LA REPRODUCTION ANIMALE EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES

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1 LA REPRODUCTION ANIMALE EXEMPLES D ACTIVITES PEDAGOGIQUES I. La reproduction des animaux Observer le comportement des parents, suivre la croissance des jeunes est si intéressant que, dès le CP, les enfants peuvent être sensibilisés à certains aspects de la reproduction. Mais, à ce niveau, ils n'ont pas une vue cohérente de l'ensemble du phénomène. En particulier, s'ils savent que, pour avoir des petits, il faut non seulement une femelle, mais aussi un mâle, ils en ignorent les raisons. Regarder couver les tourterelles, assister à l'éclosion des œufs, observer les parents nourrir les tourtereaux, voir les transformations qui accompagnent la croissance des jeunes... sont des occasions de découvertes exceptionnelles. Quelques élevages bien choisis d'animaux qui se reproduisent facilement tels que des souris, des tourterelles, des cochons d'inde... représentent donc une source d'informations particulièrement riches. 1. Au cours préparatoire L'installation dans la classe d'un couple de souris ou d'un couple de tourterelles déclenche un immense enthousiasme et apporte une très grande richesse d'informations. Elle donne lieu à la réalisation d'un album de l'élevage qui comprend surtout des dessins mais aussi de courts textes proposés par les enfants et le plus souvent écrits par le maître. Ils racontent ainsi le comportement des parents, la naissance des jeunes, les changements observables au cours de leur croissance... Des questions, bien adaptées à l'âge des enfants et à l'élevage réalisé, permettent de préciser les observations, de prolonger l'intérêt et d'approfondir les découvertes. Par exemple, un élevage de tourterelles permet de poser des questions telles que : Comment reconnaît-on le mâle de la femelle? Comment naissent les petits? Comment se sont-ils formés dans l'œuf? Qui couve les œufs? Combien de temps les couve-t-on? Que font les petits les premiers jours? Les parents s'occupent-ils des petits? La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 1 / 10

2 2. Au cours élémentaire Les naissances dans les élevages sont le point de départ d'un approfondissement. Des recherches plus structurées ont lieu ; elles permettent d'une part de préciser le rôle du mâle, d'autre part de découvrir que, dans tous les cas, il y a fécondation. Les compléments aux programmes proposent les activités suivantes : «Réaliser divers élevages (vertébrés, invertébrés...) permettant d'obtenir la reproduction d'animaux. Compléter les informations obtenues par l'analyse de documents divers (photographies, textes, dessins...).» L analyse de photographies Proposez aux enfants des photographies d'animaux ou des dessins qui illustrent divers moments importants de la reproduction : la ponte, l'éclosion d'œufs, la mise bas, l'allaitement, l'accouplement. Le travail à faire comprend plusieurs étapes : - donner un titre à chacune des photographies ; - regrouper les photographies qui correspondent à la même phase de la reproduction ; - réaliser des comparaisons. Après chaque étape, la confrontation des diverses propositions permet de nommer chacun des événements liés à la reproduction, de les situer les uns par rapport aux autres, de les comparer d'une espèce à l'autre. C'est l'occasion d'enrichir le vocabulaire des enfants et surtout de leur apprendre à employer les termes corrects. L accouplement L'objectif de cette activité est de définir le mot fécondation, de montrer sa nécessité pour obtenir des naissances, de préciser d'une part la signification de l'accouplement, d'autre part la différence entre fécondation et accouplement. Ce travail peut être fait à partir d un document tel que celui ci-dessous en demandant aux enfants de préciser : - la différence entre un ovule et un œuf, - la signification de l'accouplement chez la souris (ou chez un autre mammifère). Ce document montre la nécessité de la fécondation pour obtenir un nouvel être vivant. Chez les poissons, les ovules pondus par une femelle sont normalement arrosés par les spermatozoïdes d'un mâle. Il n'y a pas d'accouplement, donc pas de risque de confondre les deux phénomènes. Par ailleurs, la La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 2 / 10

3 fécondation qui se déroule en dehors du ventre de la femelle est «visible». Les enfants font aisément le transfert à d'autres animaux et comprennent la signification de l'accouplement : permettre la fécondation des ovules chez les animaux qui ne pondent pas d'œufs. La mise en commun qui suit l'analyse du document permet de préciser qu'il se forme un petit œuf même chez les animaux vivipares. Ce petit œuf résulte de l'union d'un ovule produit par la femelle et d'un spermatozoïde produit par le mâle. Dans le cas d'un vivipare, la fécondation est rendue possible par l'accouplement. Les différentes notions scientifiques acquises à travers cet exercice peuvent s'exprimer ainsi : - dans la reproduction sexuée, le nouvel être vivant naît toujours à partir d'un œuf. Cet œuf résulte de l'union d'un élément reproducteur mâle (le spermatozoïde) et d'un élément reproducteur femelle (l'ovule), élaborés spécialement pour la reproduction ; - dans la reproduction sexuée, il y a toujours fécondation, mais il n'y a pas nécessairement accouplement des animaux, la fécondation se produit alors à l'extérieur du corps. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 3 / 10

4 3. Au cours moyen En entrant au CM, les élèves doivent avoir découvert que, en dépit d'une diversité apparente, la reproduction constitue chez les animaux un seul et même phénomène : c'est l'un des aspects de l'unité du monde vivant. Compte tenu de son importance, la notion de fécondation est reprise au CM. Le transfert de cette notion à la reproduction humaine permet de comprendre le rôle de l'homme dans la naissance d'un enfant. Les notions abordées au CE peuvent être reprises en utilisant des documents présentés sous une autre forme. Certains aspects de la reproduction complètent alors les connaissances acquises au cours élémentaire. Prolificité d une espèce La natalité des espèces est très variable : certains animaux pondent des milliers d'œufs, d'autres ne donnent naissance qu'à un seul petit à la fois. Elle dépend beaucoup des soins que les parents prodiguent aux jeunes. Chez les mammifères, la prolificité d'une espèce dépend du nombre de petits par portée et du nombre de portées par an. Les différences entre un mâle et une femelle Les différences entre mâle et femelle doivent être abordées au cours moyen et parfois l apprentissage d un vocabulaire précis et correct est nécessaire. Le document ci-dessous permet de préciser qu'il existe d'une part des caractères sexuels facilement repérables extérieurement, d'autre part des organes internes. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 4 / 10

