Ensemble pour créer : le jeu

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1 Ensemble pour créer : le jeu Œuvre de référence : Nom de l'artiste : Marianne BENKIDA Titre : L'échiquier imaginaire Les artistes en herbe : Les hautes montagnes - Petite section : Alice, Manon, Yanis, Quentin, Evan, Nilhay, Romane, Zhor, Eunice Zoé, Dicle, Nathan, Elyjah, Enzo, Laly. - Moyenne section : Chamseddine, Chrismaël, Daria, Jahnaëlle, Jemima, Mamadou, Mélusine, Myriam, Nelssya, Tracy, Valentin. Enseignante : Léa Baudet Matériaux employés pour la réalisation de l'élève : -Argile

2 Les objectifs d'apprentissage : - Manipuler la terre est l occasion d éprouver des sensations contrastées : lisse/ rugueux, humide / sec, souple / dur, selon les différentes étapes du travail, et de les nommer. - Découvrir un nouveau procédé technique d'expression. - Transformer des matériaux en ajustant progressivement son geste en fonction de leurs qualités physiques et plastiques. Les différentes étapes de la séquence : - Dans un premier temps nous avons manipulé librement l'argile. Cela nous a permis d'avoir une première découverte de la matière.

3 - Puis nous sommes allés voir les sculptures de l'artiste Marianne Benkida. Plusieurs observations et remarques ont été faites : - «On dirait des pingouins. Parce que la couleur est bleue et qu'ils sont penchés. - C'est une forêt. Les arbres sont hauts. - C'est peut être des montagnes - Oui des montagnes de plusieurs couleurs. - Et très hautes. Et des petites» - Puis en classe j'ai demandé à mes élèves de trouver un moyen avec l'argile de faire des hautes sculptures comme on a pu l'observer.

4 Au début on a eu quelques difficultés : «ça tombe», «ça se casse» Puis on a trouvé des solutions : - Il faut faire des boudins gros - Il faut mettre une galette en dessous Chacun a trouvé à la fin un moyen de tenir sa sculpture. Nous avons décidé de nommer nos sculptures : Les grandes montagnes et les hauts arbres

5 Ensemble pour créer : le jeu Œuvre de référence : Nom de l'artiste : Thierry Commelard Titre : Cube Les élèves de Moyenne section Enseignante : Catherine SOUQUIERE En guise d introduction Discussion autour de l oeuvre A la question :«que voyez-vous?» les élèves répondent : - un carré. - des couleurs, du noir, de l orange, du vert, - il y a encore un carré, encore un carré. - c est comme un dé. - une boîte mais on ne voit pas dedans. - on ne peut pas l ouvrir.

6 Suite aux observations des élèves, je leur ai proposé de fabriquer une boîte avec un couvercle afin de pouvoir mettre quelque chose dedans. Un travail préalable sur le papier avait été fait en classe. - Que peut-on faire sur une feuille de papier sans ciseaux et sans crayon? Après quelques recherches, différentes actions ont été trouvées : on déchire, on plie, on froisse, on défroisse, on tord, on enroule. 1ere séance : la fabrication des boîtes. Les matériaux proposés sont : les briques LEGO, la pâte à modeler, un papier cartonné. Pour le papier, les élèves ont à disposition tous les outils qu ils désirent. Quelques réalisations : E En papier cartonné

7 Avec des briques LEGO En pâte à modeler

8 2 ème séance : comment faire sa boîte? Nous avons validé les différentes boites en mettant un objet à l intérieur, en expliquant pourquoi l objet pouvait rester ou non. Puis les élèves ont expliqué comment faire pour réussir sa boite. Des bords ou côtés autour Il faut un couvercle en bas que l on appelle : le fond. Enfin un couvercle en haut

9 3ème séance : garder une boîte souvenir pour chaque élève en argile La difficulté était de fabriquer les côtés mais nos connaissances sur la manipulation de la pâte à modeler nous ont beaucoup aidés. 1/ technique des boudins horizontaux 2/ technique des petits morceaux collés 3/ technique des boudins verticaux 4/ technique de côtés collés

10 4 ème séance : reproduction d un cube Nous avons de nouveau observé l œuvre pour comprendre comment il a été fabriqué. Il y a 6 carrés qui ont été collés sur les bords. De retour en classe, 6 groupes d élèves ont travaillé sur un carré en collant différents papiers. Ces papiers devaient avoir subi différentes actions vues précédemment (déchirer, froisser, plier ) Enfin les carrés sont assemblés.

