ISMIN INGÉNIEUR SPÉCIALISÉ EN. MICRO-ÉLECTRONIQUE INFORMATIQUE ET NOUVELLES TECHNOLOGIES

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1 INSPIRING INNOVATION I INNOVANTE PAR TRADITION ISMIN INGÉNIEUR SPÉCIALISÉ EN MICRO-ÉLECTRONIQUE INFORMATIQUE ET NOUVELLES TECHNOLOGIES

2 Nos atouts Les bonnes raisons de choisir les Mines de Saint-Etienne ISMIN SOMMAIRE Valeurs, Engagements, Stratégie Nos atouts, Les bonnes raisons de choisir ISMIN.. 2 Le mot du directeur Une formation attractive Un socle généraliste orienté métiers Cursus 1 ère année Sciences et management ème année Sciences et management ème année Mineures et majeures ème année Le management Professionnalisation Stages, projet industriel Innovation La recherche au cœur du site Innovation, création d entreprises S'ouvrir Langues et international Les départs à l étranger Ingénieurs Solidaires en Action, Culture scientifique et Sports Campus Votre école, lieu de vie Filière MP PC PSI PT TSI Total Des domaines de formation à fort potentiel professionnel : Micro-électronique : au cœur de l'évolution industrielle et des produits intelligents Bio Électronique : les dispositifs bio-électronique ont une grande importance pour les futures applications en médecine. C'est un secteur en pleine expansion. Systèmes embarqués : Aéronautique, Automobile, Ferroviaire, Télécommunications Mobilité et sécurité : le développement d'applications pour objets mobiles et sécurisation des données. Secteur primordial et en forte activité. Un corps professoral de haut niveau, facilement accessible : Le Centre de Micro-électronique de Provence Site Georges Charpak est à la pointe de la recherche dans plusieurs domaines des hautes technologies, Sécurisation des cartes à puce, Impression de circuits sur support souple, Intégration de la technologie R.F.I.D. (Radio Frequency IDentification) dans la chaîne logistique, Bio électronique. Une expérience internationale pendant le cursus sous forme de période académique ou stage en entreprise. Une résidence moderne Conçue par l architecte du Stade de France Aymeric Zublena, Une chambre est attribuée à tout élève ingénieur intégrant le cursus ISMIN, Un loyer de 440 euros par mois avec possibilités d A.P.L. à hauteur maximale de 215 euros. Les voies d accès permettant d intégrer Mines de Saint-Étienne ISMIN : Concours Télécom INT pour toutes les filières (MP, PC, PSI, PT et TSI), Admissions sur titres en 1 ère et 2 ème année (niveaux L3 et M1). Les frais de scolarité : Vous intégrez une école d ingénieurs régulièrement classée dans le top 15 dont les frais de scolarité sont modérés (moins de 1 200, sécurité sociale étudiante incluse). Ils sont comparables à ceux de l Université. Des bourses sur critères sociaux et au mérite sont aussi offertes aux élèves. Prenez toutes ces opportunités en compte au moment de choisir votre école et votre formation. Un numéro de téléphone pour vous renseigner :

3 Le mot du directeur L alliance de l excellence et de l innovation, sous le ciel de Provence VALEURS, ENGAGEMENTS, STRATÉGIE Avec la formation d ingénieur spécialisé en micro-électronique, informatique et nouvelles technologies (ISMIN), l École des Mines de Saint- Étienne a résolument mis le cap vers de nouveaux horizons. Notre École valorise désormais, dans un autre environnement, le patrimoine pédagogique et scientifique d excellence qu elle a construit au cours de deux siècles d existence. Le cycle ISMIN bénéficie ainsi de tout le prestige de l École des mines de Saint-Étienne, sur un campus de haut niveau dédié à la formation et à la recherche en micro-électronique et ses applications. Situé dans un environnement d exception en Provence, doté d équipements scientifiques de pointe, en interaction constante avec un tissu industriel dynamique, le site Georges Charpak matérialise la nouvelle alliance, durable, entre la culture et l innovation. Entreprendre le cycle ISMIN, c est s engager dans un domaine de spécialité en pleine expansion, tout en bénéficiant du meilleur du label Mines, gage d ouverture d esprit, d audace et d adaptabilité. En atteste la mise en place, depuis la rentrée 2011, d une passerelle permettant à quelques élèvesingénieurs ISMIN d accéder, par admission sur titres, au prestigieux cycle généraliste Ingénieur Civil des Mines. Les indicateurs de performance et d attractivité du cycle ISMIN, tant auprès des candidats que des entreprises le prouvent : en venant à Gardanne, en intégrant un des établissements fleuron de l Institut Mines-Telecom, vous ferez un pari gagnant sur l avenir. Philippe Jamet Directeur 3

