets, leur collecte sur notre secteur, le centre de tri de Sévignacq et les principales usines de recyclage. - Aborder le sujet du tri sélectif, - Comprendre le rôle du centre de tri de Sévignacq - Comprendre les différentes filières de traitement des déchets ménagers - Connaître quelques produits recyclés Echanges / questionnement pour faire émerger les questions. Phase pédagogique : 2 & 3 et. - vidéos sur chaque matière Mots clés : Emballages - Tri Recyclage conteneurs camion erreurs de tri bacs centre de tri usines de recyclage centre d enfouissement Questions : Quels déchets peuvent se recycler, A quoi sert un centre de tri? que deviennent les emballages?

7 Activité n 6/14 Vidéo «Fred et Jammy se recyclent» Vidéo «A propos du recyclage» Temps : variable 5 à 30 minutes Support : cassettes VHS (Eco-Emballages et usines de recyclage). Découverte de la fabrication et du recyclage des emballages ménagers. Tv et magnétoscope Rallonge si besoin - Présenter la fabrication des emballages, - Connaître les procédés de recyclage des matériaux. - Réalisation d affiches, - Réalisation d un livret, - Réalisation d une exposition. Phase pédagogique : 3. Mots clés : Collecte sélective - Emballages - Tri Recyclage conteneurs bacs jeter point vert nouveaux emplois centre de tri. Questions : La collecte sélective ça sert à quoi? Quelle quantité d emballages jetons nous par an? Qu est ce que le point vert? Quels sont les différents modes de collecte? Que deviennent nos emballages? Quels sont les nouveaux emplois? Qui décident de mettre en place le tri?

8 Activité n 7/14 Propriétés des matériaux Temps : variable Support : - Mallette Valorplast (matières plastiques) : Guide de l enseignant, fiches enquête, vidéo, Cd rom, mini exposition, jeu, - Mallette SOLLAC (métaux) : fiches, jeu et vidéo - Mallette Papier : documents, Cd rom, matériel pour fabriquer du papier recyclé - Mallette Verre : fiches, guide de l enseignant... Phase pédagogique : 2 & 3 et. Découverte des propriétés des matériaux : verre, métaux, matière plastique et papier Fabrication et recyclage des matériaux. - Connaître les propriétés de la matière. - Savoir les identifier par des tests simples - Connaître leur fabrication - Sensibiliser au recyclage Mots clés : Matériau- objet- caractéristiques -recyclage régénération produits recyclés matière première propriétés. Questions : Le recyclage permet d économiser? Tous les emballages sont recyclables? Ils représentent quel volume de notre poubelle? Comment reconnaître un plastique? Quels sont les différents plastiques? et métaux?

9 Activité n 8/14 Animations sur le thème des déchets par matière Temps : 3 mois à 1 an Ces animations mettent en synergie des professeurs de matières différentes (Français, SVT, Education Civique, Arts plastiques...). Elles sont toutes en lien avec le programme scolaire. - sensibiliser à la gestion des déchets dans différentes matières - inciter à modifier notre comportement vis-à-vis des déchets - apprentissage du travail en équipe et en autonomie - Réalisation d une exposition. - Réalisation d une plaquette. - Réalisation d un reportage. Phase pédagogique : 2 & 3 et. Mots clés : déchets définitions- tri- historique- pays industrialisés/pays en voie de développement- règlementation- recyclage traitement- développement durable Questions : d où vient le mot déchets?, Pourquoi doit-on adopter de nouveaux gestes? Quelles sont les filières de traitement des déchets?

10 Activité n 9/14 Réalisation d une plaquette, d affiches, reportage ou blog... Temps : variable Publicités, feuilles, crayons, peinture, panneaux, cartons Phase pédagogique : 3. Après une phase de, les élèves travaillent par groupe sur différents thèmes sur le tri et le recyclage des déchets : sorties, recherche documentaire, enquête, expériences... Leurs découvertes pourront être résumées soit sur une plaquette, ou affiches ou reportage, ou soit sous forme d un blog... - sensibiliser au tri et au recyclage des déchets - connaître la gestion des déchets sur la commune - savoir utiliser l outil informatique - savoir communiquer à l écrit et à l oral - rendre acteur les enfants à part entière - peut servir d évaluation - Distribution à l ensemble des habitants de la commune. - Information à la population... Mots clés : tri déchetterie- recyclage- incinération- compostage Questions : Comment trier sur ma commune? Quelle est la seconde vie des déchets?

11 Activité n 10/14 Mise en place du tri au sein de l établissement Public : collège et lycée Temps : variable Caissettes, mini point tri Au travers de la pédagogie de projet, les élèves découvrent le tri des déchets, son intérêt et le mettent en place au sein de leur établissement. - Sensibiliser au tri et au recyclage des déchets - Rendre acteur à part entière chaque élève - Créer des outils de communication - Mettre en place le tri (logistique, communication, collecte) - Montrer l intérêt du recyclage, Information aux autres élèves ou aux adultes Création d une plaquette, exposition ou blog.. Phase pédagogique : 2 & 3 et. Mots clés : tri- cycle de la matière- centre de tri usines de recyclage- erreurs de tri Questions : Quels déchets peuvent se recycler, comment informer les personnes : enfants et adultes de l établissement? que deviennent les emballages?

