Domaines d activités Activités Remarques MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ORAL

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Étienne Durand
il y a 4 ans
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1 CLASSE DE PETITE SECTION SEMAINE 4 PERIODE 4 Maitresse Françoise Bonjour à tous Nous continuons notre travail sur le thème de la ferme, du blé, du pain, par le biais de l album «La petite poule rousse» de Byron Barton. Pour cette semaine je vous propose les activités suivantes : Rappel : La durée de chaque activité avec votre enfant ne doit pas dépasser 20 minutes. Faites-les à votre rythme. Vous pouvez faire 2 activités par jour. Reprendre des activités de la semaine dernière si vous le souhaitez. Faire les activités sous forme de jeu. Domaines d activités Activités Remarques MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ORAL La petite poule rousse de Byron Barton Vous allez continuer le travail commencé la semaine dernière : voir la fiche ci-dessous. MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ECRIT Lecture Activité 1 : Les lettres du mot Poule (et autres animaux de la ferme) Ecrire des lettres en majuscule d imprimerie sur des «feuilles étiquettes» de 4x 4 cm environ, dont les lettres P O U L E Consigne : Retrouve les lettres que tu as besoin pour réécrire le mot POULE Mettre le modèle du mot devant l enfant pas obligatoirement au même format. Pour aller plus loin : Retrouve les lettres que tu as besoin pour réécrire le mot CANARD / LAPIN Ecrire les lettres utiles pour écrire les mots POULE / CANARD/ LAPIN / Pour pouvoir utiliser les étiquettes plusieurs fois

2 CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE Mathématiques Activité autour des grandeurs Exercice 1 : Comparer des longueurs : Consigne : Montre puis colorie le plus petit épi de blé Montre puis colorie le plus grand épi de blé Une couleur pour le plus grand. Une autre pour le plus petit. Dessiner, à partir d une même ligne repère, des épis de blé ou des œufs de différentes grandeurs.. Activités autour des nombres Jeu de cartes : Faire une dizaine de cartes comme ci-contre par joueur. L adulte pose une carte. L enfant doit poser une carte qui donne la même quantité. Jouer aux dominos si vous en avez même si cela va jusqu à 6 : les enfants apprendrons à comparer et mémoriser des quantités, des organisations de constellations (points sur les dominos) qui sont normées. Activités autour des algorithmes : Faire construire à l enfant un algorithme comme suit par collage : Construire des cartes comme ci-dessous. 1 2 Vous pouvez faire des cartes avec 1 œuf/2 œufs / 1 épi de blé / 2 épis de blé / 1 lapin /2 lapins Dessiner 2 sortes d objets ou de formes (rond / carré/ carré / rond / carré / carré...) Vous pouvez également prendre des pions de couleurs (rouge/bleu/bleu/ rouge /bleu / bleu )

MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ECRIT Graphisme Activité 1 : le quadrillage Les enfants vont commencer à combiner 2 gestes graphiques pour avoir des formes graphiques plus

3 MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ECRIT Graphisme Activité 1 : le quadrillage Les enfants vont commencer à combiner 2 gestes graphiques pour avoir des formes graphiques plus complexes. Cette semaine, ce sera le quadrillage A faire selon le matériel dont vous disposez : feutre / craie / peinture Consigne : Sur la même feuille, (ou au sol) 1/ Trace des bâtons debout 2/ Sur la même feuille, trace des bâtons couchés Verbalisation : tu as tracé un quadrillage. Activité 2 : les cercles Pour comprendre la notion de rond, ligne fermée : Selon le matériel dont vous disposez : Réaliser des empreintes à la peinture (verre, bouchon, boite) Réaliser des empreintes dans de la pâte à modeler ou de la pâte à sel. Collage de ronds, objets de récupération, objet du quotidien : couvercle, bouchons, vieux joints

Tracer un cercle de 6 cm de rayon environ. Mettre un point de départ sur le cercle ainsi tracé. Consigne : Colle des petits bouts de papier sur le rond en commençant au point.