4 Valeurs, Engagements, Stratégie 78% des élèves ingénieurs spécialisés en microélectronique, informatique et nouvelles technologies trouvent un travail avant même d avoir terminé leurs études. Source : enquête CGE réalisée en mars 2013 Une formation attractive Un parcours personnel de professionnalisation : Petite promotion Suivi individualisé Des débouchés importants dans différents secteurs high-tech : Micro-électronique, Systèmes embarqués, Informatique grand compte, Applications sur objets mobiles Professionnalisation et capacité d adaptation : Simulation de création d entreprise et d entretiens d embauche, Pratique de 2 langues vivantes, Expériences à l étranger, Formation en sciences humaines et en management, Créativité, autonomie et travail en équipe sont favorisés par la pédagogie. Les métiers : Ingénieur conception, bureau d études, Ingénieur système d information, développement, Chargé d affaires, marketing technique, Conseil chercheur Savoir-faire de haut niveau : 2 ans de tronc commun : Sciences, Microélectronique, Informatique, Management ; Méthodes de l ingénieur, Une 3 ème année axée sur l option : Conception en microélectronique ; Dispositifs médicaux électroniques ; Mobilité, Informatique et Sécurité ; Informatique, Technologie et Supply-Chain. Projet industriel de 4 mois à plein temps en 2 ème année, Possibilité de Master Recherche en parallèle de la 3 ème année. TÉMOIGNAGE Nora BENNANI Promotion 2010, Option Conception en Microélectronique La formation, les expériences dans les associations de l École, à l international et mon double diplôme master recherche m ont permis de savoir exactement ce que je souhaitais faire comme métier. L École m aura appris qu être ingénieur ISMIN, c est être polyvalent, curieux et avoir une grande capacité d adaptation. Les relations qui se créent entre les élèves perdurent après l obtention du diplôme. Chaque fois que j en ai l occasion, je rencontre des anciens élèves. L équipe d encadrement a une volonté omniprésente d aider les élèves à se développer, à s exprimer, créer et s engager! 4

5 A uto m obile / Tra nsp o Bio-électronique - - Micro-électronique Informatique, Technologie et Supply-Chain - Systèmes embarqués - Té Mobilité & Sécurité o mobile É nergies re n ouvelables VALEURS, ENGAGEMENTS, FORMATION STRATÉGIE - Micro-électroniq ue / C artes à p à p - Informatique A éro n autique / S patial Les salaires perçus en progression régulière : Répartition par secteurs : P2008 P2009 P2010 P2011 P2012 Informatique Télécoms, Multimédia Transport Logistique Opérateur Services Énergie, Environnement Industrie Conseil Ingénierie, Étude Banques, Assurances Quelques lycées d origine Lycées Saint-Louis, Chaptal, Fénelon, Condorcet (Paris), Lycée Hoche (Versailles) Lycée Monplaisir, du Parc (Lyon), Lycée Faidherbe (Lille), Lycées Thiers, Antonin Artaud, Jean Perrin (Marseille) Lycées Fermat, Déodat de Séverac, Bellevue (Toulouse), Lycées Montaigne, Camille Jullian, Gustave Eiffel (Bordeaux) 23,33 % 6,67 % 2 10 % ,67 % ,67 % 3,33 % 13,33 % 5 5

6 Cursus Un enseignement riche et varié Un socle généraliste orienté métiers La formation est la 1 ère étape de la vie professionnelle : elle développe les compétences techniques et organisationnelles, elle intègre participation et responsabilisation de l élève ingénieur. Développement des savoirs et savoir-faire Micro-électronique, Informatique, Nouvelles technologies, 2 Langues, Management : communication, simulation d entreprise. Développement du savoir être Ouverture internationale, Sports, Ingénieur Solidaire en Actions. Professionnalisation 1 ère année : stage découverte de l entreprise, 2 ème année : projet industriel, 3 ème année : stage de fin d études, techniques de recherche d emploi, ouverture vers la recherche. Organisation par semestre Chaque semestre représente 30 crédits E.C.T.S. (European Credit Transfer System). Chaque semestre est structuré en 3 à 6 groupes pédagogiques (G.P.) dans lesquels de 4 à 5 unités pédagogiques (cours magistral, TD, TP) sont dispensées. Des projets sont réalisés dans le cadre des groupes pédagogiques de façon à capitaliser le savoir et à assurer les liens entre les différentes unités pédagogiques. Les 3 premiers semestres permettent d acquérir les bases nécessaires à la conduite du projet industriel de 2 ème année et à la poursuite des études de 3 ème année, y compris à l international. TÉMOIGNAGES Anne-Lise RIBOTTA Promotion 2007, Option Ingénierie des Systèmes Embarqués J ai un parcours assez singulier puisqu'après un Bac STI puis un BTS STI, j ai poursuivi en prépa ATS (Adaptation Techniciens Supérieurs) dans le but d intégrer une école d ingénieur et de faire de la recherche et développement. J ai dû travailler plus dur que les autres élèves mais j ai tenu bon. Une fois diplômée, l école m a proposé un poste de responsable du laboratoire sécurité, au sein du centre de recherche et de formation CMP nouvellement crée, un poste qui correspondait à mes attentes et qui continue de me passionner. J ai vu le laboratoire grandir et évoluer ainsi que mon travail et mes responsabilités. J accueille des élèves ingénieurs en stage de recherche et participe à la formation des doctorants qui évoluent au sein du laboratoire. J ai été sollicitée plusieurs fois pour donner des cours aux élèves, d ici quelques années, je le ferai. 6

