RÉFORME DES COLLÈGES. Collège La Nativité rentrée 2016 classe de 5ème LA RÉFORME DU COLLÈGE UN NOUVEAU DÉCOUPAGE DES CYCLES

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1 RÉFORME DES COLLÈGES LA RÉFORME DU COLLÈGE Un nouveau découpage en cycles Un nouveau socle commun et de nouveaux programmes Une nouvelle organisation Une nouvelle évaluation et un nouveau brevet Collège La Nativité rentrée 2016 classe de 5ème 1 UN NOUVEAU DÉCOUPAGE DES CYCLES LE CYCLE 4 : DE LA 5 ÈME À LA 3 ÈME à la rentrée 2016 Il permet aux élèves d'approfondir et d'élargir leurs connaissances et compétences. Cycle 1 Apprentissages premiers École maternelle Cycle 2 Apprentissages fondamentaux CP - CE1 - CE2 Cycle 3 Consolidation CM1 - CM2-6 e Cycle 4 Approfondissements 5 e - 4 e - 3 e En fin de ce cycle le socle commun de connaissance, de compétences et de culture et validé par le diplôme du Brevet. école collège 3 4 1

2 UN NOUVEAU SOCLE COMMUN LE SOCLE COMMUN Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture couvre la période de la scolarité obligatoire. La scolarité obligatoire donne aux élèves une culture commune, fondée sur les connaissances et compétences indispensables, qui leur permettra : de s'épanouir personnellement, de développer leur sociabilité, de réussir la suite de leur parcours de formation, de s'insérer dans la société où ils vivront et de participer, comme citoyens, à son évolution. Le socle commun doit devenir une référence centrale pour le travail des enseignants en ce qu'il définit les finalités de la scolarité obligatoire. La maîtrise du socle est attestée par l obtention du brevet (DNB). Il comporte cinq grands domaines de compétences : quatre de «disciplines» : Langage : Les langages pour penser et communiquer Citoyenneté : La formation de la personne et du citoyen Nature : Les systèmes naturels et les systèmes techniques Société : Les représentations du monde et l activité humaine un de méthodes qui rassemble les bases du numérique, du calcul, de l analyse de documents, du traitement d images ou de données. Les méthodes et outils pour apprendre LES PROGRAMMES UN NOUVEAU DÉCRET Les programmes constituent le cadre national au sein duquel les enseignants organisent leurs enseignements en prenant en compte les rythmes d'apprentissage de chaque élève. Ces nouveaux programmes qui découlent du socle commun ont été entièrement repensés pour l ensemble de la scolarité obligatoire, ils sont donc plus progressifs et plus cohérents. Ils sont plus simples et plus lisibles Ils mettent les acquis des élèves au cœur de la pratique : «le programme, ce n est plus ce que l enseignant doit faire avec les élèves mais ce que les élèves doivent savoir» Ils sont moins prescriptifs (ils font davantage confiance aux enseignants et à leur connaissance des besoins des élèves) Ils correspondent à une nouvelle logique qui met les acquis de l élève au cœur de la pratique des enseignants. D : «I. Les enseignements obligatoires dispensés au collège se répartissent en enseignements communs à tous les élèves et en enseignements complémentaires définis par l article L «Les programmes des enseignements communs ainsi que le volume horaire des enseignements communs et complémentaires sont fixés par arrêté du ministre chargé de l éducation. Cet arrêté fixe également le cadre des enseignements complémentaires dont le contenu est défini par chaque établissement. «Cet arrêté peut prévoir d autres enseignements pour les élèves volontaires.» 2

3 UNE NOUVELLE RÉPARTITION DES ENSEIGNEMENTS LES HORAIRES PAR DISCIPLINES : Enseignements communs 23h en 6 22h en 5 / 4 / 3 Enseignements complémentaires 3h en 6 et 4h en 5 / 4 / 3 6 Accompagnement personnalisé : 3h 5 / 4 / 3 Accompagnement personnalisé : 1 ou 2h Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) : 3h ou 2h 10 LES EPI (ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES) Pour mieux s'approprier des savoirs abstraits, les élèves bénéficieront d EPI qui leur permettront de comprendre le sens de leurs apprentissages en les croisant, en les contextualisant et en les utilisant pour réaliser des projets collectifs concrets. Ces temps de travail sont des moments privilégiés pour mettre en œuvre de nouvelles façons d apprendre et de travailler pour les élèves. Ils développeront l'expression orale, l'esprit créatif et la participation. LES EPI (ENSEIGNEMENTS PRATIQUES INTERDISCIPLINAIRES) Les EPI sont définis dans l'arrêté d'organisation des enseignements au collège et sont une modalité explicite de mise en œuvre des programmes prise en charge par les enseignants de toutes les matières qu'ils sollicitent et dont ils définissent en équipe les contenus des cours. Les élèves travailleront sur au moins deux thèmes chaque année. Les projets sont évalués et inclus dans les compétences du diplôme national du brevet. 3