4 Tracer un cercle de 6 cm de rayon environ. Mettre un point de départ sur le cercle ainsi tracé. Consigne : Colle des petits bouts de papier sur le rond en commençant au point. Motricité fine Continuer le découpage : 1/ papier épais. 2/ découper des bandes de papier ordinaire (pas journal) 3/ découper des bandes sur une ligne droite tracée. 4/ découper suivant une ligne brisée sur du papier assez épais Des comptines : Comment font les petits cochons. Lorsque vous avez l air en tête, vous pouvez rajouter des animaux. Quand trois poules vont aux champs Dans la ferme de Mathurin Petite compilation de comptines Pour ceux qui auraient une bonne recette de pain, n hésitez pas à la faire avec votre enfant. N hésitez pas à me poser des questions. Mon mail : marie-francoise.vassor@ac-reunion.fr Madame Vassor

5 MOBILISER LA LANGUE DANS TOUTES SES DIMENSIONS : L ORAL LA PETITE POULE ROUSSE Rappel du lien pour faire voir et écouter l histoire : Séance préalable : Lecture de l album Relire l'album, l histoire Lire l'album en insistant sur le vocabulaire et les tournures de phrases récurrentes «Qui veut m aider?» «Pas moi» «Alors je faucherai / battrai moi-même» «Et c est ce qu elle fit.» L enfant écoute l'histoire Séance 1 (rappel) : Vocabulaire / lexique A partir d'images sélectionnées de l'album, revenir sur le vocabulaire en fonction des besoins de l enfant. Objectifs 1 (non exhaustifs) de vocabulaire: graine, grains de blé, épis de blé, planter, pousser, poule, cochon, canard, chat, poussin, trois, farine, pain, four, ferme Objectifs 2 (non exhaustifs) de vocabulaire: râteau, pelle, brouette, arrosoir, grange, aide, balançoire, cerf-volant, faucher le blé, battre le blé Séance 2 (rappel) : Structures syntaxique (tournure de phrase, expression) A partir d'images sélectionnées de l'album, travailler sur les structures syntaxiques en fonction des besoins de l enfant. Objectifs 1 (non exhaustifs) : "Qui veut m'aider à?", "Pas moi dit,... " Objectifs 2 (non exhaustifs) : "Alors je ferai moi-même", "Et c'est ce qu'elle fit"

Séance 3 : Questions de compréhension Quelle est le titre de l histoire? La petite poule rousse Montre les personnages de l histoire. Que trouve la poule? Elle trouve des grains de blé.

6 Séance 3 : Questions de compréhension Quelle est le titre de l histoire? La petite poule rousse Montre les personnages de l histoire. Que trouve la poule? Elle trouve des grains de blé. Pour chaque action, montrer la page correspondante de l album et leur poser à chaque fois : Exemple : Que voudrait la poule? Que font les autres animaux? Que fait la poule alors? Elle voudrait planter les graines. Ils s amusent dans une barque. Elle plante, sème les graines toute seule. Inciter les enfants en leur montrant les images et en leur demandant. Et ici, que fait-elle? Que font le canard, le cochon et le chat? Pourquoi la poule ne veut pas partager le pain avec le cochon, le chat et le canard? Parce qu ils ne l ont pas aidée.

7 Séance 4 : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, De la graine au blé Nous allons voir comment la petite poule rousse fait du pain. D'abord elle trouve des (montrer la double page où PPR trouve des graines et montrer les graines) graines Ensuite elle... ces graines (montrer l'image où elle plante les graines) plante Quand elles ont poussé, cela donne... (montrer l'image des épis de blé) épis de blé Il y aura peut-être aucune réponse car l enfant n'aura pas retenu ce point précis à la lecture Ensuite la petite poule rousse, qu'est-ce qu'elle fait (montrer l'image où elle fauche le blé) Elle fauche le blé Elle coupe les épis de blé Insister sur le vocabulaire "faucher" car en général, couper ils connaissent déjà bien. Et ensuite qu'est-ce qu'elle fait? Montrer l'image où elle bat le blé Elle bat le blé Elle tape le blé Elle bat le blé pour récupérer les grains de blé. Sur les épis de blé, il y a des grains de blé. Et après avec le blé elle fabrique de la... Montrer la double page où elle fabrique de la farine Farine Et avec cette farine, elle ajoute de... et elle prépare du... eau, pain Et où est-ce qu'elle met le pain? Montrer l'image du four Dans un four Pour quoi faire? Pour le faire cuire

9 La petite poule rousse avait trois petits poussins

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