7 CURSUS Vue d ensemble des enseignements Bâtissez votre cursus ISMIN en fonction de votre projet professionnel. 1 ère année 2 ème année 3 ème année Micro-électronique, Électronique Automatique Informatique, Informatique industrielle Sciences Ingénieurs Solidaires en action Micro-électronique, Électronique Automatique Informatique, Informatique industrielle Sciences Ingénieurs Solidaires en action Conception en micro-électronique Systèmes embarqués et bioélectronique Mobilité, informatique et sécurité Informatique, technologie et supply-chain Management Management Management 2 langues vivantes 2 langues vivantes 2 langues vivantes Sport Sport Projet industriel (4 mois) ou stage à l'international (3 mois minimum) Possibilité de 6 mois d études à l international Stage de fin d études (durée 6 mois) peut se faire à l international Ce que je retiens de la formation ISMIN : Une formation dont les domaines de spécialisation sont suffisamment larges pour permettre aux élèves d avoir le choix parmi les débouchés offerts, Thibault DE URTASUN Promotion 2012 Option Conception en Micro-électronique. J ai choisi de me spécialiser en Conception en Micro-électronique et de suivre en parallèle les cours du master recherche MINELEC pour bénéficier d un double diplôme et d une meilleure visibilité à l international. J ai effectué mon stage de fin d étude à l Université de Jiao Tong à Shanghai (Chine). Une École renommée garante de la qualité du diplôme ISMIN. La courbe des salaires des jeunes diplômés ISMIN en constante augmentation démontre l intérêt des recruteurs et la valeur qu ils accordent à cette formation, Les petites promos favorisent les liens entre les élèves et les enseignants qui sont facilement accessibles et disponibles. L e stage de découverte en entreprise et le projet industriel ainsi que les nombreuses activités associatives dans lesquelles je me suis investi m ont permis de préciser un peu plus mon objectif professionnel. 7

8 Cursus 1 ère année Vue d'ensemble de la formation Scientifique et en Management 1 ère année Semestre 1 Semestre 2 Concepts et Outils de l électronique Outils de base Électronique analogique Électronique numérique 1 Projet Robot h Systèmes électroniques élémentaires Automatique linéaire Synthèse et traitements des signaux Électronique numérique 2 Projet Robot 2 84 h Concepts et outils de l informatique Algorithmique et programmation Informatique et réseau Système à Micro contrôleur 1 Projet algorithmique 100 h Informatique Informatique Industrielle Programmation avancée Programmation par flux Systèmes d exploitation Projet Informatique du robot 84 h Sciences 1 Mathématiques du signal Sciences des matériaux Théorie des Graphes et complexité Physique du solide Projet Matlab h Sciences 2 Traitement du signal 1 Probabilités Interaction Ondes-Matière Recherche Opérationnelle Projet Matlab 2 84 h Notions managériales fondatrices 1 Acteurs et fonctionnement de l entreprise Communication écrite CV lettres de motivation Développement relationnel 85 h Notions managériales fondatrices 2 Bilan stage découverte entreprise Communication écrite Découverte des métiers Développement relationnel 42 h 8

9 2 ème année Vue d'ensemble de la formation Scientifique et en Management CURSUS 2 ème année Semestre 1 Semestre 2 Systèmes autonomes et communicants Automatique non-linéaire Chaîne d acquisition Architecture des processeurs Sécurité des Systèmes embarqués Transmission de l information Conception des systèmes numériques - Projet 120 h Systèmes Informatiques Industriels Base de données Programmation orientée objet - Projet Interfaces graphiques et Java Réseaux informatiques Système à microcontrôleur 2 Systèmes d exploitation Sciences 3 Éléments finis Modélisation non-linéaire Introduction à VHDL-AMS Couplage multiphysique Électronique basse consommation Sources d Énergie et Dissipation Management de Projet Gestion de Production Gestion de production Droit industriel Marketing et économie Gestion de projet, Gestion d équipe Communication Recherche documentaire 120 h 120 h 100 h Projet Industriel ou Stage à l'étranger voir pages 14/15 et 18/19 "Se professionnaliser" 9

10 Cursus Les parcours de 3 ème année Applications des nouvelles technologies La troisième année consiste en un parcours où les élèves-ingénieurs ont à choisir une mineure (GP Compétence), une majeure (GP Métier), un cours d une semaine d'ouverture professionnelle, et un profil de créateur d'entreprise ou de chercheur, en plus du tronc commun proposé. Les Cours communs Le management voir page 14 Les langues : l anglais technique et une 2 ème langue vivante que les élèves choisissent parmi l allemand, l espagnol, l italien, le portugais, le chinois, le japonais : voir pages 18 et 19 10

