Objets cultes, culte des objets

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1 BTS 2 e année CULTURE GÉNÉRALE & EXPRESSION Ces objets qui nous envahissent Objets cultes, culte des objets Jeanne Beltrando lycée René Cassin, Arpajon Emmanuelle Terrien lycée René Cassin, Arpajon Nom : Prénom :

2 Index des thèmes de corpus L argent p La boîte de camembert p Le buffet p. 6-7 Les cadeaux p La casquette de Charles Bovary p Les commerces p La dématérialisation p , et Les hippies p. 8 La nécessité des objets p. Le luxe p. 4- La machine et l homme p. 38, Objet esthétique/objet utilitaire p L objet magique p. 12 L objet nuisible p. 38, 44-4, 49 et 3 L objet personnel p Les objets sacrés et religieux p et 70 Les œuvres d art p. -11, et La poupée p Les robots humanoïdes p. 38 Les supports de lecture p Les supports musicaux p Le tableau noir p. 0-1 Le téléphone p La télévision p. 4 et 11 Le train p La transmission de données p. 3 Les vanités p. 18 Les vide-greniers p La voiture p. 6 et Table des illustrations p. ph Martin Parr/Magnum Photos p. ph Keystone Features/Getty Images p. 11 Atelier Buildozer/Musée des arts et métiers, 2014 p. 16 ph Photothèque R. Magritte/BI, ADAGP, Paris, 2014 p. 17 ph Robert Doisneau/Gamma-Rapho p. 18 hg ph Josse/Leemage p. 18 hd ph Josse/Leemage p. 18 bg Coll. Archives Hatier p. 18 bd ph Photographie de Vincent Peters CLMBBDO 2002 pour Parfums Christian Dior p. 28 ph Courtesy of Sotheby s/afp PHOTO p. 29 ph AGF s.r.l./rex Featur/REX/SIPA ADAGP, Paris 2014 p. 36 g ADAGP Paris 2014 p. 36 d Marie Mercié p. 37 ph Fiona Crawford Watson/Getty Images p. 42 ph Gérard Blot/RMN-Grand Palais (musée du Louvre) p p. 47 ph collection Sirot-Angel/Leemage p. 0 ph Musée national de l éducation p. 1 Makhmalbaf Productions/collection Christophel p. 60 ph Luisa Ricciarini/Leemage succession Marcel Duchamp/ADAGP, Paris 2014 p. 61 h ph Moderna Museet, Stockholm 2011, ProLitteris, Zurich/ADAGP, Paris 2014 p. 61 b ph Photothèque R. Magritte/BI, ADAGP, Paris, 2014 p. 6 Chaunu p. 67 Plantu p. 70 ph Philippe Lopez/AFP PHOTO Création graphique : Sophie Duclos Mise en page : Isabelle Vacher Iconographie : Hatier illustration Correction : Florence de Boissieu Coordination éditoriale : Claire Dupuis Hatier, Paris, août 2014 ISBN : ISBN : Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC est le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par reprographie, sous réserve en cas d utilisation aux fins de vente, de location, de publicité ou de promotion de l accord de l auteur ou des ayants droit.

3 Sommaire COMPRENDRE UN CORPUS DE DOCUMENTS 1 Analyser un document argumentatif Exploiter les marques de l énonciation Organiser son brouillon CULTURE GÉNÉRALE 1 La place d un objet est-elle dans un musée? Développer des idées à partir d une question ou d une notion Illustrer une idée avec un exemple CULTURE GÉNÉRALE 2 Peut-on être dépendant d un objet? RENDRE COMPTE DE LA COMPRÉHENSION D UN CORPUS DE DOCUMENTS 6 Exploiter une image Reformuler une idée Évaluer la pertinence d un propos Structurer son propos Préparer la conclusion de la synthèse CULTURE GÉNÉRALE 3 Que faire de l objet devenu inutile? PRODUIRE UNE SYNTHÈSE À PARTIR D UN CORPUS DE DOCUMENTS 11 Formuler une problématique Rendre compte de la signification globale d un document Percevoir les nuances d un document CULTURE GÉNÉRALE 4 Quand l objet trompe l œil Établir un bilan critique Rédiger une synthèse de documents CULTURE GÉNÉRALE Vers la disparition de la monnaie? PRODUIRE UNE ÉCRITURE PERSONNELLE ARGUMENTÉE Valeur des objets Valeur des objets Matérialité de l objet et modes de production Fonctions des objets 16 Relativiser une information Nuancer sa pensée S exprimer de manière personnelle CULTURE GÉNÉRALE 6 Peut-on détrôner le tableau noir? Justifier son point de vue Recentrer un débat Préparer la conclusion de l écriture personnelle Rédiger un devoir d écriture personnelle CULTURE GÉNÉRALE 7 Quelle place pour l objet dans l art? SUJETS D EXAMEN BLANCS 1 La dématérialisation du support musical La valeur d un cadeau La machine et l homme Les objets sacrés MÉMOS 1 Analyser une image Confronter des documents Intégrer des exemples à son propos Fixer ses objectifs avant de rédiger Établir et formuler un bilan critique Rendre compte à l écrit Relire sa copie Présenter et soutenir un dossier à l oral Rédiger une lettre de motivation Grilles et critères d évaluation du BTS

4 1 Analyser un document argumentatif Un document argumentatif soutient une thèse dans le but de provoquer l adhésion du destinataire à cette thèse. L essentiel Composants de l argumentation Thèse : idée principale. Elle est implicite (nonformulée) ou explicite (clairement exprimée). Argument : affirmation au service de la thèse. Exemple : application concrète qui illustre l argument. Moyens d emporter l adhésion du destinataire Convaincre : chercher à obtenir l adhésion en faisant appel à la raison, au moyen d arguments logiques visant à faire réfléchir le destinataire. Persuader : chercher à obtenir l adhésion en faisant appel à la sensibilité du destinataire. 1 a. Soulignez la thèse de l auteur puis reformulez-la. b. Encadrez les mots de liaison. c. Reformulez les deux arguments qui soutiennent la thèse. d. Ce texte cherche-t-il à convaincre ou à persuader? Justifiez votre réponse. Doc. 1 Posséder un objet pour afficher son rang social [ ] de même qu on ne nourrit pas l esclave pour qu il mange, mais pour qu il travaille, de même on n habille pas somptueusement une femme pour qu elle soit belle, mais pour qu elle témoigne par son luxe de la légitimité ou du privilège social de son maître 1 [ ]. Cette notion de la «consommation par procuration 2» est capitale : elle nous ramène au théorème fondamental de la consommation, qui est que celle-ci n a rien à voir avec la jouissance personnelle (encore que la femme ait plaisir d être belle), mais qu elle est une institution sociale contraignante, qui détermine les comportements avant même d être réfléchie par la conscience des acteurs sociaux. Plus loin encore, ceci peut nous amener à considérer la consommation non pas pour ce qu elle se donne : une gratification individuelle 3 généralisée mais bien comme un destin social affectant certains groupes ou certaines classes plutôt que d autres, ou par opposition à d autres. [ ] un des exposants majeurs de prestige 4, outre la richesse et la dilapidation, est l oisiveté 6, exercée directement ou par procuration. Le monde des objets n échappe pas à cette règle, à cette contrainte de superfluité 7 : c est bien toujours en ce qu ils ont d inutile, de futile, de superflu, de décoratif, de non fonctionnel, que des catégories entières d objets (bibelots, gadgets, accessoires) 1 [trouvent leur valeur] bref, les objets ne s épuisent jamais dans ce à quoi ils servent, et c est dans cet excès de présence qu ils prennent leur signification de prestige, qu ils «désignent» non plus le monde, mais l être et le rang social de leur détenteur. Jean Baudrillard, «La morale des objets», Communications, 13, Les Objets (1969), p L auteur parle ici des sociétés patriacarles en s appuyant sur les analyses de Th. Veblen (The Theory of the Leisure Class, 1899) : la parure, notamment féminine, jouait un rôle essentiel pour signaler la puissance du clan ou de l époux. 2. Par procuration : à travers quelqu un d autre. 3. Gratification individuelle : récompense propre à chaque individu. 4. Exposants majeurs de prestige : signes les plus visibles du prestige, d une haute position sociale.. Dilapidation : gaspillage, dépense sans nécessité. 6. Oisiveté : fait de ne rien faire, d avoir du temps libre. 7. Superfluité : inutilité. a. Les objets n ont pas uniquement une fonction utilitaire, ils servent avant tout à montrer le prestige social de ceux qui les détiennent. c. Argument 1 : le consommateur cherche moins à se faire plaisir qu à affirmer son statut social par sa capacité à acheter des objets. Argument 2 : c est dans sa dimension inutile que l objet devient signe de statut social. d. Ce texte non-fictionnel cherche à convaincre : il développe une argumentation reposant sur des arguments logiques et aboutissant à une thèse. Le ton est neutre et objectif : on ne trouve trace ni du locuteur ni du destinataire, les termes employés sont précis et techniques. 4 VALEUR DES OBJETS