11 Ensemble pour créer : le jeu Œuvre de référence : Nom de l'artiste : Thierry Commelard Titre : Cube Classe de petite section Enseignante : Patricia Schummer. Si découvrir des matériaux divers comme le papier, l argile c est permettre aux élèves d en exploiter les qualités et les ressources ; si échanger, c est permettre à ces mêmes élèves d évoquer des procédés utilisés et de voir d autres manières de faire ; l exploitation de l œuvre de Commelard «Cube» a permis aux petits élèves de vivre les situations suivantes :

12 Une 1ère situation : Matériel : 5 feuilles de couleurs par élève et un support. La contrainte : Les 5 feuilles de couleur doivent «tenir» à l intérieur de la maison (support blanc) ; découper et ou déchirer sont des actions interdites. Comment faire? Plier, rouler, enrouler seront des actions mises en œuvre peu à peu par chacun Une deuxième situation : Le matériau change, le papier a été remplacé par des feuilles de papier aluminium. C est l occasion de constater que le papier d aluminium peut garder la forme qu on lui donne : une boule, une torsade.

13 Nous avons pu aller observer «Cube de Commelard». Nous avons constaté qu il était coloré peut-être avec de la peinture mais pas avec des feutres!!! Qu il était posé sur un «truc». Une troisième situation : la maîtresse a trouvé dans ses placards des boules, mais elles sont blanches. -«il faut les peindre», mais la maîtresse n a pas de pinceaux -«avec les doigts» mais les mamans ne vont pas être contentes. -«il faut les faire rouler dans la peinture» ce sera la solution retenue mais la peinture est un peu épaisse alors il faudra utiliser un «truc» pour faire rouler.

14 Une quatrième situation : «nos boules» vont être exposées au musée de Melun, mais il faut les transporter, les empêcher de rouler et les voir -«il faut la mettre dans nos mains»«ou «dans celles de la maîtresse». -«il faut les mettre dans un sac» après essai les élèves constatent qu on ne les voit plus. - la maîtresse nous propose de chercher des solutions avec le matériau qu elle a choisi : des feuilles de papier d aluminium. Ensemble nous cherchons des solutions. Après essais et échanges, certains d entre nous trouveront l idée de faire comme un petit nid, avec des murs pour «pas que la boule roule».

15 Chacun aura à sa disposition le nombre de feuilles de papier d aluminium qu il désire et si majoritairement l idée du nid a été adoptée et adaptée, quelques enfants, au cours de leurs essais, vont proposer d autres réponses qui répondent aux différentes contraintes

16 Ensemble pour créer : le jeu Œuvre de référence : Nom de l'artiste : Thierry Commelard Titre : Cube Sculpture en bois. Peinture à l huile Les artistes en herbe : Rayan, Alice, Naïmie, Mathias, Sally, Kadiatou, Laëtitia, Daphné, Nathan, Florian, Clémentine, Léïna, Tyron, Aydan, Marjolaine, Mémouna, David, Nolan, Hyvenn, Elodie, Iremsu, Mohamed, Michelle Thérèse, Rayane. Enseignante : Hélène Fleury Matériau employé pour la réalisation des élèves : petit carton découpés en carré de 20x20cm, encre de chine, gouache, pinceaux, crayons de couleurs. Œuvre de référence : Thierry Commelard, Cube Les objectifs d apprentissage : En référence aux programmes officiels de l école maternelle de 2008 : - développer ses facultés d attention et de concentration à travers des activités visuelles ; - se familiariser par l observation, avec les formes d expression artistiques les plus variées ; - acquérir des premiers repères dans l univers de la création ; - expérimenter les divers instruments, supports et procédés du dessin

17 - découvrir, utiliser et réaliser des images et des objets de natures variées ; - construire des objets en utilisant peinture et assemblage ; - évoquer ses projets et ses réalisations ; utiliser, pour ce faire, un vocabulaire adapté ; Présentation de la démarche de l enseignant : A la demande de l enseignante, les élèves ont décrit ce qu ils voyaient dans ce tableau : «C est comme un dé. Il y a plein de carrés, plein de couleurs, des dessins et des traits de toutes les couleurs. Il y a même un trait partout dessiné au crayon de couleur». Puis ils ont tenté de décrire la technique du peintre afin de réaliser, à leur tour, une œuvre inspirée de celle-ci : «Il faut 6 carrés, mettre de la couleur, faire des traits de toutes les couleurs et des traits noirs. On peut faire des dessins aussi». Au moment de la réalisation, chaque groupe a choisi la couleur principale de son cube ( fond rempli à l encre de chine). Une fois celle-ci sèche, les élèves de chaque groupe ont choisi différentes couleurs de peinture pour tracer plusieurs petits traits sur leur carré respectif. Puis ils ont ajouté le trait partout au crayon de couleur. Enfin, ils ont ajouté les traits de peinture noire ; certains ont souhaité tenter de faire un dessin au pinceau sur leur carré avec cette peinture noire. Pour assembler les différents carrés afin de construire leur cube, ils ont proposé de mettre du scotch pour les maintenir entre elles. Un seul cube a pu être formé ainsi ; avec les autres cubes «à plat», on peut s amuser à les reconstituer en les refermant, mais aussi se rendre compte de ce qu est un «cube ouvert» : il s agit de différents carrés assemblés les uns aux autres, de différentes façons.