11 CURSUS 3 Mineures au choix : les compétences Cette partie comprend deux modules de 80 h chacun, et a pour objectif de délivrer les bases d'approfondissement nécessaires pour appréhender correctement les cours des majeures relatives à l'apprentissage des techniques de domaines industriels précis. Informatique Ce GP Compétence fournit les bases du développement d'applications pour les entreprises. Ces applications sont de plus en plus nomades et sont de plus en plus intégrées à leurs systèmes d'information et à leurs chaînes de valeur. La formation proposée traite de ces aspects en donnant à la fois un état de l'art des marchés, des usages et des technologies, et en donnant en même temps dans le cadre de projets, la maîtrise des environnements de développement permettant de réaliser ces applications. Conception logicielle : Java avancé, conception d'applications mobiles, conception et administration de bases de données, applications bases de données client-serveur. Méthodes appliquées pour l'entreprise : Téléphonie mobile, systèmes d'information des entreprises, simulation et optimisation discrètes. Systèmes Embarqués Ce GP Compétence donne les bases des enjeux technologiques et économiques des systèmes embarqués. Son contenu fournit les bases de spécification, conception et validation de systèmes électroniques et informatiques. Les quatre grands domaines des systèmes embarqués sont abordés: architectures matérielles et logicielles, logiciels embarqués, systèmes de communication avec et sans fils, validation et test des systèmes. Les cours sont répartis en deux champs de compétences : Conception des Systèmes : Architecture des microprocesseurs et microcontrôleurs, conception de systèmes numériques complexes, prototypage mixte matériel et logiciel, normes et validation des systèmes embarqués. Interfaces matérielles et logicielles : Systèmes d exploitation temps réel, débogage des architectures à microcontrôleurs, réseaux multiplexes de communication, projet d architecture électronique d un véhicule. Microélectronique Ce GP Compétence donne les bases de conception des systèmes intégrés complexes dans les technologies actuelles et futures (ASIC). Son contenu s'organise autour de la conception de circuits numériques et analogiques ainsi que des procédés de fabrication associés. Fondamentaux micro-électroniques : Physique du silicium, composants semi-conducteurs, procédés de fabrication des circuits intégrés, modélisation et caractérisation des composants semiconducteurs, conception de circuits analogiques et numériques. Méthodologies de conception : Architecture des processeurs, modélisation VHDL et synthèse, conception analogique avancée, conception de circuits spécifiques (ASIC), Co Design, prototypage sur FPGA. Un Master Recherche en Micro et Nanoélectronique peut être effectué en parallèle (Co-habilité avec ISEN- Toulon, Aix-Marseille Université, et École Centrale de Marseille). 11

12 Cursus 4 Majeures au choix : les métiers Cette partie comprend un module d'enseignement de 80 h ainsi qu'un projet de 90 h soutenu en anglais dont les objectifs et le contenu sont variables chaque année, et une partie de 30 h sur les méthodes de l'ingénieur et de management spécifiques au domaine enseigné. Dispositifs bioélectroniques Le secteur des technologies médicales en France (imagerie, outils électroniques, logiciels ) est soutenu par une recherche organisée autour de plusieurs pôles d excellence de renommée internationale. Le module proposé permet aux élèves ingénieurs qui le suivent d acquérir une culture dans ce domaine très transversal. L accent est mis sur un domaine émergeant : la bioélectronique. Cette discipline s intéresse aux interfaçages entre l électronique et la biologie de façon réciproque, pour le développement de biocapteurs, prothèses et autres applications dans le domaine de la santé ou des sciences du vivant. Une introduction à la biologie est proposée. L interdisciplinarité vient catalyser plusieurs synergies entre les mondes des sciences de la physique, de l ingénierie et de la biologique. Bioélectronique : Introduction à la biologie, bases de la bioélectronique, applications aux neurosciences, applications au diagnostic. Applications de la Bioélectronique : Capteurs biologiques, systèmes électroniques et organiques, normes réglementaires, marché du diagnostic médical, conception de dispositifs médicaux. Mobilité et sécurité Ces contenus abordent les domaines de l informatique, de la programmation des objets mobiles et de la sécurité. Les élèves-ingénieurs seront à même de concevoir et de réaliser toutes les parties de l architecture logicielle des systèmes intégrant un dispositif mobile (téléphone, cartes à puce ) communiquant avec un système informatique distant (serveur, base de données ) tout en prenant en compte les contraintes de sécurité inhérentes à ce type de dispositif. Méthodes et outils informatiques : Télécommunications mobiles (GSM, GPRS, 3G, WiFi), cryptographie, logiciels et techniques d attaques, réseaux mobiles, biométrie. Mobilité : Architectures matérielles des mobiles, architectures des services mobiles, systèmes d exploitation, cartes à puce, communication sans contact (Tags, RFID, NFC). Informatique, technologies et supply-chain Ce GP Métier permet d'appréhender la complexité de la gestion de processus logistiques et l apport des nouvelles technologies de l information et de la communication dans ces modèles. Les élèves-ingénieurs seront à même d évaluer, d intégrer ou de développer les outils informatiques et microélectroniques adéquats pour une gestion efficace de la logistique. Les compétences acquises couvrent quatre champs disciplinaires : informatique, technologies communicantes, optimisation et aide à la décision, management de la chaîne logistique. Technologies communicantes et supply chain : Technologies de traçabilité à courte distance, aide à la décision pour l intégration de solutions communicantes, aide à la décision et outil de planification et d ordonnancement de la production, exemple de production dans le domaine de la santé. Transport et distribution : Aide à la décision pour la distribution, modèles de prévision de la demande, outils de distribution et d entreposage, management de la chaîne logistique, lean management, chaîne logistique durable. Un Master Recherche en Génie Industriel peut être effectué en parallèle (Commun ENSM-SE, UJM, ENISE, IFMA et Ecole Centrale Lyon) Électronique des systèmes énergétiques L'objectif de ce GP Métier est d'apporter les notions nécessaires pour déployer des systèmes de gestion d'énergie à différentes échelles. Les contenus sont articulés autour de la conception de circuits microélectroniques spécifiques et de systèmes autonomes en énergie. La formation s'ouvre également aux nouveaux métiers de l'ingénierie énergétique à travers un module dédié à la gestion automatisée des énergies renouvelables. Composants électroniques pour la gestion d'énergie : Technologie et gestion de batteries, principes de la récupération d'énergie, circuits et logiciels embarqués basse consommation, technologie des systèmes électroniques souples, éco conception. Énergies renouvelables : Production d'énergie verte, optimisation du transfert d'énergie, smart grids, bâtiments à énergie positive, dimension sociétale des nouveaux modèles énergétiques. 12