5 2 a. Soulignez les termes qui montrent que les objets entourant la femme sont de piètre qualité. Encadrez ceux qui évoquent le luxe et la richesse. b. Pour quelle raison cette femme souffre-t-elle de son environnement? c. En quoi cet extrait illustre-t-il la thèse du texte 1? d. Ce texte cherche-t-il à convaincre ou à persuader? Justifiez votre réponse. Doc. 2 Rêves de luxe Elle souffrait sans cesse, se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes. Elle souffrait de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de l usure des sièges, de la laideur des étoffes. Toutes ces choses, dont une autre femme de sa caste 1 ne se serait même pas aperçue, la torturaient et l indignaient. La vue de la petite Bretonne qui faisait son humble ménage éveillait en elle des regrets désolés et des rêves éperdus. Elle songeait aux antichambres muettes, capitonnées avec des tentures orientales, éclairées par de hautes torchères de bronze, et aux deux grands valets en culotte courte qui dorment dans les larges fauteuils, assoupis par la chaleur lourde du calorifère. Elle songeait aux grands salons vêtus de soie ancienne, aux meubles fins portant des bibelots inestimables, et aux petits salons coquets, parfumés [ ]. Guy de Maupassant, «La parure» (1884). 1. Caste : niveau social (cette femme appartient à un milieu modeste). b. Le personnage rêve de posséder des objets que la modestie de sa condition lui interdit : sa souffrance provient du décalage entre ses aspirations et la réalité de sa condition sociale. c. Le désir de possession du personnage n est pas tant lié à une envie de confort qu à une impression de ne pas être né dans un environnement qui corresponde à ses goûts. Les objets désirés par elle manifestent une supériorité sociale mais ne sont pas plus fonctionnels que les objets possédés. d. Ce texte fictionnel cherche à persuader : le narrateur invite le lecteur à partager le sentiment de tristesse et d indignation de son personnage. Il veut ainsi obtenir la compassion du lecteur. 3 Repérez les éléments associés au prestige social et à la réussite dans cette image. Doc. 3 Cette photographie insiste sur la réussite sociale de la femme au premier plan. Celle-ci porte sur elle des objets associés au luxe : le collier et les boucles d oreille en perles, le foulard sans doute en soie, les lunettes noires. Sa robe noire, sa coiffure et le maquillage des lèvres et des ongles achèvent d en faire l archétype d une certaine élégance liée à un milieu aisé. L arrière-plan, bien que flouté, évoque aussi un univers lié au luxe, celui des courses hippiques : l équitation est un sport onéreux, et la mémoire commune l associe à l aristocratie. Photographie de Martin Parr, Prix de Diane, Chantilly (2008). À l écrit Quel objet est pour vous un marqueur de prestige social? Décrivez-le en un paragraphe en insistant sur ce qui permet dans cet objet d associer celui qui le possède à un niveau social élevé. COMPRENDRE UN CORPUS

6 2 Exploiter les marques de l énonciation Les marques de l énonciation sont les traces explicites de la présence du locuteur (celui qui s exprime). Elles signalent la subjectivité de ses propos : vous pouvez ainsi mieux interpréter les arguments avancés par le locuteur. L essentiel Indices grammaticaux pronoms personnels de 1 re personne (locuteur) et de 2 e personne (destinataire) : je, me, nous, vous déterminants et pronoms possessifs ou démonstratifs indiquant le lien entre le locuteur et ce qu il désigne : mon, le tien, celui-ci Modalisateurs Ils expriment le jugement du locuteur sur le contenu de son énoncé : adhésion, rejet ou mise à distance. vocabulaire péjoratif (une baraque) ou mélioratif (une demeure) ; mots exprimant l incertitude, le doute (peut-être, probablement, sembler, penser que ) ou la certitude (évidemment, bien sûr, assurer que ) ; verbes indiquant un jugement ou une émotion : être heureux de, détester 1 a. Comment le locuteur donne-t-il une apparente objectivité à son discours promotionnel? b. Relevez les marques de l énonciation et commentez-les. Doc. 1 Nouvelle Jetta Hybrid L hybride par Volskwagen réconcilie plaisir et écoperformance. Jamais une voiture éco-responsable ne vous aura apporté autant de plaisir. Avec la toute nouvelle motorisation puissante et silencieuse de la Jetta Hybrid, passez de 0 à 0 km/h en 8,6 sec. grâce aux 170 ch cumulés d un moteur TSI et d un moteur électrique. Profitez aussi d une conduite souple et dynamique avec la technologie DSG. Et pour faire durer le plaisir, elle est remarquablement économique avec une moyenne de consommation de 4,1 l/0 km et seulement 9 g d émissions de CO2/km. Avec la Nouvelle Jetta Hybrid, roulez turbo, pensez éco et faites le choix de ne renoncer à rien. a. Le vocabulaire employé est scientifique et technique : éco-performance, moteur TSI, technologie DSG. Il y a des données chiffrées : 4,1 l/0 km, 9 g d émissions de CO2/ km. En outre, ce discours ne fait pas apparaître de locuteur précis. On ne relève pas de marque de la 1 re personne. b. On observe cependant la présence du destinataire : (vous), ainsi que des termes mélioratifs (plaisir, puissante, souple), des adverbes modalisateurs (jamais autant, toute nouvelle, remarquablement, seulement). Les marques de l énonciation traduisent ici un discours élogieux sur la voiture, fondé essentiellement sur le plaisir du destinataire, qui vise à le persuader en faisant appel à ses émotions. 2 a. Soulignez les termes qui révèlent un jugement du poète. Quel est ce jugement? b. Quel lien le poète entretient-il avec le buffet? Doc. 2 «Le buffet» C est un large buffet sculpté ; le chêne sombre, Très vieux, a pris cet air si bon des vieilles gens ; Le buffet est ouvert, et verse dans son ombre Comme un flot de vin vieux, des parfums engageants ; [ ] Ô buffet du vieux temps, tu sais bien des histoires, Et tu voudrais conter tes contes, et tu bruis 1 Quand s ouvrent lentement tes grandes portes noires. Arthur Rimbaud, Poésies (1870). a. Les mots soulignés sont mélioratifs, ils expriment un jugement valorisant sur le buffet. Les comparaisons élogieuses (cet air si bon des vieilles gens, comme un flot de vin vieux) complètent cette description du meuble sur lequel le poète porte un regard chaleureux. b. Le buffet, par son aspect ancien et bienveillant, devient une présence rassurante et familière. Il s anime et le poète semble le considérer comme un membre de la maisonnée. 1. Tu bruis : tu fais du bruit. 6 VALEUR DES OBJETS