12 Activité n 11/14 Recyclage rime avec jardinage! Public : collège Temps : variable kit de compostage, loupes, bêche, pots, bottes Au travers de la pédagogie de projet, les élèves découvrent l intérêt de la pratique du compostage et le cycle de la nature. - montrer l intérêt du recyclage, - comprendre la décomposition des déchets biodégradables, - pratiquer le compostage à l école pour réaliser un jardin, des plantations... Utilisation du compost pour création d un jardin ou de plantations (jardin sensoriel, lycée fleuri, potager ). Phase pédagogique : 2 & 3 et. Mots clés : tri- déchets biodégradables décomposition - cycle de la matière- compostage Questions : Comment se dégrade la matière? Quels sont les principaux décomposeurs? Quels déchets peut-on composter? Qu est-ce que le compostage?

13 Activité n 12/14 Bien dans son assiette, bon pour la planète Public : collège et lycée Temps : Variable Les élèves observent les emballages (étiquette, code barre, pictogrammes...), ainsi que leur importance, diversité selon les pays, rôle, évolution. Puis, ils réfléchissent sur les différentes solutions existantes pour réduire la poubelle. Et finalement, ils créent et organisent un goûter équilibré avec un minimum de déchets. - observer l importance et la diversité des emballages - comprendre le rôle d un emballage - montrer les choix qui existent en matière de consommation - faire prendre conscience que la quantité de déchets à traiter provient de notre geste en tant que consommateur. Phase pédagogique : 2 & 3 et. - réflexion sur des idées pratiques et concrètes qui pourraient être mises en place pour produire moins de déchets dans la vie quotidienne (au magasin, à la maison, à l école, en plein air...) - réalisation d une plaquette ou d affiches Mots clés : emballage fonction pictogramme conception étiquette - recyclage Questions : à quoi sert un emballage? que trouve t-on sur l emballage? quelles sont les solutions pour jeter moins d emballages?

14 Activité n 13/14 «la nature n est pas une poubelle!» Public : collège & lycée Temps : variable Phase de représentations : mots dans les yeux par groupe Phase de projet : Ces animations portent sur l étude d une décharge ou de la pollution de l eau par les déchets : sorties terrain possible, expériences, recherches... Phase pédagogique : 2 & 3 et. - Prendre conscience des nuisances générées par les déchets sur notre environnement - Expérimenter la dégradation des déchets - Comprendre le phénomène de pollution du sol et de l eau par les déchets - Observer les effets de certains polluants sur les végétaux - Réalisation d une plaquette ou d une affiche - Réalisation d une maquette Mots clés : déchets décharge déchetterie pollution- infiltration - dégradation Questions : Qu est ce qu une décharge? Quelle est le rôle de la terre? quels sont les effets de certains polluants sur les végétaux?

15 Activité n 14/14 Jeu de rôles : Démêlés à Trifouilly Temps : 3 demi-journées minimum Perruques, lunettes, moustaches... Il vise la découverte du schéma global de la gestion des déchets sur votre commune. Les élèves deviennent des «acteurs» qui défendent leur point de vue... Mais quand les connaissances commencent à manquer, il faut chercher, enquêter, puis débattre à nouveau pour construire une solution collective et concertée. - Identifier les principaux problèmes que posent nos déchets - Connaître le schéma global de la gestion des déchets sur notre territoire - Devenir un éco citoyen responsable - Argumenter, écouter les autres et proposer des solutions concertées - Prendre conscience de la complexité des problèmes environnementaux Phase pédagogique : 3. Réalisation d un schéma global de la gestion des déchets sur votre commune - réalisation d une maquette - réalisation d une exposition, reportage, blog Mots clés : collecte, tri, recyclage, compostage, incinération, enfouissement, consommation, action politique Questions : que faire de nos déchets? est-il préférable de brûler plutôt que de les enterrer? que faire des bios déchets? protège t-on l environnement?

16 Nos différentes animations proposées sur le thème des déchets, sont gratuites pour les collèges situés sur le territoire du SIECTOM. Elles respectent à la fois une certaine chronologie et une pédagogie cohérente (celle proposée par la mallette Rouletaboule du «Réseau Ecole et Nature»), à savoir une succession de trois étapes à privilégier : 1) le questionnement : qui permet de recueillir les représentations, d amener le questionnement afin de faire le point des connaissances des élèves sur le thème pour développer leur curiosité et leur intérêt. Cette étape doit être assurée par l enseignant avant/avec l intervention du SIECTOM. 2) la : va éveiller à la problématique des déchets. Ainsi, les élèves vont être initiés au tri des déchets, par matière et par nature, découvrir les filières de recyclage, et prendre conscience des responsabilités et des comportements à la fois individuels et collectifs. Cette étape est assurée par le SIECTOM en présence de l enseignant. 3) l : Si l enseignant a envie d aller plus loin, nous pouvons mettre à disposition de nombreux outils et l invitons à mettre en place un projet pédagogique sur un trimestre ou une année. Ce travail se fera en partenariat avec l équipe enseignante, le SIECTOM et d autres intervenants (associations, professionnels )

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