13 CURSUS Management La dimension managériale du métier d ingénieur est un prérequis pour l évolution professionnelle La troisième année du cycle de formation s appuie sur de nombreuses connaissances acquises en première et seconde année (vie de l entreprise, gestion de projet, communication et développement personnel). Elle s organise autour d un tronc commun et d enseignement en lien direct avec les métiers visés. L intégration professionnelle prépare activement les étudiants à la recherche de stage et d emplois par de multiples simulations d entretiens aux contenus divers (RH, technique, personnalité, recrutement en ligne). Des notions centrales de la vie professionnelle sont transmises : contrats de travail, gestion des carrières, qualité de vie au travail Le tronc commun Les contenus s organisent en deux parties : INTÉGRATION PROFESSIONNELLE Recrutement Vie professionnelle TRONC COMMUN 3A VISION GLOBALE DE L'INGÉNIEUR Économie de l'innovation Finance et gestion d'entreprise Capital humain Le questionnaire PAPI de Kubics (Personality and Preference Inventory) Donner une Vision globale à l ingénieur, c est lui permettre de comprendre le contexte économique, financier et humain pour la réussite du projet technologique et des innovations à l aide d une pédagogie active fondée sur des cas et un serious game. Le management spécifique aux métiers Les enseignements sont déclinés pour chaque bloc métier et donnent lieu à la professionnalisation technique des élèves. Ainsi, des compétences spécifiques par métier sont dispensées comme le Lean Management (Informatique, Technologie, Supply Chain), créativité et infographie (Mobilité et sécurité), écoconception et nouveau modèle énergétique (Électronique pour l énergie), design industriel (BioMedical Devices). Serious game sur l entretien annuel d appréciation Daesign 13

14 Professionnalisation Stages, projet industriel, professionnalisation Lors des projets industriels l École s engage aux côtés des étudiants et apporte son appui : Un enseignant-chercheur (tuteur académique), Un enseignant de gestion de projet, Un enseignant de gestion d équipe, Des moyens techniques. Année 1 Stage découverte de l entreprise du 1 er au 28 février Ce stage d un mois permet une découverte du fonctionnement d une entreprise. Il est centré autour des thèmes suivants : Environnement économique de l entreprise : le ou les produits fabriqués, les fournisseurs, les clients, la sous-traitance éventuelle, le marketing, les relations internationales. Gestion de la production : organisation de la production, le rôle des différentes catégories de collaborateurs, la répartition du travail au sein d une équipe chargée d un projet, les types de machines utilisées, le degré d automatisation de la production, la vie sociale au sein de l entreprise. Problèmes d hygiène et de sécurité. PROFESSIONNALISATION La recherche de stages et de projets industriels est à l initiative des élèves ingénieurs et fait partie intégrante du cursus de formation. Les étudiants bénéficient de l appui en logistique et des conseils de l équipe pédagogique, mais aussi des connaissances scientifiques des enseignants-chercheurs du Centre Micro-électronique de Provence. Le forum entreprises organisé par les élèves ingénieurs facilite les prises de contact avec des entreprises locales et nationales pour décrocher des stages de fin d études. Des cours de management sont planifiés tout au long de la 3 ème année afin d aider les élèves ingénieurs dans leur recherche de stage (simulations d entretiens, tests de personnalité ) et de faciliter leur intégration au sein du monde professionnel. 14