7 3 a. Soulignez les termes qui révèlent un jugement du narrateur. Quel est ce jugement? b. Quelle impression générale produisent les objets présents dans cette pièce? Doc. 3 La salle à manger de la pension Vauquer Cette salle, entièrement boisée, fut jadis peinte en une couleur indistincte aujourd hui, qui forme un fond sur lequel la crasse a imprimé ses couches de manière à y dessiner des figures bizarres. Elle est plaquée de buffets gluants sur lesquels sont des carafes échancrées 1, ternies, des ronds de moiré métallique 2, des piles d assiettes en porcelaine épaisse, à bords bleus, fabriquées à Tournai. Dans un angle est placée une boîte à cases numérotées qui sert à garder les serviettes, ou tachées, ou vineuses, de chaque pensionnaire. Il s y rencontre de ces meubles indestructibles, proscrits partout, mais placés là comme le sont les débris de la civilisation aux Incurables 3. Vous y verriez un baromètre à capucin 4 qui sort quand il pleut, des gravures exécrables qui ôtent l appétit, toutes encadrées en bois verni à filets dorés [ ]. Honoré de Balzac, Le Père Goriot (183). 1. Échancrées : qui ont des entailles sur le rebord. 2. Moiré métallique : apparence analogue à la moire donnée à certains métaux par l action de l acide. 3. Incurables : hôpital qui accueille les malades inguérissables. 4. Capucin : religieux de l ordre de saint François d Assises. a. Ce texte est une description réaliste de la salle à manger de la pension Vauquer. Les termes soulignés relèvent du vocabulaire péjoratif : ils traduisent le jugement négatif que porte le narrateur sur la pension. b. Cette description met l accent sur la saleté et le mauvais goût des objets qui encombrent la pièce. L énumération renforce l impression de désordre et crée un malaise chez celui qui découvre cette pièce. 4 a. Encadrez dans les textes 2 à 4 les pronoms qui renvoient au locuteur et à son destinataire. b. À partir des marques de l énonciation que vous avez observées dans ces textes, rédigez une réponse organisée à la question suivante. Question. Dans quelle mesure l objet est-il perçu dans ce corpus au-delà de sa fonction utilitaire et acquiert-il une valeur symbolique? Doc. 4 «La salle à manger» Il y a aussi un vieux buffet qui sent la cire, la confiture, la viande, le pain et les poires mûres. C est un serviteur fidèle qui sait qu il ne doit rien nous voler. Francis Jammes, De l angélus de l aube à l angélus du soir (1898). b. Les textes 2 à 4 laissent percevoir un jugement dans leur description de l objet. Le texte 3 porte un regard dépréciateur, les meubles gluants provoquent le malaise de celui qui les contemple et deviennent objets de répulsion. Les deux autres textes personnifient le buffet : dans le texte 2, le propos lui est adressé et le tutoiement indique la familiarité ; il est décrit dans le texte 4 comme un serviteur, vieux et fidèle. Tous ces textes s attachent à nous faire partager les impressions du locuteur sur l objet décrit. À l écrit Choisissez un objet du quotidien et décrivez-le en insistant sur le regard que vous portez sur lui, que ce soit de la répulsion ou du désir. Vous vous détacherez de sa fonction utilitaire pour en observer la forme, la couleur, en vous attardant sur vos sensations et sentiments. COMPRENDRE UN CORPUS 7

8 3 Organiser son brouillon La synthèse est un devoir complexe qui nécessite une préparation rigoureuse. L étape du brouillon est essentielle pour produire un texte bien organisé. Étapes du travail préparatoire L essentiel Lecture attentive du corpus. Établissement d un tableau de confrontation des arguments importants des documents. > fiche 14 Formulation d une problématique. > fiche 11 Construction d un plan. Surlignez les idées importantes dans chaque document. Placez sur chaque ligne du tableau la même idée directrice : les documents peuvent se compléter, se nuancer ou s opposer. Ménagez une colonne pour reformuler chaque idée avec vos propres mots. > fiche 7 Reprenez les mots clés communs à tous les documents du corpus. Rédigez une phrase interrogative ou une hypothèse qui synthétise le problème mis en lumière par ces mots clés. Ordonnez toutes les idées du tableau de confrontation. Choisissez le type de plan : dialectique, thématique ou analytique. > fiche 20 1 a. Classez les idées soulignées en les associant aux reformulations du tableau. b. Formulez une problématique en vous aidant des mots clés surlignés. c. Choisissez le type de plan approprié pour synthétiser ce corpus, puis complétez-le avec les idées du tableau de confrontation. Doc. 1 Article «Hippie» HIPPIE n. m. ou f. Adepte (jeune homme ou jeune fille) aux États-Unis puis en Europe occidentale, d une éthique fondée sur le refus de la société de consommation qui s exprime, dans la nonviolence, par un mode de vie non conventionnel. Le hippie se distingue par sa chevelure fournie et hirsute, ses vêtements bariolés, sa tenue négligée, son penchant pour la drogue, la «pop music», l oisiveté, la mendicité, le vagabondage ou les petits métiers marginaux de style artisanal, et enfin son culte de la nature, de l amour et de la liberté sexuelle. Le hippie pur n est pas politisé [ ]. Jean-Paul Kurtz, Dictionnaire étymologique des anglicismes et américanismes, vol. 2 (2013) Books on Demand. Doc. 2 Quand mes parents étaient jeunes Lise rappelle l histoire de sa mère, qui a vécu une relation amoureuse avec deux hommes pendant sa jeunesse à la fin des années LISE. Ils ont un peu tout fait : ils sont assez représentatifs, famille de la bourgeoisie naissante provinciale et commerçante, Poitiers, Dijon, Rouen, le triangle terrible, études larvaires, revendications diverses postadolescentes, montée vers la capitale, tentatives artistiques, littérature allemande et cinéma quart-monde, revendications multiples préadultes, fuite de la capitale, descente, l air pur, «la vraie vie», alternatives artisanales, mauve et rose tyrien, le bonheur, le paradis, cette maison-ci [ ]. Jean-Luc Lagarce, Derniers remords avant l oubli (1987) Les Solitaires intempestifs. Doc. 3 VW Combi : californien et hippie for ever! Si elle entre sur le marché américain dans les années 0, c est durant la décennie suivante que ce van rondouillard s impose dans le pays, grâce aux hippies et aux surfeurs californiens, qui l associent à la liberté de penser et de voyager. «Les surfeurs et les gens qui font du camping l aimaient beaucoup parce qu elle n était pas chère, ne consommait pas beaucoup, était facile à réparer et on pouvait y faire rentrer des tonnes de trucs. Moi j y mets mon vélo et mes planches de surf», explique Frank Paine. Son Combi blanc et vert, millésime , est décoré avec des motifs hawaïens et a le plafond et les murs couverts de nattes de paille. [ ] Dans un pays comme les États-Unis, où le succès est mesuré à l aune de la taille, du prix et de la sophistication, ce véhicule peu cher et austère a séduit une jeunesse qui s opposait à «l ordre établi». «Dans la contre-culture des années 60, c était LE véhicule à avoir quand tu étais hippie», explique Mark. Leila Macor, (11 décembre 2013), AFP, VALEUR DES OBJETS