5 4. Notions visées à l école élémentaire Les animaux, devenus adultes, sont capables de se reproduire. Dans les cas où le mode de reproduction est sexué, le nouvel être vivant se forme à partir d'un œuf qui résulte de l'union d'un ovule produit par la femelle et d'un spermatozoïde produit par le mâle. Pour certains animaux, les ovules sont pondus dans l'eau puis arrosés par les spermatozoïdes du mâle. Pour d'autres animaux (ce sont les plus nombreux), l'accouplement du mâle et de la femelle est nécessaire pour assurer la rencontre des spermatozoïdes et des ovules : la fécondation se produit alors dans le corps de la femelle. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 5 / 10

6 Chez tous les animaux, l'œuf est le point de départ d'un nouvel être vivant. La fécondité d'une espèce dépend non seulement du nombre de naissances, mais aussi des soins que les parents prodiguent à leurs petits. II. De l œuf à la naissance Comment un œuf de poule se transforme-t-il en poussin? Comment les petites souris vivent-elles dans le ventre de leur mère?... Le sujet intéresse les enfants et ces questions sont fréquemment posées par eux. Elles peuvent recevoir des réponses au Cours Moyen. 1. De l'œuf de poule au poussin Les poules pondent des œufs de grosse taille, faciles à observer. C'est un matériel commode pour comprendre comment se développent les œufs des animaux ovipares. Matériel à utiliser - des photographies présentant plusieurs stades du développement du poussin dans l œuf ; elles seront distribuées dans le désordre ; - des œufs de poule (un œuf dur et un œuf cru). Travaux à réaliser - mettre les photographies dans l'ordre ; - faire des schémas des photographies en indiquant les légendes ; - casser un œuf de poule dans une assiette, puis couper en deux un œuf dur pour en retrouver les différentes parties ; - comparer avec un schéma d'œuf coupé en deux ; - comparer les photographies et les dessins réalisés avec ceux d'un document ; - chercher dans un dictionnaire le sens du mot incubation. Notions scientifiques visées Un œuf d'oiseau (et de façon plus générale un œuf d'ovipare) contient les réserves nécessaires à la «fabrication» de l'animal. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 6 / 10

7 2. Œuf et cellule œuf Le terme de cellule œuf désigne la cellule unique qui résulte de l'union d'un spermatozoïde et d'un ovule. Ce terme n'est pas employé à l'école élémentaire puisque la notion de cellule n'est abordée qu'au collège. La cellule œuf est donc appelée «œuf». Dans le langage courant, on appelle œuf ce qui est pondu par la poule, c'est-àdire le «jaune» (qui est en réalité un ovule fécondé ou non) entouré par le «blanc» et la coquille. On peut cependant expliquer à des enfants du CM que : le jaune d'un œuf de poule est un ovule (un ovule très gros, surchargé de réserves nutritives) qui, après fécondation, devient l œuf proprement dit, une poule (ou une femelle de pigeon, de canard ou de n'importe quel oiseau) pond des œufs même s'ils ne sont pas fécondés ; dans ce cas, si l'œuf est mis à couver, il ne donne évidemment pas de poussin. 3. Comment les petits vivent-ils dans le «ventre» de leur mère? Documents de travail - des photographies d'animaux en train de mettre bas, d'allaiter leurs petits, de les protéger... - des schémas divers. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 7 / 10

8 Travaux à réaliser - mettre un titre à chaque photographie ; - regrouper les photographies qui concernent les mêmes événements et les comparer ; - colorier les schémas en adoptant une même couleur pour des organes qui se correspondent ; - répondre aux questions posées sur les documents. Notions scientifiques visées Chez les animaux vivipares, l'œuf qui résulte de l'union d'un ovule et d'un spermatozoïde se fixe dans l'utérus de la femelle et s'y développe. Il devient ainsi un embryon. Le cordon ombilical le relie à sa mère à travers le placenta, et lui apporte les aliments et l'oxygène indispensables à sa croissance. Le document ci-dessous permet de préciser où se développe l embryon d un animal vivipare, et comment il se nourrit (CM1) La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 8 / 10

9 Les dessins proposés ici permettent de comparer la nutrition de l embryon avant la naissance et celle du jeune mammifère après la naissance (CM). 4. Notions visées à l école élémentaire Chez tous les animaux, la fécondation aboutit à la formation d'un œuf. Chez les ovipares, les œufs se développent à l'extérieur de l'organisme maternel, dans le milieu extérieur (dans l'eau, dans la terre, dans l'air, selon les espèces). La formation de l'embryon se fait entièrement à l'intérieur d'un œuf généralement de grosse taille, à partir des réserves nutritives qu'il contient. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 9 / 10

10 Chez les vivipares, l'édification de l'embryon se réalise dans l'organisme maternel, à l'intérieur d'un organe spécial : l'utérus. Par l'intermédiaire du placenta et du cordon ombilical qui le relie à sa mère, l'embryon puise dans le sang maternel les aliments et l'oxygène dont il a besoin. La gestation est la période au cours de laquelle l'embryon de vivipare se développe dans le ventre de sa mère. La reproduction animale Exemples d activités pédagogiques 10 / 10