15 Année 2 Projet industriel Le projet industriel répond à un cahier des charges négocié avec une entreprise locale ou nationale et se déroule tout au long de la deuxième année dans les locaux de l École. Il comprend quatre mois à temps plein de réalisation technique, en groupe de 4 élèves. Sa réalisation passe par 5 étapes : Recherche d un projet, démarchage, contractualisation, Négociation et écriture du cahier des charges, Étude, réalisation technique, Rédaction d un rapport et soutenance orale, Présentation aux personnels du site et à des industriels. L entreprise se positionne en tant que client vis-àvis du groupe d élèves ingénieurs et sa contribution s élève à euros. Elle a aussi un rôle important de tutorat professionnel. TÉMOIGNAGE Christopher PAROLA Promotion 2012 Option Mobilité et Sécurité Christopher cherchait une formation qui allie électronique et informatique. Les choix proposés en troisième année et le format singulier du projet industriel le poussent à classer l école en priorité. Jeune diplômé, Christopher souligne l intérêt porté par les entreprises au projet industriel et la qualité de la formation qu il a suivie : Je ne sais pas ce que j aurai pu choisir de mieux pour faire de l informatique. J ai fait la bonne école et le bon choix de spécialisation. PROFESSIONNALISATION Exemples de projets industriels confiés à des élèves ISMIN de 2 ème année : ANNÉE ÉTABLISSEMENT PROJETS SECTEURS 2013 DRONIMAGES Amélioration du fonctionnement d'un drone quadricoptère Aéronautique NHEOLIS Energie Supervision de lampadaires alimentées par de l'énergie durable Énergie renouvelable MicroVitae Mesure d'électrocardiogramme sans fil Bioélectronique SOPRA Système de surveillance du trafic maritime via internet SSII TagSys Création d un TAG RFID HF/UHF actif Électronique 2012 EADS Defence and Security ST Microelectronics Implantations sur FPGA de fonctions de hachage innovantes et sécurisées. Logiciel d aide à la décision pour la planification et la gestion des lots Aéronautique Fabrication micro-électronique Icom Provence L application est un clavier virtuel pour le monde du handicap Association INSERM U751 Localisation et identification photographique d électrodes d EEG Institut de recherche France Telecom - Orange Applications sur Windows Phone 7 Télécommunication 2011 Gemalto Conception d une dalle tactile. Micro-électronique Yaslamen Batterie intelligente pour véhicule électrique Amesys Simulateur de vol SSII Start-up Micro-électronique Année 3 Stage de fin d études Il se situe en fin de troisième année, entre mi-mars et mi-septembre, et dure environ 6 mois. Il prend la forme d un projet d ingénieur en entreprise et est axé autour d un développement de type bureau d études : réalisation d un logiciel, d un prototype de carte électronique, étude et déploiement d un système d information 15

16 Innovation Un centre de recherche de premier ordre en micro-électronique La recherche au cœur du site de Gardanne L École des Mines développe un enseignement de haut niveau, ancré dans des grands domaines applicatifs : les matériaux, les procédés, la performance industrielle, l électronique et la santé Le Centre Micro-électronique de Provence (CMP) est un des 5 centres de recherche et de formation de l École. mixte de recherche sur la sécurité matérielle des puces pour les applications sensibles. Le CMP abrite MicroPackS, la première structure R&D nationale en matière d assemblage de micro et nanotechnologies intégrant des préoccupations sécuritaires. Elle est dotée de moyens scientifiques et techniques de haut niveau ouverts à la mutualisation publique/privée : équipements de 8 M euros sur 600 m 2 de salle blanche. Les enseignants chercheurs interviennent en cours, TD, lors des projets industriels et auprès des entreprises hébergés dans l espace partenarial du site Au service de la micro-électronique, de ses applications et de ses usages, les quatre départements de recherche du CMP regroupent une cinquantaine de chercheurs sur un effectif total de plus de 90 personnes travaillant sur quatre thématiques en rapport avec les intérêts industriels du pôle micro-électronique PACA : Conception et caractérisation de circuits intégrés et systèmes sécurisés ; Électronique sur support flexible, électronique imprimée ; Sciences de la fabrication et logistique pour la microélectronique, technologies communicantes dans les processus logistiques ; Interfaces neuronales, biocapteurs, biosystèmes Ce positionnement fait du centre un acteur de premier plan du pôle de compétitivité mondial Solutions Communicantes Sécurisées et a reçu le soutien du CEA-Leti avec la constitution depuis septembre 2004 d une équipe TÉMOIGNAGES Gary SEIGNEURET Promotion 2008, Option Conception en Microélectronique Mon stage de 3 ème année s est révélé décisif puisqu il a débouché sur une thèse Cifre, une voie vers laquelle je n avais pas spécialement pensé à me diriger. J ai soutenu ma thèse en 2011 sur la conception des systèmes de récupération d énergie pour des puces d identification de radio fréquence. Une thèse Cifre permet d avoir un pied en entreprise et de découvrir l autre facette de l enseignement supérieur qu est la recherche, mais aussi de bénéficier des équipements de pointe des laboratoires. Aujourd hui, je travaille dans une société qui construit des puces électroniques. 16