9 Doc. 1 Dictionnaire Doc. 2 Derniers remords Doc. 3 Reformulation refus de la société de consommation pas chère, facile à réparer, véhicule peu cher et austère Rejet de la surconsommation. mode de vie non conventionnel, liberté sexuelle sa mère, qui a vécu une relation amoureuse avec deux hommes liberté de penser et de voyager Mode de vie sans modèle ni entraves. vêtements bariolés mauve et rose tyrien Choix vestimentaires caractéristiques. oisiveté études larvaires jeunesse qui s opposait à «l ordre établi» Activités hors des cadres établis. vagabondage fuite de la capitale liberté de voyager Goût des déplacements. petits métiers marginaux de style artisanal alternatives artisanales couverts de nattes de paille Goût pour l artisanat. culte de la nature air pur ne consommait pas beaucoup Place importante de la nature. littérature allemande, cinéma quart-monde revendications postadolescentes, revendications préadultes liberté de penser contre-culture des années 60 Ouverture d esprit. Volonté de changement. b. Propositions de problématique : la culture hippie se définit-elle uniquement par son rejet de la consommation? Quels choix permettent de définir la culture hippie? c. Un plan dialectique conviendrait aux problématiques proposées car il confirmerait que les choix matériels des hippies les définissent comme appartenant à un groupe, mais il nuancerait cette thèse en montrant qu ils défendent également des idées, des principes moraux. I. Les hippies se reconnaissent à des choix concrets et matériels. 1. Rejet de la surconsommation. (docs 1 et 3) 2. Choix vestimentaires caractéristiques. (docs 1 et 2) 3. Goût pour l artisanat. (docs 1, 2 et 3) II. Mais ils défendent également des idées. 1. Expriment leur volonté de changement. (docs 2 et 3) 2. Pour la défense de la nature. (docs 1, 2 et 3) 3. Tournés vers l autre. (docs 2 et 3) III. Et ils proposent un mode de vie libéré des contraintes acceptées par la génération précédente. 1. Activités hors des cadres préconçus. (docs 1, 2 et 3) 2. Nombreux déplacements. (docs 1, 2 et 3) 3. Vie sans contraintes. (docs 1, 2 et 3) 2 Les idées majeures de chaque document de la fiche 12 ont été soulignées. Organisez le brouillon de la synthèse de ce corpus sur une feuille séparée. Aller plus loin Faites la liste de trois objets caractéristiques de votre génération, puis une liste de trois objets caractéristiques d une génération passée. Confrontez vos listes. COMPRENDRE UN CORPUS 9

10 CULTURE GÉNÉRALE La place d un objet est-elle dans un musée? DÉCOUVRIR Doc. 1 Une collection exceptionnelle dans un palais vénitien La mécène américaine Peggy Guggenheim ( ) en 1961, dans l entrée de son palais vénitien du XVIII e siècle, le palazzo Venier dei Leoni, aujourd hui siège d un musée d art contemporain. Piste de réflexion Où doit se trouver un objet exceptionnel? Doc Des objets inestimables? Le musée Briars Park créé par les descendants de la famille anglaise Balcombe, qui noua des relations d amitié avec Napoléon à Sainte-Hélène, a été victime d un cambriolage minutieusement organisé selon les premiers constats de la police australienne. Il n aura fallu qu une dizaine de minutes aux voleurs pour emporter une dizaine d objets ayant appartenu à Napoléon. Les enquêteurs n ont pour l instant pas encore identifié les auteurs du vol. Ils savent seulement qu ils se sont introduits par la salle de bain, preuve selon eux qu ils connaissaient bien les lieux. Un premier inventaire du vol a été communiqué par les policiers et la direction du musée. Une bague, un pendentif contenant une mèche de cheveux de l Empereur, un ruban sur lequel Napoléon a écrit en 181, une tabatière, un encrier en argent incrusté de trois napoléons en or ont disparu. Ces objets de collection ont selon le conservateur de Briars Park, Steve York, une valeur «inestimable» parce qu ils sont «irremplaçables». Pour faire bonne mesure, ou plus sûrement pour brouiller les pistes, les malfaiteurs ont emporté des miniatures de Napoléon et de Joséphine de Beauharnais sa première épouse. «Inestimables» a déclaré le conservateur de Briars Park. Pourtant en 20 une vente aux enchères a cumulé une quarantaine d objets napoléoniens pour 000 euros. Une seule mèche de l Empereur avait été adjugée euros. Bertrand Guyard, le figaro.fr (1 avril 2014). Doc Le statut social de l objet de musée L objet de musée joue un rôle social explicite dans les musées d ethnographie 1 française. Le musée est le lieu où le patrimoine 2 commun à une nation, à une région, parfois à une profession, se définit et est restitué. En effet, cette institution a pour vocation de conserver et de gérer les biens hérités des générations précédentes, choisis pour être transmis aux générations futures. L héritage de la Révolution française dans la définition du patrimoine collectif et dans la naissance de musées renforce cette vocation : le patrimoine y a été défini comme ce qui a été dérobé au peuple par le clergé ou la noblesse et qu il doit se réapproprier. Le musée sera donc le lieu de la restitution de ces biens, l objet est redonné à voir et symbolisera la réunion effective des membres de la nation. Ce rôle dévolu aux musées persiste à une échelle régionale, aussi contradictoire que cela puisse paraître eu égard aux objectifs révolutionnaires. L objet permet ainsi aux individus de se retrouver en tant que membres d un groupe, d une culture, de commémorer, de se réunir physiquement par la visite, idéalement par le principe de restitution du patrimoine. Marie-Pierre Gosselin, Céline Rosselin, La Culture matérielle (200) La Découverte. 1. Ethnographie : étude descriptive des activités d un groupe humain. 2. Patrimoine : biens que l on obtient par héritage. Désigne ici ce qui est considéré comme l héritage commun d une nation ou d une région. VALEUR DES OBJETS