4 LES EPI : PARCOURS ET THÉMATIQUES LES EPI ENVISAGÉS EN 2016/2017 Les EPI portent sur les 8 thématiques : Développement durable Sciences et société Corps, santé, sécurité Information, communication, citoyenneté Culture et création artistiques Monde économique et professionnel Langues et cultures de l'antiquité Langues et cultures étrangères ou régionales Thématiques 5 ème Langues et cultures de l antiquité Corps, santé, bien-être et sécurité 4 ème Culture et création artistiques Sciences, technologie et société 3 ème Sciences, technologie et société Langues et cultures étrangères Information, communication et citoyenneté Disciplines Français et documentation EPS et SVT Anglais et éduc. Musicale SVT et physique Maths et technologie Français et LV2 Hist/géo et Arts plastiques L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ : L ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ : Accompagner un élève c est cheminer avec lui Accompagner un élève c est cheminer avec lui, pour : de l approfondissement ou du renforcement, du développement des méthodes et des outils pour apprendre, du soutien, de l entrainement, de la remise à niveau, du réinvestissement, Volume horaire : 5 ème et 4 ème = 2h, 3 ème = 1h

5 LANGUES VIVANTES LANGUES ET CIVILISATIONS ANTIQUES Sections bi-langues : Nos 6 èmes bilangues sont maintenues (anglais/allemand et anglais/chinois) Les LV2 seront débutées dès la 5 ème : Allemand, italien et espagnol à raison de 2,5h hebdomadaires Les sections européennes : Elles disparaissent, elles seront maintenues en 3 ème durant l année scolaire 2016/2017. Elles sont maintenues en lycée. Les éléments fondamentaux des apports du latin et du grec à la langue française feront l'objet d'un enseignement dans le cadre des cours de français ; Tous les élèves pourront profiter d'un EPI portant sur les langues et cultures de l'antiquité, une ou plusieurs fois au cours de leur scolarité, et, ainsi, accéder à des apports culturels essentiels à notre civilisation ; Un enseignement de complément sera accessible à ceux qui souhaitent approfondir l'apprentissage des langues anciennes. LANGUES ET CIVILISATIONS ANTIQUES À LA FIN DE CHAQUE TRIMESTRE, UN BULLETIN En 5 ème : un EPI pour tous ; En 4 ème et 3 ème : un enseignement de complément (2h) des langues et civilisations antiques. au recto, le niveau des élèves par matière au verso, les appréciations générales et les projets menés Ce modèle national est construit sur un format identique du CP à la 3 ème 20 5

6 QUID DES NOTES? Les notes ne sont supprimées ni en primaire, ni au collège. La liberté est laissée aux équipes enseignantes. Ainsi, le tiers d enseignants utilisant encore les notes en primaire pourront poursuivre les exercices notés ; les "collèges sans notes" pourront par ailleurs poursuivre leur expérience À LA FIN DE CHAQUE CYCLE (CE2, 6 ÈME, 3 ÈME ) une fiche dressant un bilan global sur les 8 champs d apprentissage du socle langue française à l oral et à l écrit langages mathématiques, scientifiques et informatiques représentations du monde et activité humaine langues étrangères et régionales systèmes naturels et systèmes techniques formation de la personne et du citoyen langages des arts et du corps méthodes et outils pour apprendre grâce à un indicateur simple : maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante ou très bonne Les principales nouveautés du brevet : La physique-chimie, les sciences de la vie et de la terre et la technologie sont désormais évaluées lors d une épreuve terminale. 8 heures d épreuves écrites contre 7 heures aujourd hui. Des épreuves écrites et orale rassemblées au cours de la dernière semaine du mois de juin. Une cérémonie républicaine de remise des diplômes aux élèves le premier mercredi de l année scolaire suivant l obtention du brevet. Deux jours d épreuves écrites Le premier jour : le français (3h) et l histoire-géographieenseignement moral et civique (2h) Un thème en fil rouge Des questions identifiées pour chaque discipline Un travail de rédaction et d argumentation Une dictée

7 Deux jours d épreuves écrites Le deuxième jour : une nouvelle épreuve écrite de 3 heures portant sur les programmes de mathématiques (2 heures) et de sciences expérimentales et de technologie (1 heure) Un thème en fil rouge Des questions identifiées pour chaque discipline Un exercice de programmation informatique, en lien avec les nouveaux programmes de mathématiques et de technologie. Le contrôle continu représente 400 points : Chacun des 8 champs d apprentissage du socle commun apporte un nombre de points à l élève, arrêté lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e : Maîtrise insuffisante (10 points) Maîtrise fragile (20 points) Maîtrise satisfaisante (35 points) Très bonne maîtrise (50 points) Le contrôle final représente 300 points. Le français, l histoire-géographie et l enseignement moral et civique sont évalués sur 100 points Les mathématiques, les SVT, la physique-chimie et la technologie sont évaluées sur 100 points L épreuve orale est évaluée sur 100 points (EPI) L élève est reçu s il cumule 350 points sur les 700. Il obtient la mention : assez bien s il cumule plus de 420 points bien s il cumule plus de 490 points très bien s il cumule plus de 560 points