17 L'espace partenarial Soutien à la création d'entreprise INNOVATION Le site de Gardanne s est doté d un Espace Partenarial R&D (EPRD), qui fonctionne à la manière d un hôtel d entreprise pour startups innovantes ayant des activités de recherche ou de formation en lien avec celles du CMP. Ces startups disposent d un support scientifique et technique en personnels et en moyens matériels ainsi qu un support relationnel. Cet espace partenarial favorise les interactions de terrain avec le monde économique, au profit de l insertion professionnelle des étudiants et de la création d entreprises. Il apporte une réponse aux porteurs de projets de création, dont des élèves étudiants, qui peuvent ainsi déployer leurs projets alors même qu ils n ont pas encore terminé leur cursus. En 2012, trois projets ont pris leur envol : IPUP (applications Iphone), SOBUZZ (réseaux sociaux dynamiques), et PAPERUS (environnement électronique du livre). Tous les trois étaient portés par d anciens étudiants ISMIN, deux d entre eux (PAPERUS et SOBUZZ) ont été lauréats du concours Challenge Innovation. Tous sont encore en activité et rencontrent un certain succès dans la commercialisation de leurs produits. Ces départs ont été compensés par l arrivée début 2012 de 3 nouveaux projets : CROSSLUX, PHOTONJET, et CROCUS. Actuellement 9 jeunes pousses sont hébergées par l espace partenarial dont la plupart ont un lien avec le cursus ISMIN. Yaslamen technologie Microvitae PixInBio Encapsulix Checkup Solar Crosslux Photonjet Crocus Medicodose TECHNOLOGIE Gestion électronique des batteries Li-ion Électrodes médicales implantables micro-usinées Biopuces à imageur CMOS pour analyse bactériologique Encapsulation de composants grande surface (cellules photovoltaïques) Mesure électromagnétique de la qualité des semiconducteurs pour le photovoltaïque Vitrages photovoltaïques semi-transparents Casque de projection d hologrammes 3D par laser Applications sécurisées de mémoires magnétiques non volatiles (MRAM) Emballages intelligents de médicaments (blisters, piluliers) pour améliorer la traçabilité des essais cliniques. FOCUS SUR LE SUCCÈS DE SOBUZZ Start-up créée par des ISMIN, alors qu ils étaient encore élèves-ingénieurs En optimisant les pages Facebook d entreprises à l aide de modules personnalisables, la start-up dynamise le recrutement de fans et d ambassadeurs. Pour l Olympique de Marseille, la mise en place d une campagne de parrainage originale conçue en quelques heures à partir des modules préétablis, a permis de gonfler de en trois semaines le nombre de fans. Idem pour le site coursepascher. com qui a pu recruter fans sans aucune publicité lors de son lancement, ou pour la capitale européenne de la culture MP2013 dont les campagnes de buzz marketing ont permis de recruter plus de fans de culture. Marian PAUL Promotion 2010, Option Conception en Microélectronique Au départ, je m intéressais principalement à l électronique, mais je me suis découvert une vraie passion pour l informatique pendant le projet industriel. La mission proposée a réellement marqué mon parcours professionnel et m a mis sur la voie du développement d applications iphone. Alors élève ingénieur en 2 ème année du cursus ISMIN, il décide avec quelques camarades de promotion, de créer un forum francophone autour du développement de ce type d applications. Le forum a tout de suite bien marché et lorsqu une entreprise leur demande de développer une application, ils se lancent dans l aventure et créent la start-up ipup aujourd hui spécialisée dans la conception d'applications mobiles clés en main pour les professionnels, les particuliers et les associations. L informatique est un domaine qui bouge très vite, il ne suffit pas d avoir la bonne idée, il faut aussi savoir s entourer pour la concrétiser. Il ajoute qu il ne faut pas hésiter à se lancer si on croit à une idée et qu on n est pas seul à y croire. 17

18 S'ouvrir Langues et international Les élèves ingénieurs du cycle ISMIN se préparent à travailler dans un environnement multiculturel. La première langue est l anglais La promotion est répartie en groupes de niveaux. 6 intervenants de langue anglaise suivent en alternance ces groupes. De plus, tous les 15 jours, chaque intervenant de langue anglaise effectue un tutorat d une demi-heure où il n a en face de lui que deux élèves ingénieurs. En 1 ère et 2 ème années, cela représente un total de 65 h de cours et 15 h de tutorat par élève ingénieur. Des partenariats avec des écoles étrangères Bien implantée en Europe et en Amérique du Nord, l École renforce continuellement sa présence en Asie et en Amérique Latine. Le caractère récent de l ouverture à l international du cycle ISMIN nécessite de la part des élèves ingénieurs, volontariat et engagement dans leurs projets. Le niveau de TOEIC (Test of English for International communication) demandé à la fin de la formation est de 800. En 3 ème année, seul le 1er semestre est concerné ; l enseignement des langues représente 32 heures de cours et 8 heures de tutorat. Le projet d'études doit être soutenu en langue anglaise. Deuxième langue Elle est proposée parmi l allemand, l espagnol, le chinois, le japonais ou le portugais. En fonction des inscrits, des groupes de niveaux sont mis en place. La langue enseignée correspond à la langue maternelle de l intervenant. Tous les 15 jours, des sessions de tutorat sont également mises en place. En 1 ère et 2 ème années, chaque élève ingénieur suit 50 h de cours et 15 h de tutorat. En 3 ème année, seul le 1 er semestre est concerné ; chaque élève ingénieur suit 25 h de cours et 8 h de tutorat. 18