11 Doc. 4 La télé entre au musée Piste de réflexion Comment un objet du quotidien peut-il devenir un objet de valeur? Affiche de l exposition réalisée par l atelier Buildozer (2014). CONSOLIDER SA CULTURE Ressources Internet Des fiches très détaillées sur les objets de la collection du Musée des armées. Un article sur la manière dont le Musée national des cultures et de l immigration constitue une collection de bandes dessinées. À feuilleter À regarder Le Seigneur des anneaux (194), Tolkien ou l adaptation de Peter Jackson au cinéma (2001). Une épopée sur la quête d un objet de pouvoir : l anneau de Sauron. Indiana Jones (1981à 2008), films de Steven Spielberg. Des films d action articulés autour d une problématique centrale : la place des objets inestimables est dans un musée. Le Dieu objet (1988), Marc Augé, Flammarion. Un essai anthropologique qui questionne le lien religieux que toute civilisation établit avec certains objets d adoration. Sortir Le Musée du quai Branly, à Paris. Plus de 3 00 objets, dont des objets sacrés des arts premiers. Le Musée des arts forains, à Paris. Des milliers d objets autour du spectacle et de la fête foraine. Un Musée des objets représentatif de votre région, de sa culture et de son passé existe certainement. A C T I V I T É Créer un Musée du BTS ÉTAPE 1 Choisissez des objets autour du BTS. Sélectionnez chaque objet pour sa puissance d évocation, mais aussi pour sa dimension anecdotique (une carte du lycée, une photo de classe ). Ils peuvent représenter le savoir (livres, cahiers ), les techniques (outils de mesure, documents de référence ), l examen (copie d examen, exemplaire du diplôme, relevé de notes ). ÉTAPE 2 Proposez une notice de musée pour chaque objet choisi. Vous pouvez vous inspirer de notices en ligne, comme celles du Musée des armées. > ressources Internet ÉTAPE 3 Trouvez un lieu pour une exposition temporaire ou permanente. Votre musée du BTS peut être mis en place dans le CDI ou le hall d entrée du lycée, à l occasion des portes ouvertes de l établissement, au moment des affectations APB ÉTAPE 4 Organisez la scénographie de votre exposition. Y a-t-il un parcours privilégié? Les objets sont-ils enfermés dans des vitrines ou accessibles? Y a-t-il un fond sonore? CULTURE GÉNÉRALE 11

12 4 Développer des idées à partir d une question ou d une notion La synthèse de documents et l écriture personnelle impliquent de réfléchir de manière personnelle à partir de la problématique du corpus pour en développer les idées principales et construire un plan pertinent. L essentiel Les questions à se poser Situer la problématique dans le programme. Dans quel sous-thème? Comprendre la problématique du corpus dans son apparition et dans ses répercussions. Quelles causes? Quelles conséquences? Saisir l évolution de la problématique, si elle évolue. Formuler un jugement sur la problématique : celui de l auteur du document ou le vôtre. Quelle évolution dans le temps? Quelle évolution dans l espace? Quel regard sur le phénomène? Mon regard est-il le même? Doc. 1 Le chevalier Yvain est enfermé dans un château dont il a tué le seigneur. Une servante lui propose son aide. «[ ] Soyez maintenant sûr et certain que jamais, si vous voulez avoir confiance en moi, vous ne serez ni capturé ni blessé. En revanche, vous prendrez cet anneau qui m appartient, et, s il vous plaît, vous me le rendrez quand je vous aurai délivré.» Alors elle lui a vite remis l anneau en lui disant qu il a le même pouvoir que le bois qui est sous l écorce qui le recouvre, de telle sorte qu on ne le voit point. Seulement il faut qu on le prenne en sa main de manière à enfermer la pierre dans son poing ; alors on n a plus rien à craindre, même si on se trouve entre ses ennemis. Doc. 2 Chrétien de Troyes, Le Chevalier au lion ou le roman d Yvain (XII e siècle), trad. D. Hult Librairie générale française. Psyché rapporte à Vénus le secret de la beauté de Proserpine dans une boîte qu il lui est interdit d ouvrir. Elle eut envie de savoir quel était ce fard dont Proserpine l avait chargée. Le moyen de s en empêcher? Elle serait femme, et laisserait échapper une telle occasion de se satisfaire! [ ] Psyché ouvrit la boîte en tremblant ; et à peine l eut-elle ouverte qu il en sortit une vapeur fuligineuse 1, une fumée noire et pénétrante qui se répandit en moins d un moment par tout le visage de notre héroïne, et sur une partie de son sein. L impression qu elle y fit fut si violente que Psyché soupçonna d abord quelque sinistre accident, d autant plus qu il ne restait dans la boîte qu une noirceur qui la teignait toute. Jean de La Fontaine, Les Amours de Psyché et Cupidon (1669). 1. Fuligineuse : noire, chargée de suie. Doc Restée seule au château, la nouvelle épouse de Barbe Bleue cède à la curiosité et ouvre la pièce interdite. D abord elle ne vit rien, parce que les fenêtres étaient fermées ; après quelques moments, elle commença à voir que le plancher était couvert de sang caillé, dans lequel se miraient les corps de plusieurs femmes mortes, attachées le long des murs (c étaient toutes les femmes que la Barbe Bleue avait épousées et qu il avait égorgées l une après l autre). Elle pensa mourir, et la clef du cabinet 1, qu elle venait de retirer de la serrure, lui tomba de la main. Après avoir un peu repris ses esprits, elle ramassa la clef, referma la porte, et monta à sa chambre pour se remettre un peu ; mais elle n en pouvait venir à bout, tant elle était émue. Ayant remarqué que la clef du cabinet était tachée de sang, elle l essuya deux ou trois fois, mais le sang ne s en allait point ; elle eut beau la laver, et même la frotter avec du sablon et avec du grès 2, il y demeura toujours du sang, car la clef était fée, et il n y avait pas moyen de la nettoyer tout à fait : quand on ôtait le sang d un côté, il revenait de l autre. Charles Perrault, «La Barbe Bleue», Contes (1697). 1. Cabinet : petite pièce à l écart. 2. Sablon, grès : poudres minérales utilisées pour polir. 12 VALEUR DES OBJETS

13 1 Lisez les trois textes. Quelles idées associez-vous au thème des objets magiques? Proposez une idée pour chaque question. 1. Dans quel sous-thème du programme les objets magiques peuvent-ils prendre place? Les objets magiques prennent place dans la partie Valeur des objets, en lien avec les objets sacrés. 2. Pourquoi les hommes ont-ils besoin d objets magiques? Les hommes ont besoin d objets magiques pour les aider à dépasser les limites de la réalité (ex. : communiquer avec les dieux, accomplir un exploit dans une épreuve ). 3. Quelle place occupaient les objets magiques dans le passé ancien des hommes? Les objets magiques étaient très présents dans le passé ancien des hommes. Ils sont peu à peu détrônés par la connaissance et les progrès techniques et scientifiques. 4. Les objets magiques ont-ils une place constante dans l histoire des hommes? Les objets magiques disparaissent peu à peu. Ils se déplacent de la croyance commune à la superstition.. Les textes de la fiche montrent-ils la même image des objets magiques? Les textes de la fiche montrent des objets magiques de différentes époques (Antiquité : doc. 2, Moyen Âge : doc. 1) avec différentes fonctions (protéger : doc. 1, punir : docs 2 et 3). 6. Croyez-vous aux objets magiques? On doit distinguer la croyance aux légendes patrimoniales (ex. : Psyché, Cupidon) de la superstition personnelle (ex. : trèfle à quatre feuilles). 2 Qui est associé à l objet magique? Développez trois idées à partir de cette question en vous aidant du corpus et des questions suivantes. 1. Qui est puni par l objet magique? b Ce sont les femmes qui sont punies par les objets magiques. 2. Pour quelles raisons est-on puni? b Elles sont punies car elles sont trop curieuses. Elles ne respectent pas l interdit. 3. Dans quelles autres œuvres ce type de personnage est-il récompensé par un objet magique? b Dans un autre conte de Perrault, Cendrillon peut se rendre au bal grâce à une citrouille transformée en carrosse par la baguette magique de la fée. 3 Proposez deux ou trois idées associées aux éléments surlignés dans les textes 1 et 3. Vous pouvez commencer par une reformulation de l idée surlignée. > fiche 7 Doc. 1. Reformulation : Le personnage peut bénéficier de l objet magique s il accepte de le rendre. Idées associées : Le bénéfice de l objet magique est lié à une contrepartie : on n a jamais rien gratuitement. Si le personnage ne remplit pas ses engagements, l objet magique ne produira pas son effet, voire se retournera contre le personnage qui en a été averti. Doc. 3. Reformulation : L objet magique prouve que l interdit a été transgressé. Idées associées : Le personnage ne peut pas effacer la faute qu il a commise en désobéissant. Cette transgression reste inscrite sur la clé qui est magique et révèle ainsi sa culpabilité. Cette fonction de l objet magique est aujourd hui assumée par la preuve : les avancées de la science permettent de confondre le coupable par des traces qu il laisse à son insu (empreintes digitales, traces ADN ). Aller plus loin Décrivez brièvement un objet magique. Vous préciserez de quel objet il s agit, s il a un nom, comment nous le connaissons (légende, roman, film ) et quels sont ses pouvoirs. Vous pourrez intégrer une image de cet objet. COMPRENDRE UN CORPUS 13

14 Illustrer une idée avec un exemple L exemple illustre concrètement l idée abstraite qu est l argument. Vous n avez pas à relever les exemples du corpus pour la synthèse, mais vous devez en utiliser pour soutenir vos idées dans l écriture personnelle. Caractéristiques de l exemple Rôles de l exemple L essentiel À l intérieur du paragraphe, l exemple se place après l argument. Il est souvent introduit par un mot ou une expression : par exemple, ainsi, comme on peut le voir Rôle illustratif : l exemple inscrit l idée exprimée dans une situation concrète. Rôle démonstratif : quand l argument est implicite, l exemple permet de comprendre le raisonnement de l auteur. > mémo 2 1 a. Lisez les textes et soulignez les exemples qu ils proposent. b. Complétez le tableau ci-contre en cochant les bonnes réponses. Vous surlignerez les thèses explicites. Doc. 1 «Le coq et la perle» Un jour un coq détourna 1 Une perle qu il donna Au beau premier 2 lapidaire 3. «Je la crois fine, dit-il ; Mais le moindre 4 grain de mil Serait bien mieux mon affaire.» Un ignorant hérita D un manuscrit 6 qu il porta Chez son voisin le libraire. «Je crois, dit-il qu il est bon ; Mais le moindre ducaton 7 Serait bien mieux mon affaire.» Jean de La Fontaine, Fables (1668). 1. Détourna : mit de côté. 2. Au beau premier : à celui qu il rencontra en premier lieu. 3. Lapidaire : professionnel qui taille, polit et vend les pierres précieuses. 4. Le moindre : le plus petit.. Mil : céréale. 6. Manuscrit : ouvrage rare et précieux écrit à la main. 7. Ducaton : demi-ducat, pièce de monnaie. Doc. 2 Le beau c est l utile. Les Grecs ont entouré leurs temples de colonnes afin que l intérieur restât frais malgré l action du soleil ; le chalet suisse est une forteresse contre la neige ; nos architectes ont inventé les toits pointus parce qu il pleut souvent chez nous. Alain, «Il n y a rien de plus triste» (13 mai 1907), Propos sur les beaux-arts PUF. Doc. 3 Simondon 1 rompt avec l idée trop simple que «l utilité» suffit à définir la technique. Avant d être un outil à utiliser, chaque machine constitue plutôt une singularité 2 pensée, savamment élaborée, intelligemment agencée, située toujours dans un contexte physique et social donné. Vue sous cet angle, chaque machine ne doit donc pas être simplement entretenue. Il faudrait aussi qu elle fût respectée, comprise, éventuellement contemplée dans sa beauté particulière. Tout ceci implique un extraordinaire renversement de l attitude habituelle, un dépassement du clivage 3 entre utilité et esthétique, entre objet d art et ustensile, qui n est pas dépourvu d une dimension éthique 4. Une des maximes de cette 1 nouvelle posture pourrait être : «Dis-moi comment tu considères les objets techniques, je te dirai comment tu traites les humains.» Car chaque objet technique a ses particularités : le camion n est pas la voiture [ ]. En outre, chaque regard humain, lui aussi, se 20 distingue : la même voiture est différemment jugée par le bourgeois, le rural, l ouvrier. Roger Pol Droit, «Gilbert Simondon : dépasser le clivage entre utilité et esthétique», Le Monde des livres (7 mars 2014). 1. Gilbert Simondon : philosophe du XX e siècle dont la thèse intitulée Du mode d existence des objets techniques révolutionna la façon de penser le rapport de l homme aux machines. 2. Singularité : unicité. 3. Clivage : séparation. 4. Dimension éthique : dimension morale. 14 VALEUR DES OBJETS

15 Genre du texte Thèse du texte (Surlignez-la quand elle est explicite.) Valeur de l objet Repérage Rôle des exemples Doc. 1 fictionnel non-fictionnel valeur utilitaire valeur esthétique ni l une ni l autre thèse explicite thèse implicite démonstratif illustratif Doc. 2 fictionnel non-fictionnel valeur utilitaire valeur esthétique ni l une ni l autre thèse explicite thèse implicite démonstratif illustratif Doc. 3 fictionnel non-fictionnel valeur utilitaire valeur esthétique ni l une ni l autre thèse explicite thèse implicite démonstratif illustratif 2 a. Quel exemple prend Boris Vian? Quel rôle joue cet exemple? b. Pourquoi l objet choisi est-il intéressant pour sa démonstration? Doc. 4 Un caillou, objet naturel, qu on lance à la figure de son voisin devient objet utile ; si l on s en sert pour sonder un puits, il passe à l état d investigation et si on le met sur une cheminée, c est un objet d art. De même un objet d investigation qui ne marche plus devient objet d art, c est une subdivision de l objet artificiel, il est parfois dans un musée [ ]. Boris Vian, conférence au pavillon de Marsan (4 juin 1948), Cahiers du Collège de pataphysique, n 12. a. L exemple du caillou joue ici un rôle démonstratif. b. Il est banal et vaut donc pour tous les objets, il a une valeur généralisante. 3 Proposez un exemple pour chaque argument suivant. Introduisez-le par un mot de liaison. 1. Les consommateurs prennent souvent en compte la valeur esthétique des objets pratiques. C est le cas notamment du téléphone portable : le succès commercial de l iphone s explique en partie par son design soigné. 2. On n attend pas d un outil de bricolage qu il soit beau, on veut qu il soit solide et fonctionnel. Ainsi, nul ne se soucie de la couleur de son marteau ou de son tournevis, on veut qu il soit efficace. 3. On ne peut pas vraiment dissocier les aspects fonctionnel et esthétique d un objet. On note, par exemple, que le jean est un vêtement très répandu parce que très pratique, mais aussi parce qu il se décline dans des teintes et des formes variées. À l écrit Attendez-vous avant tout d un objet qu il soit utile ou qu il soit beau? Rédigez un paragraphe argumentatif dans lequel vous défendrez votre opinion. Vous proposerez deux ou trois arguments soutenus par des exemples précis. COMPRENDRE UN CORPUS 1