19 S'OUVRIR Davantage de partenariats internationaux pour les étudiants Chine Jiao Tong Shanghai University Fudan University Corée 2009 Seoul National University, KAIST Japon 2009 Tohoku University Taïwan 2009 National Chiao Tong University (Taipai) Brésil 2012 University of São Paulo Canada Université du New Brunswick (Frederictown) Polytechnique Montréal Pays Bas 2012 Université d Eindhoven* Et toujours Allemagne Espagne Royaume-Uni Canada Finlande Nouveau Etats-Unis Argentine *En convention Erasmus Technische Universität Dresden* Technische Universität München* Escuela Técnica Sup. de Ingenieros Industriales de Madrid University of Edinburg Université du New Brunswick Polytechnique Montréal TKK (Helsinki)* Université Georgia Tech Universidad de Buenos-Aires Universidad Nationale de Cordoba TÉMOIGNAGE Gabriel DELDICQUE Promotion 2011, Option Conception en Microélectronique En troisième année, Gabriel choisit de partir à l étranger pour vivre une expérience à l international. 2 autres élèves partent également à l étranger pour leur stage. Dans cette option, les élèves se tournent souvent vers l Asie, mais j avais envie d aller en Amérique du sud. Il obtient un stage au laboratoire LSI TEC, un laboratoire rattaché à l université de Sao Paolo et part pendant 6 mois à Salvador au Brésil pour travailler sur le développement de cartes à puces de carte bleue des banques brésiliennes. Pour Gabriel, bien choisir son stage et avoir une vision à long terme est important. Quand on sort des classes préparatoires et qu on intègre une école d ingénieur, l environnement est si agréable qu il est facile d oublier de se poser la question de savoir ce qu on veut faire plus tard. Il ajoute l idée, est de se différencier par rapport aux autres élèves devant le recruteur ; par son implication dans la vie associative, les stages, l expérience à l international 19

20 S'ouvrir Ingénieurs Solidaires en Actions, Culture scientifique et Sports ISA 15 - Citoyens solidaires en ateliers Objectifs Sensibiliser les enfants aux sciences, Susciter leur intérêt, Proposer une activité interactive. Déroulement Mise en place d une série d expériences, puis d un cycle de construction et de tests de fusées à eau. Aussi, nous leur avons proposé des manipulations et divertissements. Etudiants: Julien Repele, Aurélien Guelle, Jean-Baptiste Fabre, Renaud Huvent Tuteur: François Jaujard Client: Association Citoyens Solidaires Resultats Les enfants ont accroché au concept du cycle construction/test sur plusieurs séances de la fusée à eau. Le contact a été très bon avec eux, car ils ont réellement apprécié d être impliqués. Les projets ISA, Ingénieurs Solidaires en Actions Depuis 2010, des projets citoyens sont inscrits dans le cursus des élèves ingénieurs ISMIN. Ces projets dénommés ISA, Ingénieurs Solidaires en Actions, sont obligatoires et se développent les mercredis après-midi sur le second semestre de première année (mars à juin) et le premier semestre de deuxième année (septembre décembre). Plus d une quinzaine de projets annuels sont ainsi réalisés par les élèves ingénieurs du cycle ISMIN répartis en groupe de 4 à 6. Le travail en équipe, l apprentissage à la conduite de projet, l ouverture vers des domaines complémentaires à la formation scientifique et technique apportée dans le cursus ISMIN, sous-tendent les projets ISA. L écriture de fiches actions, d un rapport intermédiaire en juin et la soutenance publique du projet en janvier ponctuent le déroulé de l action. Ces actions concernent les domaines suivants : humanitaire, social, développement durable, culture partagée, éducation. Des personnels permanents du Site Georges Charpak, des associations et clubs d élèves, des associations extérieures, des services de la ville de Gardanne proposent les sujets qui se développent sur une année et font l objet ensuite d une restitution par les 2A vers les élèves nouvellement entrés dans le cycle ISMIN. De la création d un café des sciences à l animation d ateliers scientifiques dans des écoles primaires ou collèges, de la définition d un cahier des charges autour de la gestion de déchets à la formation d animateurs multimédia pour les personnes âgées, les projets permettent une ouverture d esprit de l élève-ingénieur vers des sujets de société et ses composantes. Sport Le sport est obligatoire à l École. Tout est mis en œuvre pour que tous les élèves ingénieurs du cycle ISMIN aient une activité sportive. Aide financière du BDS (Bureau Des Sports), Négociation avec la ville de Gardanne des créneaux d accès aux installations sportives, Mise en place et installation d infrastructures sportives sur le site, Mise en place d activités de plein air pour ceux qui ne s inscriraient pas au BDS et ne profiteraient pas des activités sportives proposées par le BDS. Des professeurs de sport sont disponibles et d autres entraîneurs sont en cours de recrutement. Les sports suivants sont proposés : Athlétisme, badminton, escalade, football, gymnastique, hip-hop, judo, ju-jitsu, karaté, natation, rugby, tennis, tir à l arc, viet vo dao, volley. TÉMOIGNAGE Audrey AUTIE : Promotion 2012, Option Mobilité et Sécurité Audrey est une sportive, elle a toujours fait du sport en plus de ses études. C est donc naturellement qu en première année, elle participe aux activités mises en place par le BDS. En deuxième année, elle est responsable du sport "gym-préparation physique" en plus d'être entraîneur sportif. En troisième année, elle est entraîneur. Elle participe également aux nombreuses activités proposées par le BDS comme le week-end ski. En dehors de l intérêt de la vie étudiante à Gardanne elle conseille l école pour la grande disponibilité des professeurs et l option Mobilité et Sécurité pour son positionnement à la pointe de la technologie. 20