16 CULTURE GÉNÉRALE Peut-on être dépendant d un objet? DÉCOUVRIR Doc. 1 L espace personnel René Magritte ( ) Les Valeurs personnelles (192), huile sur toile (77, 0 cm), Musée d art moderne, San Francisco. Piste de réflexion Les objets choisis par Magritte vous semblent-ils pertinents au regard du titre du tableau? Doc. 2 Le bijou : un objet à forte valeur personnelle Nous accordons à certains objets une valeur purement personnelle, sentimentale, indépendante de leur valeur d échange ou d usage. Lors d une enquête, les ethnologues Marlène Albert-Llorca et Patrizia Ciambelli ont noté que plus de la moitié des femmes qu elles ont rencontrées possèdent un bijou hérité ou transmis. Ce qui n est pas toujours simple. «À la mort de ma mère, mon père m a donné sa bague de fiançailles. Je l aime beaucoup, mais je la porte peu, je me sens mal à l aise avec Ça n est plus moi», avoue Caroline. «La loyauté familiale agit ici comme un handicap, car cet accessoire est porteur d un message qui ne nous est pas destiné», explique Virginie Megglé 1. C est d ailleurs lorsque nous le perdons que nous prenons souvent conscience de l importance d un bijou dans notre histoire personnelle. «Quand je me suis fait voler ma médaille de baptême, une montre de gousset en or offerte par ma grand-mère pour ma première communion et une bague avec une belle topaze, cadeau de ma marraine à l adolescence, j ai eu l impression d être amputée de mon passé», témoigne Sonia. Pour Virginie Megglé, se remettre de la perte de ses bijoux familiaux demande de faire un travail de deuil et de conversion de ses propres valeurs. C est l occasion de se pencher sur son histoire, de s en détacher pour se singulariser, puis de «grandir» pour investir d autres bijoux, une identité renouvelée. Marie-Laurence Grézaud, «Ce que les bijoux disent de nous», Psychologie magazine (novembre 2012). 1. Virginie Megglé : psychanalyste spécialiste des problèmes d anorexie et de dépendances affectives et auteure de La Projection, à chacun son film, Eyrolles, Piste de réflexion Y a-t-il un bijou à valeur personnelle dans votre famille? Quelle est son histoire? 16 VALEUR DES OBJETS

17 Doc. 3 Jamais sans mon doudou! Certains objets nous apportent du réconfort, nous rappellent des êtres chers et se substituent à leur présence. Il peut y avoir des doudous secrets, par exemple, un édredon ou une couverture qui sert de doudou, et personne ne le sait en dehors de l enfant. Il peut y avoir un petit objet sur une étagère qui sert d objet visuel transitionnel 1. On a tous un système de réassurance. Regardez dans nos maisons : une commode d une grand-mère disparue, un habit qu on garde alors qu il n est plus utile, un lustre démodé mais qui renvoie à une époque de notre vie. Un vieux porte-monnaie, des vieilles chaussures dont on n arrive pas à se débarrasser et que l on porte soi-disant l été dans le jardin, un pendentif, une croix, une bague beaucoup de choses sont transitionnelles dans la vie. Ainsi, les doudous, loin d être réservés aux enfants, peuplent nos vies d adultes tels des fétiches rassurants. Véronique Puech, Chantal Van Tri, Doudou or not doudou (2006) Véronique Puech, Chantal Van Tri. 1. Objet transitionnel : objet que l on traite comme étant à mi-chemin entre nous-même et une autre personne (ex. : une poupée ou un chiffon que l enfant chérit et utilise comme réconfort). Photographie de Robert Doisneau, Megève, enfant dormant avec ses skis pendant les grandes vacances. Piste de réflexion Avons-nous tous besoin, enfants comme adultes, d objets qui nous rassurent? CONSOLIDER SA CULTURE Ressources Internet deplianta_hd.pdf Une exposition photographique du Musée national de l éducation qui magnifie le doudou. À feuilleter À regarder L Inconnu du Nord-Express (191) film d Alfred Hitchcock. À bord du Nord-Express, un voyageur, Bruno, propose à un autre voyageur, Guy, célèbre joueur de tennis, un arrangement morbide : assassiner chacun un individu gênant dans la vie de l autre. Quand Bruno passe à l acte, le tennisman refuse de céder à l horrible marché. Bruno le fait chanter : le briquet de Guy sera retrouvé sur les lieux du crime s il ne s exécute pas. Le briquet, objet à valeur personnelle désignant le tennisman, est présent dans presque toutes les scènes. Un Secret (2004), Philippe Grimbert, Grasset. ou l adaptation de Claude Miller au cinéma (2007). Le narrateur, un enfant, découvre dans le grenier un chien en peluche, qu il adopte et appelle Sim. Mais ses parents réagissent très mal, et c est le début de la révélation d un terrible secret familial Huis-clos (1944), Jean-Paul Sartre, Gallimard. Dans cette pièce, trois personnages se retrouvent en enfer après avoir commis des actes odieux. Dans un décor très dépouillé et impersonnel, les personnages cherchent sans cesse un objet qui les rassurerait, les délivrerait de leur dépendance les uns vis-àvis des autres, et notamment un miroir, qui pourrait les refléter et les rassurer. Bijoux à secrets (2002), Patrizia Ciambelli, éditions de la Maison des sciences de l homme. Une ethnologue a mené l enquête sur ces représentations symboliques de notre histoire personnelle : les bijoux. A C T I V I T É Inventer une histoire : «Objets perdus, objets trouvés» ÉTAPE 1 Observez autour de vous et prenez une photo d un objet perdu dans la rue. Vous pouvez faire votre propre photomontage avec un objet de votre choix que vous mettrez en scène comme un objet perdu. ÉTAPE 2 Écrivez un texte d une trentaine de lignes racontant l histoire que vous inspire cet objet. Demandez-vous à qui cet objet aurait pu appartenir (un homme, une petite fille ), quelle importance, quelle valeur il avait pour son propriétaire, quand et comment il l a reçu ÉTAPE 3 Organisez une exposition des photos dans votre lycée. Vous accompagnerez chaque photo de son texte. CULTURE GÉNÉRALE 17

18 6 Exploiter une image Le corpus de documents comprend généralement des textes et une image, porteuse d un sens et ouverte à l interprétation au même titre que les textes. L essentiel La légende La composition Les connotations et les symboles Le titre ou le texte qui accompagne une image éclaire son contexte de production : il fournit des indices sur l époque, le lieu, l intention de son auteur. La composition d une image est un choix : elle révèle ce que son auteur veut mettre en valeur. Les couleurs sont souvent symboliques : le rouge connote la passion (pouvoir, violence), les couleurs froides la raison ou la sérénité. Certains objets sont particulièrement symboliques : ainsi le sablier, les chandelles évoquent le temps qui passe. La visée Doc. 1 Ces choix produisent du sens et des émotions qu il faut analyser et interpréter. Doc. 2 > mémo 1 Hans Holbein le jeune, Les Ambassadeurs (133), peinture ( cm), National Gallery, Londres. Doc. 3 Pieter Boel, Allégorie des vanités du monde (1663), peinture ( cm), musée des Beaux-Arts, Lille. Doc. 4 Photographie de Vincent Peters (2002). Agence CLM BBDO. Charles Allan Gilbert, All Is Vanity (1892), dessin publié dans Life en

19 1 Complétez le tableau en analysant les quatre documents iconographiques. Doc. 1 Les Ambassadeurs Doc. 2 Vanités du monde Doc. 3 All is Vanity Doc. 4 Publicité pour Poison Commentez le choix des couleurs. Les couleurs évoquent le luxe : vert profond du velours des tentures, rouge symbole On retrouve le même jeu symbolique des couleurs que dans le doc. 1, mais Le choix du noir et blanc donne une atmosphère sombre et intime à la pièce. Même atmosphère que dans le doc. 3, avec une lumière plus douce qui traduit de pouvoir, or elles sont éteintes, plus fades. l intimité de la scène. Le rose vif souligne le nom du produit à vendre. Décrivez le premier plan. Deux ambassadeurs richement vêtus posent Des objets s accumulent au premier plan ; ils n ont Au premier plan, une femme se regarde dans un miroir, La publicité imite la composition du doc. 3. au premier plan, accoudés en apparence aucun lien devant une coiffeuse à une étagère chargée entre eux et s entassent encombrée de produits de d objets en désordre. en désordre. beauté : flacons, crèmes Quels sont les objets? Que symbolisentils? Ils symbolisent la culture scientifique et artistique des deux hommes : des livres, un cadran solaire, Ce sont des objets précieux : plat ouvragé, plastron ornementé, cimeterre, oreiller tissé d or, couronne, mitre, Moins nombreux que dans les docs 1 et 2, les objets connotent ici le luxe et la beauté. Le miroir imposant Même commentaire que pour le doc. 3. Outre les flacons de parfums, on remarque les boîtes un globe terrestre, une sphère palette, pinceaux, statues symbolise le désir de beauté à chapeau. céleste, des instruments de Ils symbolisent la gloire de la femme et le regard mesure, un luth et des flûtes. militaire, le pouvoir ou les qu elle porte sur elle-même. Ces objets sont exposés arts. Ils sont jetés là comme fièrement ; les deux hommes des rebuts. sont des humanistes érudits. Repérez le crâne dissimulé dans chaque document. Le crâne est peint en anamorphose aux pieds des ambassadeurs. On ne le voit qu en décalant Le crâne trône au sommet de cette pile d objets. On le repère à peine. Cette gravure repose sur un jeu d optique, car le miroir dessine la forme d un crâne, dont la femme et son reflet Même commentaire que pour le doc. 3. son regard à gauche. deviennent les orbites. 2 a. Ces images s appellent des vanités ou des memento mori. Que signifient ces mots? D où viennent-ils? b. Pourquoi les vanités contiennent-elles des objets? a. Les vanités sont des tableaux, le plus souvent des natures mortes, qui évoquent la finitude de la vie humaine. Le terme vanité est une citation d un passage de la Bible, dans l Ecclésiaste : «Vanité des vanités, tout est vanité». Ces tableaux nous rappellent que toutes nos activités humaines sont vaines, futiles, puisque seule la mort nous attend. Elles jouent donc le rôle de memento mori : «souviens-toi que tu vas mourir». b. Les objets sont ce qui restera de nous quand nous serons morts, puisqu ils ne sont pas soumis au temps de la même manière que nous. Ils représentent ainsi ce que nous accumulons inutilement durant toute une vie. Plus subtilement, dans le doc. 4, le photographe nous rappelle aussi que nous tentons, par le biais de la consommation, d oublier notre angoisse de la mort : il s agit d un «divertissement» moderne, au sens pascalien du terme : la consommation contre l ennui existentiel. Aller plus loin Imaginez une vanité moderne. Vous pouvez la décrire, la photographier ou la dessiner. RENDRE COMPTE DE LA CDMPRÉHENSION D UN CORPUS 19

20 7 Reformuler une idée La synthèse de documents nécessite de repérer les idées principales des documents du corpus et de les reformuler avec précision. L essentiel Repérer l idée Reformuler l idée C est identifier l affirmation sur laquelle s appuie la thèse du texte. Dans les textes fictionnels et dans les images, l idée est rarement explicite. Vous devrez analyser le document pour la trouver. C est exprimer avec vos mots l idée et la rendre compréhensible. Il ne faut pas paraphraser le texte, c est-à-dire le répéter tel quel. 1 a. L idée sur la fonction du téléphone a été surlignée dans le texte et reformulée ci-dessous. Cochez la formulation qui convient et justifiez votre choix. Doc. 1 «L appareil du téléphone» Lorsqu un petit rocher, lourd et noir, portant son homard en anicroche 1, s établit dans une maison, celle-ci doit subir l invasion d un rire aux accès argentins, impérieux et mornes. [ ] Aussitôt, le homard frémit sur son socle. Il faut qu on le décroche : il a quelque chose à dire, on veut être rassuré par votre voix. D autres fois, la provocation vient de vous-même. Quand vous y tente le contraste sensuellement agréable entre la légèreté du combiné et la lourdeur du socle. Quel charme alors d entendre, aussitôt la crustace 2 détachée, le bourdonnement gai qui vous annonce prêtes au quelconque caprice de votre oreille les innombrables nervures électriques de toutes les villes du monde! Il faut agir le cadran 3 mobile, puis attendre, après avoir pris acte de la sonnerie impérieuse qui perfore votre patient 4, le fameux déclic qui vous délivre sa plainte, transformée aussitôt en cordiales ou cérémonieuses politesses Mais ici finit le prodige et commence une banale comédie. Francis Ponge, Pièces (1962) Gallimard. 1. Métaphore qui évoque l aspect du téléphone ancien, ressemblant à un rocher noir sur lequel serait supendu le combiné évoquant un homard, certainement une allusion au Téléphone-homard (1936) de Dali. 2. La crustace : mot forgé par Ponge à partir du terme «crustacé». Animal à carapace ; désigne ici le combiné. 3. Agir le cadran : faire tourner le cadran pour composer le numéro. 4. Votre patient : celui qui subit le supplice que vous lui infligez en faisant sonner le téléphone. Reformulations 1. Il faut décrocher le téléphone car on a quelque chose à nous dire et on veut être rassuré par la voix de l interlocuteur. Cette reformulation ne convient pas car elle relève de la paraphrase. 2. Le téléphone rassure les gens car il permet d entrer en communication immédiate avec la personne et de lui parler. Cette reformulation convient : elle généralise le propos et dégage une des fonctions du téléphone. 3. Il est indispensable d avoir un téléphone chez soi pour communiquer avec d autres personnes. Cette reformulation ne correspond pas à l idée du texte. b. Les termes soulignés sont-ils mélioratifs ou péjoratifs? Ils sont péjoratifs. c. Reformulez en une phrase l avis de Francis Ponge sur le téléphone. Francis Ponge estime que le téléphone est un appareil disgracieux et envahissant. 20 VALEUR DES OBJETS